小猪变形记.docx

小猪变形记.docx

《小猪变形记.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小猪变形记.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小猪变形记

小猪变形记

【本书简介】

《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。

绘画书向我们讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。

他满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。

但遗憾的是，这些创举都以失败告终。

正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。

本书用奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我，认识他人”的思想。

【教学目标】

知识与技能：

学习阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。

过程与方法：

通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。

情感与价值：

在阅读中懂得：

做自己，最幸福。

引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

【教学重点】

1．让孩子们在读、演中喜欢读绘本，激发阅读的兴趣。

2．指导认真看图，并仿照绘本想象小猪和袋鼠的对话，再写下来。

【教学难点】

引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、谈话激趣，引入故事

1、小朋友们，大家都知道孙悟空吗？

孙悟空有一个很厉害的本领，那就是会72变。

假如你也能像孙悟空一样拥有72变，你想变成什么？

（畅所欲言）

练习说话：

假如我会变，我要变成。

2、师：

孩子们，当你们摇身一变后，你觉得快乐吗？

好，我们就带着快乐的心情进入今天的课堂。

准备好了吗？

上课！

二、快乐阅读，说话写话

（一）出示小猪图片

1、师：

小朋友，你看，今天我们的故事课请来了一位小客人，他也是一位想变形的小动物，想知道他是谁吗？

【课件出示：

小猪图】

2、师：

这是一只怎样的小猪？

（可爱、有趣、讨人喜欢、让人看了很想笑）

3、师：

是呀，胖嘟嘟的小猪多可爱呀，可是它却总觉得自己不幸福，我们一起来看看吧！

所以今天我们要读的绘本故事题目就叫《小猪变形记》，瞧，从封面上你还观察到了什么？

（引导学生观察封面）

（二）出示小猪无聊图

1、师：

这一天，小猪靠在一棵大树旁，【出示小猪无聊图】他看起来怎么啦？

（很无聊、很没意思、很没劲）

于是他说——【出示文字：

“真烦，烦，烦，烦，烦，烦！

”】

（指名读）

2、师：

孩子们，要是你觉得很烦，你会怎么说？

（全班自由感悟读）

3、理解“嘟囔”

师：

像小猪这样自言自语，一连说了好几个烦字，这就叫——嘟囔。

出示词卡——嘟囔，跟老师读。

4、小猪觉得很烦，他想干什么呢？

我们一起接着读小猪的话。

齐读小猪的话。

5、过渡：

小猪找到什么好玩的事呢？

走，我们也跟着去看看。

（三）变长颈鹿

1、【出示看长颈鹿图】师讲述：

小猪跑到路边，看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。

注意看看小猪的动作是？

生：

他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧。

师：

小猪想些什么？

评价：

你们跟小猪想的一样，他就是很羡慕长颈鹿。

所以才他说，引读————“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。

”（指名2生读）

2、让我们一起抬起头看着长颈鹿，读一读小猪的话，你可以加上动作，齐读——“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。

”

3、师：

突然，小猪想到了一个绝妙的好主意。

会是什么好主意呢？

（生自由想象，说出各种办法）

4、【出示高跷图】自由读，你读懂了什么？

有什么不明白的地方？

教学“高跷”，出示生字卡，跟老师读。

师：

你看，小猪踩着的就是高跷。

5、师：

你看，小猪站在高跷上嘴都笑歪了，那他的心里肯定——

（很得意，很高兴，乐滋滋）能不能用上好一点的词？

6、小猪乐滋滋的走啊走啊，遇到了谁？

7、【出示小猪遇到斑马图】师：

高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？

（出示对话）

8、老师朗读对话，请你认真听老师读，待会儿请你来试试（老师边读边加上动作，夸张地表现小猪的得意和斑马的善意。

）

9、生自由练读

师：

请一个同学来当踩着高跷的小猪，我是斑马，来跟我打招呼吧！

10、可是小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远……

【课件“砰”的一声】怎么啦？

11、【出示小猪摔倒图】

师：

小猪摔得怎么样？

谁能用上好词来说句子？

（提示好词：

四脚朝天、鼻青脸肿、屁股开花、哇哇大叫）

12、于是，他大叫一声，读“哦，天哪！

”出示句子：

“小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。

我要去寻找更刺激的探险。

”

出示词卡：

掸着灰，老师做动作，这样就是掸着灰。

这里有一个句式：

一边……一边……（练习说美句）

13、师：

这回小猪还神气吗？

是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的！

看来长颈鹿的生活不适合小猪。

小猪揉着摔疼的屁股，还没走出两步，又想到了一个好主意！

14、思考：

小猪是如何变成斑马呢？

（生想象，自由说）

（四）变斑马

1、【出示涂颜料的小猪】师讲述：

他找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，这件新外套啊，一条黑色一条白色，一条黑色一条白色，这就叫——

生：

黑白相间。

然后他一路小跑着炫耀去了。

2、仔细看他的斑马装，那把刷子跑哪儿去了？

（像斑马的尾巴）

你看，他跟谁在炫耀呢？

他会跟大象如何炫耀自己？

3、分角色练习朗读对话。

师：

请你们读读小猪和大象的话，你可以仿照刚才老师读对话的样子来练习。

请和你的同桌对读，你可以加上动作，让自己更像小猪和大象。

学生同桌练习。

男女生对读。

4、看看小猪炫耀的结果是怎样的？

（出示大象喷水图）出示文字，学生看图读文字。

师：

现在他心情如何呀？

还想当斑马吗？

（生齐读文字）

过渡：

是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！

这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，我们猜一猜他想变成什么?

