《印刷设计排版》课程标准.docx

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《印刷设计排版》课程标准

《印刷设计排版》课程标准

课程代码：

学时：

68

学分：

4

课程性质：

专业必修课程

课程归属：

数字媒体技术教研室

适用专业：

数字图文信息

编写执笔人及编写日期：

2017年7月

开设时间：

第3学期

审定负责人及审定日期：

2017年9月

系主任及审定日期：

2017年9月

一、课程定位

（一）课程性质

本课程是数字图文信息专业一门专业必修课程。

（二）课程作用

通过本课程的学习，学生能够掌握书籍、手册、传单、广告、书信、外包装到PDF电子出版物和HTML网页的版式设计与制作的基础知识，使学生获得常见印刷品的排版与设计的基础理论、基本知识和基本技能，培养学生具备较强的动手操作、设计能力和良好的职业素养，为后续专业课程提供服务与支撑。

（三）前导、后续课程

1.前导课程

课程关系

课程名称

所属类别

为本课程支撑的知识和能力

前导课程

印刷概论

专业基础课程

对印刷品形成过程的了解

前导课程

色彩基础

专业基础课程

了解色彩基本原理和构成

2.后续课程

课程关系

课程名称

所属类别

为本课程支撑的知识和能力

后续课程

书籍装帧与设计

专业必修课

各种书籍的版式设计与制作

后续课程

数字印前技术

专业必修课

印刷产品的设计与排版

二、课程设计

（一）基本理念

版式设计与制作在教学过程中应注重培养学生的设计和动手能力，把知识点穿插在实例中进行教学，一方面启迪学生去思考实例是如何实现的，另一方面让学生通过操作完成实例的创作。

使学生在轻松愉快的过程中完成学习任务，掌握版式设计制作软件InDesign的使用。

教师应重视实例的选择，要求实例能突出新知识点，同时也兼顾旧知识点，操作的难度要适中，通过教学过程中的启迪和帮助能够完成教学任务。

（二）课程设计思路

1.以工作过程为导向的项目教学方法，课程设计将面向工作过程的项目教学、任务驱动教学、案例教学的教学思想融为一体，并不追求形式上的项目教学、任务驱动教学或案例教学，而是重点体现项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法的精神实质。

2.采用任务引领模式，每一个模块有完整的学习任务、实践任务和自学任务组成，各任务相互关联，尽量体现职业活动的完整性。

按照工作主线提取不同的能力目标，分配到不同的训练模块中，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.坚持以就业为导向，以培养学生职业能力为根本，将提高学生的就业竞争力和综合素质作为课程教学的根本目标。

分析职业岗位群和企业的招聘要求，以真实的职业活动为导向，以工作过程为主线，以真实案例项目为载体，强调应用职业技能解决实际问题，以满足岗位的实际需求。

4.坚持从教学设计入手，综合考虑与课程相关的各种因素，追求教学效果的系统最优，将各个教学环节作为课程教学系统的一个部分来对待，将本课程的教学作为专业教学中的一个环节来对待，处理好与前导后续课程的关系；

5.全面而准确地理解“工学结合”的办学模式，从本课程的实际出发，找准“工学结合”的切入点，与印易得快印公司等多家企业合作共同开发项目，将真实项目作为本课程“工学结合”的关键，一方面通过实施项目提高教师的能力、为教学提供丰富的资源，同时，又尽量让学生参与项目，提高学生的自主学习、自主实践、服务社会的能力，全面锻炼学生的实践技能、沟通能力、团队合作能力和跟踪新技术的能力。

6.遵循学生的认知规律，通过不间断的企业调查与毕业生调查和网络调查，确定立足于将职业岗位的能力需求作为课程的教学内容，及时掌握企业主流技术，使之及时转化为教学资源。

企业项目案例、课堂教学的案例、课堂实践的案例、独立实验的案例循序渐进地同步推进，将知识点嵌入案例中进行讲解、练习、实验，使学生“做中学”，“学中做”，逐步掌握所学知识，提高操作技能。

三、课程目标

通过本课程的学习，使学生了解排版设计的基本知识，了解版式设计与制作的软件应用状况及发展趋势。

掌握版式设计制作软件的基本使用方法和一般印刷品的排版设计的多种思路，掌握常用软件InDesign对版式设计与制作的使用方法和操作技巧，培养学生使用计算机进行印刷品排版设计的能力，提高学生平面排版和输出设置两种技能，为后续课程奠定基础。

