亲子共读《弟子规》心得体会.docx
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亲子共读《弟子规》心得体会
亲子共读《弟子规》心得体会
大峪沟中心小学
五二班李艺璇
近期,我和女儿共同仔细阅读了《弟子规》,深深被《弟子规》的“魅力”所吸引。
它除了阐述为人子弟在家、外出待人接物、求学应有的礼仪与规范,特别讲述家庭教育与生活教育,通过学习、讲解、吸收,以此滋养孩子幼小懵懂的心灵,开阔孩子气的胸襟,在传统文化底蕴的积淀中开启智慧,陶冶孩子的性情和品格,优化孩子的健康成长,经过持之以恒的学习,必将对孩子的一生带来悠远深长的积极影响。
弟子规它的总序开篇是这样教育我们的:
弟子规,圣人训,首孝悌,次谨信。
泛爱众,而亲仁。
有余力,则学文。
它从人之根本出发,教育我们要从这几个方面对自身进行德行的塑造。
首孝悌,就是说做人首先要心中有爱,要孝敬父母。
一个人如果连对他有养育之恩的父母都不能尊敬的话,那么他就丧失了做人的根本,对长辈、对领导、对同事、对兄长、对朋友就更谈不上发自内心的尊重,他所做的事情也就很难得到认同。
次谨信,告诉我们做人要谨慎,要讲信用,也就是要诚信为本。
小到一个人、大到一个企业,如果不能诚实待人,那么他依靠什么立足社会呢?
泛爱众,而亲仁。
有余力,则学文。
意思是和大众交往时要平等仁和,要时常亲近有仁德的人,向他们学习,以上这些事是学习的根本,非做不可。
如果做了还有余遐,还要学习一些其它方面的知识充实自己。
这是教育我们如何待人处事、如何学习,要经常学习别人的长处,来弥补自己的缺点,从各个方面来约束自己,提高自身的素质和修养。
在古代《弟子规》是做人的准则,在当代仍然影响着更多的人,教育我们如何做人。
人生中重要的不是生命的表象,而是生命的本质。
人生百态,最重要的就是品行,欲做事,先做人。
文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我归宿,是照耀心灵永恒的阳光!
我在细细品读《弟子规》的同时,也带走了我心灵上的尘埃。
播下思想的种子,便收获文字。
播下文字的种子,便收获行为。
播下行为的种子,便收获习惯。
播下习惯的种子,便收获人格。
一本经典,在和孩子一起诵读的过程中,也在不停地提高着自己的修养和学识,也对日常生活习惯的不停地检验,哪些地方合适?
哪些地方不合适?
哪些地方需要改正?
哪些地方需要继续努力?
真是勿以善小而不为,勿以恶小而为之。
《弟子规》让我和孩子在诵读的过程中,受到思想教育,精神的洗礼。
一本书,教育两代人,更重要的是孩子在诵读的过程中,不仅培养了读书兴趣,而且指导了行动,找到了努力方向,这大概就是经典的魅力吧。
大峪沟中心小学
五二班李艺璇家长李红克
2013.4.23
亲子共读《弟子规》
大峪沟中心小学
五二班刘艳蕊
前几天,在新华书店看到一本《弟子规》很不错,就买了来,准备有时间让孩子读一读。
今天早上,也许是被书上精美图案吸引住了,孩子们在背过古诗之后,主动要求背《弟子规》。
欣然答应孩子的要求,和孩子一起读了起来。
一、“弟子规,圣人训。
”
读了这一句,孩子问圣人是谁?
我告诉孩子圣人指的是春秋时期的大教育家孔子。
刚说到这里,孩子自己就说,哦,我知道,我们背过的《论语》就是他的弟子根据孔子以及他的弟子的言论编成的书。
“对啊。
”我赞许地点头。
后人根据《论语》中对小孩子做人、学习等方面的要求,编写了《弟子规》。
所以就说“弟子规,圣人训”嘛!
二、首孝悌,次谨信。
这一句中的“首”是什么意思呢?
两个人想了半天,轩境说:
“是首先的意思!
”对,“首”就是首先、第一的意思。
做一个人首先要做到得是什么呢?
轩境说:
“孝顺父母。
”“悌”是什么意思呢?
“悌”就是爱护兄弟姐妹的意思。
也就是说,做一个人首先要做到的就是孝顺父母、友爱兄弟。
对照一下自己平时的行为,觉得自己做的好吗?
