人教版新版语文一年级第一单元教案.docx
- 文档编号:3852843
- 上传时间:2022-11-25
- 格式:DOCX
- 页数:32
- 大小:29.63KB
人教版新版语文一年级第一单元教案.docx
《人教版新版语文一年级第一单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版新版语文一年级第一单元教案.docx(32页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版新版语文一年级第一单元教案
教学案
主备教师:
王左利授课班级:
一
(2)
科目
语文
章节
入学教育
序号
1
课题
我是中国人
授课时间
教学目标
1.观察图画内容,使学生知道自己是中国人。
2.初步了解自己的祖国。
3、感受各族人民的亲切。
教学重点
使学生知道自己是中国人。
教学难点
初步了解自己的祖国,感受各族人民的亲切。
教学准备
中华人民共和国地图
教学过程及内容
一、出示插图,感受快乐
1.(出示插图)你看见了什么,有什么感受?
2.学生谈自己的见闻和感受。
3、“我是中国人”知道自己是中国人。
2、了解中国
1、欣赏祖国风光图片。
2、中国(China),位于东亚,是一个以华夏文明为主体、中华文化为基础,以汉族为主要民族的统一多民族国家,通用汉语。
中国疆域内的各个民族统称为中华民族,龙是中华民族的象征。
中国是世界四大文明古国之一,有着悠久的历史,距今约5000年前,以中原地区为中心开始出现聚落组织进而成国家和朝代,后历经多次演变和朝代更迭,持续时间较长的朝代有夏、商、周、汉、晋、唐、宋、元、明、清等。
20世纪初辛亥革命后,中国的君主政体退出历史舞台,取而代之的是共和政体。
1949年中华人民共和国成立后,在中国大陆建立了人民代表大会制度的政体。
中国有着多彩的民俗文化,传统艺术形式有诗词、戏曲、书法和国画等,春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等是中国重要的传统节日。
中国,又以“华夏”、“中华”、“中夏”、“诸夏”、“诸华”、“神州”等的代称出现。
“夏”,在商、周以前有夏;“华”,是指华丽、兴旺;也有说上古华、夏同音,本一字。
“中国有礼仪之大,故称夏;有服章之美,谓之华。
”华是指汉服,夏指行周礼的大国,而“华夏”的意思就是“身穿华裳的礼仪之邦”。
而汉语中的“中国”一词,最早指天下的“中心”——黄河流域黄河中下游的中原河洛地带,中国以外称为四夷。
古中国直辖地区为汉地,其周围四夷均为臣属之地,所谓“天子有道,守在四夷”。
中国是居天地之中者曰中国,四夷是居天地之偏者。
汉代始建蛮夷邱,并促成汉文化圈,南北朝建“四夷馆”。
明朝四夷馆,内分八馆,曰鞑靼、女真、西番、西天、回回、百夷、高昌、缅甸等等。
自清朝统治中国以来,中国作为东亚文化宗主的局势渐渐被打破了。
三、首都北京
1、北京图片。
2、北京,中华人民共和国的首都和直辖市、中国国家中心城市,中国政治、文化和国际交流中心。
北京位于华北平原北端,东南与北方经济中心天津相连,其余为河北省所环绕。
北京有着3000余年的建城史和850余年的建都史,是“中国四大古都”之一。
北京荟萃了自元明清以来的中华文化,拥有众多名胜古迹和人文景观,是全球拥有世界文化遗产最多的城市。
四、民族
1、各民族图片
2、中国有56个民族。
有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族、满族、侗族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、僳僳族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族、东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡佬族、锡伯族、阿昌族、普米族、塔吉克族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族、独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、珞巴族、基诺族等民族。
在中国,由于汉族以外的55个民族相对汉族人口较少,习惯上被称为“少数民族”。
少数民族主要分布在西北、西南和东北等地区。
布置作业
反思与评价
教学案
主备教师:
王左利授课班级:
一
(2)
科目
语文
章节
入学教育
序号
2
课题
我是小学生
授课时间
教学目标
1观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。
2.依据画面提示,对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育.
3.观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点
使学生明白自己已经是小学生了,要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律
教学难点
学生能够言行合一,不但明白,而且能自觉地做到。
教学准备
我们学校的图片
教学过程及内容
一、启发谈话,学会问好
1.(出示插图)仔细看图,你看明白了什么?
(以“欢迎新同学”为主题。
校门外,老师正在迎接到校的同学。
有的小同学结伴来到学校,
有的小同学在家长的陪伴下来到学校。
画面上,一个小同学正在听妈妈说着什么,一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”,一个小同学正在和老师互相问好。
校园里,教学楼高高矗立,五星红旗迎风飘扬,有几个同学正在扫地、浇花。
)
2.是呀,我们也学着图画上来问问好,问好时,我们可以鞠躬,如果以后你当上少先队员,
那可以敬队礼。
(师生起立,互相问好)
3.评价:
表情是否是微笑,声音是否响亮,态度是否大方。
4.早晨看见老师可以说老师早,中午呢?
