部编本人教版二年级道德与法制上册第二单元全部教案共10页.docx
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部编本人教版二年级道德与法制上册第二单元全部教案共10页
教案序号:
课题:
第8课、装扮我们的教室
时间:
年班:
学习目标:
1、知识与能力
(1)掌握一些参与班级环境创设的技能。
(2)形成初步的团结合作精神和创新能力。
2、情感与态度
(1)认识教室是自己生活和成长的重要空间,应该去改变和美化自己的成长空间。
(2)发现并消除不利于我们健康发展的因素,从而在教室里更愉快地生活和成长。
3、行为与习惯
养成与人合作的好习惯,强化主人翁意识和团队精神。
4、过程与方法
(1)在相互学习、相互合作中,掌握与人合作的要领。
(2)开展一系列的创作活动,展示自己的特长。
教学重点:
1.增强主人翁意识,把美化班级当作自己的责任。
2.掌握一些参与班级环境创设的技能。
教学难点:
1.养成与人合作的好习惯,强化主人翁意识和团队精神。
2.培养审美能力和科学精神。
师生活动
设计意图
一、看一看
1、师:
每个人都有一个家,家里有我们的亲人。
其实,我们在学校还有一个家。
孩子们,你们知道在哪里吗?
(生答:
教室)
2、对,教室就是我们自己的家,你们想不想把我们的家布置得温馨而美丽呢?
今天,我们就来学一学怎样装扮我们的教室。
3、师课件出示课前准备的装扮好了的教室资料,展示给学生们看。
4、师引导学生从中选出几幅比较经典的装扮图。
5、给学生分组,每组一幅图,学生在小组内讨论。
引导学生从以下方面考虑:
教室里放了些什么?
教室的角落怎么利用?
教室设计的特色在哪里?
6、每组选出一个代表,在班内介绍自己看到的这个教室设计好在哪里。
7、师:
同学们看了他们的教室布置,很细心地发现了他们教室设计的优点,你们都有一双善于发现的大眼睛!
二、想一想
师:
孩子们,刚才我们看了一些图片,发现了一些好的设计,那些小朋友把自己的家装扮得那么漂亮,你们想不想把我们的家也装扮一下呢?
(生积极回答:
想)
师:
孩子们,你们观察得很仔细,谈论得很热烈,发现了他们做得好的地方,那你们想把这些好的想法运用到我们的设计中吗?
老师相信,你们一定能设计出更好的方案,把我们的教室装扮得更加美丽!
师:
请大家先一起完成教室的整体布局设计,看看怎样布置更合理。
教师出示教室缩略图,师生共同把教室的整体布局设计好。
全班交流:
教室里放些什么?
(书法、绘画、手工等学生作品,小型植物、图书、奖状等)
教室的角落怎么利用?
(图书角、工具角、荣誉榜等)
班级的特色在哪里?
(全班同学一起将教室划分为几个区:
图书角、荣誉榜、展示区、工具区、植物区、作品区等)
学生以小组为单位选择做哪个区的设计。
师引导学生要根据自己的爱好、特长进行选择,并巡视指导,使每个区都有小组做设计。
学生分组进行设计,教师巡视,告诉学生:
有问题,要商量;求大同,存小异。
尽快设计出完美的方案。
全班交流,分组进行,其他组的同学倾听,可以提出宝贵意见。
给每个区选出最合理的设计。
师:
孩子们,你们真是太棒了,都是小设计师了,老师相信你们一定能把我们的家装扮得更加美丽!
三、做一做
师:
我们对于怎么装扮我们的教室,提出了很多想法。
接下来,就让我们按照之前的设计,分组来装扮我们的教室吧!
材料都准备好了吗?
老师相信,大家一定可以把我们的教室装扮得舒适、美观!
学生利用之前准备的材料分组布置教室,教师巡视,并给予指导。
(给孩子充分的时间布置教室,让每个孩子都动起手来)
师:
我们以这么快的速度,完成了对教室的布置,你们认为我们取得成功的关键是什么?
生1答:
提前准备。
生2答:
大家一起动手。
生3答:
分工合作。
师:
你们说得很好,认识到了我们完成这个任务的关键所在。
我们无论是在学习中还是在生活中,很多时候都要和别人一起合作,所以,我们要不断学习,学会与人合作,体会与人合作的好处。
接下来,就让我们一起来欣赏一下我们的劳动成果吧!
师生一起欣赏班内的布置,并讲述在装扮教室过程中发生的趣事。
师:
孩子们,你们互相介绍一下,在装扮教室的过程中做了什么?