轩源的脸红了,不好意思地说,自己做的不好。
一直欺负妹妹。
我装作不知道的样子,说,有错就改是好孩子。
子曰:
“君子之过,如日月之食,过之,人皆见之,更也,人皆仰之。
”只要自己改正了错误,人人都尊敬你。
轩源点点头。
那么,做一个小孩子,第二要做到的是什么呢?
我们继续学习“次谨信”。
“次”是什么意思呢?
次就是次要、第二的意思。
也就是说第二要做到小心谨慎,诚实守信。
像轩源整天跑起来像飞似的,根本不管不顾周围有没有什么危险,或者在马路上滑滑板、踢球,路上的车来车往,却全然不顾,这些都是不够谨慎的表现。
轩源红着脸,脸上出现不好意思的笑容。
三、泛爱众,而亲仁。
一个人,还要广泛地爱众人。
仅仅爱自己的父母和朋友还不够,要爱所有的人。
包括身体有残疾的、思想有缺陷的、做错事甚至犯罪的人......孩子听到这里惊讶地睁大眼睛望着我,似乎完全不相信我说的话。
我说:
“人之初,性本善。
每个人在人生之初,都是善良的,每个人也都希望自己能够完美无缺,可是有些人却因为疾病或者其他原因而身体残疾,他们本身就已经非常痛苦了,我们就更要对他们倾注更多的关爱。
还有一些人,因为所受教育不同,会走上犯罪道路,但只要能够改正,我们仍然要给予他们关爱。
不是说了嘛,有错就改就是好孩子吗?
”孩子的脸色在我的叙述下逐渐缓和下来。
我继续往下讲:
我们要广泛地爱众人,平时更要亲近那些有仁德的人,比如平时做好事不留名的人、爱帮助别人的人等等,这些都是我们的学习对象,我们平时要多跟他们学习他们的优点,我列举孩子班上的同学,当然也包括善良、爱帮助别人的几个同学。
弟子规,教育我们的孩子,规范我们的行为!
大峪沟中心小学
五二班刘艳蕊同学家长
2013.4.24
《弟子规》读后感
大峪沟中心小学
五二班李柯颖
《弟子规》是我国古代著名的儿童启蒙教材,对于今日少年儿童的品行修养教育有着举足轻重的作用,也是我们家长对孩子进行家庭教育的读本。
要教育好孩子必先自身要不断地学习,不断地进步。
《弟子规故事》将原书分段作注释、翻译,还配合文句精心选编了七十余则相关故事,使孩子在读的时候能理解其中的含义,还可以通过每个小故事深刻地记住每一句弟子规原文,从而约束自身的言行举止。
《弟子规故事》一书不仅是孩子们学习的生活基本典范,也是我们家长的学习必读之物。
其中“人有短,切莫揭,人有私,切莫说。
”一句就结合了《蒋琬雅量》的故事,教育孩子发现别人有短处,千万不要随便揭露出来;发现别人隐私,千万不要去宣扬。
故事中身为高官的蒋琬,虚心地对待别人提出的批评,善意地理解别人的指责,对部属当面傲慢,背后诋毁的“短”和“私”,都予以宽容,不求全责备,不打击报复,时时处处勇于从自身找原因,其胸怀真可谓博大。
读了这则故事之后,结合平时生活中女儿与同学之间的相处,我发觉他在这方面非常欠缺,总是说别人怎么样,不从自身找原因,同学说他的坏话,她就非常生气。
我就叫她读一读这则故事,告诉她小学生做事要包容些,要学习别人的雅量,才能成为一个成功的人。
女儿读了这个故事后,也意识到了自己的不足,她还向我保证说也会改掉这个毛病,向古人学习。
我觉得我们做父母的有时候也许也有背后揭人短的时候,不经意间让孩子耳濡目染,父母的言传身教是最能影响孩子的,所以我们自己也要不断地学习进步,改掉一些坏毛病,以身作责。
《弟子规故事》一书经典生动,图文并茂,趣味十足,是家长和孩子们必读之物,让我们一起走进神圣的经典殿堂,积累知识,丰富语言,增长智慧,获得更多有益的启迪!
