三年级语文教案修辞手法原创完整版.docx
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三年级语文教案修辞手法原创完整版
修辞手法
适用学科
语文
适用年级
三年级
授课教师
刘**
授课对象
知识点
小学三年级常见修辞手法
教学目标
1.知识与技能:
掌握常见的修辞手法,会判断、能运用
理解相关修辞的作用
2.过程与方法:
(1)明确修辞手法特点和判断方法
(2)明晰思路,规范解题步骤
3.情感态度与价值观:
体会语言表达的多样性
教学重点
掌握常见的修辞手法
理解相关修辞的作用
教学难点
细致审题,能运用修辞进行表达
注:
①所授课程内容和主题目录保持一致
②知识点必须和x计划资源库中的知识点一致
③课堂运用可从x计划资源库中选取,若没有相关题目也可自行录入
④课后练习必须从x计划资源库中选取,若没有相关题目也可自行录入
⑤课后评价包括:
”学生上次作业完成情况““本节课教学计划完成情况“”本次课学生学习态度”“学生知识掌握情况(通过课堂反馈题进行分析)”“需要注意问题”等几个方面,内容多少老师自定,但需要真实反映上课情况,语言以鼓励为主,语气温和,体现教师的专业性与爱心。
教学过程
一、检查预习
(1)怎样判断题目为考查修辞手法的题(审题)
(2)修辞手法类型
比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等
(3)作业检查
弯弯的月亮像()
大象的耳朵像()
蝴蝶花多么像()
二、知识点讲解
准确判断修辞手法,理解相关修辞的作用
1、比喻
就是用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物,以便表达得更加生动形象。
这两种事物之间的性质是不同的。
比喻就是打比方,利用根本不同的两种事物间的相似点作比。
基本结构:
本体+比喻词+喻体
常用的比喻词有:
好像、仿佛、像……似的、如同、像……一样、……是、成了……
比喻的类型大致可以分为明喻、暗喻、博喻等。
明喻:
本体、比喻词和喻体都出现。
常用的比喻词是好像、如同、仿佛、像、恰如等。
例如:
月亮像个金黄的大圆盘。
(十五的月亮圆圆的,金黄色,用相似的大圆盘作比显得更加具体生动)
露似珍珠月似弓。
(珍珠晶莹剔透,弓弯弯的,用珍珠比露珠,用弓比月亮,生动想象的表现出了珍珠的形状、剔透和月亮的形状)
暗喻:
本体、比喻词和喻体也都出现。
但是常用的比喻词变了,一般用的是是、成了、成为、变成等。
例如:
雨溅在她的脚下立刻变成了一朵朵盛开的花。
(生动形象地写出了雨珠落在地上溅起的水花的样子,只是比喻词不再是像、好像等)
太阳会发光,会发热,是个大火球。
(大火球给人的感觉就是热,生动具体地写出了太阳让人感觉到的热度,只是比喻词用的“是”)
博喻:
本体、比喻词和喻体还是都出现,但是喻体的数量在两个以上。
例如:
两岸都是悬崖峭壁,累累垂垂的石乳一直浸到江水里去,像莲花,像海棠叶儿,像一挂一挂的葡萄,也像仙人骑鹤,乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢!
(连用了四个喻体把自己的漓江两岸悬崖峭壁的样子表达了出来)
比喻作用:
让表达更生动形象
【注意不是比喻句的情况】
有的同学一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等词语的句子就认为一定是比喻句,其实,这是一种误解。
在小学语文课本中,以下“像”字句并不是比喻句。
A、表示比较
a.江上的轮船像一叶叶扁舟。
(《南京长江大桥》)句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物,通过比较,突出长江水的浩大。
b.奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。
(《卖火柴的小女孩》)句中以前的奶奶和现在的奶奶形象,是同一个人在不同情况下的比较。
c.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。
这句中的“像”表示相同,故不是比喻句。
B、表示举例
a.“你骗谁,像你这样的大官会没有钱?