下午呢?
校外呢?
5.仿照刚才的样子同学之间问声好,老师和同学之间问声好。
在上每节课之前,老师和同学都要有礼貌地问好,这表示我们之间的相互尊重,我们来试一试。
(师生进行问好。
)
二、明确自己是一名小学生。
1.刚才有的同学脸上笑眯眯的,你们为什么高兴呢?
学习说话:
我是一年级的小学生了!
(要求用普通话,声音响亮,口齿清楚,有表情)
2.学习儿歌:
《上学歌》。
3.从今天起我们都是光荣的小学生了,教师板书:
小学生,这三个字就是小学生,我们一起
来读一读。
三、学习自我介绍
1.我们班有那么多小朋友,有的已经在幼儿园里相互认识了,有的还不认识。
现在在同一个
班里学习,我们就要互相认识一下,该怎么说呢?
2.谁来把自己介绍给大家。
3.教师评价:
要求声音响亮,说话连贯,先介绍自己的名字,再说说是哪个学校(或者幼儿园)的学生,还可以说说自己的爱好。
4.小朋友都介绍得挺好的,自我介绍中还可以突出自己的特点。
同桌之间互相介绍。
教师巡回。
四、总结谈话
这节课,同学们不仅学会了问好,而且还能进行简单的自我介绍,认识了“小学生”三个字。
希望大家能够在日常生活中经常地使用,从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。
布置作业
1.把学会的本领说给家长听。
2.认读有关的三个生字
反思与评价
教学案
主备教师:
王左利授课班级:
一
(2)
科目
语文
章节
入学教育
序号
3
课题
我爱学语文
授课时间
教学目标
1.观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。
2.知道上课要遵守纪律,做到专心听讲,不随便讲话,不玩东西,发言要举手,坐姿端正。
3.学会说:
“上课的时候要专心听讲”“写字、读书姿势要端正,眼离书本一尺,手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,两脚放平,脚踏实地。
”
教学重点
使学生明白自己已经是小学生了,要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。
教学难点
学生能够言行合一,不但明白,而且能自觉地做到。
教学准备
我们学校的图片
教学过程及内容
一、出示插图,感受快乐
1.(出示插图)今天,老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的?
你看见了什么,有什么感受?
(教室里,同学们正在上语文课,小朋友们在读书、写字、讲故事、听故事。
)
2.教师评价:
语文课中形象的丰富性,游戏的有趣,展示自己的才艺。
3.小结:
上课时。
我们可以做有趣的游戏,可以认识许多生字,学到本领,还能将自己的本领展示给大家看,上课真是一件挺快乐的事。
二、观察思考,规范课堂常规。
1.为什么有的同学每天上课,学习成绩挺好,有的同学却学不好呢?
2.看图想象,小朋友是怎样上课的?
(眼睛盯着老师,认真地在听课。
)
3.学习说话:
上课的时候,我们要专心听讲。
4.谁明白什么是专心听讲?
(眼睛看老师,耳朵仔细听,不做小动作,不东张西望。
)对,其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。
三、观察图画,明确正确的坐姿、写字姿势
1.良好地写字姿势,对我们身体的成长,体形的变化都有益处。
2.你们仔细看图画,谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。
3.教师表扬同学,谁来说说你是怎么坐的?
(两脚放平,身子坐正,腰背挺直,头抬高。
)
4.小朋友们真能干,通过看图就能说出正确的坐姿,(教师板书“坐”)这就是“坐”,坐下来的坐。
5.读书又应该怎样的读书姿势呢?
6.读书的时候,我们应该像图上的小朋友一样,,把书拿出来,斜放在桌面上,我们一起来学一学好吗?
7.教师巡回检查。
8.谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势?
9.师生共同编儿歌:
写字、读书姿势要端正,眼离书本一尺,手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,两脚放平,脚踏实地。
10.同学们一起读一读。
11.学习“读书”两个生字。
教师板书“读书”,这就是读书,我们一起来读。
四、小结
同学们真棒,学了许多本领,你能告诉大家,你学到了什么?
(学习了三个生字;学习了正确的读书姿势、坐姿;知道了上课是件很有趣的事;上课要专心听讲。
)
布置作业
反思与评价
教学案
主备教师:
王左利授课班级:
一
(2)
科目
语文
章节
第一单元
序号
4
课题
1、天地人
授课时间
教学目标
1.会认天地人你我他6个生字。
2.正确、流利地读6个生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学准备:
生字卡片,相关的课件。
教学难点
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学准备:
生字卡片,相关的课件。
教学准备
生字卡片,小黑板,课件
教学过程及内容
第一课时
一、谈话导入
从这节课开始,我们就要在拼音朋友的帮助下,到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!
