新鲁科版英语四年级上册unit 2《hobbies》优秀教案重点资料doc.docx
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新鲁科版英语四年级上册unit2《hobbies》优秀教案重点资料doc
Unit2Hobbies单元备课
一、教材分析
英语第三册unit2的主题是Hobbies,Lesson1Doyoulikerunning?
语言功能为如何谈论并询问个人爱好,本课主要以介绍爱好为主线,以Doyoulikedoing……为主要句型,以提高学生综合语言能力为教学目的。
二、学情分析
本课的教学对象是四年级学生,他们对爱好一词既陌生又充满兴趣,教师在课堂上要尽可能的创造良好的语言环境,设计较多的活动吸引学生。
Lesson1Doyoulikerunning?
一、教学目标
(一)知识目标
1、能够听懂、会说并认读下列单词:
run,come,dance,skip
2、能够听懂、会说并认读下列句子:
Doyoulikerunning?
Yes,Ido.No,Idon’t.
(二)能力目标
学生能够运用所学句型准确表达自己的个人爱好。
(三)情感目标
学生能够在浓厚的氛围中快乐的学习知识。
二、教学要点分析
(一)教学重点:
单词:
run,come,dance,skip的认读和句子Doyoulike……的认读及运用。
(二)教学难点:
学生能够将知识与生活相结合,做到学以致用。
三、教学准备:
磁带、录音机、单词卡片
四、教学设计
Step1Warm-up.
师生共唱SingTogether.
教师做sing,draw等动作,学生跟做动作并说短语。
【设计意图】以歌曲形式活跃课堂气氛,为新课做准备。
Step2Presentation.
教师拿着课本作出读书的动作说:
Ilikereading.”然后问学生“Doyoulikereading?
”引导学生说出”Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”用同样方式作出跑步、跳绳的动作,学习新单词run,skip.呈现新句型Doyoulikerunning/skipping?
介绍课文情景:
公园里,WangHong与Tom在交流各自的爱好。
播放课文录音,询问学生Doyoulikebasketball/running/skipping?
引导学生回答。
【设计意图】教师做动作引导学生学习新知,师生互动,调动学生学习的积极性。
Step3Practice.
分角色演练对话。
模仿跟读Let’stalk,再两两操练。
请两个学生站在讲台上,学生A拿着教师制作好的笑脸图和哭脸图,学生B问讲台下的学生:
Doyoulike……?
学生A举起笑脸图,台下学生就回答:
Yes,Ido.
【设计意图】运用RoleplayPairwork等多种形式练习对话并模仿跟读,学习地道的英语。
Step4Consolidation.
请学生扮演记者采访了解其他同学的爱好。
完成Let’sdo.部分。
让学生两人一组运用新学句型交流自己的爱好,并在设计好的表格中勾出自己喜欢的活动,然后拿着调好的表格排队报名。
【设计意图】将课本中的对话运用于实际生活中,有利于提高学生的综合语言能力。
Step5Summary
Letstudentsretellthetext
Step6Homework
听本课录音,模仿跟读。
运用本课所学句型了解朋友或家人的爱好。
板书设计
Unit2Hobbies
Lesson1Doyoulikerunning?
Doyoulikebasketball?
Yes,Ido.
Doyoulikerunning?
No.Idon’t.
Comeandskip.
五、教学反思
Lesson2Shelikesdancing.
一、教材分析
英语第三册unit2的主题是Hobbies,Lesson2Shelikesdancing.的语言功谈爱好,学习任务是He/Shelikes……
二、学情分析
本课的教学对象是四年级学生,他们对爱好已有一定掌握,教师应培养学生观察和总结规律的能力,使其能够在语言交流中做到举一反三。
三、教学目标
(一)知识目标
1、能够听懂、会说并认读下列单词:
piano,drum,well
2、能够听懂、会说并认读下列句子:
Shelikesdancing.
