湖北省《小学教育教学知识与能力》考前练习第272套.docx

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湖北省《小学教育教学知识与能力》考前练习第272套

2020年湖北省《小学教育教学知识与能力》考前练习

考试须知：

1、考试时间：

180分钟。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。

4、由于不同的科目的题型不同，文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生，这是正常情况。

5、答案与解析在最后。

姓名:

___________

考号:

___________

一、单选题（共30题）

1.特级教师周老师的班级是全校纪律最好的班级，在教务会议上周老师和大家一起分享了他的管理模式，他总是先对班级进行一个总体的管理，通过班集体再去影响每一个同学，反过来通过对每个学生的管理来影响整个班集体。

这种管理模式属于（）。

A.目标管理

B.平行管理

C.民主管理

D.常规管理

2.外部影响转化为内部发展要素的根据是（）。

A.实践

B.主观能动性

C.教育

D.训练

3.西方教育史上第一本教育专著是（）。

A.《雄辩术原理》

B.《康德论教育》

C.《大教学论》

D.《论科学的价值和发展》

4.不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是（）。

A.关联课程

B.融合课程

C.广域课程

D.活动课程

5.在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）。

A.初始阶段

B.正规化阶段

C.成熟阶段

D.巩固阶段

6.班主任在写操行评语时，下列说法错误的是（）。

A.抓主要问题，有针对性，反映学生思想品德的全面表现和发展趋向

B.文字要简明、具体、贴切，切忌空洞、抽象、一般化

C.做到实事求是、客观公正

D.重点突出学生的缺点，指明改进方向

7.（）是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。

A.教育目的

B.教育媒介

C.教育理论

D.教书方法

8.孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是（）。

A.导、学、习、行

B.学、思、习、行

C.闻、行、忠、信

D.知、情、意、行

9.上好课最根本的要求是（）。

A.教学结构合理

B.充分发挥学生的主体性

C.板书有序

D.教学方法适当

10.“点头微笑表示肯定，摇头皱眉表示否定”体现了情绪情感的（）功能。

A.感染

B.调节

C.替代

D.信号

11.对“卢沟桥事变”等历史事件的学习属于（）。

A.规则学习

B.概念学习

C.符号学习

D.命题学习

12.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（）。

A.教育者

B.受教育者

C.教育措施

D.教育内容

13.赫尔巴特说：

“我想不到任何无教育的教学。

”这句话体现了（）。

A.教学永远具有教育性

B.教学永远具有引导性

C.教学永远具有科学性

D.教学永远具有思想性

14.任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，而不能经常搞突然袭击。

这符合桑代克的学习规律中的（）。

A.准备律

B.效果律

C.学习律

D.练习律

15.小红被打过几次针之后，远远看见穿白衣服的人就会出现躲避反应，这是一种（）。

A.无条件反射

B.非条件反射

C.条件反射

D.生来的反射

16.测验法、调查法和观察法是评价时收集信息资料的方法，关于它们的阐述最恰当的是（）。

A.测验法适宜于收集认知类目标和学习成绩资料

B.收集资料时，测验法比调查法和观察法要方便和实用

C.调查法适宜于收集技能类目标的学习成绩资料

D.观察法适宜于收集情感类目标的资料

17.王老师担任四年级班主任后，用了—个月的时间了解班级学生的性格特点和兴趣爱好，并且建立档案，以此进行教育教学工作。

王老师的成长阶段属于（）。

A.关注情境阶段

B.关注学生阶段

C.关注生存阶段

D.关注自我感受阶段

18.王老师在教学《十里长街送总理》一课时，先出示周总理遗像，然后用幻灯放映一组组感动人心的画面。

让学生整体感知，再配以富有感情色彩的课文诵读。

最后，教师启发学生放开歌喉，唱唱有关周总理的歌。

有了初步感知后，才导入新课。

请问，王老师采用了（）。

A.直接导入

B.直观导入

C.情境导入

D.复习导入

19.下列句子中，没有语病的一项是（）。

A.九华开发区的迅速崛起，在全省乃至湘潭各区县都造成了轰动效应，产生了很好的领头作用。

B.孩子能否树立正确的财富观，是他们形成良好人生观的关键。

C.今年入夏以来，我国南方广大地区遭受了历史上罕见的干旱天气，湖南、湖北部分地区甚至达到了特大干旱。