（指名说）

（五）变大象，学习写小猪和袋鼠的对话。

1.出示图片，还真被你们猜着了，小猪他就想变成一头大象。

聪明的小猪想了什么好办法？

师讲述：

小猪拿在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶。

然后他跺跺脚，又出门去了。

2、神气的小猪走啊走，在路上碰到了谁呢？

【出示袋鼠图】

那么小猪会怎样跟袋鼠打招呼呢？

袋鼠又会怎样跟小猪说呢？

3、好，我们就学着前面对话的样子，来想象一下小猪和袋鼠的对话，先练习一下。

4、指名说，老师及时评价。

如：

“嗨！

”小猪跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象，我可以用鼻子喷水。

”

“嗨！

”小猪跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象，我可以用鼻子卷木头。

”

“嗨！

”小猪跟袋鼠打招呼，“我是一只很不一般的大象，我可以用鼻子搬东西。

”

“嗨！

”小猪跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象，我可以用鼻子画画。

”

“嗨！

”小猪跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象，我可以用耳朵扇扇风。

”

“你不是大象！

”斑马大笑着说，“你是一只鼻子上装着管子的小猪，你最好小心点儿。

”

“你不是大象！

”斑马大笑着说，“你是一只耳朵上绑着大叶子的小猪，你最好小心点儿。

”

5、同学们说的真好，老师想请两个孩子来当当小猪和袋鼠，把他们的对话说一说。

指名说。

（2对）

6、还有那么多的孩子还想说，那好，老师请同桌之间互相说说吧！

同桌互说。

7、继续读绘本

师：

可是小猪正想争辩，突然他打了个大大的喷嚏，出示词卡——喷嚏，跟老师读词语，让我们也来学小猪打一个喷嚏吧！

出示词卡——阿嚏，生齐读，这个大大的喷嚏把塑料管喷飞了，树叶耳朵也喷掉了，小猪又失败了。

原来，当大象也不适合小猪呀！

师：

小猪哼哼着：

“嗯，——当大象一点儿都不好玩儿！

不过，当袋鼠一定很有趣。

”他马上又想到了一个好主意。

（五）变袋鼠，变鹦鹉

1、师：

小猪怎么才能变袋鼠呢？

赶紧开动脑筋，想个好办法！

（四人小组交流）

2、出示第16页的图，师讲述：

小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。

3、当他看见看见鹦鹉，他就跟鹦鹉打招呼，【出示鹦鹉图】请你们来当小猪，一边跟鹦鹉打招呼，一边跳，齐读。

4、可是鹦鹉尖叫着，老师读鹦鹉的话。

5、【出示小猪倒挂图】不幸的事情发生了。

师讲述：

小猪他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！

小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。

”他气喘吁吁地从树上爬下来。

不过，这样一来，小猪又想到了一个绝妙的好主意！

6、【出示装羽毛图】师讲述：

他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。

然后，他拍着翅膀又出门去了。

师讲述：

他爬到树上，然后跟猴子打招呼：

“嗨！

猴子，我是一只了不起的鹦鹉！

你的眼睛能看多远，我就能飞多远。

”

“你不是鹦鹉！

”猴子大笑着说，“你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！

”

7、【出示掉到泥潭图】

师讲述：

小猪可生气了，他努力地想飞起来，可是让猴子给说对了。

小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里！

这时的小猪已经灰心丧气，他躺在泥潭中央，抱怨着：

“真倒霉！

”他吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！

”

（六）找到幸福

1、同学们，如果你现正在泥潭边上，你又会对他说些什么？

2、是呀，小猪用尽了各种办法想让自己变得更快乐！

可是这快乐来的快，去的也快！

到底什么样的生活才是属于猪的真正快乐呢？

让我们到泥潭里问问一只打滚的小猪吧！

【出示泥潭小猪图】

3、师讲述：

就在这时，旁边传来了一个声音：

“是谁这样说，当猪怎么没有乐趣了？

我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得好玩极了。

你快试试吧！

”

于是小猪也跟着滚来滚去……

4、师讲述：

他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。

“哈哈，太棒啦！

”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最最开心的事情呀！

”

5、小朋友，小猪现在可开心了，他开心的是什么呀？

生：

小猪终于找到了自己的快乐，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。

在泥潭里，他想滚多久就滚多久，想滚多脏就就滚多脏，多么自由呀！

小猪终于找到自己的快乐了。

6、为什么小猪现在觉得当小猪是最开心的事情？

（它做回了自己，模仿别人只会带来可笑的下场，做自己最幸福）

师：

原来，只有做回自己，才是最幸福的呀！

三、拓展延伸，升华主题

【出示小诗歌】

小猪小猪，总觉得自己不幸福，一会儿装扮成长颈鹿，一会儿装扮成斑马，一会儿装扮成鹦鹉……但最后，还是想做一只快乐的小猪。

　小猪懂得了：

做自己，最幸福。

　　——金波

师：

同学们，你们懂得了吗？

【出示一串动物图，文字】

学生齐说：

做自己，最幸福！

2、师：

课前你们不是很想变吗？

现在你还想变吗？

就让我们都做一个真正的自己，那你就是最幸福的人了。

愿每一个人都成为最幸福的人！

四、分层作业，人本教学

【必做】

1、回家把这个故事讲给别人听。

2、和小伙伴演一演这个故事。