(二)能力目标
学生能够运用所学句型准确表达自己的个人爱好。
(三)情感目标
学生能够在浓厚的氛围中快乐的学习知识。
四、教学要点分析
(一)教学重点:
单词:
piano,drum,well的认读和句子Shelikesdancing.的认读及运用。
(二)教学难点:
学生能够将知识与生活相结合,做到学以致用。
五、教学准备
磁带、录音机、单词卡片
六、教学设计
Step1Warm-up.
师边做动作边让学生说出相应的单词与短语,如sing,draw,read,run等,然后进行师生、生生交流,Doyoulike……?
Yes,Ido./No,Idon’t.
[设计意图]通过复习巩固旧知,为学习新知做铺垫。
Step2Presentation.
教师想学生示范跳舞的动作说Ilikedancing.询问学生Doyoulikedancing?
学习新单词dance及dancing.教师根据学生的回答Yes,Ido.转述病呈现新句型She/Helikesdancing.接着教师出示二胡、钢琴、架子鼓图片学习新单词erhu,piano,drums及学习新句型She/Helikesplayingtheerhu/piano/drums.
介绍课文情景:
李明采访并录制了有关同学们的爱好的短片,在家与妈妈观看并谈论同学生们的爱好。
播放课文录音呈现课文内容。
模仿跟读课文录音。
【设计意图】通过模仿跟读使学生进一步了解课文内容,加强学生自学能力,学习正确的语音语调。
Step3Practice.
二人一组演练课文内容。
模仿跟读Let’stalk.然后用所学句型描述图片。
组织记忆力打比拼活动。
请五位学生站在讲台上,一人问Doyoulike……?
其余四人分别说出自己的爱好Ilike……然后让讲台下学生转述讲台上四个人的爱好She/Helikes……
【设计意图】运用RoleplayPairwork等多种形式练习对话并模仿跟读,学习地道的英语。
Step4Consolidation
现场采访。
运用所学句型Doyoulike……?
采访教师或同学们的爱好,运用新句型He/Shelikes……
向全班同学汇报采访结果。
完成Let’sdo.部分。
【设计意图】通过巩固练习让学生进一步熟练掌握新单词和新句型,学会运用句子。
Step5Summary
教师小结本节课内容,领读,并让学生齐读。
Step6Homework
模仿跟读课文语音。
自己审计一份调查表,调查了解家人的爱好。
板书设计
Lesson2Shelikesdancing
Thisis……
He/Shelikesplayingthepiano.
Heplayswell.
七、教学反思
Unit2Lesson3What’syourhobby?
一.教材分析:
Unit2主题是“Hobbies”,Lesson3What’syourhobby?
的语言功能是:
能够用英语询问他人的业余爱好或者回答谈论自己的业余爱好。
学习任务是:
What’syourhobby?
Myhobbyis……/Ilike…….
二.学情分析:
四年级的孩子经过一年的学习,已经有了一定的学习经验,通过Lesson1和Lesson2的学习,学生已经能够运用“Doyoulike……”句型询问他人的爱好。
也能够运用“Ilike….”“Shelikes…”句式来谈论自己或他人爱好,学生已有了这些知识基础,所以本节课教师可以从他们这些已有知识基础出发,在潜移默化中自然引入新知,设计丰富多样,趣味盎然的活动,激发学生学习兴趣,使其能够在积极、主动的状态下完成学习任务。
三.教学目标:
(一)知识目标:
1,能听懂、会说、认读单词hobbypapercuttinguncleauntcook
2.能听懂、会说、认读并理解句型:
“What’syourhobby?
”“Myhobbyisdancing.”“Ilikereading.”
3.能够正确在四线格内书写单词runsingcookdance.
(二)能力目标:
能够在真实情境中口头灵活运用“What’syourhobby?
