一年级数学下册教材培训心得体会.docx
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一年级数学下册教材培训心得体会
一年级数学下册教材培训心得体会
篇一:
一年级数学下册教材培训学习心得
学有所思、学有所获
-----记XX年小学数学学科教材培训
刚刚参加工作一学期的我,很多东西,说实话,还是模糊的。
开始以教师的身份走进校园的时候,我的心里是忐忑不安的,对于教育教学工作只是一知半解,有点不知如何面对接下来的工作,毕竟刚刚开始,除了大学阶段在小学校园实习过的那段时间,没有什么其他经验了。
我知道,接下来的时间,我必须认真学习,为自己成为一名合格的人民教师而加倍努力啦!
一学期结束,有所学习,有所成长。
第二个新学期开始,我们兰山区的领导安排了相关学科的教材培训,2月24日上午,兰山区全体一年级数学教师在临沂市第四实验小学参加了一年级数学下册教材的培训,我也是第一次参加了这样的培训,我感觉这样的学习还是很有必要的,让我们多多少少有所思、有所获。
首先,周正老师对教材总体特点的讲述,让我对小学数学一年级下册教材有了更加清晰的认识和更深层的整体感知,较之自己的见解有所提升,有所反馈,特别是和实验教材的对比,让我对某些学习的背景有所了解,对一些细节的变动有所知晓,这些都很有利于我在本学期的教学中能整体把握教材,合理安排课堂教学内容,从学生的特点出发来开展教育教学工作。
同时,我意识到教师只有不断地学习新的教育教学理念和吸收新的知识才能适应时代发展的需要,才不会被社会所淘汰。
其次,对于教材的每个单元,都从教学内容、教材编排特点和教学建议等方面进行了简单的讲述与讲解。
对于刚刚参加教学工作的我而言,每一个小的方面都能给我带来极大的启发。
教材单元、课时内容的阐述,让我对每个单元的重点、难点有了更加透彻的认识,利于我更好的安排课堂教学,提高课堂效率。
教材编排是有一定的特点、有所依据的,细节方面的变化及其变化的原因,周老师也有所分析,主要是考虑学生的年龄特点和教学内容的衔接等方面,所以,教学前、教学中都要关注学生的心理特点,以及可接受的能力,真正根据学生的现有水平安排教学,找出学生的生长点在哪里,真正从学生角度出发来编排教学,切实提高学生的知识与能力水平。
同时,周老师提供的每个单元、甚至是一个例题、一个练习题的教学建议,都是特别符合实际的教学情况的,对于初次接触的我而言,十分有帮助,能更好地把握教学的度,掌握学生的情况。
最后,本次培训让我对教师用书的重要性有了更深的认识,而且学习到了教材分析的有关方法,教学开始前,对于教材、教师用书、每个学生、甚至是例题的分析与挖掘都是十分有必要的。
如果在新学期开始上课之前能有如此机会,参加新教材培训,无疑是有促进与帮助作用的,特别是对于我这样的入职新手而言。
总之,本次的教材培训对于我而言,是有所收获、有所感悟的。
我想深入钻研教师用书、深入钻研学生、深入钻研每一道题目,都是十分必要的,也是我应该做的,在以后的教学工作中,我会尽力而为的。
篇二:
一年级新教材培训心得体会XX
一年级新教材培训心得体会
在XX年开学初一年级老师参加一次新教师培训,虽然只有短短几天的时间,我们却学到我们受益终生的东西,聆听了李轶等各位专家的对新教材的分析及方法的指导,自己对一年级教材有了进一步的认识,使我的教育观念有了进一步更新,真是受益匪浅。
我的心得体会具体有以下几点。
