三年级语文下册第六单元知识点归纳.docx
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三年级语文下册第六单元知识点归纳
三年级语文下册第六单元知识点归纳
知识积累的多了,才能从根本提高自己的语文能力。
下面是小偏整理的三年级语文下册第六单元知识点归纳,感谢您的每一次阅读。
三年级语文下册第六单元知识点归纳
一、易读错的字
碎(suì)了松针(zhēn)浪(làng)花
清爽(shuǎng)拨(bō)动腾(téng)飞
溅(jiàn)起水墨(mò)剃(tì)头
执(zhí)行仇(chóu)人差(chà)不多
习惯(guàn)摸(mō)着否(fǒu)则
受刑(xíng)假若(ruò)娇(jiāo)小
颤(chàn)巍(wēi)巍薄(báo)饼
山巅(diān)婴(yīng)儿
二、易写错的字
染:
上面的右边是“九”不是“丸”。
表:
最后一笔是“捺”。
鬼:
最后两笔是:
撇折、点。
越:
被包围的部分不要忘了写“撇”和“点”。
三、会写词语
水墨画染绿钓竿打碎浪花葫芦
清清爽爽松针蘑菇垂柳扑腾扇动
戏耍拨动松树表弟胆小鬼理发
夺门而逃责骂仇人差点付钱双倍
虽然一件大师中药姑父欢迎
害人精摆布痛苦过年央求虽然天分
睡衣镜子清除肥皂泡廊子木碗若是
透明娇软扯成仰着头一串飞越婴儿
希望种类其中网球分裂形式圆满
目送脆薄颤巍巍山巅和弄快乐
骄傲美丽
四、多音字
扇shàn(扇子)shān(扇风)钻zuàn(电钻)zuān(钻洞)
斗dǒu(一斗)dòu(战斗)处chù(好处)chǔ(处置)
差chà(差劲)cī(参差不齐)和huò(和弄)huó(和面)
薄bò(薄荷)bó(厚此薄彼)散sàn(散步)sǎn(散文)
弹tán(弹琴)dàn(子弹)教jiào(教室)jiāo(教书)
五、形近字
默(沉默)墨(墨水)狼(恶狼)浪(浪花)贱(卑贱)溅(溅出)
胡(胡说)葫(葫芦)贯(贯穿)惯(习惯)里(里面)厘(厘米)
朗(晴朗)廊(走廊)樱(樱花)婴(婴儿)腕(手腕)碗(饭碗)
谦(谦虚)歉(道歉)纪(纪律)记(忘记)喉(喉咙)候(等候)
六、近义词
平静—宁静忽然—突然抖落—抖掉
戏耍—玩耍监督—监视抗议—抗争
折磨—折腾架势—姿势处置—处理
潮湿—湿润破裂—破碎容易—简单
若是—如果骄傲—自豪飘游—飘浮
透明—清澈特别—非常漂亮—美丽
奇怪—好奇解释—解说
七、反义词
平静—喧闹钻入—冒出开放—凋落
痛苦—快乐答应—拒绝冤家—朋友
熟练—生硬时髦—落伍怒—喜
抗议—服从潮湿—干燥容易—困难
零乱—整齐骄傲—谦虚希望—失望
高兴—难过漂亮—丑陋失信—守信
忘记—牢记留下—离开
八、词语搭配
1.动词搭配
(扇动)翅膀(拨动)浪花(钻入)水中
(钻出)泥土(摸)耳朵(剪)头发
(捉)跳蚤
2.形容词搭配
(1)形容词+名词:
(锃亮)的剃刀(老掉牙)的推剪
(优秀)的顾客(时髦)的发式
(五色)的浮光(轻清透明)的球面
(脆薄)的球(尖尖)的嘴巴
(2)形容词+动词:
(耐心)地等候(奇怪)地问
九、词语归类
1.AABB式词语:
清清爽爽认认真真
规规矩矩坑坑洼洼仔仔细细风风火火
2.AABC式词语:
耿耿于怀翩翩起舞
蠢蠢欲动窃窃私语亭亭玉立欣欣向荣
3.ABAB式词语:
和弄和弄讨论讨论
分析分析商量商量研究研究锻炼锻炼
4.ABB式词语:
颤巍巍软悠悠轻悠悠
轻飘飘软绵绵硬邦邦甜滋滋
十、句子积累
比喻句:
1.垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。
2.小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,像一朵朵山花在树下开放。
3.这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。
4.一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。
十一、考点提示
1.背诵《童年的水墨画》里的《溪边》和“日积月累”里的格言。
2.会运用查字典、联系上下文、联系生活等方法理解句子的意思。
3.写一写身边有特点的人,学会突出所描绘人物的特点。
三年级语文作文学习方法
(一)多积累
语文学习是一个长期积累的过程,需要在生活中、学习中不断的积累。
因此,可以让学生利用生活中零碎的时间去学习,看一点,记一点;积累一些零碎的知识,在不经意中建造自己知识的高塔。