”(《“你们想错了”》)句中用“像”字引出方志敏作为例子,说明凡是当官的就一定有钱。
b.“像您这样的高个儿干不了这重活儿……”(《挑山工》)句中用“像”字引出“我”作为例子,说明凡是“高个儿”都当不了挑山工。
c.“老师就像我们的妈妈一样”句中的“像”字引出我只是把老师看成妈妈,而并非是比喻句。
C、表示猜测
a.珊迪听了,目不转睛地看着我,好像表示感激。
(《小珊迪》)句中的“好像”前后不涉及两项事物,只是表示猜测。
b.小丽好像看出了我的心思……(《可爱的草塘》)句中用“好像”引出推测,是为了加强语气,说明估计的准确性,只是猜测而已。
c.这人很面熟,好像在哪儿见过。
这句中的“好像”也是表示推测、判断,不是比喻。
2、拟人:
就是把物当人写,使没有生命的物或者抽象的概念具有人的生命和思想。
给事物以人的感情,使语言更鲜明、生动。
运用这种修辞手法可以让语言具有表现力,更加生动形象。
例如:
风背着手猫着腰一下钻到了秋的怀抱里。
(“背着手”“猫着腰”“钻”做出这样的动作,是不是让风具有了人的动作呢)
雨听见人们的争论,下的更欢了。
(“听见”“欢”,雨能够听见人们说话,还具有了人的感情)
拟人作用:
让语言更加生动形象
【注意比喻句和拟人句的区别】
辨别一个句子是比喻句还是拟人句,关键要看这个句子有没有人物的动作或神情。
有人物的动作、神情的一定是拟人句。
例如:
“菊花在秋雨里频频点头”中“菊花”怎么能“频频点头”呢?
这里显然把菊花当作人来写,具有人的特点,其次,这句话中既没有出现比喻词,又没有出现表示人物的词语,这完全具有拟人句三个特点的,因此这句就是拟人句。
再如“春天来了,柳条随风摆动,像少女的秀发。
”就是比喻句。
3、夸张:
夸张是一种对事物作“言过其实”的描述的修辞手法。
就是对事物的形象、特征、作用、程度等作言过其实的描述。
例如:
飞流直下三千尺,疑似银河落九天。
(诗句写的是庐山瀑布,瀑布怎么会有三千尺,还是从九天落下来的呢,这是夸大夸张,突出了瀑布的长和壮阔)
我的房间只有巴掌大的地。
(人的手掌才有多大,说房间只有巴掌大,突出了房间很小,这是缩小夸张)
夸张作用:
突出事物……特征
运用夸张要注意:
1、要以客观实际为基础,从真情实感出发。
2、要明确,不要使人误以为是事实。
3、要注意文体的要求,不能什么时候、什么场合都用夸张。
4、排比:
把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致和意思相关的短语或句子成串地排列起来的修辞手法。
可以增强语言表达的力度和气势。
例如:
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
(花有红的,有粉的,有白的等等,用相同结构表达出来,不仅让人感觉到花多,更觉得语言表达的力度)
随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪流声也时时变换调子。
(用短促的句子、相似的结构,表现出了水流的变化,语言具有力度)
排比作用:
增强语言力度和气势
5、设问:
自问自答。
设问是为了引起读者注意和思考,明知顾问、自问自答的一种修辞手法。
例如:
你们的主要的对手是谁?
是你们自己,首先要战胜自己。
(自问自答,先提问让人思考,接着给出答案)
我能被中条山的风吓倒吗?
不能,绝对不能。
设问作用:
引起读者注意和思考
要注意区别设问句与反问句:
从句型特点上看,设问句是自问自答,答随问后;反问句是答在其中,让人从问中体会答案。
6、反问:
反问是用疑问的形式,表示肯定的意思的一种修辞手法。
反问句可以改为陈述句,肯定的反问改陈述句就是否定的表达,否定的反问改为陈述句就是肯定的表达。
例如:
这不是伟大奇观吗?
(“这是伟大奇观。
”)
你好好想想难道他那种行为是错的吗?
(你好好想想他那种行为不是错的。
)
你的父亲批评两句难道不可以吗?
(你的父亲批评两句是可以的。
)
反问作用:
加强语言气势
判别方法:
有问不答,答在其中。
与疑问句的区别:
(1)疑问句是四种语句中的一种(其他三种是陈述句、感叹句、祈使句),是有疑而问,需要别人回答。
与设问句的区别:
从句型特点上看,设问句是自问自答,答随问后;反问句是答在其中,让人从问中体会答案。
三、例题精析
【例题一】说一说下面句子的修辞。
<1>浩荡的大江如一条巨龙,在群山中穿过。
<2>整个的石块是块空灵的蓝水晶.
<3>于是,那湖水也宁静下来,梦着似的睡着了。
<4>桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
<5>在群众的呼喝声中,那个坏蛋夹着尾巴逃跑了。
<6>柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。
<7>他家就巴掌大块的地方,不明白怎么能住下他们一家人的?
