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阅读理解基础知识

“顺读法”和“倒读法”

有的学生要用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。

有的学生采用"倒读法"，就是先读题目（四个选项不读）后读短文，最后寻找答案。

我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。

“倒读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。

导语：

亲爱的同学们，对于下面的知识你可能已经不陌生了，那么聪明的你有没有自己总结过呢？

如果没有的话，可一定要把它珍藏起来，它可是你学习语文的好助手呢。

只要掌握了它们，你的语文就是一级棒了！

阅读理解基础知识

1、文章体裁：

记叙文、诗歌、小说、散文（抒情散文、叙事散文）、剧本、说明文、议论文

2、表达方式：

记叙、描写、抒情、说明、议论

3、表现手法：

象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

4、修辞手法：

比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

5、记叙文六要素：

时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

6、记叙顺序：

顺叙、倒叙、插叙

7、描写角度：

正面描写、侧面描写

8、描写人物的方法：

语言、动作、神态、心理、外貌

9、描写景物的角度：

视觉、听觉、味觉、触觉

10、描写景物的方法：

动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

11、描写（或抒情）方式：

正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

12、叙述方式：

概括叙述、细节描写

13、说明顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

14、说明方法：

举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

15、小说情节四部分：

开端、发展、高潮、结局

16、小说三要素：

人物形象、故事情节、具体环境

17、环境描写分为：

自然环境、社会环境

18、议论文三要素：

论点、论据（事实论据、道理论据）、论证

19、论证方法：

举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证

20、论证方式：

立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

21、议论文的文章的结构：

总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

22、引号的作用：

引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语

23、破折号作用：

提示、注释、总结、递进、话题转换、插入语。

24、省略号作用：

（1）表内容的省略

（2）表静默或思考（3）表语言的中断

（4）表说话断断续续（5）表话未说完，语意未尽

亲爱的同学们，请先记住做阅读理解的三原则和二方法。

三点原则：

一、不可不答；二、不可乱答；三、要有理有据（以原文为主）。

两个方法：

一、“顺读法”；二、“倒读法”。

下面的时间让我们一起分享最常见的阅读题型吧。

一、字词题

1、看拼音写汉字。

做法：

运用平时积累的字词知识，同时结合上下文。

（区别同音词）

2、选择恰当的词语。

做法：

第一步，确定题目要求，是选上正确的还是划去错误的；

第二步，联系上下文选择。

3、解释文中某个词的意义。

做法：

第一步，解释这个词本身的意思；

第二步，结合上下文，写出这个词在文中的含义。

4、文中某个词语用的好不好？

说出你的理由。

做法：

第一步，先回答“好”；

第二步，确定这个词的词性（常见的有动词、形容词、副词、名词）

如果是动词，因为该词准确生动具体地刻画出……；

如果是形容词，因为该词生动形象地描绘出……；

如果是副词，因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等）。

5、文中某句话中某个词换成另一个词行吗？

说出你的理由。

做法：

第一步，先回答“不行”；

第二步，确定这个词的词性（常见的有动词、形容词、副词、名词）

如果是动词，因为该词准确生动具体地刻画出……；

如果是形容词，因为该词生动形象地描绘出……；

如果是副词，因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等）。

换了后就变成……，与事实不符。

第三步，加上一句关键的话：

如果换了后就变成……，与事实不符，所以不能换。

6、文中某句话中的某几个词的顺序能否调换？

说出你的理由。

做法：

第一步，先回答“不能”；

第二步，分析原因：

因为

（1）如果调换以后，与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；

（2）这些词与上文是一一对应的关系；（3）这些词之间是递进关系，环环相扣，不能互换。

7、文中的某个词语能不能去掉？

说出你的理由。

做法：

第一步，先解释词语，结合句子，思考该词语的含义和作用；第二步，写这个词增强了语言的准确性（表现了作者严谨的写作态度），如果去掉就会（结合句子分析不准确的原因）；与实际情况不符。

二、句子题

1、某句话在文中的作用是什么？

做法：

第一步，快速浏览全文，找出这句话在文中的位置；

第二步，结合上下文，有感情的反复默读这句话，体会这句话在文中的作用。

如果在文首：

开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

　　如果在文中：

承上启下；总领下文；总结上文；

　　如果在文末：

点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

2、文中某句话运用了什么修辞手法？

这用写有什么作用（效果、好处）？

做法：

第一步，先判断这句话用了那种修辞手法；

第二步，说出这种修辞手法的作用；

第三步，简单说出这句话在文中的作用。

如果是比喻、拟人，（好处：

生动形象）答题格式：

生动形象地写出了＋对象＋特性。

　如果是排比，（好处：

有气势、加强语气、一气呵成等）答题格式：

强调了＋对象＋特性。

如果是设问，（好处：

引起读者注意和思考）答题格式：

引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。

如果是反问，（好处：

强调，加强语气等）答题格式：

强调了＋对象＋特性。

如果是对比，（好处：

强调了……突出了……）答题格式：

强调了＋对象＋特性。

　　如果是反复，（强调了……加强语气）答题格式：

强调了＋对象＋特性。

3、写出文中句子的含义

　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等修辞手法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