这种积累不一定是在书本上,在电视上看到的一个片段,听到他人说的一些好词,都可以作为学生积累的素材。
对于语文学科来说,只有知识的广博积累,才有语文听说读写能力的提高。
做生活的有心人,做语文学习的有心人,点点滴滴地学习,可以把语文学习变成非常有趣味的事情。
当人们很随意地学习东西的时候,依着自己的兴趣学东西的时候,学习就会变成一件乐事。
(二)多记忆
每天晚上睡觉前,把当天学习的内容在脑子里过一遍,加深记忆,这种方法对学好语文是很有帮助的。
在回忆的过程中难免会遇到想不起来的内容,此时要及时翻一下书,然后合上书本再回忆一遍。
如果还没睡着可以把当天的学习内容多回忆几次。
由于刚上完课,学生对大部分内容还有印象,往往用很短的时间就回忆完了。
如果回到家,书一合,对所讲的内容不理不睬,到期末复习时,对堆积如山的知识点会使学生“望题兴叹”。
急来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。
(三)多动笔
学习语文,是一个阅读、思考、写作相结合的过程,读读、思思、写写结合才能提高学习效率。
许多学生在看书时只是看个热闹,即使有问题也不会做笔记,就这样将问题“读”过去。
当再次学习时,在同一个地方还是会有问题,并且不清楚自己当时有没有解决。
所以,学习的时候一定要善于动笔,将自己的问题、收获一一记录下来,这样不仅可以节省不必要的时间,还会加深自己学习的记忆。
(四)多思考
学生做习题时,不要急于去做,一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书,把所讲的内容全部弄懂后,再做习题。
这样就会感到轻松自如。
做练习是为了牢固掌握所学的知识,那些图快、图省事欲走捷径的学生,似懂非懂,一味地为做习题而做,常常会到处碰壁,走进死胡同。
返回头再看书,事倍功半。
为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。
平时读书时也要多思考,打开自己的思维,不要僵化在老师和家长告诉的道理中,凭着自己的认知和学习到的知识去重新思考问题,这样还可以培养学生的创新能力
(四)多背诵
托尔斯泰曾经说过:
背诵是记忆力的体操。
适当背诵一些有价值的材料,犹如常做体操增强体力一样,可增强记忆力。
据生理学家研究,重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。
要求学生把有价值的材料背下来,对增强记忆力,提高学习成绩很有帮助。
同时,还要在大脑之外建立知识的仓库。
这种知识的仓库,可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑,平时经常翻看检阅,就可以把外部记忆变为内部记忆,加深背诵的效果,把知识真正转化为对自己有用的东西。
很多知识只有经过不断的反复的强化记忆,才能在自己大脑里扎根。
知识积累的多了,才能从根本提高自己的语文能力。
09-04|《语文园地二》+《快乐读书吧》三年级语文下知识点
09-04|《看图画,写作文》三年级语文下知识点
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2三年级语文下册第八单元知识点归纳
3带刺的朋友三年级语文上册知识点归纳
4三年级语文下册第四单元知识点归纳
5三年级语文下册第三单元知识点归纳
6三年级语文下册第二单元知识点归纳
7《语文园地一》三年级语文上册知识点归纳
8三年级语文下册第一单元知识点归纳
三年级语文《东方之珠》说课稿
三年级语文《东方之珠》说课稿
一、教学目标:
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。
2、对不理解的地方提出疑问。
3、联系上下文,理解重点词句的意思,体会关键词句在表达情意方面的作用。
来源:
考试大
4、通过作业,积累课文中的优美词句。
来源:
考试大
二、教学准备:
1、布置学生预习课文。
(读几遍课文,读一读生字新词。
)收集有关香港市场、美食、旅游、回归等的图片或文字。
2、多媒体课件
三、教学过程:
(一)、导入
1、伴随着歌曲,我们走进了课堂,你们知道刚才听到的是什么歌曲吗?
2、看到课题,你能提出什么问题呢?
(二)、检查生字词,读通课文。
1、昨天,同学们预习了课文,现在还有没有不认识的字?
敢不敢接受老师的检查?
2、读准了生字词,现在你们能不能把课文读通顺呢?
自由地小声读课文。
(三)、整体感知、质疑:
1、读了课文,你对文中有哪些词不太理解?