<8>她还没有端酒怀,就醉了。
【解析】:
<1>中“大江”与“巨龙”不是同一事物,但是都是有长大的共同点,比喻词是“如”,这里做像的意思,是明喻。
<2>中没有“仿佛”“像”“如”之类的比喻词,只是“石块”与“蓝水晶”有相似的地方,显然是把石块比作蓝水晶来写,是暗喻。
<3><4>句“睡觉”“做梦”“拥挤不让”这些动作只有人才能做得出来,“湖水”“树木”是不能做出人做的动作的,一看就是把它们当做人来写的,为了是表达效果更好。
<5>句看上去写人的,但怎么能有动物的尾巴呢?
这里是拟物手法,把人当做动物来写的。
<6>句中温度再高还没能使铜牌化掉,这是扩大夸张。
<7>句中是缩小夸张,房间再小也不会就手掌那么小,这里是为了形象地告诉别人:
他们家真的很小。
<8>句酒还没喝怎么就能醉呢?
这是超前夸张。
就是把后面发生的事情放在前面或者同时发生,酒喝了肯定会醉,还没喝酒醉了说明这酒很香,想不醉都难。
【参考答案】
<1><2>句是比喻句,<3><4>是拟人句,<5>句是拟物句,<6><7><8>是夸张句
【例题二】读下面的句子,判断它是不是比喻句,对的打“∨”,错的打“×”。
1.在雷锋日里,我们班涌现出了许多雷锋人物:
像张智源、叶晓涵等。
()
2.几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
()
3.花儿在朝我点头微笑。
()
4.钢琴声像开始时一样,悄然地消失了。
()
【解析】
比喻句有两个特点:
一是两个事物有相似点,二是两个事物不同类。
拟人句看句中是否是把物当作人来写,给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征,看看有没有人的喜怒哀乐。
第1句先找本体和喻体,题目中并没有,而只是举例我们班出现的雷锋人物
第2句找本体、喻体和比喻词,会发现句子中把白云比作绒毛,比喻词“似的”,所以这是一个比喻句。
第3句“花儿”是事物,“微笑”是人的表情,这是把花当作人来写,所以这是拟人句。
第4句先找本体、喻体和比喻词,本体和喻体并没有,但它依然不是比喻句,因为只有把钢琴声和开始时作比较。
【参考答案】
×∨××
四、课堂运用
一、判断下列句子采用哪种修辞手法,请你写在括号里。
1.昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。
()
2.我们的生活像七彩的图画。
()
3.小兴安岭真是一个绿色的宝库啊!
()
4.蝴蝶停在花朵上听同学们读课文。
()
5.叶子上的虫还用治?
()
6.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
()
7.沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个幽灵,又仿佛像一座山峰。
()
8.危楼高百尺,手可摘星辰。
()
9.天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。
()
10.有人破坏草坪,我们怎能不管呢?
()
11.高粱笑红了脸,稻子笑弯了腰。
()
12.这是一份伟大的遗产,它是我们人民最宝贵的财产,难道还有人感觉不到吗?
()
【解析】
根据各种修辞手法的特点进行判断。
第1句,看到像,先判断是否是比喻句,接着找本体昆明湖,喻体镜子、比喻,相似点静、绿,所以第1句是比喻句。
第2句看到比喻词像,先划为比喻句,再判断,本体是生活,喻体是七彩的图画。
第3句看到“是”,再找本体和喻体,这是把小兴安岭比作宝库,是暗喻。
第4句蝴蝶是一个物,但是在句中有了人的动作,所以是拟人句。
第5句是一个问句,从反问句和设问句中找,设问句是有问有答,同时这句本身就包含了答案即叶子上的虫不用治。
第6句是例句中的夸张句。
第7句有比喻词“好似”“仿佛”,再找到本体和喻体,即本体黑点,喻体幽灵和山峰。
第8句是说站在楼上可以摘到星星,人不能摘到星星,这句话是为了突出楼很高。
第9题星星很快活,会眨眼,这是让星星具有了人的动作和情绪。
第10题是问句,有反问词“怎能”,句子中也已给出答案,我们不能不管。
第11题,“红了脸”“弯了腰”是人的行为,这里写的是高粱和稻子,所以是拟人句。
第12题是一个问句,有反问词“难道”,并且句中有答案没有人感觉不到。
【参考答案】
比喻、比喻、比喻、拟人、反问、夸张、比喻、夸张、拟人、反问、拟人、反问
二、阅读下面短文,指出划线部分句子用了什么修辞手法?
