初中班主任培训4篇.docx
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初中班主任培训4篇.docx
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初中班主任培训4篇
本学期我参加了班主任培训班的学习。
在培训中,通过高级讲师的讲座,让我对班主任工作有了更深刻的理解。
二十一世纪,班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子,而是一扇扇等待开启的大门。
每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界,这个世界充满着求知的巴望、自我实现的设想、社会交往的需求、八门五花的矛盾、突如其来的异想天开......学生的内心世界是一个等待开垦的世界,是一个充满能力量的世界,是一个充满矛盾的世界。
随着历史的进步,我们的国门打开了,心门却逐渐关闭了,人们的内心有了存放隐私的角落。
学生的内心更是这样。
班主任教师再也不能指望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。
反之,能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。
随着社会对培养学生的要求的改变,更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。
我想,作为新时代的班主任,应做到如下几点:
1、为人师表,树立良好的形象
中学是人的一生发展的奠基时期,班主任是学生人生路口的领路人,班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给
学生留下深远的影响。
班主任应加强自我修养,在学生中树立良好的风范,要"动容貌"、"正颜色"、"出辞气"。
所以,在工作中,我们应严肃本身的容貌,端正本身的脸色,注意本身的言辞,处处严格要求本身,重视自我修养,树立良好的教师形象。
2、播撒爱心,对学生一视同仁
班主任要热爱学生,把师爱洒向每个学生的心田。
马卡连柯说过:
"爱是教育的基础,没有爱就没有教育。
"师爱是教育的"润滑剂",是进行教育的必要条件。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。
正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。
师爱要全面、公平。
全面公平地爱是指教师要热爱每一个学生。
学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;"金凤凰"要爱,"丑小鸭"同样也要爱。
3、培养习惯,塑造优秀人才
常言道,三岁定八十。
大教育家孔子云:
"少年居性,习惯之为常。
"而培根在《论人生》中便明确指出:
"习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。
因此人自幼年就应通过教育,去成立一种良好的习惯。
"可见,幼年养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。
班主任在培养学生良好习惯方面
有不容忽视的负责。
习惯的养成绝非一朝一夕的事情,必需"日积月累地练,练到非常熟,再也丢不了"便成了习惯。
在此期间,我们班主任需要的是"勤"和持之以恒。
4、潜心科研,不断开拓创新
教育教学科研能力是优秀班主任本质中不可缺少的一项基本功。
当今社会新事物层出不穷,当代学生活泼好动。
对此,班主任应该给予研究和探讨,这便要求班主任具有强烈的教育科研意识,在教育教学实践中,班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究,在研究中得出正确的结论,进而改善本身的教育教学实践活动。
现代班主任不应是"两眼一睁,忙到熄灯"的苦干型班主任,而应做科学型的班主任、学者型的班主任。
所以说,新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。
