七年级上册英语教学工作计划.docx
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七年级上册英语教学工作计划
七年级上册英语教学工作计划
让他们感受到教师的关心与爱护,
同时注重对特长生的培养,让各个层次的学生都有一定的进展。
三.具体工作
教学工作1.制定科学,合理的计划。
在新生开学前,力求定好学校要求的各项计划,做到切合实际,实效性强,具有可行性,合理,规范。
2.备课,教案,作业。
备课:
备学生,备教材,备教法。
备好课是上好一堂课的关键。
学生的原有的认知结构与新知识之间的内在联系,需要教师的点拨与指导,注意学生间的个体差异,因材施教,对症下药,调动一切力量去激发每个学生的积极性;在教学方法上利用启发式教学,溶趣味性与情境教学于一体,通过设问,质疑等方式,创设问题情景,激发学生的求知欲与好奇心,引起他们新的探究活动。
做到低起点,小步走,快节奏,多活动,快反馈,勤矫正,多鼓励的一系列步走,教学管得策略。
而这一切对教师的要求是必须对教材步走,教学管得策略。
而这一切对教师的要求是必须对教材能够达到运筹帷幄,做课堂的组织者,指挥者,开拓者和引导
者。
3.教案:
教案制作应新课改的要求,写好各环节,在注重形式的基础上,注意教案的实效性,与可行性。
力争做好教学反思,尽量写教学札记,做到理论指导实践,实践强化反思,反思完善理论,
循环而有序,为自己,为学生完成一份满意的答卷。
4.作业批改:
设计独特的作业形式,做到量适度,批及时,评到位。
5.听课,集
备与教研:
学习的外延是广阔的,听课仅是其中之一种。
多听同学
科的课以及骨干教师的课,及时评课,交流意见,提出建议,做到真
诚,有理,有据。
不断教中学,学中悟,悟中思,思中练。
6.辅导与检测课后辅导是一项不可忽略的环节,在每次测评后我会进行有
目的的辅导,指导全科生做好错题档案并及时反馈,并且分析^p原因,指导方法,做到在学习上“一帮一”,我们不能将后进生置之不理,在注重因材施教的同时,加强偏科生指导与检测题共行,以点带面,全面推进,共同进步。
初一英语的教学工作计划
——__学年度第二学期
徐鹰飞
我们学校初一年级英语组将认真贯彻和落实学校教育工作会议精
神,本学期工作计划将继续以课程改革为中心,围绕课改完善和深化
学科科学常规,进行课改研究和专题研究等活动,增强教师的质量意
识,课改意识,创新意识和发展意识。
1.更新观念,提高认识,改
变教学方式。
认真学习初中《英语新课程标准》和有关现代教育教学理论。
教师要__
改变传统的师生观,教学观,人才观。
教学从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生综合语言运用
能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
2.充分发挥备课组力量。
为适应素质教育的发展及中考的需要,我们要认真学习《英语新
课程标准》,认真钻研教材,实行集体说课,备课。
备课尽量做到节
节集体备课。
地点就在英语组办公室。
在个人说课的基础上,进行集
体备课,统一每课时的教学目的和要求,单元的重,难点,知识讲练
的深度与广度,选择恰当的教学方法,做到练习一致,测试一致。
平
时积极探讨,互相交流,有经验及时总结,有问题及时解决。
3.认
真上好初中英语新目标教材,完成整个学期的教学任务。
同时进一步
激发学生的英语学习动机,提高他们的学习兴趣,使他们具有较强的
自主学习意识。
能在教室的帮助下计划,组织和实施各种英语学习活
动。
能主动扩展和利用学习资,从多渠道获取信息。
能根据自我评
价结果调整学习目标和策略。
能体会交际中语言的文化内涵和背景。
复习巩固语言基础知识,注重过程性评价,培养学生的听,说,读,写能力。
4.突出教学重点,攻克教学难点。
突出教学内容的重点:
听力,口语,词汇,句型,语法,阅读,书面表达贯穿整个教学过
程。
每周定时上口语课;每天进行单词,短语,句子的听写和课堂过关测试;每堂课进行随堂听力训练和句型,语法练习;同时通过课外作业对单词,句型及语法进行巩固性练习;每单元进行一次单元
综合测验,以提高学生在完型填空,阅读理解,书面表达等各方面的能力。
5.课后做好不同层次学生的辅导工作。
尤其要关心后进生,厚爱特困生,积极投入到爱心帮扶活动中去。
要重兴趣,重方法,求稳定,求实效,避免出现大批掉队和过早分化现象。
对英语学习水平不同的学生,要做好“培优补差”。
在上好课的同时,我们全备课组教师也积极参加各种教科研活动,从而不断提升自己的专业素质。
具体措施1.每天背诵课文中的对话。
目的:
要求学生背诵并默写,培养语感。
2.每天记5个生词,
个常用句子或习语。
实施:
利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。
3.认真贯彻晨读制度:
规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。
4.坚持日测,周测,月测的形成性评价制度:
对英语学习实行量化制度,每日,每周,每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。
由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格个竞争意识。
5.对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步,小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
6.关注学生的情感,营造宽松,民主,和谐的教学氛围。
7.实施“任务型”的教学途径,培养学生综合语言运用能力。
8.在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考,调查,讨
论,交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。
9.加强
对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。
10.
