学校新冠疫情演练方案3篇.docx

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学校新冠疫情演练方案3篇

学校新冠疫情演练方案3篇

（1）演练目的

为做好开学后新冠肺炎疫情防控工作，有效防控和妥善处置学校卫生防疫类突发事件，进一步提高学校传染病的应急反应能力，熟悉应急处置具体流程，做到早发现、早报告、早隔离、早诊断、早治疗，确保广大师生的身体健康和学校安全。

（2）组织机构

组长：

xx（校长）副组长：

xxxx（副校长）

成员：

全体教职工

隔离室观察人员：

xxx

（3）演练时间及地点

时间:

2021年4月8日下午一点地点：

学校

（4）研究部署

召开疫情防控演练专题会议，再次认真学习《中小学2021年春季学期开学工作指引20条》及《xxx小学新冠肺炎疫情防控应急演练方案》，对演练流程作详细解读，要求全体教职工要明确岗位职责，熟悉流程，严格执行科学防控措施，把应急演练各项工作落实落细，确保万无一失。

随后进行模拟演练。

（5）演练过程

Ⅰ晨检疫情防控演练

师生有序返校

为了有序落实返校复学的要求，学校门口设置了6条通道，分别是家长通道，（3条）学生通道，教师通道，车辆通道。

⑴学生排队进校门，保持一定距离（前后间隔1米）

⑵戴好口罩测量体温，体温正常的进入下一步

⑶鞋子踩在地面含有消毒液的垫子上进行消毒

⑷对进校学生检测时发现体温超过37.3℃的学生，与“新冠肺炎”症状有相似之处，疫情防控领导小组迅速启动《xxx小学新型冠状病毒感染的肺炎防控应急预案》，随即上报校长，通知班主任，然后班主任给患者家长打电话。

①记录体温异常的孩子，并立即给隔离室人员（王建东），班主任打电话通知家长，并上报给校长。

②校医赶到现场，对体温异常的孩子进行消毒。

带其去隔离室等候家长来接。

③隔离室内，由王建东对学生的体温进行二次确认，并询问学生是否与疫情人员有接触史，目前的感觉等状况，并做好记录。

通过询问，没有到访过疫区，与疫区人员或确诊疑似病例有接触史。

直接联系家长。

如果有疫区接触史或旅居史，就直接联系120通知相关医院派车接诊，张国明副校长打电话上报给上级主管部门（教育局、镇政府）及疾控中心。

确保第一时间将疫情上报，使其得到及时控制。

⑸特殊时期外来人员一律不得进入学校，联系学生家长，家长在学校门外接受测温、消毒并登记，确认家长体温正常后，班主任将该生在校期间情况告知家长。

由隔离室人员将学生送出校门外，认真嘱咐家长带孩子及时到定点院发热门诊就医。

⑹在发热学生离开学校后，老师们在校园内实时监测密切接触同学，根据发热同学病因确认，再进行下一步防疫措施。

Ⅱ午检（课间）疫情防控演练

中午，全体师生在教室用餐，用餐结束后，班主任对本班学生进行午检并作好记录。

如发现有异常体温（超过37.3℃）学生，班主任立即让该生与其他学生隔离开，并迅速通知校医，第一时间向校长报告。

如果学生在教室上课过程中出现不适，体温测量超过37.3有发热的学生，任课教师立即让该生与其他学生隔离开，并迅速通知班主任和校医，第一时间向校长报告，班主迅速通知家长，并作好记录。