我们要用心育德、用情育德、用行育德。
一、指导思想
坚持"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切"的教育理念,面向全体学生,真正表现教育平等,以创新精神和实践能力的培养为重点,突出学生的发展,积极推进本质教育课程改革,以提高教学质量为核心,重视基础,狠抓培优,为培养的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的贡献,特制定本计划。
二、目标与任务
1、通过培优补差,使全组教师对本质教育有一个全新的认识,人人争当本质教育领头雁,把培优补差当作本身的份内事,走在课改前列。
2、把培优补差作为教学工作的重中之重,成立培优补差制度和激励办法,解决培优补差工作中出现的问题。
必需从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。
表现出"尖子生吃好,中等生吃饱,学困生吃了。
"
3、要求全盘考虑,按照本质教育的要求、班级学生的实际,培文化课成绩相对好的群体、学生个体的优势方面;补文化课成绩相对差的群体、学生个体的劣势方面,力争在高一年级化学差生人数不能超过年级总人数的十分之一,使学校高一化学教学质量再上一个新台阶。
三、方法办法
1、确立分层目标,做到心中有数
首先,为本身确立一个目标。
按照每个班学生学习基础,确定每个班最多能达到的优秀数、及格数,并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力。
其次,为学生确立一个目标。
每节课用很短的时间揭示本课的学习目标,使学生清楚本节课的任务,这个目标必需具体、明确、切实可行,经过努力能够达到;这个目标必需有层次性,即按照学生不同水平,确定不同层次的目标,由浅入深,由简到繁,表现由简单能力到综合能力;这个目标必需有可测性,针对目标要考虑到对应的检测题,便于课堂教学中随时进行反馈和矫正,以提高教学效果,保证大多数学生达到既定目标,促进教学质量大面积提高。
2、实施分层教学,力争各得其所
按照学生学习水平分成A、B、C三个层次,每个层次为一组,在教学时,注意给学生创造成功的机会,如课堂提问、安排课内练习、安排课外作业及组织其它信息反馈活动时,都要考虑到学生的差异,交给学生的问题,应是他们经过努力能完成的。
如学过某一概念或规律后,对于差生,要求他们掌握最基本的内容就可以了,练习也主要是模仿性的或稍加变化的;对于学习能力强的学生,要让他们的潜能得到充分发挥,在较高层次上体验成功的愉悦。
力求每个学生的学习能力和学习水平在原有的基础上都能有所提高,尤其是学习成绩在及格、优秀边缘的学生,在教学过程中更要关注他们,使他们能确保达到及格、优秀。
3、设计分层练习,争取全面丰收
(1)分层训练,分步提高
在集体备课的基础上,按照当前任务,以及要达到的教学目标,精心设计课堂训练的内容,安排不同难度的习题,表现层次性和代表性,不搞"一刀切"、"齐步走",作业尽量当堂独立完成,幸免抄袭。
对接受能力强的学生可加与本节内容相关的且有必然难度的思考题,使他们"吃得饱,吃得好"。
(2)训练变式,提高技巧
我们每天都和习题打交道,只要掌握科学的方法,把有关典型习题的已知和未知改变一下,就可构成很多新的习题。
对A、B类学生要求他们能把所学知识灵活迁移。
C类学生仅训练只需稍微努力就能答对的习题,下次练习时,适当改变数据后再加训练,保证他们考试时能得到基本分。
通过变式训练,既加深巩固了所学知识,又开阔了视野,发展了能力。
教育大业,人才为本;科教兴国,关键在人。
为了培养一支综合本质高,业务能力强的高本质教师队伍,努力提高教育教学能力,努力提高教育事业发展水平,教育局举办了这次培训,在这紧张,充实而又快乐的几天里,我感受到了很多,也学到了很多,下面谈谈我在这次培训中的一些心得体会:
一、明确了这次培训的目的,充分认识了提高自身本质和教学技能水平的重要性。
二、这次培训,为我们提供了一个互相知道集中学习的体会,促使大家不断加强学习,培养终身学习的习惯。