认真钻研教材,备好,上好每一节课,向45分钟要质量。
七年级上学期英语教学工作计划
一、学生情况分析^p及对策
本学期担任七年级的英语课,绝大多数学生入校前已学过英语或
接触过英语,他们已经认识了部分字母和单词,掌握了英语学习的一
些基本方法,但多数同学只是会说部分单词和句子。
尖子生少,学习
困难生多,部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,
自觉性较差,相应的学习习惯也差。
学生学习英语的新鲜感已经丧失,
学习英语有为难情绪。
针对种种情况,在本期的英语教学中,一方面
应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、
句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学习英语打
下坚实的基础;另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生[此文
转于]对英语的兴趣;让学生掌握记忆语音、单
词、阅读和写作等英语学习技巧,培养良好的学习习惯和自主探索,
合作探究能力。
充分调动学生的学习积极性和主动性。
教学上采取任
务型教学,运用灵活多变的方法,实现学生语言运用能力的迁移和拓
展。
尊重理解学生,与学生一起分享学习中的苦与乐。
使每一位学生
都能在学习中取得很大成绩,有所进步。
二、教材分析^p
新课标七年级上册共12个单元。
全书采取任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为
、B两部分。
A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还有selfcheck部分,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。
它采用―语言的输入——学生的消化吸
收——学生的语言输出‖为主线编排的。
通过确定languageGoal,采用听、说、读、写,自我检测等手段,有效提高语言习得者的学习效率,有利于习得者的语言产出,体现了以学生为主体的思想。
三、教学目标要求
A.
TalkingTopic
1.Goodmorning.
2.What’sthisinEnglish?
Whatcolorisit?
Myname’sGina.
5.Isthisyourpencil?
6.Thisismysister.
7.Wherreismybackpack?
8.Doyouhaveasoerball?
9.Doyoulikebananas?
1o.Howmucharethesepants?
B.
Structures:
1.
LetterA—HandpronunciationofletterA–H.
LetterI—R;pronunciationofletterA,E,I,O;Whatquestion.
LetterS–Z;pronunciationofletterA,E.I.O,U;Reviewofthealphabet.
Presenttensetobe;Whatquestion;possessiveadjectivesmy,your;his,her.
Demonstrativesthis,that;Whatquestion;Yes/Noquestionsandshortanswers;Ho
wdoyouspellpen?
P-E-N.
Demonstrativesthis,that,these,those;Presentprogressivetense;Howquestions;Pluralnouns.
Wherequestions;Yes/Noquestionsandshortanswers;Prepositionson,in,under;Subjectpronounthey.
Askandanswerquestionsaboutownership;Makesuggestions.
9.
Presenttensetolike;Yes/Noquestionsandshortanswers;Affirmativeandnegativestatements.
Howmuchquestions;Demonstrativesthis,that,these,those;
C.
AbilityObjectsTrainstudents
’
listening,speaking,
reading
andwriting
skills
Train
students
’municative.
Train
students
’municativesompetence
D.
Englishsounds.
四、教学重难点
1.
Presenttenseto
be;Whatquestion;possessiveadjectivesmy,your;his,her.
Demonstrativesthis,that;Whatquestion;Yes/Noquestionsandshortanswers;Howdoyouspellpen?
P-E-N.
3.Presentprogressivetense;Howquestions;Pluralnouns.
Wherequestions;Prepositionson,in,under;Subjectpronounthey.
Askandanswerquestionsaboutownership;Makesuggestions.
Howmuchquestions
五、教学目的
培养学生[]对英语的学习兴趣,形成有效的学习策略,有效提高学习效率,发展双基能力,培养听、说、读、写的能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展。
六、教学措施和方法
措施:
1.
培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,提高学习效率;发挥学生主体和教师主导作用:
3.
用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生[]开口说英语的勇气和信心;4.
引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用;5.
鼓励学生自主探索,合用探究,共同提高。
6.