（一）知识目标

1.InDesign的基础知识；

2.印刷对文字的要求与应用；

3.颜色的设置方法

4.图形的绘制方法；　

5.图像的编辑及处理；

6.段落样式的应用；

7.图文绕排、目录的生成；

8.项目符号的应用；

9.数据合并的高效排版；

10.表格的制作与设置

（二）职业技能目标

1.能充分理解InDesign与Adobe各软件的分工协作；

2.能利用多种方式获取文字使用文字设计版面；

3.能运用段落样式完成排版工作；

4.能使用调色板设置彩色；

5.能使用工具绘制图形，为图形上色；

6.能设置图片的格式、模式、分辨率使图片符合要求；

7.能置入矢量图形；

8.能熟练掌握段落样式的设置；

9.能熟练掌握目录的生成方法和多种方式的绕排；

10.能熟练掌握各种折页的制作方法；

11.能够用数据合并的方法处理一些复杂的任务；

12.熟悉表格的设置，掌握pdf文件的拼版工艺。

（三）职业素养目标

1.培养学生的平面排版和输出设置能力。

2.激发学生创作意识和创新欲望。

3.养成认真、细致、严谨的学习态度和工作作风。

（四）职业技能证书考核要求

本课程为学生提供了行业类相关职业资格证书培训和考试相关技术支持。

总体目标是培养和提高学生们对印刷品的排版设计创新能力。

四、课程内容

（一）理论教学部分

模块一InDesign的基础知识

1.InDesign的面板

2.InDesign的基本命令

3.InDesign的工具箱的使用

模块二文字的初级运用

1.InDesign中文字的创建方法

2.文字的属性设置

3.文字工具的使用方法

4.复合字体的功能

5.计算机绘图的基础知识

模块三文字的高级运用

1.段落样式调板各项功能的作用

2.定位符的使用方法

3.标点挤压的设置方法

模块四颜色的设置方法

1.色板的使用方法

2.渐变色的设置方法

模块五图形的绘制方法

1.图形绘制工具的使用方法

2.描边调板的使用方法

3.对齐和路径查找器的使用方法

模块六图像的编辑和处理

1.筛选图片的基本要求

2.置入图片的操作方法

3.链接调板的使用方法

模块七矢量图形的制作

1.矢量图形的处理方法

2.不同类型的日历的制作方法

3.软件之间的文件交换

模块八段落样式的高级应用

1.段落样式的应用

2.嵌套样式的设置

模块九图文绕排和目录生成

1.主版页的使用方法

2.目录的自动生成和更新

3.图文绕排

模块十项目符号的灵活应用

1.置入InDesign页面中图像的褪底方法

2.项目符号的应用

3.页面元素的准确定位

模块十一数据合并实现高效排版

1.用Excel整理数据源文件

2.数据合并的基本原理

3.导出PDF文件的方法

模块十二表格的制作与美化

1.矢量图形的透明处理

2.表格的多种填充方式

3.PDF文件的拼版方法

（二）实践教学内容与要求

附表1：

课时分配表

序号

课程内容

课时分配

理论课

习题课

实训课

其它

共计

1

对课程的基本认识

2

2

4

2

文字的初级运用

2

2

4

3

文字的高级运用

2

2

4

4

颜色的设置方法

2

2

4

5

图形的绘制方法

2

2

4

6

图像的编辑和处理

2

2

4

7

矢量图形的制作

2

2

4

8

段落样式的高级应用

2

2

4

9

图文绕排和目录生成

2

2

4

10

项目符号的灵活应用

2

2

4

11

数据合并实现高效排版

2

2

4

12

表格的制作与美化

2

2

4

13

其他软件表格处理

2

2

4

14

图书的版式设计

2

2

4

15

印刷物的预检、打包与导出

2

2

4

16

综合实践

2

2

4

17

综合实践

2

2

4

合计

32

34

68

附表2：

实践教学课时分配表

序号

实训（实验）项目

课时

备注

1

设计制作图书书签—对课程的基本认识

2

2

设计制作海报—文字的初级运用

2

3

设计制作黑白图书内页—文字的高级运用

2

4

设计制作包装盒—颜色的设置方法

2

5

设计制作光盘和盘套—图形的绘制方法

2

6

设计制作画册—图像的编辑和处理

2

7

设计制作挂历—矢量图形的制作

2

8

设计制作报纸—段落样式的高级应用

2

9

设计制作企业杂志—图文绕排和目录生成

2

10

设计制作宣传折页—项目符号的灵活应用

2

11

设计制作通讯录—数据合并实现高效排版

2

12

设计制作产品宣传册—表格的制作与美化

2

13

设计制作图书的表格—其他软件表格处理

2

14

图书的版式设计

2