词:
贸易、粤菜、佳肴、金融、亚太地区、五洲四海、举世闻名
夜幕降临
琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光彩夺目、璀璨无比
万国市场、美食天堂、旅游胜地
2、你认为理解词语的方法有哪些?
(同学交流,互相请教,借助字典,联系课文或生活实际来理解,找同义词)
3、左边的.词语在学习课文中联系上下文来理解,现在我们来交流右边的词语。
4、联系课文内容,你还有哪些不理解的地方?
(为什么把香港成为“东方之珠”?
为什么要用“她”?
香港面积不大,为什么还有两百多个国家和地区的商品?
)
5、你知道课文是从哪些方面来描写香港的?
(板书:
万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋)
(四)、重点研究(美食天堂)。
来源:
考试大
1、你对香港的什么最感兴趣?
我们一起来学习这个部分。
2、默读这段课文,勾出你认为最能体现香港美食特点的词语。
3、交流,你觉得哪个词最能体现香港美食特点的词语?
(一应俱全)
4、“一应俱全”是什么意思?
让我们来读这句话,联系句子的意思来理解。
5、到底有哪些美食可以大饱口福?
(课件演示)边看可以边交流自己的感受。
看了这些美食,你有什么感受?
怪不得人们把香港称作“美食天堂”。
为什么把这儿称为“美食天堂”?
表达了人们的什么心情?
(赞扬、喜欢)
6、朗读:
这么多的美食,这么好的地方,你能通过读来展现吗?
想想该怎样读?
7、小结:
刚才同学们联系上下文体会了重点词句的意思,读懂了课文,现在你能不能运用这种方法自己学习其余的部分?
(五)、边读边体会万国市场、旅游胜地、灯的海洋。
1、除了对美食天堂感兴趣,你还对什么感兴趣?
喜欢哪个部分就读哪个部分,把它读美,读好。
边读边联系上下文体会重点词句的意思。
2、你读的是哪个方面?
联系上下文你体会到哪些词句的意思?
(解决开始的质疑)你能把它读美吗?
关于这个方面,谁还来补充?
老师收集了一组香港夜景的图片,我们来欣赏欣赏。
来源:
考试大
夜景美,文章更美,谁来美美地读这段文字,把它记在脑子里。
来源:
考试大
(六)、总结、
1、小节:
学了课文优美的文字,听了同学们动听的朗读,我情不自禁地也想跟作者一起说(猜猜我会说什么呢?
)香港,真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。
2、课文第1段对香港给我们作了总的介绍,齐读。
3、学习了课文,现在你们该知道为什么把香港称为东方之珠了吗?
现在你知道“璀璨无比”、“她”的意思了吗?
(七)、作业、积累。
1、回顾课文内容,用“香港________,我多想________。
”的句式说说你此刻的感受。
选一句写下来。
三年级语文下册期末测试题
三年级2017年语文下册期末测试题
一、拼音写词语。
bǎokùfèngxiànxùnchìwéidúxiōngyǒuchéngzhúàixījìngyǎngsīkǎoxīnqínzhèngzhòngqíshì
二、辨字组词。
{艰()坚(){启()起(){需()须(){负()付(){临()邻()
三、辨音组词。
载{zǎi()
zài()调{tiáo()
tiáo()喝{hē()
hè()处{chù()
chǔ()盛{shèng()
chéng()
四、照样子写一写。
AABB:
()()()
ABAC:
()()()
ABB:
()()()
五、词语搭配。
()的花园()的宝库()的祝福()的兴趣亲切地()静静地()
六、按要求写句子。
问渠那得清如许,______________。
两岸白杨绿柳,________________。
我记得的天气谚语:
______________。
我记得有关读书的名言:
__________。
七、句子加工厂。
1、不爱学习的人看不懂,只有勤于思考的人才能发现。
用(只有..才...)造句:
___________。
2、森林王国失踪了。
扩句:
_____________________________。
八、课内阅读。
1、小小的礼物,寄托着亲人的()和(),正如(),不断地滋润着我()。
2、《天外来客——陨石》它()着,那么(),是不是()着来时的()?
