幼儿园小班语言活动这就是我三篇.docx
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幼儿园小班语言活动这就是我三篇
教学资料参考范本
幼儿园小班语言活动这就是我(三篇)
目录:
幼儿园小班语言活动这就是我一
幼儿园小班语言活动鞋子大船二
幼儿园小班语言活动马路上的车三
幼儿园小班语言活动这就是我一
活动目标:
1、知道自己脸上有眼睛、鼻子、嘴巴,能对自己的外貌特征感兴趣。
2、能正确找到眼睛、鼻子、嘴巴的部位,知道它们的主要用途。
活动准备:
小镜子、脸、眼睛、鼻子、嘴巴的黏贴材料,弟弟和妹妹的标记,小红花和五角星的贴纸。
活动重点:
能正确找到眼睛、鼻子、嘴巴的部位
活动难点:
知道脸、眼睛、鼻子、嘴巴的主要用途
活动过程:
1、照镜子,看看自己的脸:
——“你看到自己的脸上有什么?
”
“你的眼睛大大的还是小小的?
有几只?
”
“你的鼻子高高的还是扁扁的?
”
“你的嘴巴大大的还是小小的?
”
教师小结:
我们的脸上有两只眼睛、一只鼻子,还有一张嘴。
2、游戏“指指点点”:
教师说到脸上的哪个部位,幼儿就正确而迅速地指点哪个部位,如:
教师说“眼睛”,幼儿迅速点自己的眼睛。
——“你的眼睛在哪里?
”
幼儿指点哪一部位,教师可帮助幼儿分清它长在脸上什么地方。
3、游戏“我是男孩,我是女孩”:
妹妹站到老师左边,贴红花;弟弟站到老师右边,贴上五角星。
幼儿园小班语言活动鞋子大船二
设计意图:
《鞋子大船》是《东方宝宝》杂志出版的一本绘本,阅读故事时,童年的片段好像散落的珍珠被一根无形的细线串连起来。
我仿佛看见了好奇的儿童在不厌其烦地进行他的探索。
“鞋子大船”不仅是他朝夕相处的“玩物”,还承载着他的希望和梦想。
从中我悟出:
童真可爱,童真可敬,童真可贵。
我们需要这份童真,也有责任保护好这份童真。
活动一:
目标:
1.喜欢听故事,并愿意体验故事中有趣的情节。
2.学说:
“鞋子大船,鞋子大船,带上我吧!
”
3.体验师生共同读故事的快乐。
准备:
1.物质准备:
绘本ppt、成人的鞋子。
2.经验准备:
日常生活用品的名称。
过程:
一、游戏导入,体验快乐
1.游戏《鞋子鞋子在哪里》
幼儿把脚藏在椅子下,教师用双手遮蔽眼睛,嘴里念道:
“白鞋子,白鞋子,在哪里?
”穿白鞋子的幼儿伸出脚,并回答:
“白鞋子,白鞋子,在这里!
”教师不断换颜色,游戏可以反复进行。
2.讨论鞋子的形状。
师:
你的鞋子是什么样的?
二、讲述故事,激发阅读兴趣
1.出示绘本ppt
师:
今天老师也带来一只鞋子,可是它的名字有点奇怪,叫鞋子大船,为什么呢?
2.教师读故事
教师从头到尾清讲一遍故事。
在读到“小熊”的画面时,请小朋友一起跟着念读:
“鞋子大船,鞋子大船,带上我吧!
”
3.揭示答案
师:
原来这只鞋子是爸爸的鞋子,爸爸的鞋子比宝宝的鞋子大,它能装上许多宝宝的东西,就像一只盛满物品的大船,所以就叫鞋子大船。
三、完整阅读,感受快乐
1.再次清读故事
师:
我们再来听听、看看鞋子大船里究竟装了什么。
教师从头到尾再次清讲故事一遍,读到“一双鞋”的画面时,请小朋友一起念读:
“鞋子大船,鞋子大船,带上我们吧!
”
2.游戏《鞋子大船去哪里》
师:
老师的鞋子大船准备起航了,谁要上来?
幼儿一个一个,拉好衣服排成队,跟老师在教室里转一圈。
游戏反复进行。
活动二:
目标:
1.能按大小将鞋子分类。
2.乐意和同伴一起玩数学游戏。
准备:
1.物质准备:
成人的鞋子若干、幼儿的鞋子若干,大小标记。
贴有大、小标记的塑料圈两个。
贴有大小标记的、数量与幼儿人数相同的鞋盒。
2.经验准备:
已有大、小的初步经验。
过程:
一、再次阅读故事,回忆经验
1.出示绘本封面
师:
这个故事的名字叫什么?
