《城南旧事》惠安馆解读.docx

《城南旧事》惠安馆解读.docx

《《城南旧事》惠安馆解读.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《城南旧事》惠安馆解读.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《城南旧事》惠安馆解读

《城南旧事》惠安馆解读

秀贞是《城南旧事》第一部分《惠安馆》中的女主人公,与一个在故事中并未直接露面的“思康”相恋并未婚生子,最终却遭遇恋人抛弃、私生女死去的双重打击,导致有些痴癫。

这样一个女性形象是可怜的、可悲的,而在文本内提供的语境中,她的存在,又是为人不齿、受人厌恶的。

人们见了她唯恐避之不及,没有人愿意理她,她本是一个受害者,却无辜地忍受世人的唾弃。

《城南旧事》的构思可用四个字来概括:

“离我而去”。

集子中的五个系列短篇，都采用“别恨”的情节，秀贞、妞儿、偷儿、兰姨娘、宋妈等一个个人物和“我”相遇相识，而后又一个个的“离我而去”。

最后，连爸爸也离我而去。

“别恨”的情节配以反复出现的“骊歌”:

“长亭外，古道旁，芳草碧连天。

问君此去几时来，来时莫徘徊～天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，唯有别离多„„”把感伤哀婉的离情别恨渲染得淋漓尽致。

秀贞和妞儿惨死于火车轮下，为她们悲惨的短暂人生划了句号，秀贞死了，还被人误解。

这个世界上只有“我知道她们的秘密”，而这一切连同“秘密”也永远成为过去，搬了家，一切都离我而去了。

孩子们喜欢的宋妈走了，曾与我推心置腹的偷儿也被抓走了，再也没有了那草丛里的好朋友，最亲近的爸爸也消逝了„„。

在这应该充满了欢乐的金色童年里，留下的却只有别离。

“这些人都随着我的长大而没有了影子了”。

作家用淡雅的笔墨将这一个个的别离故事娓娓道来，表面上看似不见情感的波翻浪涌，实则更显哀婉含蓄，更具深沉的感伤。

这种感伤之情还不仅仅在于英子和周围人的相识而后别离，不仅仅在于周围人的离我而去，它还在于:

童年离我而去～“我”不仅告别了秀贞、妞儿、宋妈、爸爸、兰姨娘等人，“我”还告别了“我”——童年的我。

这五个系列短篇是以英子的年龄增长为总的发展线索的。

首篇《惠安馆传奇》英子六岁，末篇《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子》，英子十二岁，从英子入学前到小学毕业，也就是从一个人蒙昧初开，进入童年，到告别童年这一宝贵时光。

英子这一人物，不仅仅是一个“穿线人物”，不仅仅是结构的需要才出现的，且不说这一人物有极鲜明的个性，整部小说感伤哀婉的艺术氛围在很大程度上是由英子“童年离我而去”造成的。

她喜欢长大成人，又多么害怕多么不愿意告别童年，然而她终于告别了童年，过早地担起了不是小孩子所该负的责任。

拿到小学毕业证书，爸爸去世了，“这里就数你大了，就数你大了～”“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。

”

对那“愚呆而神圣”的童年的回忆，品尝那一份告别童年的感伤，是这部小说的主要内容。

“我”的童年永远离“我”而去了，童年的亲友也永远离“我”而去了，可那一份感伤之情却永驻心底，梦索魂牵，这才拿起笔来写小说。

对此，作者有过明确的说明，她说:

“为了回忆童年，使之永恒，我何不写些故事，以我的童年为背景呢～于是这几年来，我陆续地完成了本书的这几篇。

”“我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。

”

我们没有理由认为《城南旧事》是一部毫无虚构完全纪实的作品，作者说她写的是以“童年为背景的故事”，免不了虚构;即使纯属纪实，也是一个四十开外的中年人回头审视三十多年前的那一段生活，必然地注入了作者对那一段生活的思考。

作者是如何思考的呢,这样我们就进入了《城南旧事》的第三层意蕴:

宿命。

《城南旧事》叙述的是小英子所看到的成年人的悲剧故事，这些悲剧具有“古典悲剧”的特色:

强调不可违抗的命运。

显然，作者无意从社会角度去思考和解释这些悲剧的原因，作者的构思不在于写“社会”，社会作为作品的背景是淡淡的。

这与作者的其它小说很不相同。

应该说，末篇写爸爸早逝，英子告别童年，是最具有“社会性”的:

爸爸因为“叔叔给日本人害死，急得吐血了”。

但全篇仅此一句，无心的读者甚至不会注意到它。

这么重要的内容，可以表现爱国主义、民族矛盾、正义感等等，却被轻轻带过了，它只是极淡的一点背景。

推到作品中心位置的是父女的亲情，告别爸爸，告别童年，苍凉而忧伤。

朝夕相处的爸爸，转眼间不见了，六年前答应出席毕业典礼的诺言已不能实现，命运的不可违～评论者不该把作家偶尔提到的只言片语、局部形象、个别细节提出来大加阐释，强调间接反映的内容，使之符合既定的观念、先验的结论，而对作家在作品中处于中心位置的内容采取谈化虚化的研究方法，更不能把我们的结论强加于作者。

《城南旧事》强调不可违抗的命运，是始终贯穿于整个作品的。

《驴打滚》中的宋妈，也是一个难逃厄运的形象。

她因为进城、帮佣，儿子不明不白死了，女儿被丈夫悄悄卖了。

作家显然是把这一悲剧归于宋妈的命运:

“宋妈为什么嫁给黄板牙，这蠢驴～”作家没有也不可能从社会、阶级压迫等角度去思考宋妈的悲剧。

作品中表达了对宋妈丈夫极度的厌恶，纯朴的宋妈因为嫁给了这样一个赌徒丈夫才落得如此结果，这是命运的不公。

五个短篇中，最具悲剧特色的是《惠安馆传奇》秀贞与思康的婚姻悲剧也是一个“命运悲剧”。

把它看成是由封建道德、封建制度造成的悲剧比较勉强，封建伦理道德、封建制度是这一悲剧的远因，处于背景的地位，处于中心位置的还是“命运”。

他们俩一个是北平人，一个是惠安人，各有老母，一个是孝子，一个是孝女。

思康虽然是北大学生，但极贫苦，住会馆还住的是“跨院堆煤的屋”，长班都常常忘了送水，两人的感情正是在贫苦的交往中产生的。

小说一再借秀贞之口说出思康的深情、纯朴。

思康被母亲扣下不准北上，不是因为封建等级、伦理观念，成年的儿子侍奉贫苦中的老母无法谴责。

那里极穷，尽吃白薯，“能叫外头去的人吃出眼泪来。

所以，他就舍不得让我这个北边人去吃那个苦头儿。

”秀贞也没有把怀孕的事告诉思康，“千山万水，去一趟也不容易，我要是告诉他我有了，不也让他惦记着～你不知道他那情意有多深～”两个相怜相爱的有情人，彼此为对方着想，阴错阳差，使他们终未能结合，进而一步步衍化为毁灭性的悲剧，美好的性格反而成为悲剧的动因，只能归为“命运”～如果他们中有一个是自私的薄情的，也许结局又另当别论。