D.各级各类学校正在深入开展主题为“自我养成、自我成长”的教育活动。

20.最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是（）。

A.洛克

B.赫尔巴特

C.夸美纽斯

D.杜威

21.人们欣赏名画《蒙娜丽莎》时，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悦。

这种情感属于（）。

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.自豪感

22.“以僧为师”“以吏为师”是古代（）教育的一大特征。

A.印度

B.中国

C.巴比伦

D.埃及

23.下面不属于《美国大百科全书》对教学媒体的分类的是（）。

A.印刷材料

B.图示媒介

C.声音媒介

D.电子媒介

24.（）是对人才培养质量和规格的要求，是教育的核心问题。

A.教育方针

B.教育政策

C.教育目的

D.教育目标

25.综合实践课主要包括（）几部分。

A.信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育

B.信息技术教育、合作性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育

C.信息技术教育、合作性学习、社会实践、劳动与技术教育

D.劳动与技术教育、社区服务实践、研究性学习、合作性学习

26.综合实践活动的过程取向决定了其（）特点。

A.生成性

B.开放性

C.实践性

D.自主性

27.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）。

①一个十多岁的孩子能写出这样的文章来，__________难以相信。

②中山装作为宝贵的文化遗产，申报为国家非物质文化遗产保护项目应该能够成功，__________申报成功，中山装的保护工作必将更加受益。

③__________去年江水泛滥的严重教训，工程局组织力量加固了堤岸，采取了一系列防洪措施。

A.简直一经由于

B.简直一旦鉴于

C.几乎一旦由于

D.几乎一经鉴于

28.韩老师在讲镁条燃烧的特点时，从实验室里给大家拿来了镁条，在教室演示了镁条燃烧的实验，韩老师采用的教学方法是（）。

A.情境教学法

B.教授法

C.演示法

D.现场教学法

29.心智技能的培养，第一步是（）。

A.原型操作

B.原型定向

C.原型反思

D.原型内化

30.教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。

这种教育研究方法是（）。

A.经验研究法

B.调查研究法

C.行动研究法

D.叙事研究法

二、多选题（共20题）

三、判断题（共10题）

四、简答题（共2题）

31.心理健康的标准是什么?

32.简述柯尔伯格的道德发展阶段理论。

单选题答案：

1：

B2：

B3：

A4：

D5：

C6：

D7：

A

8：

B9：

B10：

D11：

C12：

A13：

A14：

A

15：

C16：

A17：

B18：

C19：

D20：

C21：

C

22：

D23：

C24：

C25：

A26：

A27：

B28：

C

29：

B30：

D

多选题答案：

判断题答案：

简答题答案：

31：

None32：

None

相关解析：

1：

班级平行管理的理论源于马卡连柯的“平行影响”的教育思想。

班级平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

故选B。

2：

主观能动性是外部影响转化为内部发展要素的根据。

3：

西方最早的教育理论著作是古罗马昆体良的《雄辩术原理》（又称《论演说家的教育》），故选A。

4：

关联课程、融合课程及广域课程都属于综合课程。

5：

发展到成熟阶段的班集体，已有了明确的、共同认可的奋斗目标，班级已经形成了坚强的核心，班干部已有了独立主持班务的能力，学生已有了较强的自我教育能力，班集体形成了良好的舆论氛围和民主团结的风气。

6：

操行评语要实事求是，抓住主要问题，有针对性，能反映学生思想品德的全面表现和发展趋向；要充分肯定学生的进步，适当地指出他们的主要缺点，指明努力方向，不可罗列现象，主次不分；文字要简明、具体、贴切，使人一看就明白，能够接受，切忌空洞、抽象、一般化，严防用词不当，伤害学生情感，造成家长误解。

7：

教育目的是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。

8：

孔子主张学习过程包括学、思、习、行。

9：

充分发挥学生的主体性是上好课的最根本要求。

10：

用点头表示赞同，用摇头表示否定都是一种信号，属于信号功能。

11：

符号学习包括事实性知识的学习，即学习一组符号（语言或非语言）所表示的某一具体事实。

例如，历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中地形地貌和地理位置的学习，均属于事实性知识的学习。