师生一起交流在布置过程中遇到的问题以及收获。
师:
孩子们,你们把自己的设计用到了实践中,把我们的教室布置得这么美观、舒适,你们真棒!
四、交流感受
师:
通过大家的辛勤劳动,我们的教室焕然一新,在这样的环境中生活、学习,一定特别舒服。
接下来,就让我们的小导游,带领大家把我们的新“家”参观一下。
每组选出一名小导游,带领大家参观,并说说这样设计的原因。
师:
参观完我们美观的教室,你们有什么感受呢?
有什么想说的跟同组的同学交流一下吧。
学生分组交流感受。
师:
请同学们完成填空。
我最喜欢__________区的设计,
因为__________________________。
感谢__________的设计与布置。
生完成填空,并在班内跟同学汇报。
师:
教室布置得这样漂亮,我们在这样的环境中学习,心情怎样?
生答:
心情舒畅。
师:
那我们以后是不是定期地把教室装扮一下呢?
生齐声附和。
师:
我们自己动脑,一起动手,把我们的教室布置得这么漂亮。
虽然分工不同,但我们每个人都参与进去了,都对我们的家做出了贡献,相信大家在我们的新家里,一定能够健康快乐地成长!
板书设计
装扮我们的教室
看一看
想一想
做一做
交流感受
由于二年级的孩子年纪小,想象的空间较小,动手能力差,故教师以图片为例,循序渐进地引导学生,激发学生的求知欲,使他们对装扮教室有一定的认识。
引导学生运用刚学到的知识来完成自己的设计,启发学生的智慧和创新能力。
让学生按照自己的想法,自己动手完成对教室的布置,锻炼自身的动手实践能力。
同时,让每一个孩子都参与进来,强化他们对班级的主人翁意识在动手的过程中,体会合作的重要性。
让学生欣赏自己劳动成果的同时,强化参与感,体会成功的喜悦,意识到自己是班级的主人翁。
教案序号:
课题:
第7课、我是班级值日生
时间:
年班:
学习目标:
1、知识与能力
了解值日生应该做哪些事情。
懂得认真值日是爱劳动的表现,也是对班集体尽职尽责的表现。
2、情感与态度
乐于为集体服务,萌发做值日生的自豪感。
3、行为与习惯
养成做事细致、有条理的好习惯。
4、过程与方法
(1)掌握收拾、整理的基本技能。
(2)用观察、讨论交流、情景演练等方式进行探究。
教学重点:
1.懂得认真值日是爱劳动的表现,也是对班集体尽职尽责的表现。
2.养成做事细致、有条理的好习惯。
教学难点:
养成做事细致、有条理的好习惯。
师生活动
设计意图
—、激趣导入
(教师播放歌曲《值日生》)
师:
小朋友们,让我们先来欣赏一首歌,待会儿我会问你们,都听到了什么?
(《值日生》)
师:
对了,我们今天活动的主题就是“我是班级值日生”。
二、今天我值日
今天轮到哪几个同学值日?
请你们跟大家说一说你们是怎样值日的。
师提问:
今天的值日生对工作负责吗?
生发言。
欣赏值日生自己戴好红领巾、早早开门、收拾桌椅、整理书橱、扫地、检查作业等照片。
同学们讨论后,教师引导学生说出:
值日生同学爱劳动,对工作认真负责,关心班级,不怕脏和累,为班级尽职尽责……
三、议一议
师:
值日生是快乐的,同时也是辛苦的,在值日的过程中还会遇到这样或那样的难题,大家都是怎么做的呢?
下面这些值日生就遇到了一些难题,你们能帮帮他们吗?
出示几张图片:
(1)教室图书角的书被同学扔了一地。
(2)组员觉得组长的分工不合理。
(3)刚扫好的垃圾,又被同学给踢开了。
(4)好朋友忘戴红领巾了,该不该记他的名字?
(5)下雨了,小明两脚都是泥,就进了教室。
(6)玲玲扫地时,满教室都飞着灰尘。
(7)小刚拖完地说:
“强强,咱俩去倒脏水。
”强强说:
“我是摆桌椅的,我不去。
”小兰跑过来说:
“我去。
”
(8)今天冬冬当值日生,但下午一放学他就回家了。
(9)手工课上完了,小莉把不用的纸都弄到了地下。
学生看完图片后,分小组讨论问题并想出解决办法,老师巡视指导。
四、听故事
师:
值日生不仅仅希望小朋友懂得爱护自己的劳动成果,也更加希望听到老师的评价。
现在请你们充当一回小老师,我们一起来评价下羊羊值日生是否合格吧。
(课件出示《羊羊值日》连环画)
学生观看,看完后说一说:
你喜欢这样的值日生吗?