老师真为你们高兴!
现在,让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
二、观察图画,揭示课题
1.看图说话,分别出示天地人你我他的图片。
2.指名读:
谁能读读?
你是怎么认识这几个字的?
3.结合具体实例,引导学生理解里。
三、图文结合,学习生字
1.图文结合,引导学生进一步说图上小朋友看到了什么,并在本子上写一写。
2.教师放慢语速范读,学生轻声跟读(两遍)。
四、读准字音。
1.学生自由读生字,同桌交流。
2.全班交流:
在这篇课文里,你已经认识了哪些字?
3.读一读。
出示6个生字,指名读、开火车读,全班齐读。
五、布置作业
1.找一找,我们周围那些地方用上了本课的生字。
2、学写本课生字。
板书设计:
1、天地人
天地人你我他
布置作业
反思与评价
教学案
主备教师:
王左利授课班级:
一
(2)
科目
语文
章节
第一单元
序号
5
课题
1、天地人
授课时间
教学目标
1.加深对“天地人”的理解。
2.教会学生学习“你我他”的用法,培养学生尊重他人的意识。
教学重点
教会学生学习“你我他”的用法,培养学生尊重他人的意识。
教学难点
教会学生学习“你我他”的用法,培养学生尊重他人的意识。
教学准备
生字卡片,小黑板,课件
教学过程及内容
第二课时
一、巩固生字
1.我会认。
变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。
找朋友游戏。
2.我会记。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3.我会用。
摘果子说词语或句子。
选生字卡填空。
交流:
我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
二、探究新知
1、借助神话故事,进一步认识“天地人”
(1)教师先组织学生讨论天地是怎么来的,人是怎么来的.
(2)教师用多媒体课件出示“盘古开天”“女娲造人”等图片,学生举手发言,说说图上的内容。
(3)教师讲述神话故事内容。
2、“你我他”的用法
(1)让学生讨论“你我他”在什么情况下使用。
(2)教师让学生分组,三人一小组,组织学生相互介绍,在称呼时用“你我他”而不直接使用名字。
(3)教师说明“你我他”的用法:
你是第二人称。
什么是第二人称呢?
就是两个人在一起时,自己就说“我”另外一个就说“你”,“他”的话,就是三个人在一起,除了你和我,另外一个人你可以叫他的名字,也可以直接说“他”。
三、课堂小结
1、学生之间简单复述刚学过的神话故事。
2、学生总结“你我他”的用法,并认读“天地人,你我他”。
板书设计:
1、天地人
盘古开天女娲造人“你我他”的用法
布置作业
反思与评价
教学案
主备教师:
王左利授课班级:
一
(2)
科目
语文
章节
第一单元
序号
6
课题
2、金木水火土
授课时间
教学目标
1、认识本课生字,会写“一、二、三”三个字;
2、通过朗读课文,让学生体会语文的美妙和学习语文的乐趣,培养学生对语文的兴趣。
教学重点
认识本课生字,会写“一、二、三”三个字;
教学难点
认识本课生字,会写“一、二、三”三个字;
教学准备
生字卡片,小黑板,课件
教学过程及内容
第一课时
一、复习导入
二、观察图画,揭示课题
1、看图说话。
2、揭示课题:
有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。
出示课题一金木水火土。
3、指名读课题:
谁能读读课题?
你是怎么认识这几个字的?
4、结合具体实例,引导学生理解里。
三、自读课文,学习生字
1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。
2、全班交流:
在这篇课文里,你已经认识了哪些字?