（其流程与晨检演练相同）

Ⅲ处置后期消毒演练

商情处置结束，学校消毒人员对防护服，口罩等进行了消毒，并装入专用垃圾袋，防止病毒再次传播，并对隔离室、操场、校门口进行了消毒。

对发热学生所在的班级进行全方位消毒。

Ⅳ各教室、办公室消毒演练

学校实行错时放学，各班放学后，由正副班主任对教室进行消毒，办公室在办公室主任带领下进行消毒。

班主任应规范调配好消毒水（一壶水配2片泡腾片），关闭教室门窗，然后对教室的门窗、桌面、地面、门把手等进行喷消毒水。

半小时后，正副班主任开窗通风，用清水擦拭消毒过的地方。

办公室消毒，先关闭办公室门窗，然后对办公室的门窗、地面、门把手等地方进行喷消毒水，用酒精擦拭饮水机。

教师用含75%酒精抽拉纸对电脑、键盘、桌面进行消毒。

半小时后，教师开窗通风，用清水擦拭消毒过的地方。

（6）汇报总结

参加演练人员集中，由各部门对各自负责的任务进行现场自我总结和评价，演练总指挥对演练工作进行全面总结。

演练总指挥宣布结束。

注：

班主任能熟练使用红外额温仪；相关环节衔接有序；消毒组工作人员熟悉消毒液（84液、酒精等）的使用、配比及注意事项。

学校新冠疫情演练方案2

为贯彻落实XX省教育厅和XX市教育局新冠肺炎疫情联防联控工作领导小组工作部署，抓实抓细我校新冠肺炎疫情防控各项工作，切实提高我校应对疫情突发情况快速反应、规范处置、联防联控的能力，做到校园疫情防控“早发现、早报告、早隔离”，切实保障广大师生身体健康和生命安全，结合我校实际情况，特举行开学前学校新冠肺炎疫情防控应急演练。

一、培训、演练时间及流程

1、X月X日上午布置演练场地。

2、X月X日下午X时疫情防控领导小组成员预演。

3、X月X日上午全体教职工返校参加应急演练，X:

X分起在小礼堂门口扫码签到（用入校码）

4、X月X日上午X:

X分按照行管部安排的开会位置就坐培训（人员尽量做到保持距离，不扎堆）。

5、X月X日上午X时在学校XXX、XXX球场观摩现场演练。

6、X月X日上午X时演练结束，XX校长现场总结。

7、演练结束后XXX部组织相关人员回收器材。

二、培训及演练地点

培训地点：

学校学术报告厅

演练地点：

学校XXX、XXX球场、XXX通道

三、领导机构及参与人员

指挥长：

XXX（校长）

副指挥长:

XXX、XXX、XXX、XXX

现场讲解：

XXX

参演成员：

XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XX、门卫、宿管员、配餐人员

观摩人员：

XXX学校全体教职员工

四、参与人员要求

所有返校人员须戴口罩，注意路途安全。

外地回X居家隔离期未满14天或出现发热、干咳等不良症状的教职工暂不参加演练，待满足回校条件后，再由XXX部组织进行相关培训。

五、演练场景及处置流程

疫情防控应急演练各小组负责人向演练指挥长（XXX校长）报告演练准备工作完毕。

指挥长宣布：

XXX市XX中学新冠肺炎疫情防控应急演练现在开始。

1、演练项目一：

学校大门口

测温：

（值班领导XXX扮演、教师XX、XXX扮演、保安人员门卫扮演、A学生葵XX扮演、B学生XX扮演C学生XXX扮演、D学生XXX扮演、E学生XXX扮演、F学生XX扮演、后勤保障组消杀操作XX扮演、校医XXX扮演、家长XX扮演、防控组长XX扮演）

学校大门口设A、B两个入校通道，每天由值班领导、教师、保安人员组成的护卫队，负责维持学校门口的秩序，提醒师生进校时保持安全距离，检查师生佩戴口罩、携带个人晨午检表及体温情况。

演练假设出现以下5种情况：

（1）A学生未戴口罩，带有个人晨午检表，体温正常，值守老师给该生发放应急口罩并要求其佩戴好，该生正常进班。

（2）B学生佩戴口罩，未带个人晨午检表，体温正常，值守老师给该生发放个人晨午检表，并要求其填写完整，该生正常进班。

（3）C学生未戴口罩，又未带个人晨午检表，体温正常，值守老师给该生发放应急口罩及个人晨午检表，要求其佩戴好口罩并填写完整个人晨午检表后，该生正常进班。

（4）E学生从B通道进校，一切正常，直接进班。

（5）D学生佩戴口罩，带有个人晨午检表，当通过体温检测仪发现该生体温异常，值守老师立即拦下该生，并用额温枪测量该生体温，用体温枪测手前臂或颈脖处，超过37.2℃，值守领导立即将该生带至临时隔离区，并暂时关闭A入校通道。