三、对四年级上、下册英语教材的把握有了一个整体的认识,使我明白了,我们要创造性地使用教材,围绕课标有机整合,从而培养学生的听、说、读、写能力,让每一个学生都能参与其中,勇于张口,真正喜欢上英语。
四、在英语教学技能上有了一个质的飞跃,符老师和黄老师的教学经验之谈,使我认识到本身的不足,我必需加强实践熬炼,提高本身的教学水平。
总之,通过这次培训,我感到肩上的担子更重了,在以后的教育教学工作中要关于思考,提高自我,成为一名优秀的英语教师。
一、基本思路:
按照《市初中新教师试用期培训课程方案》的要求,从新教师从事班团的工作实践和需要出发,通过示范、答问、观摩、研讨、检查等途径,帮助新教师尽快适应班主任工作岗位需要。
二、目标与要求:
1.进一步巩固新教师对班主任工作基本原理的知道和掌握。
2.指导新教师运用教育学、心理学的一些原理开展班级工作,初步学会班级治理。
3.帮助新教师学会班级活动的设计和组织、能组织与开展主题班会。
4.提供班级工作问题处理的政策支持与咨询指导,引导新教师以积极的态度和科学的方法解决实际问题。
5.帮助新教师树立正确的教育指导思想,提高新教师从事班主任工作的本质与修养。
三、主要内容:
1.班级工作常规(如班级组织的成立和健全、学习生活常规与班集体制度的制订与建设、卫生保健与心理卫生的指导、偶发事件的处理、问题生的转化、品德操行的评定等)。
2.班主任工作技能训练(如知道学生技能、计划技能、领导技能、语言技能、总结技能、班队会指导技能训练等)。
3.主题班会的组织艺术(如常规工作与主题班会、工作联系与主题班会、德育和主题班会、主题班会的组织渠道与具体形式、主题班会主题确定与准备及评价等)。
4.班级德育工作(如班级德育的途径与内容、学生健康心理的培养与青春期教育方法、劳动技能教育及文体活动的开展等)。
5.学习与生活指导(如学生兴趣的激发、学习习惯的养成、男女同学关系的处理、升学指导等)。
6.问题学生的转化。
7.班主任角色的认同与调适。
四、重点与难点:
1.重点:
(1)班级工作常规
(2)主题班会
2.难点:
班主任角色的认同与调适。
五、办法与方法:
1.以按需施教学原则,确定指导工作计划实施的具体目标,选择指导内容,增强指导的针对性。
2.开放指导组织方式,灵活地运用知识培训、技能培训、综合培训等模式,提高指导的实效性。
3.执行培训的有关制度,尽好导师职责,参与校本培训工作实施,完成指导工作任务,保证指导的彻底性。
4.拓宽指导的途径。
指导新教师通过教育实践、理论学习、教育科研等加强自我修养,关注指导的全面性。
5.以身作则,言传身教。
指导师要充分展示本身的人格魅力和工作水平,做新教师的表率,发挥指导的垂范性。
6.以人为本,积极参加业余培训和开展自我学习,加强指导模式研究,注重指导的发展性和民主性。
7.抓好指导工作的自我治理,分阶段有重点地落实指导工作任务,表现指导的计划性。
六、部分课程说明
(一)困难学生的转化
1.课程类型:
专业必修课程。
2.课程目标:
帮助初中新教师知道学习困难学生的产出原因,发现困难学生的闪光点和转化点,通过不同途径和方法进行转化,提高他们的应对困难学生的能力和教育能力。
3.主要内容:
困难学生与人才观;困难学生的评价与干预;困难学生与教育评价手段;困难学生与家长教育;困难学生与教师心理。
4.教学建议:
6学时。
案例介绍,交流讨论,个别指导或专题讲座。
(二)班团活动的组织
1.课程类型:
专业必修课程。
2.课程目标:
帮助初中新教师运用活动课程理论,初步掌握班团活动组织的操作方法,提高组织各种活动的实际能力,适应班团活动开展的需要。
3.主要内容:
晨会活动;主题班团活动;社会实践活动;传统节假日活动。
4.教学建议:
6学时。
讲授、研讨、观摩或实习。
(三)班主任常规工作
1.课程类型:
公共必修课程。
2.课程目标:
帮助初中新教师运用班主任工作的基本原理与方法,处理班级常规工作和日常事务,提高他们的教育能力。
3.主要内容:
班级环境的安排;班级活动的计划;操行评定;伦理谈话;家访;偶发事故的处理;班干部的选拔和使用;班级总结的写作。
4.教学建议:
18学时。
经验介绍、专题讲授、实践反思、个别指导。
考查。
七、工作安排:
1.课时安排参考:
(1)班级工作常规15课时