你们还记得书里讲了一个什么故事吗?
2.出示成人的鞋子
师:
爸爸的鞋子可以叫大船,那宝宝的鞋子可以叫什么船?
二、游戏《鞋子商店》
1.出示大小标记
师:
我们给鞋子大船一个大标记,给鞋子小船一个小标记。
2.开商店
师:
我这里有个商店要开张了,请小朋友帮帮忙,把大鞋子放在大标记这里,小鞋子放在小标记这里。
3.幼儿操作
教师仔细观察幼儿摆放是否正确,帮助幼儿调整。
三、游戏“买鞋子”
1.观察鞋盒标记
教师将鞋盒事先放在幼儿椅子后面。
师:
请小朋友仔细看看鞋盒上的标记,说说自己要买什么样的鞋子。
2.按标记买鞋子
教师请幼儿一组一组按标记买鞋子,鼓励幼儿说:
我买了一只大鞋子。
或者:
我买了一只小鞋子。
幼儿园小班语言活动马路上的车三
活动目标:
1.在理解儿歌的基础上,有感情的朗读儿歌。
2.听音感知象声词,提高辨音能力。
3.在游戏的过程中,体验语言的乐趣。
一、活动准备
1.各种车辆开动时的声音的录音
2.各种车辆的图片,红绿灯各一个
3.儿歌《马路上的车》图谱
二、活动过程
开始部分:
1.教师谈话导入“小朋友们,每天你们都是乘坐什么交通工具来幼儿园的呢?
”
(幼儿回答:
公交车、小汽车、自行车等等)
师:
“马路上的车多吗?
它们都是怎么在马路是行驶的?
”
教师引导幼儿理解马路上有很多车,理解词汇“来来往往”,知道车虽然很多,但是都要遵守交通规则。
师:
“马路上这么多的车,那你知道它们都会发出什么样的声音呢?
”
基本部分:
1.教师出示图片,请幼儿观察图片,尝试用生活经验去模仿各种车的声音。
师:
“小朋友,从图片中看到了哪些车?
它们发出什么样的声音?
(幼儿回答并模仿声音)
2.师:
“今天老师带来一首有意思的儿歌”名字叫《马路上的车》,小朋友们听一听在这首儿歌中老师都提到了哪些车?
”
提出问题“儿歌的名字叫什么呀?
儿歌中都有什么车呢?
”
(幼儿:
自行车、小汽车、大客车......)
3.教师引导幼儿对车辆发出的声音进行认识和了解。
提问“自行车会发出什么声音呢?
(嘀铃铃)那我们一起来模仿一下吧。
”
在模仿的过程中让幼儿感受快乐,并产生兴趣。
提问“小汽车会发出什么声音呢?
(滴滴)快,开着你的小汽车,让我们也模仿一下吧。
”以此类推。
4.教师再次有感情的朗诵儿歌。
师:
“在这首儿歌中,你都听到了哪些。
”
根据幼儿的回答一一出示儿歌图谱。
理解图谱中的意思。
5.教师同幼儿一起朗诵儿歌内容,帮助幼儿记忆。
(教师小声、幼儿大声)
引导幼儿以一问一答、集体、分组的形式学习儿歌。
教师说前半句、幼儿回答后半句,帮助幼儿巩固记忆。
师:
“下面,请全体男孩子来有感情的朗读这首儿歌(女孩子朗读;分小组请个别幼儿上台表演朗读儿歌;老师和幼儿进行一问一答式的朗读儿歌等等)
6.播放录音,各种车开动的声音,让幼儿辨别是什么车。
教师:
”马路上有许许多多的车,它们会发出各种各样的声音,你们喜欢马路上的车吗?
”
(喜欢)“你想当什么车的司机呢?
开上你的小汽车。
”
玩游戏“红绿灯”幼儿扮演各种车辆边表演边说出儿歌,
大马路宽又宽
警察叔叔站中间
红灯亮了停一停
绿灯亮了向前进
教师出示红灯,各种“车辆”马上停下,教师出示绿灯,各种“车辆”在前进。
8、课后延伸:
收集各种玩具车或者图片举办车展,让幼儿了解各种车的名称和主要特征。
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- 幼儿园小班 语言 活动 就是