加强听力训练,
拟每天晚自习前20分钟进行听力训练
方法:
任务型教学:
教师提出指令,学生规范操作。
听说领先,读写跟上。
综合训练,扎实双基。
个人工作计划
新的学期,新的挑战。
为了把本学期的七年级英语教学工作任务圆满地完成,取得好的成绩,制定此工作计划。
一、指导思想
认真贯彻国家教育方针,依据__年版《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。
坚持英语教学的实践性原则,改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对初一学生的特点,正确把握语言知识与语言技能之间的关系。
这个阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训
练上,要培养良好的发音,正确的听说读写习惯和运用语言的习惯,重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。
二、学生情况分析^p
七年级学生的英语基础知识和听说能力普遍较差,大部分学生虽
然在小学接触过英语,但应用能力十分薄弱,特别是听力题,很大一
部分学生听起来都很吃力。
面对学生掌握英语的程度不一,将采用分
层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务,努力提高他们的英语
水平。
另外,学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存在诸多
需要进一步解决的问题。
例如:
个别学生不明确学习英语的目的;有
些同学对学好英语缺乏自信,不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些学生没养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习
没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的
巩固和积累。
三、教育教学具体工作
用心摸清学生起点,针对学生基础,精心备课,合理安排课堂训练活动,努力提高课堂效率,以教好学生为追求,帮助学生学会学好。
、钻研教材,认真备课。
认真钻研教材,把握住知识点,认真备好每一堂课。
教材是教学的依据,同时也是学生学习的主要参考书,在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容,学生学习才会有依据,学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新思路,跟上老师的思路,所以应该重视教材的钻研。
上课之前与有经验的老师多交流讨论是否行得通,经验不足很容易钻牛角尖,教学中的每一个问题都会与其他教师进行交流讨论。
、多听课,学习有经验教师的教学方法。
教学水平的提高在于努力学习、积累经验,作为年轻教师应该经常向教学经验丰富的教师学习,多深入课堂听课,不断提高自身的教学水平,听课的同时,认真做好记录,并进行评课。
听完课后写听课心得,哪些地方是自己不
具备的,哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。
务求每听一节课都要有最大的收获,必要时,还可与讲课教师进行讨论,以了解其讲课安排的依据。
、组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性。
同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言生动明了,克服以前重复的毛病。
课堂提问面向全体学生,注意引发学生学英语的兴趣,课堂上说练结合。
充分利用课堂时间完成教学任务,减轻学生的学习负
担,让学生在课堂上充实忙碌,课下反思总结复习巩固。
适量布置背诵作业和书面作业,天天检查口头作业,认真批改书面作业,扩大面批范围,问题作业要面谈,狠抓作业态度,帮助学生克服浮躁情绪。
替学生下海选题,使学生在复习中熟练,在练习中巩固,在测验中反思,在纠错中归纳,在总结中提高。
加强重点词语句型的听写,让学生养成天天听写的好习惯。
加强语音语调训练,坚持不懈,帮助学生讲一口地道流利的英语,为提高口笔头运用语言的能力而努力。
、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。
初一学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,多做思想工作,从生活上关心他。
千方百计帮助后进生走出困境。
多找学生谈心,加强个别辅导,课堂上给他们机会,不歧视他们,肯定他们的努力和点滴进步,帮助他们树立信心,不断进步。
、热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。
在教学工作中,要努力提高自己对学生的亲和力,与学生建立和睦友好的关系。
我信奉“亲其师,方能信其道”。
只有真正地关心学生、爱护学生,跟学生做朋友,
心心相通,学生才会愿意接近我、亲近我,才会乐意地去学习我所任
教的科目。
、尽量地去了解学生的心理特征。
农村学生大多性格内向,有相当一部分学生表现为胆小,在学习不愿意开口。
针对这种情况,我会尽量去了解每一个学生,摸准他们的心理脾气,在教学中尊重他们,关心体贴他们,及时鼓励他们。
对那些双差生,我满怀热情地关心爱护他们,决不嫌弃、歧视,而是不厌其烦地说理教育。
在学习中尽量降低对他们的要求,尽力鼓励他们,尽量地捕捉他们的闪光点,从思想上点燃他们进取的火花。
、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资,拓宽学生学习渠道,改进学
生学习方式,提高教学效果。
、多开展有意义的课外活动,培养学生学习英语的兴趣。
比如设置情境表演对话、百词竞赛、阅读英语小故事、书写比赛、英语朗读比赛等。
充分调动学生的积极性,使全体学生都能乐学英语。
四、本学期工作重心:
认真钻研教材,改进教法,坚持每周集体备课。
做好中小学的衔接,培养良好的学习习惯。
注意传授知识与及时评价相结合。
注意课内操练和课外积累相结合,继续抓好课间口语操练。
建立成绩跟踪档案,实行分层教学,以提高整体成绩。
抓好单元考与月考,完善课后辅导。
本学期,我将在上级主管部门及校领导的正确领导下,努力提升个人业务,培养学生良好的英语学习习惯,上课做好笔记,课后及时完成作业,认真做好预复习,指导学生掌握正确的预复习方法。
切实提高学生英语能力。
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