(2)主题班会6课时
(3)实践活动指导6课时
2.阶段重点建议:
(1)第一学期指导重点:
班级工作常规指导。
(2)第二学期指导重点:
主题班会的设计与组织。
本学期我参加了班主任培训班的学习。
在培训中,通过高级讲师的讲座,让我对班主任工作有了更深刻的理解。
二十一世纪,班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子,而是一扇扇等待开启的大门。
每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界,这个世界充满着求知的巴望、自我实现的设想、社会交往的需求、八门五花的矛盾、突如其来的异想天开......学生的内心世界是一个等待开垦的世界,是一个充满能力量的世界,是一个充满矛盾的世界。
随着历史的进步,我们的国门打开了,心门却逐渐关闭了,人们的内心有了存放隐私的角落。
学生的内心更是这样。
班主任教师再也不能指望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。
反之,能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。
随着社会对培养学生的要求的改变,更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。
我想,作为新时代的班主任,应做到如下几点:
1、为人师表,树立良好的形象
中学是人的一生发展的奠基时期,班主任是学生人生路口的领路人,班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给
学生留下深远的影响。
班主任应加强自我修养,在学生中树立良好的风范,要"动容貌"、"正颜色"、"出辞气"。
所以,在工作中,我们应严肃本身的容貌,端正本身的脸色,注意本身的言辞,处处严格要求本身,重视自我修养,树立良好的教师形象。
2、播撒爱心,对学生一视同仁
班主任要热爱学生,把师爱洒向每个学生的心田。
马卡连柯说过:
"爱是教育的基础,没有爱就没有教育。
"师爱是教育的"润滑剂",是进行教育的必要条件。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。
正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。
师爱要全面、公平。
全面公平地爱是指教师要热爱每一个学生。
学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;"金凤凰"要爱,"丑小鸭"同样也要爱。
3、培养习惯,塑造优秀人才
常言道,三岁定八十。
大教育家孔子云:
"少年居性,习惯之为常。
"而培根在《论人生》中便明确指出:
"习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。
因此人自幼年就应通过教育,去成立一种良好的习惯。
"可见,幼年养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。
班主任在培养学生良好习惯方面
有不容忽视的负责。
习惯的养成绝非一朝一夕的事情,必需"日积月累地练,练到非常熟,再也丢不了"便成了习惯。
在此期间,我们班主任需要的是"勤"和持之以恒。
4、潜心科研,不断开拓创新
教育教学科研能力是优秀班主任本质中不可缺少的一项基本功。
当今社会新事物层出不穷,当代学生活泼好动。
对此,班主任应该给予研究和探讨,这便要求班主任具有强烈的教育科研意识,在教育教学实践中,班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究,在研究中得出正确的结论,进而改善本身的教育教学实践活动。
现代班主任不应是"两眼一睁,忙到熄灯"的苦干型班主任,而应做科学型的班主任、学者型的班主任。
所以说,新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。
我们要用心育德、用情育德、用行育德。
一、指导思想