羊羊怎样做才好呢?
学生谈自己的看法。
教师总结:
值日是为了同学们能在干净的教室里学习,值日劳动是大家的事,大家都要动手做,每个同学都是班级的主人,都应该尽职尽责,不怕脏,不怕累。
五、夸一夸
在我们班上就有好多能干的小小值日生呢!
一起来看看他们是谁?
他们在干什么?
在他们值日之前和值日之后班级有哪些变化?
老师请学生谈谈自己做完这些事后的感受。
老师和其他学生一起在值日生谈完后为他鼓掌,或说一句表示感谢的话。
鼓励其他学生谈谈自己的想法。
师:
你们喜欢这些小朋友吗?
为什么?
如果是你看到这样的情形,你会怎么做?
小结:
班级的许多事情要靠小朋友自己来完成;能为班级做事、为大家服务是件很快乐的事情;值日生一定要认真、仔细地做事情,不能马马虎虎。
板书设计
今天我值日
议一议
听故事
夸一夸
用歌曲导入新课,可以激起学生的学习兴趣。
欣赏图片,萌发为集体服务的自豪感。
设计这一环节是为了让学生以身边的同学为榜样,看到别人的优点,学习他们的优点。
教案序号:
课题:
第6课、班级生活有规则
时间:
年班:
学习目标:
1、知识与能力
(1)了解班级中要遵守哪些规则。
(2)知道规则在班级中的作用。
2、情感与态度
(1)体会规则带给我们的好处。
(2)愿意自觉遵守班级规则。
3、行为与习惯
养成遵守课堂规则的好习惯。
4、过程与方法
通过做游戏等活动初步认识规则的作用。
教学重点:
1.体会规则给我们带来的益处。
2.认识到班级规则的重要性。
教学难点:
愿意自觉遵守班级规则。
师生活动
设计意图
活动一:
火眼金睛
师:
同学们,咱们进入小学有一年多的时间了,我们的班级里一定发生了很多事情,也一定有很多值得我们学习的地方。
现在咱们一起来夸夸我们班讲文明、守规则的地方。
学生思考回答,师相机引导。
师:
孩子们,你们太棒了!
你们都有一双“火眼金睛”,观察得真仔细,真了不起!
下面咱们再看一组图片,用我们的“火眼金睛”看仔细喽。
(教师课件出示教材第22页的几幅图片)
师:
观察图片,说一说这些小朋友做得好不好,为什么?
生观察发言。
活动二:
规则大家订
师:
刚才我们知道了在班级中哪些事情该做,哪些事情不能做。
那么,在咱们班中有没有这些不文明的现象?
我们应该怎样杜绝这些现象呢?
生举手回答。
师:
常言道,没有规矩不成方圆。
为了杜绝这些不文明的现象,我们一起来制订一些班级约定。
学生分小组讨论,共同制订班级约定。
班委最后把各小组的好建议放在一起,作为我们班共同的约定吧!
(教师课件出示班级的卫生约定)
小结:
今天,我们一起制订了班级的约定,以后我们就按这些约定来约束自己,这样我们的班级才会越来越好,我们每个同学也会越来越优秀。
活动三:
一起来下“文明棋”
师:
孩子们,老师给大家带来了新玩具,大家猜猜是什么呢?
(教师课件出示用“约定”做成的文明棋)
老师讲解下棋的规则。
师:
大家想不想试一试?
想不想也拥有这么好玩的玩具?
下面我们就一起来制作“文明棋”。
学生按小组讨论制作“文明棋”。
学生代表展示本小组的“文明棋”,其他同学看看是不是制作得合理。
师:
咱们每个组都有了棋,咱们就以小组为单位一起来玩,看谁先走到终点。
学生分组下“文明棋”。
师:
通过下“文明棋”,你们有哪些收获呢?
学生讨论并派代表发言。
生1:
我发现守规则会“前进”得更快。
生2:
“文明棋”让我们在玩的时候就把这些班级约定牢记于心了。
板书设计
第六课班级生活有规则
活动一:
火眼金睛
活动二:
规则大家订
活动三:
一起来下“文明棋”
本环节的设计旨在引导学生知道哪些事情我们应该做,哪些事情不能做。
引导学生发现班级中的不文明现象,从而引导大家制订班级约定。
以游戏的形式启发学生,明白班级规则的重要,引导学生明白遵守规则的重要性,并且把这些规则牢记于心,养成自觉遵守规则的良好习惯。
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