大峪沟中心小学
五二班李柯颖同学家长
2013.5.2
至要莫如教子,至乐无如读书
——亲子共读《弟子规》有感
大峪沟中心小学
五二班张银硕
《弟子规》这本书与我并不陌生,它的博大精深缺乏深刻地思考。
今年寒假重温《弟子规》也只是为了完成学校的作业,而且是极其地不情愿。
眼看开学在即,女儿不停地提醒我:
“朝起早,夜眠迟,老易至,惜此时。
”是呀,在女儿面前,我这个当家长的不能失了面子啊!
“凡出言,信为先”啊!
仔细端详这本“小人书”,它篇幅不长,分七个章节,360条“三字经”,1080个字节具体列举出了为人子弟在家、出外、待人接物和求学等时应有礼仪与规范。
它是儒家的根之根。
有些著名老师在《细讲弟子规》一书,就赞誉《弟子规》是一本“做人之道的宝典,浅显易懂的文字蕴含了做人的道理,不仅对儿童,对我们成人如何经营幸福人生也有着重要的意义”。
在女儿的鼓励和监督之下,我开始细细地品读,并认真地背诵,尽管背得很吃力,尽管还不能完全背下来,但是,我觉得我收获了,我成长了。
无论是作为家长,还是作为教师,我们应该先修身,而后才得以育子、教学。
“父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒。
”“父母教,须敬听;父母责,须顺承。
”“亲所好,力为具;亲所恶,谨为去。
”“或饮食,或坐走,长者先,幼者后。
”“缓揭帘,勿有声;宽转弯,勿触棱。
”“惟德学,惟才艺;不如人,当自励。
”等等如此方方面面如果我们在要求孩子、学生前先要求自己做到身体力行,那我们的孩子,我们的学生还谈何难以调教呢?
至要莫如教子,至乐无如读书。
希望《弟子规》这部经典之作,不仅成为我们师生的最佳读物,最好也能推荐给学生家长,成为家长育子养女的案头读本。
十年、二十年......最终让这部小小的《弟子规》能成为影响整个民族素质的“巨著”。
大峪沟中心小学
五二班张银硕家长张向阳2013.5.2
亲子共读《弟子规》体会
大峪沟中心小学
五二班王子龙
利用寒假,我和孩子好好学习了《弟子规》。
《弟子规》里教我们许多良好的习惯、品质,对我们与人、亲友、社会交往,培养良好的品质有着很大的帮助。
《弟子规》原名《训蒙文》,是清代李毓秀根据宋朝朱熹的《童蒙须知》改编,后经清代儒生贾存仁修订,改名为《弟子规》,是一本教导儿童怎样待人接物的书籍。
它那浅显易懂的文字里却蕴含着许多做人的真理,不仅对于教育少年儿童,更对于成年人在生活、工作、家庭等方面也有着重要的意义。
在现实生活中有一些人还存在着素质低下、道德滑坡、不忠不孝、不仁不义、不知书不达礼、没有责任感和事业心等现象。
这些人缺的是什么?
我觉得缺的就是民族优秀文化的熏陶。
《弟子规》深刻地训导我们如何孝顺父母、友爱兄弟;形成良好的品德和生活习惯;如何具备博爱的精神及正确的读书方法等。
诸如书中所写的:
“父母呼,应勿缓;父母命,应勿懒;出必告,返必面;居有常,业毋变;”这是孝道的基本要求。
“兄道友,弟道恭;兄弟睦,孝在中;称尊长,勿呼名;对尊长,勿显能”。
乃为如何友爱兄弟,尊长爱幼最基本的语言及行为规范。
另外,书中通过列举生活中最易被视作琐碎的习惯及现象,进而训导我们如何养成良好生活习惯、具备博爱的精神和正确的读书学习方法等。
本书中的每一章、每一句、列举的都是生活当中最为普遍、最基本性的习惯和现象,而这些习惯和现象可以说是人人皆知,但有好多人做起来却不是那么容易,不是不知道,而是不去做。
书中告诉我们一个道理:
不要因小而不为,良好的习惯都是从一点一滴做起的。
《弟子规》里还有着许多“规矩”,等着我们去学习,去理解,去体会。
《弟子规》里这些“规矩”看似平常无奇,但做起来却不容易,如果我们认真去践行,给父母带来的快乐是无限的,给自己带来的收获也是巨大的。
我在想,如果我小时候学习了里面的内容,从小就养成好的言行举止、生活习惯、学习习惯,现在的生活成就就不是如此了。
通过学习《弟子规》,我的认识提高了。
每天应该做哪些事,不应该做哪些事,什么时候应该做哪些事,不应该做哪些事,怎么做好,人人都清楚。
也许有人认为这是一本儿童读物,是教育小孩子的和成年人没有多大关系,其实作为中华民族的优秀传统文化,我们每个人都没有理由去抛弃的。