小说将这一悲剧原因指向命运，内在逻辑是非常清楚而严密的。

叙事主人公无意识地参与了悲剧情节的进程，促成悲剧高潮的到来，因而具有深沉的忏海意识，这是《城南旧事》悲剧故事的一个特色。

上文已经说到，叙事主人公小英子不仅仅是一个穿线人物，不仅仅是结构上的需要才出现的。

小英子是一个聪慧过人的小精灵，她拥有自己的秘密，又能窥视大人们的秘密，大人们却不知道她已窥视了秘密。

八岁的年纪她已懂得了爸爸和兰姨娘的调情是对妈妈的伤害，不能明说，反受妈妈的斥责，委屈得伤心大哭，谁也不理解她哭的真正原因。

为了拯救妈妈，她竟然促成了德先叔叔与兰姨娘的“好事”。

虽然这一“好事”也许仅仅对英子妈妈是好事，他们也离“我”而去了，谁又能预料他们的命运呢,集子中有三个故事的发展是由英子推进，英子参与了故事的进程。

她在似懂非懂的年龄，纯洁真诚的童稚行为却造成了别人的悲剧，伤害甚至毁灭了她所喜爱的人，也伤害了自己童年的心。

英子善良地为疯女秀贞寻来了她的小桂子——妞儿，资助她们，让她们一起去寻找亲人，而这一对苦命人却因此惨死于

火车轮下;英子真诚地喜爱草丛中善良纯朴的偷儿，真诚地说出小铜佛的来历，却为便衣逮捕偷儿指点了路。

真诚和善良促成了悲剧高潮的到来，这就是“命运”～想摆脱厄运，反而掉进陷讲，纯真善良的品行，反而推进了悲剧的进程，正是在这一点上《城南旧事》和古典命运悲剧相通。

五个短篇中，叙事主人公参与了故事进程的三篇都写得浓墨重彩。

尤其是《惠安馆传奇》、《我们看海去》这两篇，叙事主人公英子参与了悲剧进程的故事篇幅最长，感伤意味最浓。

为什么,作家写这些故事时，真实与虚构已融为一体，作家和“英子”已合二而一。

这样，故事中的英子受伤害的童年经验已融化作家的经验，英子的忏梅已注入作家的心底。

成年的林海音已完全沉溺于小英子的情感。

秀贞、妞儿惨死，英子大病一场;小偷被抓走，英子“慢慢躲进大门里，依在妈妈的身边很想哭”。

内疚、忏悔和委屈在童年英子的心底上烙下了伤痕。

小说虽然是童年英子的视点，毕竟又是成年对童年的回忆，那种“是我促成了悲剧发生”的忏悔之情不可避免，因而伤感之情尤为浓烈。

读这部小说时，你已经很难以区分“哪是真的，哪是假的”，作家在小说“序言”中也希望“读者们别问我哪是真是假，我只要读者分享我一点缅怀童年的心情。

”所缅怀的有那金色的纯真童年，也有愚呆的忏悔。

小说《城南旧事》的乡思、别恨、宿命三层意蕴共同构成了深沉含蓄、感伤哀婉的艺术氛围，产生了引人人胜的艺术魅力。

乡思，摇荡着海外游子的心，也震撼了大陆同胞的骨肉之情;别恨，引发着人们普遍的离愁别恨、亲情、友情，以及对每一个人不可再现的金色、愚呆、神圣的童年的回味;宿命，则启示你对人的生存的思考，虽然你未必赞同“不可抗拒的宿命”，你也许能“扼住命运的咽喉”，但你对种种偶然性造成的命运不也会感到深深的心灵颤动吗,小说在三个层面上都倾泻着如诉如泣的感伤之情，而这人生的三个生存内容，也最容易引发人们的感伤之情。

作如此观，也许我们更能接近小说《城南旧事》的奥秘。

当然，《城南旧事》的艺术价值绝不仅仅如此，它还能读出别的意蕴。

惠安馆传奇

[阅读指导]