宇宙派它做(),我们真想知道它过去的()。
3、古诗积累。
(1)《村居》:
(),拂堤杨柳醉春烟。
(2)《绝句》:
泥融飞燕子,()。
4、《美丽的小兴安岭》:
春天,树木抽出()的枝条,长出()的叶子;夏天,树木长得();秋天,白桦和栎树的叶子()了,松柏显得更()了;冬天,()在空中飞舞。
九、课外阅读。
小院的西面是花圃,一年四季花开不断,唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。
北面有个挺大的葡萄架。
夏天,孩子们在葡萄架下乘凉、下棋,大人们在这里看报、休息。
一只只蝴蝶上下飞舞,显得非常热闹。
到了秋天,一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上,不时发出醉人的香味。
院子的'东面种着几棵高大的白杨,它们像巨人一样守卫着小院。
院子南面是一片碧绿的小菜园。
地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去,个个漂漂亮亮,惹人喜爱。
1、填空:
这段话是按_______顺序写的。
先写小院西面是_______,北面有个________,院子东面种着________,南面是_______。
2、读句子,想想带点词的意思,给合适的说法打“√”。
()
一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上,不时发出醉人的香味。
这句话写了
①葡萄长得多,有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。
()
②葡萄不但长得多,而且香味使人陶醉。
()
③葡萄成熟了,很可爱。
()
3、用“_____”划出打比方的句子。
4、给文中画□的地方加上标点。
十、习作。
生活是五彩的,生活是多味的,在我们的身边每时每刻都发生着这样或那样的故事。
请你用慧眼捕捉哪些让你感动、震惊、疑惑的事情,从中选一件,有条理地写下来吧!
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
三年级下册语文《躺在波浪上看书》课件【三篇】
【篇一】三年级下册语文《躺在波浪上看书》课件
1、阅读课文,懂得死海创造的奇迹能躺在波浪上读书的原因,体会作者在死海里游泳的快乐。
2、继续学习确定课文重点的方法,会选用恰当的方法给本文确定重点。
3、能复述我躺在波浪上读书、拍照的有关内容。
4、收集并交流一则世界趣闻。
教学重点:
1、读课文,懂得死海创造的奇迹能躺在波浪上读书的原因,体会作者在死海里游泳的快乐。
2、继续学习确定课文重点的方法,会选用恰当的方法给本文确定重点。
教学难点:
通过阅读课文中相关的语句来感悟作者躺在死海的波浪上读书的舒服自在。
教学过程:
一、复习引入
上节课,我们跟随作者来到亚洲西部的(约旦王国),去游览那儿(的死海)从安曼去死海只有(一个小时的路程),但却要(下降1300米)。
因为安曼是一座平均海拔(近千米的山城),而死海则低于海平面(394米),是世界陆地最低的地方,号称(世界的肚脐)。
作者在这里遇到了难以置信的事情:
直接躺在起伏荡漾的波浪上从容地读书,这真是一个奇迹,这到底是怎么一回事呢?
让我们循着作者的笔触走进海滨浴场。
二、学习57小节
1、自由轻声读5-7节出示:
(1)漫步在死海的海边,我们看到什么?
(2)死海的特点是什么?
2、交流
(1)媒体出示:
只见辽阔的海面上细波如鳞,那灰色的海水远接苍茫的天际。
水面上没有帆影,没有海鸥,也没有一只其它的水鸟。
所以称它为(沉默的海)
(2)说话练习:
用没有没有也没有说一句话。
(3)出示:
水中含盐量特别高,达33%,竟高于一般海水的九倍!
任何生物都不能在这样的水中生存。
(4)用关联词把两句话连起来。
3、引读:
正因为水中含盐量高,死海才能创造一种奇迹:
(人躺在水面上可以读书、喝咖啡,而不会沉下去。
)
4、过渡:
听了主人的介绍,大家的兴趣一下子被激发起来,都想下水试一试。
我第一个跳下水去。
奇迹果然出现了,这多么令人惊叹啊,课文9-12节对作者的体验做了描述。
三、学习9-12节
1、默读9-12节,思考:
哪句话最直接表达作者下到死海后的感受?
(1)媒体出示:
我只要保持着身体的平衡,就像躺在床上那样舒服自在。
(2)指导朗读
2、再读9-12节,看看哪句话具体写出了这种舒服自在的感觉?
(1)媒体出示:
细浪在我的耳畔絮语,微风拂面而过,明晃晃的阳光从蓝得透明的晴空洒下来我几乎想在这温润的、摇晃的床上睡一觉了!
(2)哪个词用得好?
为什么?
(3)配浪声,听老师读,学生闭眼感受。
(4)指名有感情地朗读。
3、想象说话省略号留给了我们遐想的空间,请你想象一下,要是你现在躺在死海上,还会有什么感受?
4、复述8-11节我迫不及待地下水,奇迹果然出现了,我像一片树叶一样被温润的水托浮起来,我躺在波浪上读书,并拍下了一张值得永久保存的照片。
请根据提示详细复述我躺在水面上读书、拍照的过程。
媒体出示:
下水奇迹果然出现读书、拍照
(1)自己准备,同桌讨论
(2)全班交流
四、确定重点感悟乐趣
1、复习确定重点的方法。
2、确定课文的重点,说说用什么方法确定的。
3、人能躺在水面上读书,只有在死海这儿才能体验的到,难怪作者最后发出感慨(能在死海里游泳,确是一件难得的快事!