虽然时代在变化、人们的思想观念也在更新,但中国国学博大精深,虽然历时久远,可仍具有极强的阅读价值和深刻的教育意义。
我们通过中国古典文化的熏陶,对我们树立正确的世界观、人生观和价值观,以增强自已的审美底蕴和人文意识都是非常有益的。
学习《弟子规》,我想不仅是一个提高个人修养的过程,更是一个思想升华的过程。
对一个人的成长来说,是十分必要的。
爱周围的人,爱这个世界。
只有这样,这个社会才变成和谐的社会,这个世界才变成和谐的世界。
大峪沟中心小学
五二班王子龙家长曹秋荣
2013.5.2
亲子共读国粹经典有感
——读《弟子规》体会
大峪沟中心小学
五二班张丹丹
现如今,电视、网络充斥着每个家庭。
家长们天天嚷着孩子只看电视、玩电脑而不看书时,却忘记了自己天天守在电视、电脑前,把它们当成自己的“电子保姆”,根本无暇顾及孩子,更不可能和孩子一起阅读。
孩子的模仿能力是很强的,看到家长天天看电视、玩电脑,他们当然也会每天坐在电视、电脑前,屁股都不愿意抬一下,家里自然也就一片死气沉沉了。
孩子们在跟着大人看电视、看网络上东西的时候,那些成人化的东西,也就渐渐渗入到他们的大脑,学习成绩糟糕那是必然的结果,说不定还会染上其他一些坏毛病。
这时候,父母才想起来要控制孩子看电视、玩电脑。
不过,在控制孩子之前,家长如果不先控制自己,那肯定是没有效果的,因为家长才是真正影响孩子的主因。
如果家长不让孩子看电视、上网而自己却沉迷其中,还怎么说服孩子?
家长可是孩子的第一个老师。
如果家长们能把看电视、玩电脑的时间节省下来,和孩子一起做做游戏、散散步、聊聊天、看看书的话,家里肯定会变得欢乐和睦的。
所以有专家提出,让亲子关系更和谐,让家庭更温馨的好方法就是阅读。
当然,这个阅读不是指父母让孩子去阅读,而自己却坐在沙发上看电视或坐在电脑屏幕前玩游戏,而应该亲自和孩子一起阅读,这种阅读方式也叫亲子共读。
亲子共读,从一定意义上来说,并不仅仅只是阅读那么简单,它能让父母和孩子在“共读”的过程中,获取知识和快乐,同时还能加深父母和孩子间的亲情,让孩子们感受到来自父母的爱和温暖,感受到知识的力量,并爱上阅读,懂得人生。
所以可以说,亲子共读是在用“爱”的方式来让孩子爱上阅读,让家里充满温情。
一个好的阅读行为,是建立亲子关系的媒介。
通过阅读中亲子之间的互动,让孩子和家长的关系更亲密。
同时,通过阅读,家长也可以更好地了解孩子,从而知道孩子的想法和感受,并且懂得尊重他们。
作为父母,养育孩子是天经地义的事。
养育就是“抚养、教育、培育”三方面的集合体。
在物质条件相对富足的今天,父母的责任更重要的就是教育,而不仅仅是抚养。
也就是说,做孩子思想上的领路者,才是对孩子最大的爱。
阅读犹如给孩子装上了一双隐形的翅膀,孩子借助这双翅膀,也就能飞得更高更远。
这就是书籍给他们的力量。
亲子共读的日子,不仅我个人受益匪浅,心灵前所未有有的充实,而且也拉进了我和女儿心灵的距离。
大峪沟中心小学
五二班张丹丹家长
“诵读经典点亮人生”
——学习《弟子规》有感
大峪沟镇中心学
张文君老师小
为贯彻落实党的十八大精神,推动全民阅读深入开展,提升全民文化素质和城市文化品位,进一步加快学习型社会建设,在第十八个“世界读书日”之际,大峪沟镇中心小学紧紧围绕“徜徉书香世界,启迪智慧人生”主题,认真组织师生和学生家长,积极参与读书比赛、畅谈心得、读书汇报演出等,扎实开展了“全民阅读进机关”、“全民阅读进学校”、“全民阅读进家庭”等活动。
“弟子规,圣人训;首孝悌,次谨信;泛爱众,而亲仁;有余力,则学文……”五月三日的活动展示中,孩子们用洪亮的声音,情不自禁的随着节奏和韵律,微微地晃起了头,沉浸其中。
教师和学生们得到一次传统文化的洗礼和优良品行的熏陶,校园飘满书香。
亲子共读经典的好处有:
一、传承中华民族五千年传统文化
中国传统国学蕴藏着我国五千年光辉灿烂的历史文化,是我们民族智慧的结晶,是每一个中国人的立身处事之本,国学教育是中国人在向国际化迈进时提升自豪感、凝聚力,坚守固有文化精髓的不竭动力。
学习古代经典对孩子的身心智力是有巨大促进作用的!