12：

构成教育活动的基本要素包括教育者、受教育者（学习者）和教育媒介（教育影响）。

其中，教育者是主导性因素。

13：

题干的描述表明教学永远具有教育性。

14：

准备律是学习者在学习开始时的预备定势。

学习者有准备而又给以活动就感到满意，有准备而不活动则感到烦恼，学习者无准备而强制以活动也感到烦恼。

桑代克观察到，在他的实验过程中，为了保证学习的发生，猫必须处于饥饿状态。

如果猫吃得很饱，把它放进迷箱后，它很可能不会显示出任何学习逃出迷箱的行为，而是蜷缩在那里睡觉。

所以，对学习的解释必须包括某种动机原则。

这就是他所谓的准备律。

换言之，学习者是否会对某种刺激作出反应，同他是否己作好准备有关。

准备律包括三个组成部分:

①当一个传导单位准备好传导时，传导而不受任何干扰，就

15：

条件反射是人和动物后天获得的经过学习才会的反射。

小红在被打过几次针之后，只要看到白衣人就躲避，是一种条件反射的体现。

故选C。

16：

在教学设计的形成性评价中使用的信息资料收集方法主要有三种：

测验、调查和观察。

这三种方法在收集课堂教学资料方面各有所长：

测验适宜于收集认知类目标的学习成绩资料；调查适宜于收集情感类目标的资料；观察适宜于收集技能类目标的学习成绩资料。

因此A项正确，CD说法错误。

收集资料的方法，并没有优劣之分，只有是否适合，最适合的就是最好的，排除B项。

故选A。

17：

生涯关注理论的阶段不包括关注自我感受阶段，因此，可排除D。

关注生存阶段的老师非常关注自己的适应性，这是新教师应有的状态；在关注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异。

18：

情境导入法是指教师通过音乐、图画、动画、录像及满怀激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境，使学生展开丰富的想象，产生如闻其声、如见其形、置身其中、身临其境的感受，从而唤起学生情感上的共鸣，使学生情不自禁地进入学习情境的一种导入方法。

19：

A．语序不当，应将“九华开发区”与“迅速崛起”互调位置。

B．一面和两面不能搭配，删去“能否”。

C．表意不明，在“湖北”后加上“两省的”。

20：

夸美纽斯在《大教学论》中第一次首次系统论述了班级授课制。

21：

美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。

它包括对自然美和社会美的欣赏和体验。

题干中的人们欣赏名画后感到非常愉悦，这种情感符合美感的概念。

故选C。

22：

古代埃及开设有职官学校和文士学校，强调“以僧为师”和“以吏为师”。

23：

《美国大百科全书》对教学媒体的分类是：

①印刷材料；②图示媒介；③照片媒介；④电子媒介。

因此，答案为C。

24：

教育目的是教育的核心问题，是国家对培养人的总的要求。

它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。

教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。

教育目的的实现也是教育活动的归宿。

25：

综合实践课主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育四个部分。

26：

综合实践活动的过程决定了其生成性的特点。

随着活动的不断展开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这是综合实践活动生成性的集中表现。

27：

①“简直”与“几乎”，有程度上的区别。

“简直”的意思是“接近完全”，近于“等于”；“几乎”只表示“接近”，程度上比“简直”差。

依据语境，应用“简直”。

②“一旦”用于未然，表示“要是有一天”；“一经”表示只要经过某个步骤或某种行为，下文说明就能产生相应的结果。

依据语境，应用“一旦”。

③“鉴于”与“由于”，从表原因的角度看，用法基本相同，“鉴于”有“表示以某种情况为前提加以考虑”的用法，“由于”没有表达出“去年江水泛滥的严重教训”是“采取措施”的前提，所以，在此句中用“鉴于”较合适。

28：

演示法是教师通过展示各种实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。

演示法常配合讲授法、谈话法一起使用，它对提高学生的学习兴趣，发展观察能力和抽象思维能力、减少学习中的困难有重要作用。

29：

心智技能的培养分为三个阶段：

原型定向、原型操作和原型内化，第一步为原型定向。

30：

教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。

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31：

（1）自我意识正确；

（2）人际关系协调；（3）性别角色分化；（4）社会适应良好；（5）情绪积极稳定；（6）人格结构完整。

32：

柯尔伯格用道德两难故事法，在道德判断的发展方面鉴别出“三个水平六个阶段”。

（1）前习俗水平：

阶段1：

惩罚与服从定向阶段

阶段2：

相对功利取向阶段

（2）习俗水平

阶段1：

寻求认可定向阶段

阶段2：

遵守法规和秩序定向阶段

（3）后习俗水平

阶段1：

社会契约定向阶段

阶段2：

原则或良心定向阶段