启用B入校通道。

值守领导通知后勤保障组立即对A入校通道进行消毒。

校医在临时隔区对D学生间隔5分钟用水银体温计进行两次体温测量，确认该生体温超过37.2℃。

校医立即将情况报告值守领导。

值守领导立即联系家长并要求家长到学校把学生带到发热门诊就诊，并做好记录。

（6）F学生佩戴口罩，带有个人晨午检表，当通过体温检测仪发现该生体温异常，值守老师立即拦下该生，并用额温枪测量该生体温，用体温枪测手前臂或颈脖处，超过37.2℃，值守领导将该生带至临时隔离区，并暂时关闭B入校通道。

值守领导通知后勤保障组立即对B入校通道进行消毒。

校医在临时隔离区对F学生间隔5分钟用水银体温计进行两次体温测量，确认该生体温超过37.2℃。

校医立即将情况报告值守领导。

值守领导立即联系家长并要求家长到学校把学生带到发热门诊就诊，并做好记录。

（7）发热学生家长到校将学生接走后，后勤保障组马上对临时隔离区和校门口进行消毒。

（8）学校疫情防控组长如接到发热学生家长的确诊报告后，应立即上报XXX疾控中心和XXX教育局。

项目一演练结束。

2、演练项目二：

教室内

第一节课上课前：

（班主任XX扮演，班级学生其他没有项目二的参演人员扮演，上课老师XX扮演、A同学XX扮演、年级值日领导XX扮演、心理老师XX扮演、年级组长XX扮演、家长XXX扮演、后勤保障组消杀人员XX扮演、疫情防控组长XX扮演、校医XX扮演）

（1）班主任提前到教室，组织学生填写班级学生晨午检统计表。

（2）预备铃响后，上课老师进入教室，用洗手液洗手，做好上课准备。

（3）上课老师开始上课后，发现A同学出现干咳、胸闷症状，老师立即停止上课，将该生带到教室门口通知当日的年级值日领导，由值日领导用额温枪测量体温，发现该生体温超过37.2℃，老师立即通知校医、班主任、心理老师和年级组长。

（4）校医立即将A同学带到隔离区，校医在隔离区对A同学间隔5分钟用水银体温计进行两次体温测量。

（5）班主任及时赶到教室，稳定班级秩序。

并对班级其他同学进行健康询问，视情况测量其他同学体温，并做好记录。

同时心理老师对教室内的学生进行心理安抚。

（6）当校医确认该生体温超过37.2℃，立即报告年级组长，年级组长告知班主任，班主任马上通知家长到学校把学生带到发热门诊就诊。

（7）班主任、上课老师及心理老师立即组织学生有序转移到备用教室。

（8）同时年级组长通知后勤保障组立即对教室进行消毒。

（9）A学生被家长接走后，后勤保障组马上到隔离区进行消毒。

（10）学校疫情防控组长如接到发热学生家长的确诊报告后，应立即上报XXX疾控中心和XXX教育局。

项目二演练结束。

3、演练场景三：

学生宿舍内

宿舍同学发现同舍A同学出现乏力、胸闷症状，立即向宿舍值班人员报告。

（宿舍值班人员宿管员扮演、值守领导XXX扮演、A学生XX扮演、宿舍其他同学其他没有场景三的参演人员扮演、校医XX扮演、家长XX扮演、学校后勤保障组消杀人员XX扮演、疫情防控组长XX扮演）

（1）宿舍值班人员立即将情况告知校医和值守领导XXX扮演，校医立即将A同学带到隔离区。

（2）校医在隔离区对A学生间隔5分钟用水银体温计进行两次体温测量。

（3）值守领导立即进入宿舍，稳定宿舍秩序并对宿舍其他同学进行健康询问，视情况测量其他同学体温，并做好记录。

同时做好宿舍其他学生的心理安抚，做好宿舍的通风工作。

（4）校医确认该生体温超过37.2℃，立即报告宿舍值班人员。

（5）宿舍值班人员得到校医的报告后，通知家长到学校把A学生带到发热门诊就诊。

学校后勤保障组立即对隔离区进行消毒。

在所有学生离开宿舍后将对宿舍进行全面消毒。

（6）学校疫情防控组长如接到该生的确诊报告，应立即上报XXX疾控中心和XXX教育局。

项目三演练结束。

4.演练场景四：

学生下课到午托餐厅排队领餐.