)
五、课外延伸交流趣闻
大千世界,无奇不有。
这样的趣闻又何止一件,老师让大家收集了趣闻,谁来交流一下。
板书:
我躺在波浪上读书、沉默、含盐量高、浮力大、奇迹
【篇二】三年级下册语文《躺在波浪上看书》课件
教学目标:
通过自主学习自由讨论
理解课文内容
积累语言材料进行说话训练
掌握一个科学知识
教学过程:
一、出示课题并明确本课要求
1、出示课题我躺在波浪上读书
2、明确要求同时板书
二、学习课文,自主学习、自由讨论
根据课题提出问题
根据学生提的问题进行综合,在黑板上出示。
学生自读课文
挑选自己感兴趣的`问题在小组里交流。
三、学生自由选择问题回答,老师根据学生想要解答的问题进行指导。
指导孩子们通过不断地读课文来理解内容。
1、在回答死海名称由来时,指导朗读。
A读一读
B背一背
C交流
2、在解答在死海上读书的感受时,进行说话训练。
A读出书上的语句,并积累。
B看图来介绍
3、在回答为什么人能躺在死海上读书时,通过实验揭示道理。
A实验演示结合书加以解释
B找到书上的相应内容
C运用书上的语言来解释实验
四、归纳问题,进行练习
1、归纳学生提出的三个问题
2、提供句式,让学生根据课文内容填空。
死海中_____________________,所以______________________,也正因为死海中含盐量高,所以________________________。
这真让人感到_________________________________________________。
学生小组交流讨论
全班交流
五、总结课文
【篇三】三年级下册语文《躺在波浪上看书》课件
教学目标:
1、会读会写生字9个,认识3个。
2、重点理解词语五个:
号称,变换,光晕,絮语,苦涩。
读句子理解“蹦跳”、“沉默”、“絮语”在句中的意思,体会拟人手法在表达上的作用。
3、继续学习选用适当的方法,在所给答案中确定课文重点,并且说出理由。
4、朗读课文,详细复述“我躺在波浪上读书,拍照”的有关内容。
5、阅读课文,了解“死海”名称的来历,知道人能躺在死海上看书的原因,体会作者在死海里游泳的快乐。
6、在课外书刊中找出一则世界趣闻,互做交流。
教学重点、难点:
1、确定本课的重点内容是什么?
2、理解“为什么‘我’感到能在‘死海’里游泳,是一件难得的快事”。
教学准备:
搜集有关死海的资料
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1、师述:
今天我们学习第九课,躺在波浪上看书。
2、学生质疑:
人怎么能躺在波浪上看书呢?
这是什么地方?
3、今天我们就来揭开其中的秘密。
板书课题,齐读课题。
二、初读课文,检查学生课前预习。
1、自读课文,认读生字新词。
2、查字典,联系上下文理解词语:
从容、奇特、变幻、温润、平衡、絮语、强劲、浮力
3、指名分自然段朗读课文,说说课文主要写了什么?
还有什么不懂的问题。
三、学习课文,理解课文内容。
1、自由朗读课文,想想:
“我”游览死海有哪些收获?
2、找出有关的句子读一读。
3、全班交流讨论:
(1)景色色美丽奇异。
海水轻轻涌动,泛出一种奇特的光晕,五颜六色,像彩虹似的。
(2)死海名字的来历。
死海其实是个内陆湖,水中含盐量特别高,竟高于一般海水的九倍!
任何生物都不能在这样的水中生存,“死海”因此得名。
(3)人躺在波浪上看书的缘由。
水中含盐量特别高。
(4)死海所创造的奇迹。
温润的水把我整个身体托浮起来,像托浮着一片树叶。
细浪在我耳畔絮语,微风拂面而过,明晃晃的阳光从蓝得透明得晴空洒下来。
不料,收腿时却遇到了强劲的浮力,收不回来,身体一歪,一股苦涩的咸水立刻涌入口中,眼睛也涩得生疼。
4、指导有感情地朗读课文,说说:
“死海”吸引游人的地方在哪里?
5、教师小结。
四、课堂小结,书写生字。
1、教师小结。
2、指导书写生字。
(1)指名认读生字。
(2)交流,说说怎么记住这些字。
(3)重点指导书写“”字。
(4)学生书写。
- 配套讲稿:
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- 三年级 语文 下册 第六 单元 知识点 归纳