本篇以叙事主人公的所见所闻，所思所为写了两个苦命人的悲剧，一个是疯女秀贞，一个孤女妞儿。

叙事主人公“我”，也就是英子，蒙昧初开，又聪明伶俐，她目睹了这一对苦命人的悲剧。

她拥有大人们不懂得的秘密，她以自己善良的愿望，想帮助这一对苦命人，却反而推动了悲剧的进程。

秀贞因情而疯，因爱而疯。

她痴情地等待恋人的归来，痴情地寻找自己的女儿，她沉迷在自己的世界里。

她与恋人思康都是深情、纯朴之人，两个相爱的人

都为对方着想，却使有情人未成眷属。

他们之间若有一个是薄情之人，命运当另是一番结局。

秀贞在悲壮地反抗着命运，却难逃厄运。

妞儿不知道自己的亲生父母是谁，小小年纪就在被打骂之中成为养父挣钱的工具。

与英子在一起是她苦难童年唯一的欢乐，寻找到亲生父母是她埋在心中的梦想。

秀贞与妞儿，这一对“母女”，似真似幻，她们却悲惨地丧生于火车轮下，结束了苦难的人生。

《惠安馆传奇》是《城南旧事》五个故事中悲剧意味最为浓厚的一篇。

（P9，2行起）描写得多么细致～早晨斜射的阳光中飞舞的尘埃。

（P10，9行起）很自然地交待了这是冬天。

（P10，16行起）方言与京腔差异中的趣味。

（P10，22行起）引出故事中的主人公。

（P11，4行起）父女对话中自然地交待出故事的背景。

（P11，13行起）孩子与大人眼中不同的主人公。

（P11，23行起）第一次正面描写故事的主人公秀贞。

（P12，5行起）纯真的孩子与被认为疯子的秀贞目光相遇了。

（P12，11行起）天真与恐惧相伴，多么准确的心理描写～

（P12，21行起）大人以为她被吓着了，而她心里却是在惦念秀贞。

（P13，8行起）又一次写到惠安馆，却不展开和深入。

（P13，18行起）转而写井窝子，引入另一个小主人公妞儿。

使上文的惠安馆更增添了一种神秘的色彩。

（P14，2行起）英子的仗义，保护弱小的妞儿。

（P14，7行起）妞儿也是贫家女。

（P14，21行起）孩子与大人的评价眼光总是不一样。

（P14，24行起）用“我”来与妞儿作性格的比较。

英子胆大，妞儿温和。

（P15，10行起）不经意地突然出现的疯子。

出奇不意，才能引人入胜。

（P15，14行起）“两个泪坑儿”的描写，为后来的悲剧埋一个伏笔。

（P15，22行起）引出悲剧故事的一个原因。

（P16，6行起）秀贞妈妈的内心多么希望自己的女儿不被别人害怕而被别人喜欢。

（P16，16行起）大人总以为孩子什么都不知道，其实孩子心里藏着许多秘密。

（P17，1行起）秀贞陶醉在对她的孩子小桂子的爱之中。

（P17，10行起）作家只白描了几个人的语言、细节，却活画出了各自的心理。

（P17，19行起）秀贞沉醉在自己的“胡说”中，英子却不知胡说中的悲剧。

（P18，6行起）聪明的英子也还不能明白悲剧的真相，可是她已经越来越接近它了。

（P18，15行起）孩子们总是在自己的娱乐中听到大人们的事。

（P18，22行起）从二人的对话中复原了秀贞的悲剧，叙事的视角是英子的。

（P19，11行起）这里又埋了一个伏笔。

没明确交待小桂子的结局，也无法交待。

（P19，22行起）这样说明秀贞悲剧故事的真实性，而非传言。

（P20，4行起）都哈哈笑了，笑的都是对方不明真相，而接近真相的是女孩英子。

（P20，11行起）由一双新鞋，到“门槛踢烂了”，写出英子成了惠安馆的常客，成了疯子秀贞的好朋友。

（P21，2行起）童趣。

（P21，9行起）冬天过去了，春天快来了，秀贞一年四季都在她的梦里。

（P21，22行起）只有天真的英子对疯子秀贞寄予深切的同情，她因爱而疯，她的爱也是天真、纯洁的。

（P22，5行起）这个细节写活了作为疯子的秀贞行为的有违常理。

（P22，11行起）实写秀贞的瘦，隐含的是英子的同情。

