第一二课时教学设计.docx
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第一二课时教学设计.docx
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第一二课时教学设计
第一课时教学设计
课题
Unit1Myname'sGina.
课时
第1课时
课型
新授课
授课时间
第周月日
教学目标
1)能掌握以下单词:
namenicemeethisandheryour
能掌握以下句型:
①—Hi.Myname’sGina.—I’mJenny.Nicetomeetyou!
②—What’syour/his/hername?
—My/hishernameis…
③—Areyou…?
—Yes,Iam./No,I'mnot.
2)能了解以下语法:
your,his,her等形容词性物主代词的简单用法;
What’s=whatisI’m=Iamname’s=nameis等缩写形式。
学情分析学法指导
本单元的主题是熟识新伙伴,同时引导学生采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略,学习一些新词汇,掌握一些重点句型,在小组合作学习的过程中,进一步促进学生之间的相互了解。
教学方法
Listening,speaking,pairwork
教学重点
1)让学生学会自我介绍,学会交朋友。
2)正确使用问候语。
教学难点
your,his,her等形容词性物主代词的简单用法
教学过程设计
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Warmgreetingstothestudents
2.Let′smeetsomefriends.
3.HaveSslookatthepictureonPage1,andwritedownthenameofthingsinthepicture.Thenchecktheanswers.
Ⅱ.Presentation
1.T:
Hello!
Mynameis…….What’syourname?
3
S:
Mynameis…….(aboy)
T:
Nicetomeetyou!
S:
Nicetomeetyou!
2.T:
(Askaboystandup)What’shisname?
Ss:
Hisnameis…
(Repeatwithanotherboy.)
T:
(Askagirlstandup)What’shername?
Ss:
Hernameis…
(Repeatwithanothergirl.)
3.Writetheexpressionsontheblackboard.TelltheSstopayattentionto:
what’s=whatisI’m=Iamname’s=nameis
Ⅲ.Pairwork
Lookatthepictures,askandanswerinpairs.
Ⅳ.Listening
T:
Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.(Pointouttheboxeswherestudentswillwriteanumberforeachconversation.Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.Thenplayasecondtime,Ssnumbertheconversations.)Thenchecktheanswers.
Ⅴ.Presentation
1.Askonestudent
T:
Areyou(Tony)?
(Helpthestudentanswer.)
S:
Yes,Iam.∕No,I′mnot.I′m…….
2.HaveSsaskandanswerinpairs.
Ⅵ.Listening
1.Workon2a;
T:
Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.)
Then,listentotherecordingagain,andnumberthepictures.Thefirstonehasdownforyou.
教学过程设计
Checktheanswers.
2.Workon2b;
T:
Now.Lookatthenamesinthebox.Let'sreadthenamestogether.
Ssreadthenamesaloudtogether.
T:
Nowlistenagain.Circlethenamesyouhear.
Playtherecording.Studentslistenandcirclethenamestheyhear.Thenchecktheanswers.
Ⅶ.Pairwork
Practicetheconversationsinpairs.
A:
Hello!
What’syourname?
B:
Myname’s...
A:
I’m...
B:
Nicetomeetyou!
A:
What’shisname?
B:
Hisnameis...
A:
Andwhat’shername?
B:
Hernameis...
ⅧIntroduction
Introduceyourselfandyourfriends.
课堂练习
一.WriteEnglishwordsaccordingtoChinese.根据汉语写单词。
名字__________遇见;相逢__________
也;又;太____________你的;你们的__________
他的__________和;又;而__________
她的__________是的;可以________
她___________他_________
二.Useam/is/aretofillintheblanks.用am、is、are填空。
课堂练习
1.-Hi,I_______Bob,what_______yourname?
-Myname_______Alice.
2.Hello!
How________you?
I______fine,thankyou.
3.I_______PeterHunt.
4.Myname_______Bill.
5.I_______twelve(12岁).
板书
设计
Unit1Myname'sGina.
SectionA(1a-2c)
Drills:
1.—Hi.Myname’sGina.
—I’mJenny.Nicetomeetyou!
—Nicetomeetyou,too.
2.What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis…
Grammar:
1.缩写形式:
What’s=WhatisI’m=Iamname’s=nameis
2.形容词性物主代词:
your,his,her
作业
Homework:
1.Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersafterclass.
2.Copythenewwordstwice.
教学
反思
第二课时教学设计
课题
Unit1Myname'sGina.
课时
第2课时
课型
新授课
授课时间
第周月日
教学目标
1)继续练习运用如何做自我介绍及问候他人。
学会从对话中获取对方的基本信息(询问他人姓名)。
能掌握以下句型:
①—What’syour/his/hername?
—My/hishernameis…
②—Areyou…?
—Yes,Iam./No,I'mnot.
③—Ishe/she…?
—Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
2)能了解以下语法:
your,his,her等形容词性物主代词的简单用法;
掌握what’s,name’s,I’m,he’s,she’s等缩写形式。
学情分析学法指导
该部分学习侧重提高学生们的实践运用能力的提高,内容仍贴近学生的生活,谈论的主题是结交新朋友,询问及确认他人的姓名。
进一步促进学生之间的相互了解,使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴,增进友谊。
通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望,乐于参加各种语言实践活动。
能与伙伴团结一致、友好相处,学会如何礼貌地与他人交往。
教学方法
Speaking,pairwork
教学重点
1)让学生学会自我介绍,正确使用问候语,学会交朋友。
2)会运用所学的句型询问第三者的姓名。
3)会运用所学的句型确认第三者的姓名。
教学难点
1)your,his,her等形容词性物主代词的简单用法;
2)询问他人姓名及确认他人姓名的句型。
教学过程设计
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Greetthestudents.
2.Reviewhowtoaskotherstudents'name.
T:
What’syourname?
S1:
I’mXuDong./Mynameis…Nicetomeetyou.
T:
Nicetomeetyou,too.Andwhat’shis/hername?
S1:
His/Hernameis…
T:
Areyou…?
S2:
Yes,Iam./No,I'mnot.
Ⅱ.Presentation
T:
(ShowaphotoofYaoMing)IsheYaoMing?
HelpSsanswer:
Yes,heis.
Thenask:
IsheLiuXiang?
HelpSsanswer:
No,heisn't.He'sYaoMing.
ThenwithaphotoofLiSheng,askandanswer.
(Pointtosomestudentsintheclass.)Ishe/she…?
LetsomeSsanswerthequestions.
T:
Isshe/he…?
Ss:
Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.
Ⅲ.Pairwork
Ssworkinpairs,askandanswerthequestionsjustliketheabove.
Asksomegroupsofstudentstoactoutthedialogue.
Ⅳ.Role-play
1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindoutwhattheirnamesare.
2.T:
(Pointtothefirstboy)What'shisname?
Ss:
HisnameisMike.
T:
(Pointtothefirstgirl)What’shername?
Ss:
HernameisJane.
Thenaskthesecondtheboyandthethirdgirl'snames.(Helen,Linda)
3.DividetheSsintogroupsoffour.Letthempracticethedialogueintheirgroup.
4.Thenasksomegroupstoactouttheirdialogueinfrontofclass.
Ⅴ.GrammarFocus.
1.阅读指导:
老师总结已学过认识新朋友的两类句型。
第一类为询问他人的姓名,为特殊疑问句,对方应直接回答所问人员的姓名。
第二类为确认他人的姓名,为一般疑问句,对方应做出肯定或否定的回答。
2.注意以下几种缩略的表达法:
what’s=whatis,name’s=nameis,I’m=Iam,
he’s=heis,she’s=sheis
4.老师对人称代词及形容词性物主代词的简单用法进行小结。
教学过程设计
5.学生识记。
Ⅵ.Practice
1.Lookat3a.TellSstoputthewordsinordertomakeconversations.Payattentiontotherightsentencestructure.Ssworkwiththeirpartners.Trytomakeconversationswiththegivenwords.
2.Checktheanswers.Encouragesomepairstoactoutthedialogue.Seeiftheirdialoguesareright.
3.Ssreadthedialoguealoudaftertheteacher.Thentrytopracticethedialogueswiththeirpartners.
4.Letsomepairstoactoutthedialogueinfrontoftheclass.
Ⅶ.Practice
1.Lookat3b.TellSstocompleteconversation.Payattentiontotherightsentencestructure.Ssworkwiththeirpartners.Trytomakeconversation.
2.Checktheanswers.Encouragesomepairstoactouttheconversations.Seeiftheiranswersareright.
3.Ssreadtheconversationsaloudaftertheteacher.Thentrytopracticetheconversationswiththeirpartners.
4.Letsomepairstoactouttheconversationsinfrontoftheclass.
教学过程设计
课堂练习
一、根据句意及首字母提示补全单词
1.What’sy_____name?
2.N_____tomeetyou!
3.What’sh____name?
—HernameisGina.
4.Thisisaboy.H______nameisBob.
二、用所给词的适当形式填空。
•It’s_______(she)book.
•_______(your)areagoodboy.
•_______(I)rulerisgreen.
•Hi,_______(my)amAlan.
•______(he)nameisTony.
•Nicetomeet_____(your).
三、填空
1._youLilei?
Yes,I_.
2._youHelen?
_,_not.I′mAlice.
3._heTony?
Yes,__.
4.Is_LiSheng?
No,__.SheisYangMi.
板书
设计
Unit1Myname'sGina.
SectionA2d-3c
缩写形式:
what’s,name’s,I’m,he’s,she’s
1.What’syourname?
I’mCindy.
2.What’shisname?
He’sBob.
3.AreyouMike?
Yes,Iam.
4.—Ishe/she…?
—Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.
作业
Homework
1.ReadthesentencesinGrammarFocus.
2.Makesomeconversationsbyyourself.
教学
反思
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 第一 课时 教学 设计