”询问他人的业余爱好,并用Myhobbyis…..或Ilike….来回答自己的业余爱好
(三)情感目标:
培养学生良好的业余爱好,使学生能充分发挥自身的特长。
四.教学重难点:
教学重点:
能听懂、会说、会读单词:
hobbypapercuttinguncleauntcook
理解运用句型“What’syourhobby?
”“Myhobbyisdancing.”“Ilike……”
教学难点:
1.能够口头灵活运用“What’syourhobby?
”询问他人的业余爱好,并用Myhobbyis…..或Ilike….来回答自己的业余爱好
2、动名词的变化形式及读音。
3、papercutting的读音及意思的理解
五.教学准备:
多媒体课件、单词卡、
六.教学过程:
Step1、warming_up
1、Greetings.
2、Singasong_HELLOHELLOWHAT’SYOURNAME
【设计意图】通过歌曲创设愉快的氛围,把学生带入课堂学习中,歌唱时既复习了What’syour……的用法,又进一步重温歌曲熟悉的旋律,为hobbyhobbyWhat’syourhobby?
歌曲的创编做准备。
3.出示课件复习动名词的变化形式及读音
教师边出示课件边说Ilike….课件提示do,学生快速接答:
doing学生回答后教师在课件中呈现doing,复习时教师最好是归类呈现如do-doingplay-playingread-readingdance-dancingrun-runningskip-skipping
【设计意图】动名词的变化形式及读音是难点,通过这种快速接答游戏,既能集中学生的注意力,帮助学生快速复习动词加ing后的正确读音,同时通过课件归类呈现动名词的变化形式,又进一步加深学生识记印象,为新课中的运用做准备。
4、Freetalk
Ilikeskipping,doyoulikeskipping?
师生问答,生生问答。
设计意图:
通过自由会话既拉近师生距离,又复习运用了上节课的句型,为导入新课做好准备。
Step2、Presentation
教师承接着自由回话导入新课:
Ilikereading,Myhobbyisreading.引出hobby出示卡片操练单词:
强调oy的发音,领读,高低读,快慢读,开火车读。
导入课文:
hobby业余爱好,如何用英语来询问他人的爱好,面对别人的询问,我们又该如何回答呢,不要着急,让我们跟李明来学习一下:
1、Now,let’slistenandpoint.听课文录音,整体感知。
(1)教学句型:
李明是怎么问的?
引导学生找出重点问句What’syourhobby?
教师边板书边领读。
由慢到快读,分组读,开火车读。
教师试问学生:
What’syourhobby?
学生已听过录音,应该能模仿回答出Myhobbyisreading.同样教师边板书边领读,男女读,之后教师指出我们也可以回答Ilikereading.看黑板板书师生问答读,同位问答读操练句型。
【设计意图】hobby已学习了,录音里三遍出现了What’syourhobby?
这个句子,相信孩子基本能够朗读出来,所以教师问:
“李明是怎么问的呢”引导学生让学生自己去发现,自己朗读出来这个句子。
“该怎么回答呢?
”,激发学生的思维,给他们一个自主学习的机会,让学生去寻找,去模拟,找出答语,这样呈现的新知识,学生印象会更深刻。
(2)Chant:
hobbyhobbywhat’syourhobby?
ReadingreadingMyhobbyisreading.
设计意图:
利用“Chant”这种活泼的形式进行操练,强化了重点。
(3)同位问答练习实际问答。
2、再听课文,找找郭阳都向谁询问了业余爱好.
引出单词uncleaunt出示卡片,领读,男女读,大小声读,开火车读,出示卡片快速区分认读。
3、Listenandfill
Grandpa’shobbyis_________________
Grandma’shobbyis_________________
Uncle’shobbyis__________________
Aunt’shobbyis____________________.
边听边思,理解课文,从而引出单词papercuttingcooking.
papercutting:
分步教paper,paper,cutting,cutting,papercutting由慢到快,领读,齐读,开火车读。
cook:
边做动作边领读。
【设计意图】通过问题情境,分步引出单词,在文本情境中理解单词,进而理解课文。
4、Listenandrepeat.