1在此次培训中我知道了情感教育的重要性,在新教材中设计的主要思路之一是要立德树人而且在课本刚开始就加入了情感,我是中国人,我是小学生,我爱学语文,都是对小学生情感的教育的重视,让学生能够有心里归属感,并从心里上认同并喜欢上语文,为以后的学习打下良好的基础,
2新教材改革更加重视了要保护孩子天性,注意幼小衔接的问题,不仅要教好一年级更要在幼儿园的基础上教好一年级,幼儿园的孩子以玩为主,所以我们要结合在幼儿园的特点进行有计划的教育,既要做到尊重保护幼儿,又要掌握方法,、
3在这次培训中我知道了在语文教学之中,既要转变教得方式又要改变学得方式,形成自主合作探究的教学方式,在教学过程中要引导学生自主发现,自主学习,自主探究,这就需要我们找到适合学生并且学生感兴趣的方法来引导学生积极主动学习4课外阅读至关重要,新教材改革把课外阅读纳入专门的课程,对学生的课外阅读进行专门的指导,以便形成更好地阅读习惯,掌握更好地阅读方法,而且在选择课外阅读资料的时候有了更多地要求,要求精选资料,即符合孩子心理发展特点,又贴近儿童生活,能够激发儿童的兴趣,在阅读中喜欢上阅读
总之,在此次培训中学到很多东西,希望以后能够把学到的东西应用于实践,更好地指导实践
篇三:
小学一年级数学教材培训心得体会
小学一年级数学教材培训心得体会
XX年9月13日,数学教研组组织我们在三小进行了一年级数学教材培训,我们对教材的理解及使用有了更深的认识。
下面就这次教材培训,如何在教学中创造性地使用教材谈谈我们的几点体会:
1、新教材强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、感情态度与价值观等多方面得到进步和发展。
教材也着重强调了数学要注重情境的设置,数学要与现实生活相结合来激发学生的学习兴趣,我认为是非常重要的。
数学这门古老的学科它源于人类的生产生活,本来就是为人类解决生产生活问题服务的,它是人们生产生活中交流信息,解决问题的工具和手段,我们作为数学教育工作者有责任让学生掌握未来公民所必须的数学知识和数学技能,而不能象旧大纲、旧教材那样只注重知识传授,脱离实际生活,忽略实践操作。
致使学生在数学知识方面空有屠龙之技,在生活实践中却无用武之地。
就比如改进小丑放气球,来加强减法的学习!
2、新教材中强调人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,数学面向每一个人。
我认为这是还数学以本来面目,它让数学这个大众的"伙伴"又回到了大众中,
它真的回家了。
数学本应是大众的数学平民的数学,而不是少数数学家的数学,过去的大纲和教材强调学究数学,内容繁、难、偏、旧、教学就是机械训练学生,形成固定的思维模式,扼杀了学生自主探索知识的创造性,造成大多数学生感到数学枯燥乏味,产生厌学畏学的心理,使数学曲高和寡象个冰美人,可望不可及。
3、新教材要求教师大胆地地创造性的使用教材,首先,我们要真正转变旧的教育观念,教师的思想观念必须适应知识经济和科教兴国的发展需要,坚定地树立以"学生为主体,学生是学习的主人"的现代教学观、培养学生学会积极探索,勇于创新,乐于实践的学习方法,过去老师把教材奉为圣经,把教材当成了教育的全部,虔诚的把教材内容搬上黑板,使大多数学生对数学失去兴趣,使数学成为阳春白雪,而学习者变成为下里巴人,造成我国数学奥赛冠军多,诺贝尔奖获得者无的局面。
叶圣陶老先生有句名言:
"教材只是个例子"。
这不正是鼓励教师创造性的使用教材最好的解释吗?
