人教版PEP六年级英语上册Unit 2 Ways to go to school教案.docx
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人教版PEP六年级英语上册Unit2Waystogotoschool教案
***实验学校小学部集体备课专用纸
六年级英语备课组时间:
___月____日中心发言人:
_______
Unit2Waystogotoschool
课题:
Unit1PartALet’slearn&Writeandsay
第1课时总计1节
教学目标:
1.Beabletolisten,speak,readandwritethefollowingphrases:
onfoot,bybus,bytaxi,bysubway,byship,byplane。
2.Beabletousethephrasestomakesentences:
Howdoyougotoschool/gothere?
Igotoschoolby+交通工具
3.Beabletolistenandreadthesentences“Howdowegetthere?
”anditsanswer.
4.ToraiseSs’interestsinlearningEnglishbyguessingandplayingagames.
5.BeabletocommunicateinEnglishwhichcandevelopagoodlanguagelearningenvironment.
教学重难点:
1.理解并表演“Let’slearn”部分的对话,并学会在真实的场景中运用所学的语言进行交流。
2.能够正确听、说“Howdowegetthere?
”询问出行方式,并能灵活回答。
教学过程:
Step1:
Warm-up
1.一起听本单元的歌曲“Howdoyougetthere?
”,学生可以跟着一起哼,进入本单元学习氛围。
2.学生自由讨论今天早上是怎样来学校的。
T:
Howdoyoucometoschool?
Ss:
Bybike/bus/taxi…
Step2:
Presentation
1.展示“自行车”图片问:
“What’sthis?
”学生回答:
“It’sabike”。
教师引出“骑自行车”:
bybike;展示出租车,并问:
What’sthis?
学生回答:
“It’sataxi.”。
教师引出乘出租车:
bytaxi,以同样的方式展示单词卡片:
bysubway,byplane,byship,bytrain。
2.教师讲解“by+交通工具”表示“乘坐某种交通工具”,特例“步行,onfoot”。
3.听录音,并结合单词卡片或图片,学习词组bybus/plane/taxi/train/subway,onfoot。
4.同桌之间相互对话,利用句型“Howdoyoucometoschool?
Bybus/taxi…”一问一答,全班都挨个接龙。
5.听录音,跟读,学习对话,模仿正确的语音语调,并思考:
Wheredotheygo?
Howdotheygetthere?
学生在听的时候,要抓住关键词,第一遍模仿,第二遍回答所提出的问题;核对完问题,并了解对话大意之后,学生表演对话。
Step3:
Consolidationandextension
1.小组交流讨论自己所喜欢的交通方式,并谈谈原因。
2.复习单词“get”,并归纳getthere“到那儿”;“gettothe…“到达某地”。
解释:
“from”从某一地方,“to”到达某一地方。
3.先完成“Writeandsay”部分练习,并根据所填的内容写句子。
4.将全班分成不同的小组,每组分发同样的5张句子卡片,然后比一比哪个小组最快将句子排序正确。
It’snear.WecangothereOnfoot.
Let’sgotothecinema.
Howdowegetthere?
Yes,thereis.It’snexttothebookstoreonDong
fangstreet.
Great.Isthereacinemanearhere?
5.课堂小练习。
—dowegetthere?
—Bybus.
A.What
B.Where
C.How
Step4:
Homework
1.在四线三格里抄写所学单词。
2.跟读“Let’slearn”部分,学习正确的语音、语调。
教后思考:
六年级英语备课组时间:
___月____日中心发言人:
_______
课题:
Unit1PartALet’stalk&Let’stry
第2课时总计节
教学目标:
1.能正确听、说、认、读“usually,often,sometimes,Mrs,early”等词语。
2.能正确区分词语“usually”“often”“sometimes”。
3.能够在日常交际用语中灵活运用英语以及回答出行方式。
eg:
“Howdoyou…?
”“Bybus/train/plane/taxi/ship/subway”“Onfoot”。
4.能够听懂、会说、会表演“Let’stalk”的内容,并在真实的场景中交流和运用。
5.能完成“Let’stry”部分的听力。
教学重难点:
1.能正确听、说、认、读“usually,often,sometimes,Mrs,early”等词语,并能正确区分词语“usually”“often”“sometimes”。
2.能够在日常交际用语中灵活运用英语询问以及回答出行方式。
eg:
“Howdoyou…?
”“Bybus/train/plane/taxi/ship/subway”“Onfoot”。
3.用英语询问以及回答出行方式。
eg:
“Howdoyou…?