15

印刷物的预检、打包与导出

2

16

综合实践

2

17

综合实践

2

合计

34

五、课程实施

（一）教学组织

1.在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。

2.本课程教学的关键是以完成岗位工作任务为主线，按照工作主线设计不同的能力目标，分配到不同的训练模块中。

采用任务引领模式，每一个模块的学习任务、实践任务和自学任务相互关联。

应选用典型案例为载体，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，学会印刷设计排版。

3.在教学过程中，创设工作情景，同时加大实践实操的容量，紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，使学生掌握版式设计制作，提高学生的岗位适应能力。

4.在教学过程中，要重视本专业领域新技术新发展，贴近企业、贴近社会。

为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。

（5）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。

（二）实施条件

1.师资条件

主讲教师应具备本专业或相近专业硕士以上学历并取得高校教师资格证书，应具备双师素质，更应该了解和掌握学生将来所从事职业和所在岗位（岗位群）的专门知识和专门技术能力，并懂得职业教育的规律。

2.设备条件

打印机打样机晒版机扫描仪照排机油墨搅拌机喷绘系统

按教学标准班应配备以下设备设施：

序号

名称

数量

要求及功能

1

版式设计制作软件

50套

专业的版式设计制作软件

2

计算机

50台

能单机执行平面图像处理

3

多媒体教室

5间

具备数字投影和软件广播功能，集讲，学，用一体。

4

扫描仪

2台

分辨率较高，可扫描高精度图片

5

彩色打印机

3台

可打印高分辨率彩色图片

切纸机

1台

印刷成品切割

打孔机

1台

印刷品打孔、装订

3.学习场所条件

（1）校内实训基地条件：

实验楼多媒体教室，多媒体机房

（2）校外实训基地条件：

印易得数码快印公司等

六、课程考核与评价

（一）考核形式、内容

本课程的考核应注重过程性评价、成长性评价，注重实际操作能力的考核。

考核内容包括过程性和水平性考核，其中过程性考核占50%，创造能力水平性考核占50%。

过程考核主要包括：

1.课堂讨论发言情况占5%

2.课堂纪律、学习态度、出勤情况占5%；

3.实训成绩占40%。

（二）考核标准

1.过程性评价考核标准

（1）课堂讨论发言情况（5%）：

语言组织能力和回答质量。

（2）课堂纪律、学习态度、出勤情况（5%）：

采取灵活考勤方式，通过教师教学日记反应。

（3）实训成绩（40%）：

按照实训要求和步骤完成任务，合作创新意识强等方面考核。

2.成长性评价考核标准

主要从知识、能力、应用三方面对学生进行考核。

实际考核过程中，任课教师可结合学生实际情况和教学进行分值和内容的适当调整。

七、课程资源的开发与利用

序号

名称

要求

1

多媒体课件

能形象直观展示课程内容，便于学生学习创设形象生动的工作情景，同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。

2

实验指导书

教学对象分析、职业能力目标、教学环境分析、教学方法选用、教学组织安排以及考核方法等内容

3

实训指导书

让学生明确实验目的及内容

4

校本教材

能引导学生自主学习相关知识能独立设计制作

5

课程网站

工学结合、基于工作过程，紧跟行业技术发展充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。

同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。

6

技能竞赛活动

激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握，提升学生职业能力。

推荐教材

本课程所选用的教材，其内容应满足本专业标准和本课程标准的要求。

语言应精炼、准确、科学，体现先进性、通用性、实用性。

教材应图文并茂，提高学生学习兴趣与积极性。

建议采用以下教材：

《InDesignCS6版式设计与制作案例技能实训教程》，北京希望电子出版社，2014年

参考的教学资料：

《ADOBEINDESIGNCC标准培训教材》，人民邮电出版社

《AdobeInDesignCS6精品教程》，韩久海，北京师范大学出版社

《中文版InDesignCS6实用教程》，马志军，清华大学出版社