我认为教师只要把握住教学知识的目标,不要拘泥于教材,大胆的让学生到生活实践中去经历、体验、探索数学知识,就是创造性使用新教材的最好实践。
通过这次新教材的学习,使我们对教学有一些新的感想和收获,下面结合教学实践谈谈我们将如何开展教学活动:
一、充分利用主题图
主题图是小学数学教材的一大特点,在教学中教师应该最大限度的发挥主题图的作用。
让学生从中提取可以利用的数学信息进行学习。
二、创设有趣的问题情境
一年级的学生年龄特点决定了要充分利用教材提供的生活化素材,结合本阶段学生的特点,直观形象生动有趣地呈现素材,激发学生的学习兴趣。
三挖掘生活中的教学资源
创设实践活动,使学生初步体会数学与日常生活的密切联系,体会到数学学习是现实的,有意义的。
四尊重学生差异,弹性设计教学内容
让不同的学生在数学上得到不同的发展。
最后是我的学习感悟。
教育的主体是学生,教师要以尊重学生为前提,一切为了学生,作为数学教师,钻研教材,引导学习们走进数学的美妙花园;全心投入,带领孩子们在数学的海洋嬉戏;细心呵护,培育孩子们学习数学的热情;在数学课堂中,是学生插上跨越的翅膀,在数学的王国里展翅飞翔。
我愿为此不懈努力……
篇四:
一年级教材培训(一年级下册数学教材使用体会与建议)
把握教材有效教学
——一年级下册数学教材使用体会与建议第一部分:
教材解析
从教材的总体内容来说,与实验版相比,本册教材有以下几个方面的变化。
1.综合考虑学生心理发展水平、实验结果等各个因素,将“位置”单元内容简化并移至一年级上册。
2.移走原来“认识时间”的单元(至二年级上册)。
3.将原一年级上册“认识物体和图形”单元的平面图形的认识移至本册,并合并原来一年级下册的一些内容,新增了丰富的内容。
4.其他几个单元原本就在本册的内容,只不过在内容上都有所变化,其中“统计”这一单元的变化最大。
下面将按单元结合教学用书说说教学时应该注意的地方以及我个人的教学感受和一些做法,希望能为各位老师的实际教学提供参考。
首先我们来看第一单元。
第一单元:
认识图形
教学内容:
1.初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆;
2.通过用同样的平面图形进行拼组的活动,初步体会平面图形之间的关系;
3.解决简单的实际问题。
教材说明和教学建议:
(一)变化及变化原因
第一个变化:
把立体图形的认识放在了一上,平面图形的认识放在了一下,并与原来的“图形的拼组”进行了合编,这样变化的主要原因有:
一是一上认识的图形太多,学生不容易掌握;同时由于儿童对立体图形和平面图
形容易混淆;二是一下原来的这一单元“图形的拼组”在教学时内容不好把握,深不深浅不浅的。
所以在修订时对于这部分内容进行了修改。
对于儿童来说,学习平面图形要比学习立体图形困难,因此我们在一年级上册安排了立体图形的认识,在一年级下册安排了平面图形的认识。
第2个变化是:
增加了平行四边形的认识,将原来一下例1折一折体会长方形正方形边的特征的内容移到三上“四边形”单元中。
增加平行四边形的认识,出于两点考虑:
一是因为原来平行四边形的初步认识是放在三上的,教学时也比较尴尬,因为学生还没有学习“平行”的知识,也不能提到平行四边形平行的特征,只能是初步认识一下;二是在这里认识平行四边形后,就可以介绍一些关于数学背景知识(七巧板)的内容,同时可以大大丰富图形拼组的内容。
(二)教学建议
1.把握教学难度,本单元里不用语言描述图形的特征,因此可以让学生用自己的语言说说每种图形的特征;
2.让多观察身边物体的表面分别是什么形状的,哪些形状是相同的;
3.做题时要注意培养孩子有序解决问题的习惯。
例如P5的第2题做题时可以按照序号的顺序分别归类,其中⑥号不属于这3类;第3题,问学生:
怎样做才不会漏了?
第3题可以按照右边图形的顺序,先找长方形有几个,边数边画勾;
P6第5题,对于相当一部分学生来说有一定的难度,我是这样操作的,先让学生通过想象,想想缺了几块,再者结合动手操作,先让学生独立解决,后面教师可以适当教给孩子技巧,先画横线再画竖线,画竖线时隔行对齐。
这道题可以很好地培养学生空间观念和空间想象力,不要直接跟学生说答案以及直接“补砖”的方法。
4.可以在学期末开展一次七巧板大比拼的活动,我是这样操作的:
整个活动分三关:
第一关:
拼数字和字母,每个图案10秒;
第二关:
拼给定的中间有线条图案,每个图案15秒;
第三关:
拼给定的无中间线条的图案,每个图案30秒。
5.个别题目的处理。
P7思考题。
第二单元:
20以内的退位减法
教学内容:
一20以内的退位减法;二是解决“求一个数比另一个数多(少)几”的问题。
教材编排特点:
1.延长了20以内退位减法的学习过程。
通过调研结果显示:
20以内退
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