秋
淘气的夏天依依不舍地走了。
秋天像一位穿着金黄色裙子的阿姨,翩翩而来。
秋天的田野金灿灿的,像块金色的毛毯。
小麦和稻谷成熟了,农民伯伯的脸上露出了满意的笑脸。
秋天,树上的叶子全都掉落下来,仿佛一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
秋天,是一个水果的世界!
苹果和石榴变成了粉红色,香蕉变成了淡黄色,梨子变成了深黄色,橘子变成了橙黄色,它走过的地方都就成了一片丰收的海洋。
秋天,少不了那有名的菊花,耐寒傲霜的菊花才刚刚开放,它虽然没有牡丹那样的富贵美丽,也没有玫瑰那样芬芳,但它是秋天的象征。
瞧,那黄的赛金,白的如雪,粉的似霞,竞相开放。
纯洁,朴实的菊花装点这美丽的秋天。
我爱这如诗般的秋天!
【解析】
1、划横线的句子:
第一句,依依不舍是人的情绪,但写的是夏天,把物当做人来写,是拟人句;第二句秋天是不会走的,所以这里让秋天具有了人的动作,看到“成了”要注意是不是暗喻。
2、划波浪线的句子:
第一句,比喻词“像”,这里把秋天比作是一位穿着金黄色裙子的阿姨,生动形象地写出了秋天所具有的色彩和秋天在一年中的时间位置;第二句比喻词“像”,把秋天的田野比作金色的毛毯;第三句比喻词“仿佛”,把叶子落下来比作成蝴蝶在翩翩飞舞,生动形象地写出了叶子落下来的样子;第四句看到“是”要考虑是不是暗喻,这里把秋天比作成水果的世界,生动形象地写出了水果的多;第五句看到比喻词“如”,把秋天比作诗歌,生动形象地写出了秋天的美好。
3、划双横线的句子:
连用四个……变成了……,结构相同,三个以上为排比句
4、划短横线的句子:
既有三个句子,又有“如”“似”等比喻词,把黄色的菊花比作金子,把白色的菊花比作雪,把粉色的菊花比作霞。
【参考答案】
划横线的句子:
拟人
划波浪线的句子:
比喻
划双横线的句子:
排比
划短横线的句子:
比喻、排比
五、课程小结
总的来说,熟悉各种修辞手法的定义和特点,判断的时候找标志
(1)读句子
(2)忆定义
(3)找标志
(4)作比较
在我们日常写景的作文中要经常运用一些比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法,它们会使我们的文章更加形象生动,读起来是生动、鲜活而生机勃勃,是我们作文水平提高的基础,所以学好这些修辞手法,积累一些优美的形容词、动词和成语对我们写作是有很大帮助的,靠我们平时的积累与训练。
六、课后作业
1、改写句子
1、老师不辞辛苦,用心血培育我们成长。
(用比喻手法)
2、鸟儿在树枝上跳动。
(用拟人手法)
3、我觉得这个碗很重,怎么也送不到嘴边。
(用夸张手法)
4、天上的星星一闪一闪。
(用拟人手法)
5、颗颗水珠在荷叶上滚动。
(用比喻的手法)
6、字典不正是我无声的朋友和老师吗?
(改为陈述句)
7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
(改为反问句)
【参考答案】
1、老师就像辛勤的园丁,用心血培育我们成长。
2、鸟儿在树枝上跳舞。
3、我觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。
4、天上的星星对我眨着眼。
5、颗颗水珠就像珍珠一样在荷叶上滚动。
6、字典正是我无声的朋友和老师。
7、我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢?
2、找出课本中运用了修辞手法的句子
【参考答案】
1.女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。
(比喻)
2.秋天的雨,是一把钥匙。
(比喻)
3.黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
(比喻)
4.金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。
(比喻)
5.橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
(拟人)
6.美丽的菊花在秋雨里频频点头。
(拟人)
7.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
(拟人)
8.昙花却在九点左右含笑一现。
(拟人)
9.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。
(比喻)
10.有的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,鼓起气来像皮球一样圆。
(比喻)
11.西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
(夸张)
12.小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
(拟人)
13.小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
(比喻)
14.香港,璀璨的明珠。
(比喻)
15.马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河,奔流不息。
(比喻)
16.高楼大厦的霓虹灯光彩夺目,热情欢迎来自五洲四海的游客。
(拟人)
17.对方的矛如雨点般向他刺来。
(比喻)
18.我的身子多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚。
(比喻)
29.池水清请的,像一面镜子。
(比喻)
20.周围的一切,不是都在起变化么?
(反问)
21.科利亚干吗要把这些东西埋起来呢?
因为德国法西斯快打到他们的村子了。
(设问)
七、课后评价
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