5、Readitfortwotimesthenactoutit.
【设计意图】给学生熟读课文的机会,之后角色表演,引导学生在一定的情境中灵活运用语言。
Step3、Practice
1、singasong。
【设计意图】把句子配上熟悉的旋律,让学生唱一唱,既调动了学生的兴趣,缓解了学生的学习疲劳,又进一步巩固了重点句型。
2、Let’stalk
李明不但询问了家人的业余爱好,还询问了朋友的业余爱好,我们去听一听。
(1)Listen
(2)小组内问答交流,展示。
【设计意图】发挥小组合作学习的优势,给学生充分运用语言的机会。
Step4、Game——passthecard(hobby)
学生有节奏地边传递单词卡片边读单词hobby,教师喊停,大家齐问:
What’syourhobby?
,手拿卡片的同学就要边做动作边回答,轮流一遍后卡片传到老师的手里,这时我回答Ilikereadingandwriting.Doyoulikereading?
引入下个环节。
【设计意图】运用游戏这最喜欢的学习方式,来调动学生学习兴趣,引导学生在玩中用,巩固运用语言。
Step5、Let’scopy.
readthewords.
Let’swrting.教师在四线格内示范,学生书空,然后在书上练写。
Step6、Summary.
Whatdidyoulearn?
齐读单词和句型。
【设计意图】引导学生自己对本节课的语言知识进行归纳总结,强化学生对所学知识的记忆.
Step7、Homework
1、Listenandreadthetextfortwotimes.
2、用所学的英语,调查一下好朋友的业余爱好。
【设计意图】引导学生把所学知识应用于实际生活中,利于提高学生实际运用语言的能力.将课内学习延伸到课外,便于维持学生对英语的持久学习兴趣.
板书设计:
Unit2Lesson3
What’syourhobby?
Myhobbyisreading.Ilikereading.
教学反思:
Unit2Lesson4Again,please!
一.教学目标:
(一)知识目标:
1、能听懂、会说、认读单词runskipcomepianodancedrumwellhobbypapercuttinguncleauntcook
2、能听懂、会说、认读并理解句型:
“Doyoulikerunning?
”“She/Helikesdancing.”“What’syourhobby?
”“Myhobbyisdancing.”“Ilikereading.”
3、能够感知字母kge在单词中的发音规则。
(二)能力目标:
能够在真实情境中口头灵活运用“Doyoulike….?
”“What’syourhobby?
”询问他人的业余爱好,能够运用英语来谈论自己和他人的业余爱好
(三)情感目标:
培养学生良好的业余爱好,使学生能充分发挥自身的特长。
二.教学重难点:
教学重点:
1、能听懂、会说、认读单词:
runskipcomepianodancedrumwellhobbypapercuttinguncleauntcook。
2能理解运用句型“Doyoulikerunning?
”“She/Helikesdancing.”“What’syourhobby?
”“Myhobbyis…….”“Ilike……”
教学难点:
1.能够在真实情境中口头灵活运用“Doyoulike….?
”“What’syourhobby?
”询问他人的业余爱好,面对他人的询问能够运用英语来准确回答自己的业余爱好
2、like后接动词,动词的变化形式及读音。
3、动词like第三人称变化形式
三.教学准备:
多媒体课件、单词卡、
四.教学过程:
Step1、warming_up
1、Greetings.