按照单人单坐就餐时值班老师发现A学生精神不佳，并偶有干咳、胸闷等症状。

（就餐学生由没有场景四的参演人员扮演、发放配餐由配餐公司人员扮演、午托值日老师XXX扮演、值班领导XXX扮演、A同学XX扮演、家长XX扮演、校医XX扮演、学校后勤保障组消杀人员XX扮演、疫情防控组长XX扮演）

（1）午托值日老师立即将情况告知校医和值班领导，值日老师立即将A同学带到隔离区。

（2）校医在隔离区对A学生间隔5分钟用水银体温计进行两次体温测量。

（3）值班领导立即进入餐厅，稳定餐厅秩序。

同时做好餐厅其他学生的心理安抚，做好餐厅的通风工作。

（4）校医确认该生体温超过37.2℃，立即报告午托值班领导。

（5）午托值班领导通知午托值日老师引导所有学生离开餐厅。

（6）午托值班领导得到校医的报告后，通知家长到学校把A学生带到发热门诊就诊。

学校后勤保障组立即对隔离区进行消毒。

所有学生离开餐厅后将对餐厅进行全面消毒。

（7）学校疫情防控组长如接到该生的确诊报告，应立即上报XXX疾控中心和XX教育局。

项目四演练结束。

5、疫情应急演练指挥长对本次疫情应急演练进行总结并宣布疫情应急演练结束。

XX指挥长总结：

尊敬的各位领导、老师们：

为贯彻落实XXX新冠肺炎疫情联防联控工作领导小组的工作部署，抓细抓实学校新冠肺炎疫情防控的各项工作，切实提高学校应对疫情突发情况快速反应、规范处置、联防联控的能力，我校按照XXX教育局的指示，根据“检验预案、锻炼队伍、规范程序、联防联控”的工作要求，编制了本次应急演练方案、演练脚本和演练流程图，在演练中严格执行“十严格”、“五个一律”、“五个早”等疫情防控规定动作，筑牢了校园疫情防控基础，规范了应急处置流程，提高了应对疫情突发事件报告处置、人员隔离、场地消杀等方面的工作能力，圆满地完成了XXX教育局交给我们的演练任务。

演练结束后，我们还将认真查找疫情防控和突发事件处置工作中存在的薄弱环节，及时补充、完善我校的应急预案和演练方案，实现突发事件快速有效处置，切实保障学校师生的身体健康和生命安全。

最后我宣布：

XX市XXX中学新冠肺炎疫情防控应急演练到此结束。

学校新冠疫情演练方案3

为进一步规范新冠肺炎疫情防控工作，检验开学后防控应急预案的可操作性，有效保障师生员工的生命安全和身体健康，3月6日上午，学校举办新冠肺炎疫情防控应急演练。

党委书记孙进、院长沈士德、党委副书记梁惠亲临现场，党政办、宣传部、学工处、国资处、保卫处、后勤中心和校医院等部门协同调度，30余名中层干部及教职工参与本次演练。

本次实战演练模拟学生在入校检查、教室上课、宿舍生活三处场景下，出现发热等症状时，学校启动防控应急预案，并及时按规进行上报、隔离、消毒、停课等应急处置工作的全过程。

演练现场，各防控应急部门严阵以待、闻令而动，按照既定预案迅速行动、配合密切，准确高效地完成了突发新冠肺炎疫情应急演练任务，达到了演练的预期目的。

据悉，为了此次演练的正常举行，5日下午，学校召开疫情防控应急演练协调会，对演练活动进行了安排部署。

通过本次演练，检视了学校制定应急预案的可行性和有效性，提高了学校防控应急处置的作战能力和打赢能力，全面增强了学校应急队伍的协同配合能力，同时也检验了学校应急指挥和综合协调能力，为开学后的应急处突工作积累了经验。