、

三、针对全段的题

段意的归纳

（1）记叙文：

回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

　　格式：

（时间＋地点）＋人＋事。

（2）说明文：

回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

　　格式：

说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

　　（3）议论文：

回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

　　格式：

用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

四、针对全文的题

1、文章表达了作者什么样的思想感情？

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

2、概括文章主旨（中心思想）。

做法：

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：

“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

3、写出文章的写作特色：

可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。

第一步，选材：

材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心

第二步，结构布局：

布局合理、巧妙、结构严谨，

第三步，语言：

朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。

第四步，立意：

思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。

由于时间关系，我们这次课分享的题型肯定有限，以后有机会我们在讨论别的题目。

同学们，“师傅领进门，修行在个人”，在掌握了这些答题方法和技巧以后，就得靠自己多做题来提分了。

作品感受题

该题型具体表现形式举例：

“结合你的生活实际谈谈对……的理解”，“你生活中这类似的经历吗，你当时是怎样想的”等。

回答该类题目时学生往往由于生活经验的缺乏，或者是思维的不开阔，觉得没有类似的生活经历，所以觉得无法回答。

其实，上文说过，答案是从文章中来的，你只要认真阅读材料中的事例，仔细回忆生活中的点滴，是一定可以作答的。

即使万一没有或是想不出这样的事例，你也可以依照材料中的事例，依葫芦画瓢，编造一个事例。

景物描写的作用:

渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思

题目的作用:

概括内容;揭示主题;提示线索；吸引读者

写作人称的好处:

第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制

二十四、其他：

（一）某句话在文中的作用：

　　1、文首：

开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

　　2、文中：

承上启下；总领下文；总结上文；

　　3、文末：

点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

（二）修辞手法的作用：

首先，说它本身的作用；然后，再结合句子语境。

　　1、比喻、拟人：

生动形象；

　　答题格式：

生动形象地写出了＋对象＋特性。

　　2、排比：

有气势、加强语气、一气呵成等；

　　答题格式：

强调了＋对象＋特性

　　3、设问：

引起读者注意和思考；

　　答题格式：

引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

　　　反问：

强调，加强语气等；

　　4、对比：

强调了……突出了……

　　5、反复：

强调了……加强语气

　　（三）句子含义的解答：

　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

　　（四）某句话中某个词换成另一个行吗？

为什么？

　　动词：

不行。

因为该词准确生动具体地写出了……

　　形容词：

不行。

因为该词生动形象地描写了……

　　副词（如都，大都，非常只有等）：

不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

　　（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？

为什么？

　　不能。

因为

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致

（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

　　（六）段意的归纳

　　1．记叙文：

回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

　　格式：

（时间＋地点）＋人＋事。

　　2．说明文：

回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

　　格式：

说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

　　3．议论文：

回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

　　格式：

用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

全文：

记叙的顺序及作用：

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）

　　作用：

叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）

　　作用：

造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

　　（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）

　　作用：

对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

中心思想：

　　通过记叙……，抒发了……感情\\赞美了……精神\\揭示了……道理。

七.分析人物精神的基本思路

　　1.议论抒情句。

　　2.根据具体事例思考挖掘精神品质。

　　八.回答人物心情：

原因+心情。

有的学生要用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。

有的学生采用"倒读法"，就是先读题目（四个选项不读）后读短文，最后寻找答案。

我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。

“倒读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。

初一语文阅读题的方法

语文阅读题的方法，（我觉得很好）！

一.记叙文阅读规则

1.景物描写的作用:

渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思

2.运用描写方法的作用:

表现人物性格,反映作品主题

3.运用比喻拟人等修辞的作用:

运用了……的修辞,生动形象地写出了……

4.运用排比的作用:

增强语言启示,生动形象地写出了……

5.反问句的作用:

加强语气,引起下文,承上启下

6.设问句的作用:

引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下

7.题目的作用:

概括内容;揭示主题;提示线索

8.记叙文第一段的作用:

1.环境描写:

点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫

2.其他:

开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫

9.中间句段的作用:

承上启下的过度作用

10.结尾议论性句子的作用:

总结全文,照应开头,点明中心,深化主题

11.记叙顺序:

顺叙,倒叙,插叙

12.写作人称的好处:

第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制

13.记叙线索的形式:

实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件

14.找线索的方法:

标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句

15.赏析句段从三方面考虑:

内容（写了什么,选材有什么独特之处）;形式（写作方法,语言特色,修辞）;感情（文章的社会价值,意义,作用等）

一.阅读理解的答题宗旨：

　　1.尽量用原文。

　　2.将题目带到原文中，寻找答题区域，结合上下文思考，不可脱离原文凭空想象。

　　3.做完以后再读读自己的答案，多从“为什么、什么和怎么”的角度来加以思考。

　　二.写人记事文章的段意的基本格式：

　　1.什么人这么样干什么事（，结果怎样）。

　　2.写了谁的什么方面（事）。

　　三.写景文章的段意的基本格式：

　　1、景+特点；

　　2、景物+某方面的内容。

　　四.概括段意的基本思路：

　　1.找中心句和概括性语句。

　　2.挑词组合而成。

　　3.将相同的内容，用概括性的词语来表示。

　　五.概括主要内容：

　　1.记叙文：

时间、地点、人物，事件（起因、经过、结果）

　　……时候，……人，在……地方，做了……事

　　2.小说：

人物、事件、环境。

……人，做了……事，怎样做的。

　　六.中心思想：

　　通过记叙……，抒发了……感情\\赞美了……精神\\揭示了……道理。

　　七.分析人物精神的基本思路

　　1.议论抒情句。

　　2.根据具体事例思考挖掘精神品质。

　　八.回答人物心情：

原因+心情。

　　九.提炼寓意：

从不同人物和成败双方分别思考原因，可出看法。

　　十.标题的作用和含义：

（一）作用1.文章的线索①以人或人的某种感情为线索②以中心事件为线索。

　　③以活动为线索。

④以实物为线索。

　　2.点明（暗示）中心。

　　3.吸引读者。

（二）含义：

结合文章中心分析人物精神、词语含义

　　十一.解释词语的语境义：

1.描绘情景。

　　2.词语替换。

　　3.写出比喻义。

　　十二.形容词、副词的表达作用：

　　1.判断词性。

　　2.从什么方面修饰了什么。

　　3.生动形象（准确）的写出了什么的什么特点。

　　4．表现了什么

　　十三.记叙文中词语的表达作用：

　　1.解释词语——这次词语的意思是……

　　2.这一词语所描述出来的情形——生动形象（准确）的写出了…….（场景、心情、环境……）

　　3.这一情形所体现出来的人物（动物）的情感、精神品质——表现（表达）了……（情感）

　　十四.说明文中词语能不能去掉

　　1.解释词语。

　　2.结合句子，思考该词语的含义和作用。

　　3.增强了语言的准确性（表现了作者严谨的写作态度）。

　　4.如果去掉就会（结合句子分析不准确的原因）；与实际情况不符。

　　十五.品味说明文语言的准确性的思考角度：

　　1.解释词语。

　　2.结合句子思考该词语的含义与作用。

　　3.增加了语言的准确性（表现了作者严谨的写作态度）。

　　十六、品味说明文语言的生动性的方法：

（一）品味词语1.解释词语。

　　2.结合句子思考该词语的含义与作用。

　　3.表达了作者的什么感情。

（二）分析拟人、比喻等修辞手法的作用。

　　十七、句子的表达作用：

　　1.是什么修辞手法。

　　2.把什么比喻成什么\\把什么赋予了人的动作、心理。

　　3.生动形象地写出了什么场面。

　　4．表达了作者对这个形象的情感。

　　十八、排比的表达作用：

　　将这些……排列在一起，形象的写出了什么场面，表现谁的什么感情，增强了语言的气势。

　　十九、分析句子含义、作用的基本答题思路：

　　1.从内容上看：

①分析原因

　　②靠中心

　　③分析修辞的表达作用

　　④抓重点动词和形容词分析其作用

　　⑤思考它象征了什么

　　2.从结构上看：

①过渡

　　②呼应

　　③铺垫

　　二十、环境描写的作用：

　　1．表现了什么精神、性格、特点。

　　2.烘托了人物的什么心情。

　　3．渲染了什么气氛。

　　4、为人物的出场作了铺垫。

　　二十一、说明方法的表达作用：

　　1.打比方：

把什么比做什么，生动想象的说明了原因或目的/说明对象的特点。

　　2.列数字：

通过列举准确的数字，准确具体的说明了……

　　3.作比较：

把什么同什么进行比较，鲜明突出的说明了……

　　二十二、鉴赏文章的基本思路：

　　1、品析思想内容：

中心、选材；

　　2、品析艺术特色：

写作手法；

　　3、品析语言：

修辞、用词。

　　4、紧扣原文，举出一定的例子。

　　5、联系学习和生活实际

　　二十三、诗歌赏析的基本思路：

　　1.了解背景。

　　2.理解大意。

　　3.抓住重点的动词、形容词，分析诗歌的主题。

　　4.品析修辞手法。

　　5.分析写作特点。

　　二十四、翻译句子的基本原则：

　　1.尽量忠实于原文，即先逐字逐句的翻译，尽量不要漏掉

　　2.保证句子的通顺，即在1（第一步）的基础上加以适当的增删，以使句子更加通顺。

　　3．尽可能的使句子适合上下文和现在的表达，即有时要调整一下词语的顺序，使表达力更强。

　　二十五、说明文的段意的基本格式

　　1、说明了什么（说明对象）的什么特点；