”
“Bybus/train/plane/taxi/ship/subway”“Onfoot”。
教学过程:
Step1:
Warm-up
1.全班同学一起唱“Howdoyougetthere?
”,进入学习英语的氛围。
2.学生开火车认读单词词组
“onfoot”“bybus/train/ship/subway/plane/taxi”。
Step2:
Presentation
1.学习新单词。
T:
出示图片“Miss”为“小姐,女士”,那么“已婚女士”怎么称呼呢?
出示“Mrs”。
T:
“早起的鸟儿有虫吃,希望大家以后早到学校,将英语大声说出来”。
出示“早”“early”教师教读。
接着引出单词通常usually,经常often,有时sometimes。
2.教师解释“usually,often,sometimes”的区别。
“usually”通常,很少例外;“often”经常,比usually频率低;“sometimes”为有时。
让学生按照频率高低自己排序。
3.情景介绍。
Amy和Mike早早地来到学校,遇见了MrsSmith,听录音,听第一遍时跟读,模仿准确的语音语调;第二次听录音时,思考下列问题:
(1)HowdoesMikecometoschool?
(2)HowdoesAmycometoschool?
(3)HowdoesSmithcometoschool?
第三遍听录音时,理解对话大意,并尝试复述。
4.根据所模仿的语言语调,小组合作对话,并戴上人物头饰,表演对话,比一比哪个小组表演得较为优秀,教师进行点评。
Step3:
Consolidationandextension
1.仿照课本上的表格形式,做一份关于你的同学及老师们如何到校的调查表。
教师学生7人一组,相互调查,并结合调查结果,运用“频率副词”写句子,并展示交流。
2.结合图表,同桌二人之间运用句型“Howdoyoucometoschool?
”“Iusually/often/sometimescome…”对话。
3.课堂小练习。
—doyoucometoschool?
—Icomefoot.
A.when;byB.what;onC.How;on
Step4:
Homework
跟读“Let’stalk”部分对话并背诵,学习正确的语音语调。
教后思考:
六年级英语备课组时间:
___月____日中心发言人:
_______
课题:
Unit1PartBLet’slearn&Role-play
第3课时总计节
教学目标:
1.能够正确听、说、认、读单词“show,down,stop,wait”。
2.能正确听、说句子“Slowdownandstopatayellowlight.”“Stopandwaitataredlight.”“Goatagreenlight.”。
3.能完成“Role-play”活动。
4.了解一些简单的交通标志,增强学生的交通安全意识。
教学重难点:
1.能够正确听、说、认、读单词“slow,down,stop,wait”。
2.能正确听、说句型:
“Slowdownandstopatayellowlight.”“Stopandwaitataredlight.”“Goatagreenlight.”。
3.能正确听、说、朗读句型,“Slowdownandstopatayellowlight.”“Stopandwaitataredlight.”“Goatagreenlight.
教学过程:
Step1:
Warm-up
1.一起唱“Howdoyougetthere?
”这首歌,熟悉本单元单词和句型,进入英语学习氛围。
2.教师出示“onfoot,bybus/train/plane/taxi/ship/subway”图片,学生开火车读词组,不会读的唱本单元歌曲。
3.教师提问:
Howdoyoucometoschoolthismorning?
复习如何询问别人出行方式句型。
学生可根据实际情况进行回答,教师对对话进行总结引出:
Somestudentscometoschoolbybike,somestudentscometoschoolonfoot.Whenyoucometoschool,whatmustyouremember?
再引出交通规则。
Step2:
Presentation
1.先用中文讨论交通规则:
红灯停、绿灯行、黄灯亮,等一等。
2.由交通规则引出动词“停”“行”“等”即:
“stop”“go”“wait”;减速“slowdown”。
3.教师教读,学生跟读。
播放红绿灯交通规则。
并尝试翻译规则。
听第一遍时学习正确的语音,语调,听第二遍时尝试翻译。
Slowdownandstopatayellowlight.黄灯减速停一停。
Stopandwaitataredlight红灯停下等一等。
Goatagreenlight.绿灯亮了可以行。
4.开火车,教师在“红灯、黄灯、绿灯”中随便点,学生根据所听到指令,立即说出相应的规则。
5.听“Let’slearn”部分的对话,思考Mike错在哪儿了,为什么错了。
理解对话同时注意句型“Wemuststopandandwait.It’sred
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