（P22，17行起）生动的比喻，门响的刺耳，反衬出这里的寂静，死气沉沉。

（P23，2行起）秀贞年年月月在寂静中、在幻梦里等着她的恋人归来。

（P23，16行起）所谓疯子就是只会按自己的逻辑去想问题，在自己的逻辑中，并不疯。

作家这一段文字把一个疯子的内心逻辑表现得很准确。

（P24，3行起）回到现实，她的逻辑又乱了，内心却是思康未走远，就要回来了。

（P25，16行起）爸爸表面很凶，内心却很慈善。

（P26，12行起）快乐而朦昧未开的童年。

（P26，18行起）各自不同的成长背景、不同的家庭。

（P27，13行起）童年的快乐是简单的，也是单纯的。

（P27，17行起）妞儿的童年，快乐也不彻底，这里交待出她内心的压力。

（P28，10行起）妞儿已经失去了单纯的童年快乐。

（P28，15行起）妞儿怕她的爸爸，是真怕。

（P29，3行起）两个女孩无声的交流，妞儿无声地流泪。

这样的描写，使读者有了更多的想象空间。

（P29，17行起）妞儿的爸爸是真打，与上文写我的爸爸表面的凶狠形成对比，为后面交待妞儿的身世埋下伏笔。

（P30，8行起）妞儿的童年，是孤独的童年，也是苦难的童年。

（P30，17行起）这段文字非常准确地写出了英子对齐化门的内心印象，模糊而又清晰，似真似梦。

与上文写小桂子相呼应。

（P31，1行起）亲密的接触组合进深刻的疼痛。

（P31，17行起）小小的年龄已经懂得隐藏自己身世的伤痛。

（P31，22行起）闪电、雷声的比喻准确地传达出英子内心的震动。

（P32，2行起）由妞儿的不幸转入对自身的恐惧，准确地刻画了一个小女孩天真与脆弱的心理。

（P32，11行起）多少孩子问过这样的问题～

（P33，1行起）文学需要的就是这样的细节与感觉。

（P33，7行起）没妈的孩子像根草，找到亲爹亲妈是妞儿的梦想与生活的希望。

（P33，18行起）她在梦中已无数次梦见过亲爹亲娘。

（P34，4行起）英子在为妞儿的身世伤心，可是大人怎能懂得孩子心里的疼。

（P34，22行起）由写妞儿转入写秀贞，逐渐把俩人的命运悲剧融合到一起。

（P35，2行起）完全符合一个疯子的言行，她有自己的感觉，自己的世界。

（P35，21行起）在她的幻觉中，在她的世界里，她的恋人仍在病中安睡。

在别人的眼中，她是个可怕的疯子，而她的内心充满了母性的柔情。

（P36，4行起）自古相传的风习与民俗，充满了趣味性。

（P36，22行起）埋下一个伏笔，为秀贞带妞儿出走。

（P37，6行起）这个比喻突出了秀贞的瘦，传达出对这个可怜女人的同情。

（P37，12行起）青草黄，绿叶掉，桂花香，把秋天具象化了。

（P38，1行起）隐隐约约，断断续续，又自然而然地交待了小桂子的去向。

也非常符合已经疯了的秀贞的思维特征。

（P38，16行起）由表引出他的穷，为悲剧作铺垫。

（P38，21行起）秀贞不忍心让思康惦记。

（P39，10行起）思康不忍秀贞去吃苦。

（P39，12行起）两个情深意浓，相怜相爱的人，彼此为对方着想，最终未能结合，一步步走向毁灭性的悲剧。

只能归为“命运”。

（P40，3行起）生产的疼痛与桂花的香气，是秀贞永恒的记忆。

（P40，20行起）又埋下一个伏笔。

（P41，4行起）秀贞只在她的情感深处被认为是疯子，在生活中她何其爱美～

（P41，20行起）她穿行在幻想与现实之中。

（P42，1行起）从幻想中回到现实，最深刻的疼。

（P42，16行起）思康的穷，住会馆里还住的是堆煤的小屋。

（P43，3行起）一个是长班的女儿，一个是穷学生，这是他们一见钟情的基础。

（P43，19行起）住的是跨院，长班送水都会被遗忘。

思康要水也只能轻轻地叫一声。

（P44，2行起）再次刻画思康这个穷学生内心的自卑。