坚持"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切"的教育理念,面向全体学生,真正表现教育平等,以创新精神和实践能力的培养为重点,突出学生的发展,积极推进本质教育课程改革,以提高教学质量为核心,重视基础,狠抓培优,为培养的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的贡献,特制定本计划。
二、目标与任务
1、通过培优补差,使全组教师对本质教育有一个全新的认识,人人争当本质教育领头雁,把培优补差当作本身的份内事,走在课改前列。
2、把培优补差作为教学工作的重中之重,成立培优补差制度和激励办法,解决培优补差工作中出现的问题。
必需从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。
表现出"尖子生吃好,中等生吃饱,学困生吃了。
"
3、要求全盘考虑,按照本质教育的要求、班级学生的实际,培文化课成绩相对好的群体、学生个体的优势方面;补文化课成绩相对差的群体、学生个体的劣势方面,力争在高一年级化学差生人数不能超过年级总人数的十分之一,使学校高一化学教学质量再上一个新台阶。
三、方法办法
1、确立分层目标,做到心中有数
首先,为本身确立一个目标。
按照每个班学生学习基础,确定每个班最多能达到的优秀数、及格数,并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力。
其次,为学生确立一个目标。
每节课用很短的时间揭示本课的学习目标,使学生清楚本节课的任务,这个目标必需具体、明确、切实可行,经过努力能够达到;这个目标必需有层次性,即按照学生不同水平,确定不同层次的目标,由浅入深,由简到繁,表现由简单能力到综合能力;这个目标必需有可测性,针对目标要考虑到对应的检测题,便于课堂教学中随时进行反馈和矫正,以提高教学效果,保证大多数学生达到既定目标,促进教学质量大面积提高。
2、实施分层教学,力争各得其所
按照学生学习水平分成A、B、C三个层次,每个层次为一组,在教学时,注意给学生创造成功的机会,如课堂提问、安排课内练习、安排课外作业及组织其它信息反馈活动时,都要考虑到学生的差异,交给学生的问题,应是他们经过努力能完成的。
如学过某一概念或规律后,对于差生,要求他们掌握最基本的内容就可以了,练习也主要是模仿性的或稍加变化的;对于学习能力强的学生,要让他们的潜能得到充分发挥,在较高层次上体验成功的愉悦。
力求每个学生的学习能力和学习水平在原有的基础上都能有所提高,尤其是学习成绩在及格、优秀边缘的学生,在教学过程中更要关注他们,使他们能确保达到及格、优秀。
3、设计分层练习,争取全面丰收
(1)分层训练,分步提高
在集体备课的基础上,按照当前任务,以及要达到的教学目标,精心设计课堂训练的内容,安排不同难度的习题,表现层次性和代表性,不搞"一刀切"、"齐步走",作业尽量当堂独立完成,幸免抄袭。
对接受能力强的学生可加与本节内容相关的且有必然难度的思考题,使他们"吃得饱,吃得好"。
(2)训练变式,提高技巧
我们每天都和习题打交道,只要掌握科学的方法,把有关典型习题的已知和未知改变一下,就可构成很多新的习题。
对A、B类学生要求他们能把所学知识灵活迁移。
C类学生仅训练只需稍微努力就能答对的习题,下次练习时,适当改变数据后再加训练,保证他们考试时能得到基本分。
通过变式训练,既加深巩固了所学知识,又开阔了视野,发展了能力。
教育大业,人才为本;科教兴国,关键在人。
为了培养一支综合本质高,业务能力强的高本质教师队伍,努力提高教育教学能力,努力提高教育事业发展水平,教育局举办了这次培训,在这紧张,充实而又快乐的几天里,我感受到了很多,也学到了很多,下面谈谈我在这次培训中的一些心得体会:
一、明确了这次培训的目的,充分认识了提高自身本质和教学技能水平的重要性。
二、这次培训,为我们提供了一个互相知道集中学习的体会,促使大家不断加强学习,培养终身学习的习惯。
三、对四年级上、下册英语教材的把握有了一个整体的认识,使我明白了,我们要创造性地使用教材,围绕课标有机整合,从而培养学生的听、说、读、写能力,让每一个学生都能参与其中,勇于张口,真正喜欢上英语。