　　2、说明了什么（说明对象）的某方面内容。

　　我们平时需要多与人交流，多阅读，并且在此过程中仔细去观察体悟，不仅能够增强自己的生活技能，也能让自己大大提高阅读理解和作文水平。

初中语文基础知识点归纳

第一部分

二种常见叙事线索：

物线、情线。

二种语言类型：

口语、书面语。

二种论证方式：

立论、驳论。

二种说明语言：

平实、生动。

二种说明文类型：

事理说明文、事物说明文。

二种环境描写：

自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。

社会环境描写--交代时代背景。

二种论据形式：

事实论据、道理论据。

第二部分

三种人称：

第一人称、第二人称、第三人称。

三种感情色彩：

褒义、贬义、中性。

小说三要素：

人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端/发展/高潮/结局）环境（自然环境/社会环境。

）

人物：

主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。

情节：

主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。

开端：

交代背景，铺垫下文。

表现手法（写作特点）：

【整体】

象征：

1、形象表现……感情。

2、深刻、含蓄，引发联想。

对比：

通过……和……对比,，突出了＋对象＋特征（之情）

衬托：

陪衬突出＋对象＋特征。

设置悬念：

引起读者兴趣，情节跌宕起伏。

欲扬先抑：

造成落差，使＋对象＋特征更突出形象更丰满；更鲜明抒发…之情；行文曲折。

托物言志：

“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。

如于谦的《石灰吟》，诗人借物咏怀，通过开采石头烧成石灰的过程及结果，抒发了自己不畏艰难困苦的坚贞情操和清正磊落的高洁思想。

又如《白杨礼赞》《松树的风格》《病梅馆记》等都是出色运用托物言志手法的例子。

借物抒情：

是指描写客观事物来表达自己思想感情的写作方法。

虚实相生：

激发读者对……的想象。

内容丰富，增强＋对象＋表现力。

以小见大：

用小材料表现重大主题，化抽象为具体。

（三）修辞（片断）

比喻：

生动形象的写出了＋对象＋特征

拟人：

生动形象的写出了＋对象＋特征

夸张：

夸大（缩小）＋鲜明突出对象＋特征，表达……之情。

排比：

增强气势，加强语气、强烈表达……之情。

引用：

在说话和行文中，引入现成的语句（包括诗文、成语、谚语等），借以在说明问题、阐明观点时增强说服力，叫做“引用”

设问：

引起读者对＋对象＋特征的思考。

反问：

强调、加强语气。

对偶：

1、句式整齐，有音乐感。

2、概括力强。

反语：

说反话。

讽刺，揭露+对象＋本质

双关：

言在此意在彼，增强……之情。

幽默风趣。

（四）记叙顺序

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）。

作用：

叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交代前面发生的事。

）。

作用：

造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）。

作用：

对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

题型：

一是分辨文章记叙的顺序类型；二是思考文章为什么要运用这样的顺序。

　　三、记叙文的表达方式：

（五）描写角度

正面描写和侧面描写

（六）描写人物方法

语言、动作、神态、心理、外貌描写：

描写＋对象＋特征（性格）

（七）描写景物的方法

动静结合、多角度描写（视觉、听觉、嗅觉、味觉）：

使景物生动活泼、栩栩如生，富于美感。

八）景物描写在记叙文中的作用

1、暗示时代背景。

2、渲染气氛。

3、烘托人物性格、心理。

4、推动情节发展、预示结局。

（九）一句话在文中的作用。

1、文首：

内容（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）

结构（为下文作铺垫、总领下文）

2、文中：

结构（承上启下、总领下文、总领上文）

3、文末：

内容（点明中心、深化主题或画龙点睛、）

结构（首尾照应，结构完整。

）

（十）标点的作用

引号的作用：

引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语

破折号作用：

提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

（十一）某句话的某个词可以换成另一个词吗？

动词：

不能，因为这个动词准确、具体、生动地描写了……对象……所以……

形容词：

不能，因为这个动词生动形象地描写了……对象……所以……

副词：

不能，因为该词准确地说明……对象……的情况（程度、限制、