2、Singasong_HOBBYHOBBYWHAT’SYOURHOBBY
【设计意图】上课开始,引导学生动一动,唱一唱,放松学生的心情,把学生带入欢乐的课堂学习氛围中,歌唱的同时也复习了上节课的重点知识。
3.Review:
(1)、复习本单元的单词。
①、出示单词卡片复习单词pianodrumwellhobbypapercuttinguncleaunt。
方法:
先出示卡片学生快认抢答,之后看单词齐读一遍,看意思或图齐读一遍。
②、出示课件,学生快认快读复习本单元的动词
复习时教师最好是归类呈现如run-runningskip-skippingcook-cookingdance-dancingcome-coming
【设计意图】通过两个小游戏调动学生复习兴趣,集中学生的注意力,分类有效地复习了本单元的单词。
(2)、出示课件复习本单元的句型。
快认快读句子“Ilikecooking.Shelikesdancing.Doyoulikerunning?
What’syourhobby?
”
课件依次显示句子让学生认读,当学生认读Doyoulikerunning?
时,教师引导学生chant:
runningrunningrunning,doyoulikerunning?
学生齐说三遍,学生说的同时,教师在黑板板书这个句型。
之后,进行Onebyone问答练习,教师板书答案。
接着课件显示What’syourhobby?
让学生认读,教师引导学生chant:
hobbyhobbyhobbywhat’syourhobby?
学生齐说三遍后,学生说的同时教师板书这个句型。
之后进行进行Onebyone问答练习,教师板书答案。
【设计意图】:
先认读,再chant巩固,之后对话运用,达到复习巩固句型的目的。
Step2、Presentation
学校的评选出了一些业余爱好小明星,他们都有哪些业余爱好呢,我们来听听李明的介绍。
1、Now,listenandthink。
What’sGuoYang’shobby?
What’sJenny’shobby?
What’sMissZhang’shobby?
【设计意图】:
边听边思,引导学生理解课文。
2、Listenandrepeat
3、自读两遍后,同位分角色给课文配音。
【设计意图】利用课文情境,培养学生运用语言的能力。
Step3、Practice
1、Guessgame:
给学生一份调查表,让学生在自己栏上选出自己的业余爱好,打上√,不要让其他人看见,然后请一位同学上讲台上,请同学用Doyoulike….?
猜一猜,三轮后,谁也没才对,大家一起问What’syourhobby?
问一问,学生回答后,教师再面向全体学生问:
what’s….’shobby?
大家一起用She/helikes…来回答。
2、在小组内完成调查表,让学生用学过的英语来调查小组成员的爱好,并在班上交流。
【设计意图】发挥小组合作学习的优势,给学生充分运用语言的机会。
Step4、Funtime
Findandtalk.教师先示范,问What’sXiaobai’shobby?
板书,学生回答后,板书答语,然后同位问答,交流。
【设计意图】让学生找一找,问一问,答一答,由询问你的爱好是什么拓展到询问具体的某个人的爱好。
Step5、Let’sread.
教师导入:
Youdidagoodjob.I’llgiveyouthreegoldeneggs.
课件出示三个金蛋,
先让学生齐读金蛋上的单词,读完后单词里的k发音相同吗?
发什么音?
教师出示因素/k/领读,之后问学生我们还学过哪些单词里有k发/k/,让学生说一说。
同样方法教学后两组。
【设计意图】教师通过金蛋引入这一环节,吸引学生注意力。
让学生在读中体会字母的发音规律,教师领读强调,进一步加深学生的印象。
Step6、Summary.
齐读单词句型,评价学生表现。
【设计意图】引导学生自己对本节课的语言知识进行归纳总结,强化学生对所学知识的记忆.
Step7、Homework
1、Listenandreadthetextfortwotimes.
2、调查家人的业余爱好,并把结果跟好朋友介绍一下。
【设计意图】引导学生把所学知识应用于实际生活中,利于提高学生实际运用语言的能力.将课内学习延伸到课外,便于维持学生对英语的持久学习兴趣.
板书设计:
Unit2Lesson4
Doyoulikerunning?
Yes,Ido.
No,Idon’t.
What’syourhobby?
Myhobbyisreading.
Ilikereading.
What’sXiaobai’shobby?
Shelikesskipping.
教学反思:
- 配套讲稿:
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