四、在英语教学技能上有了一个质的飞跃,符老师和黄老师的教学经验之谈,使我认识到本身的不足,我必需加强实践熬炼,提高本身的教学水平。
总之,通过这次培训,我感到肩上的担子更重了,在以后的教育教学工作中要关于思考,提高自我,成为一名优秀的英语教师。
一、基本思路:
按照《市初中新教师试用期培训课程方案》的要求,从新教师从事班团的工作实践和需要出发,通过示范、答问、观摩、研讨、检查等途径,帮助新教师尽快适应班主任工作岗位需要。
二、目标与要求:
1.进一步巩固新教师对班主任工作基本原理的知道和掌握。
2.指导新教师运用教育学、心理学的一些原理开展班级工作,初步学会班级治理。
3.帮助新教师学会班级活动的设计和组织、能组织与开展主题班会。
4.提供班级工作问题处理的政策支持与咨询指导,引导新教师以积极的态度和科学的方法解决实际问题。
5.帮助新教师树立正确的教育指导思想,提高新教师从事班主任工作的本质与修养。
三、主要内容:
1.班级工作常规(如班级组织的成立和健全、学习生活常规与班集体制度的制订与建设、卫生保健与心理卫生的指导、偶发事件的处理、问题生的转化、品德操行的评定等)。
2.班主任工作技能训练(如知道学生技能、计划技能、领导技能、语言技能、总结技能、班队会指导技能训练等)。
3.主题班会的组织艺术(如常规工作与主题班会、工作联系与主题班会、德育和主题班会、主题班会的组织渠道与具体形式、主题班会主题确定与准备及评价等)。
4.班级德育工作(如班级德育的途径与内容、学生健康心理的培养与青春期教育方法、劳动技能教育及文体活动的开展等)。
5.学习与生活指导(如学生兴趣的激发、学习习惯的养成、男女同学关系的处理、升学指导等)。
6.问题学生的转化。
7.班主任角色的认同与调适。
四、重点与难点:
1.重点:
(1)班级工作常规
(2)主题班会
2.难点:
班主任角色的认同与调适。
五、办法与方法:
1.以按需施教学原则,确定指导工作计划实施的具体目标,选择指导内容,增强指导的针对性。
2.开放指导组织方式,灵活地运用知识培训、技能培训、综合培训等模式,提高指导的实效性。
3.执行培训的有关制度,尽好导师职责,参与校本培训工作实施,完成指导工作任务,保证指导的彻底性。
4.拓宽指导的途径。
指导新教师通过教育实践、理论学习、教育科研等加强自我修养,关注指导的全面性。
5.以身作则,言传身教。
指导师要充分展示本身的人格魅力和工作水平,做新教师的表率,发挥指导的垂范性。
6.以人为本,积极参加业余培训和开展自我学习,加强指导模式研究,注重指导的发展性和民主性。
7.抓好指导工作的自我治理,分阶段有重点地落实指导工作任务,表现指导的计划性。
六、部分课程说明
(一)困难学生的转化
1.课程类型:
专业必修课程。
2.课程目标:
帮助初中新教师知道学习困难学生的产出原因,发现困难学生的闪光点和转化点,通过不同途径和方法进行转化,提高他们的应对困难学生的能力和教育能力。
3.主要内容:
困难学生与人才观;困难学生的评价与干预;困难学生与教育评价手段;困难学生与家长教育;困难学生与教师心理。
4.教学建议:
6学时。
案例介绍,交流讨论,个别指导或专题讲座。
(二)班团活动的组织
1.课程类型:
专业必修课程。
2.课程目标:
帮助初中新教师运用活动课程理论,初步掌握班团活动组织的操作方法,提高组织各种活动的实际能力,适应班团活动开展的需要。
3.主要内容:
晨会活动;主题班团活动;社会实践活动;传统节假日活动。
4.教学建议:
6学时。
讲授、研讨、观摩或实习。
(三)班主任常规工作
1.课程类型:
公共必修课程。
2.课程目标:
帮助初中新教师运用班主任工作的基本原理与方法,处理班级常规工作和日常事务,提高他们的教育能力。
3.主要内容:
班级环境的安排;班级活动的计划;操行评定;伦理谈话;家访;偶发事故的处理;班干部的选拔和使用;班级总结的写作。
4.教学建议:
18学时。
经验介绍、专题讲授、实践反思、个别指导。
考查。
七、工作安排:
1.课时安排参考:
(1)班级工作常规15课时
(2)主题班
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