（P44，18行起）俩人的感情正是在贫苦的生活交往中加深的。

（P45，5行起）深情的故事让英子也产生了幻觉。

若只写秀贞沉于幻觉，是当局者迷，写英子也产生了幻觉，更加映衬出秀贞与思康的深情动人。

（P45，19行起）英子无意之中提到妞儿，在她的深层意识中已经把小桂子与妞儿合二为一。

多么高明的伏笔～

（P46，8行起）贫病中的相濡与沫。

（P46，20行起）幻觉与现实的交错，时间的混乱，这是对精神病患者的准确描绘。

（P47，2行起）托英子找小桂子。

从秀贞的角度埋一伏笔。

（P47，10行起）又一次把妞儿与小桂子合二为一。

（P47，12行起）思康是孝子，孝顺的儿子侍奉老母，无可非议，阴差阳错，成为悲剧。

他们都不是薄情的人。

（P48，9行起）英子是一精灵，极聪慧。

（P48，14行起）刻画英子的心不在焉。

（P49，10行起）英子沉迷在只有她一个人知道的秘密中。

（P49，17行起）似睡非睡，现实与梦境的交汇，作家写得很生动、准确，凉飕飕的感觉在梦中成为“一盆凉水从脖子上灌下来”。

（P50，8行起）从妞儿的角度，写英子被只有自己知道的秘密所折磨。

（P50，20行起）不写天上的雨有多大，却写地下的雨水越来越多，侧面的描写让读者更有想象的空间。

（P51，21行起）英子已经把妞儿和小桂子融为一体。

从最初的无意识流露，到这里越来越清晰。

而妞儿哪里会想到她的命运会与一个叫小桂子的孩子扯到一起～

（P52，10行起）一个女孩独自拥有这样的秘密，是过于沉重了～

（P52，18行起）妞儿的养父是个落魄的八旗子弟，前清遗少。

（P53，2行起）养女只是他挣钱的工具，妞儿的童年没有爱。

（P53，11行起）她幻想着亲爹亲妈的爱。

（P53，22行起）借妞儿养父母之口，交待妞儿的身世。

（P54，12行起）一个人的秘密让英子分不清现实与梦境。

（P54，20行起）以具象的秋天，把妞儿与小桂子融合到一起。

（P55，8行起）这一块青记，是实证的细节。

如何描写它，体现了作家的功力。

（P55，14行起）似真似幻，若有若无～在这个悲剧故事中，作家既不能肯定妞儿就是小桂子，也不能否定。

这样的描写又符合此情此景中英儿的心理状态。

（P56，1行起）叙事的情节发展到高潮，往往有个高潮点。

英子决定“我带你找你亲妈去”，就是这部小说悲剧故事的高潮。

（P56，15行起）英子进一步强化着妞儿与小桂子的同一性。

（P57，11行起）英子做出了决定，心里开始轻松了，她要去完成一件大事。

（P58，8行起）英子身体的激烈反应，更源于心里拥有的秘密在激动着她，她所作出的决定在激动着她，而她只能独自承担这一切。

（P58，21行起）大人们都不理解孩子内心的秘密。

（P59，15行起）天真的英子不懂得金镯子的贵重吗,不，为了实现一个善良的愿望，英子什么都顾不得了。

（P60，1行起）这段话为妞儿的到来设置了合理的逻辑。

（P60，13行起）英子怎么也不会想到，她出于善良的愿望却把妞儿一步步引入了黑洞洞的悲剧里。

（P61，4行起）迷茫、惊喜、委屈、不知所措，„„妞儿心理的复杂难以言表，简单的一个“嗯”代表了全部。

（P61，18行起）重复的副词，强调了她们步履的轻，一声响则反衬了其静。

（P62，5行起）灯光的微弱，是此时此景的必需。

（P62，13行起）生动地刻画出旧时代娇羞女孩的模样。

（P62，20行起）又是两个重复的程度副词，刻画了秀贞的疑惑与惊喜过程。

（P62，24行起）这一声喊，惊心动魄～

（P63，13行起）准确地刻画出此时此景妞儿的心理。

（P63，18行起）秀贞若此时说声谢，她就是个正常人了～（P63，22行起）读者此时更能体会出作家写灯光不亮的重要性。

（P64，3行起）轻轻而难为情地叫妈，非常准确地写出了妞儿的心理:

渴

望而又不无疑惑。

（P64，13行起）秀贞的妈妈以为响声仅是英子一个人的。

（P65，1行起）这里描写的画面感极强，像电影镜头一样。

（P65，9行起）病中的英子完成了她善良愿望，是福,是祸,（P65，13行起）昏睡中慢慢醒过来的感觉。

（P66，5行起）通过对话，侧面描写，交待了两个苦命人的悲惨结局。

秀

贞死了，还被人误解。

（P66，20行起）简洁地交待搬家。

（P67，6行起）形象地写出从病中醒过来的瞬间感觉。

（P67，22行起）英子的记忆还在十多天前，这记忆将要伴随她的一生。

（P68，16行起）镯子回来了，两个苦命的人永远回不来了。

（P69，6行起）表也回来了，人呢,

（P69，13行起）相识与相知的记忆，点点滴滴，永存于童年的心上。

（P69，24行起）大人对孩子的理解，总是错位的。

（P70，4行起）还是一个人的秘密，大人们永远不知道英子做了什么。

（P70，22行起）搬了家，也永远不会忘记那童年伤痛的记忆。

（P71，7行起）电影镜头一样的画面感。

（P71，12行起）即使仅是天上的云，也会让英子想起那苦命的人。

（P71，20行起）街边的花香、鞭痕，多少事物都会引起英子的联想。

（P72，6行起）内心的伤痛，使人成长、成熟。

（P72，18行起）英子可以告别从前生活的环境，却不可能告别自己伤痛的

记忆。

（P73，1行起）英子因这一事件，朦昧初开了。

成长与成熟，总要伴随着

伤痛的记忆吗,

美文解读

小说是以英子的自叙为叙事角度的，《惠安馆传奇》中的英子只有6岁，是一个蒙昧初开，刚刚开始对世界充满好奇的岁月。

她眼中的秀贞并不是人们所说的疯子，和她一样年纪的妞儿却有着她不能理解的苦难。

这两个苦命人各自在自己的生命线上苦苦挣扎，英子所见所闻是零星的，一个个片段把她们的身世描绘出来了。

英子在小说中不仅是一个发现者，不仅有所见所闻，还是一个参与者，她有自己的所思所为。

通过她的参与，把这两条线索上的苦命人的命运一点点拉近、交汇，小说情节的发展就是两条线索交汇的过程，秀贞和妞儿走到了一起，小说的情节发展也就到了高潮。

结局却是英子想不到的悲剧，二人的命运完全走到了英子所想象的反面。

这对英子来说是极为沉重的打击，蒙昧初开的她承受不了这样的打击，她大病了一场。

这是她人生教育的第一课，命运是这样的残酷～

这对于小英子来说，未免知道得太早。

但是，故事中的主人公一直在与命运抗争，它给予的是抗争的力量。

无论是秀贞还是妞儿，她们都不甘心屈服于命运对自己的摆弄，她们都怀着自己的梦想，在反抗着命运。

秀贞的性格里充满了悲壮的色彩，她不顾世俗的压力，沉醉在自己的世界里。

她宽厚仁爱，爱她的恋人，爱她的孩子。

她一直被世俗的人们拒绝，包括她自己的父亲，连死了都还被误解。

只有英子，因天真未失而能懂得她，而英子的所思所为却反而推进了她悲剧的进程，使她走进了黑暗的生命深渊。

命运不可抗拒，正是在这一点上，小说与西方古典悲剧理论相契合。

中国的叙事文学，述说社会悲剧的作品很多，而抒写命运悲剧