有资料表明学习国学能开发孩子智力潜能,培养儿童记忆能力和语言学习能力。
在学习和朗诵古典文学经典的同时,也学习了优美经典的文词句段。
孩子既学到了语又学到了文,两者融合为一个整体,也培养了幼儿良好的阅读意识、阅读兴趣和阅读习惯。
学习国学还能帮助孩子形成良好的思想品德。
中国传统文化中有很多宝贵的教人怎样做人做事的道理:
人不知而不愠,不亦君子乎?
长者先、幼者后;益凡出言,信为先......孩子在诵读这些朗朗上口的语句时,不仅能够识字,而且对幼儿的品德教育和良好习惯的养成具有很大的促进作用,并影响着以后一生的思想和行为的选择。
二、读好经典养好习惯让礼仪的种子在每个孩子心里生根发芽
通过国学经典浸润式的教育,孩子们发生了可喜的变化。
他们懂得了更多的道理,并把这些道理转化为行动,渐渐养成了良好的品德习惯,他们不仅变得有礼貌、谦让、做事有条理……更重要的是懂得了感恩,懂得爱别人,这正是当今儿童缺失太多的东西。
“读书破万卷,下笔如有神”,诵读经典帮助孩子们积累了大量的妙词佳句,他们的语言“材料库”在不断地丰富起来,表达能力大幅提高。
老师们也说通过教授《弟子规》使自己真正领会了国学的魅力,对自己产生了很大的影响。
三、增进亲子关系
在日常生活中践行《弟子规》,使学生懂得待人处事的道理,学会待人处事的方法,规范自己的言行、培养良好的品行,在学校做个好学生,在家里做父母的好孩子,在社会做一个好儿童。
家长纷纷表示弘扬中华民族的美德是大家的事,他们一定会努力和孩子一起去践行。
许多家长告诉我,在亲子共读活动中,他们与孩子的距离拉近了,沟通也顺畅了许多。
一些家长经常感叹,孩子怎么开始叛逆了,孩子怎么这么不体谅父母的苦心?
和孩子之间的代沟怎么越来越深了?
父母只是在责怪孩子,却忘了自省。
父母之所以和孩子有了代沟,很多时候,就是因为父母只顾工作、赚钱,却忘了和孩子进行互动交流。
而亲子共读恰好可以促进亲子间的互动,让他们有更多的机会交流情感,让全家一起度过轻松愉悦的欢乐时光。
当亲子之间的关系和谐了,代沟也就不存在了。
而父母也就能从共读的书中,找到和孩子交流的语言密码了。
试想一下,当孩子还小的时候,让孩子坐在父母的怀中,大手套小手,共同举起一本书翻看,这时不仅你们身体的距离近了,心灵的距离也近了。
孩子长大了,当你们一起阅读的时候,必定会从共读中找到共同的话题,在阅读和交流中,不仅能让孩子的阅读能力、表达能力提高,而且也能让亲子关系更加和谐。
父母自然就成了孩子的朋友和知心人。
作为一名教育工作者,“读经”是个利大于弊的活动。
如今,我们重提这个枯燥的古圣先贤的教法,不是倒退,而是推陈出新,陈招新用,这是国学教育实践当中所面临的最棘手的问题。
我们应秉承“一切为了孩子”的原则,以此为载体,将古代蒙学读本《弟子规》作为德育教育的范本有意地渗透到儿童日常生活的各个环节当中,充分挖掘古代蒙学读本中的德育因素,将德育渗透到儿童学习生活的各个方面之中,只有如此,国学教育才能走上向更高层面……
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