3、读一读。
出示生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。
变序抽取生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟
1.把课文读得正确、流利。
个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。
2.把课文读得有感情、有韵律。
男女生分别齐读。
五、当堂训练,指导书写本课生字
六、布置作业
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、学写本课生字。
板书设计:
2、金木水火土
布置作业
反思与评价
教学案
主备教师:
王左利授课班级:
一
(2)
科目
语文
章节
第一单元
序号
7
课题
2、金木水火土
授课时间
教学目标
1、认识田字格,认识“一”“丨”两种笔画。
2、学会在田字格中正确书写,写匀称。
3、背诵课文。
教学重点
认识田字格,认识“一”“丨”两种笔画。
教学难点
学会在田字格中正确书写,写匀称。
教学准备
生字卡片,小黑板,课件
教学过程及内容
第二课时
一、复习巩固
1、我会认。
变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。
2、我会记。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。
摘果子说词语或句子。
二、认识田字格
1、教师板书田字格的结构图,讲授田字格的结构和特点。
2、指导学生在田字格中书写“一二三上”。
(1)指导学生写“一”。
(2)学生讨论“二”的写法。
(3)学生自主学习“三”。
(4)教师指导学生写“上”。
三、掌握田字格书写要点。
用儿歌来帮助孩子们掌握田字格书写要点。
田字格儿歌:
田字格,四方方,写好汉字它来帮。
左上格,右上格,左下格,右下格,
横中线,竖中线,各个方位记心间。
四、学习课文
1.教师出示课件插图,结合图画让学生理解课文汉字意思。
加深学生对课文的印象。
2.学生自主交流,讨论,激发学生的表达欲望。
3、学生试着自读课文,根据图画说出对应汉字。
4、教师以提问的方式引导学生加强记忆。
五、课堂小结
1、学生在家庭作业本上练习书写“一二三上”,并把自己的作品展示给大家看。
2、同桌互相交流,自己在本节课的收获。
3、学生试背课文。
板书设计:
2、金木水火土
布置作业
反思与评价
教学案
主备教师:
王左利授课班级:
一
(2)
科目
语文
章节
第一单元
序号
8
课题
3、口耳目
授课时间
教学目标
1、认识12个字,学写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画:
竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
2、激发学生热爱祖国的文字。
教学重点
认记生字,会写“十、木、禾”3个字。
教学难点
认记生字,会写“十、木、禾”3个字。
教学准备
生字卡片,小黑板,课件
教学过程及内容
第一课时
一、图字结合,认识口耳目手足
1、看图:
图上画的是什么?
2、图字结合;字和图有什么联系?
二、认读生字
1、哪些生字你已经认识了?
怎么认识的?
小组互相交流一下。
2、认读生字:
(1)领读:
学生已经认识的字可让学生领读,不认识或读不准的可由教师领读。
(2)自由练读,小组读,指名读,加拼音读,去拼音读。
(3)竞赛读。
看谁认得快记得多;你已经认识了多少
3、学习新课文。
三、巩固认读
1、认读:
选自己喜欢的字说说是怎样记住的?
2、指导书写:
教师范写,教笔画名称及笔顺:
竖、撇、捺
3、学生练习书写:
课本田字格中生字自己写一写。
哪个字写得满意可以向同学和老师展示。
四、作业布置:
在田格本上写今天所学的生字
板书设计:
3、口耳目
布置作业
反思与评价
教学案主备教师:
王左利授课班级:
一
(2)
科目
语文
章节
第一单元
序号
9
课题
3、口耳目
授课时间
教学目标
1、认识“┐”“丿”“丨” 。
2、练习在田字格里把字写规范。
3、练习朗读,感受汉字的形象性和学习汉字的乐趣。
教学重点
练习在田字格里把字写规范。
教学难点
4、练习在田字格里把字写规范。
教学准备
生字卡片,小黑板,课件
教学过程及内容
第二课时
1、复习巩固
同学们,上节课我们知道了“手足口耳目”这5个字怎么读,并且能对应到我们身体上的器官。
现在我们先来复习一下上节课的内容,大家跟我把生字各读两遍,在读的同时,用手指着我们身体上相对应的器官。
(学生跟着做动作)
2、指导书写
1、教师指导书写“口”
2、教师指导书写“目”
3、教师指导书写“耳”
4、教师指导书写“手”
5、学生练习这四个字,总结这3种笔画的写法。
3、学习儿歌
1、教师范读“站如松,坐如钟,行如风,卧如弓”
明确意义:
站立时要像松树一样挺拔,坐着时要像古钟一样端正,走路时要像风一样迅速有力,睡卧时要想孩子一样弯曲。
2、点名让学生读,提醒学生养成良好的坐姿和站姿习惯。
3、学生气生朗读。
4、课堂小结
1、在田字格上练习书写“口木耳手”,同学之间相互比一比谁写的好。
2、学了这节课,你有什么收获?
五、作业布置:
在田格本上写今天所学的生字
板书设计:
3、口耳目
布置作业
反思与评价
教学案
主备教师:
王左利授课班级:
一
(2)
科目
语文
章节
第一单元
序号
10
课题
4、日月水火
授课时间
教学目标
1.观察图画,能将图文对应。
2.认识生字。
教学重点
认识生字。
教学难点
认识生字。
教学准备
生字卡片,小黑板,课件
教学过程及内容
第一课时
1、情境导入
在美丽的大自然中,我们会看到红彤彤的太阳、弯弯的月亮、雄伟的大山。
我们会用石头来筑墙,用水给田里的禾苗灌溉,用火来煮东西吃。
让我们一起来看看这些美丽的图画呢。
2、探究新知
(一)指导书写“日月水火”
1、教师展示教学挂图,学生举手发言,说说图上的内容。
2、教师带领学生认读生字,让学生开火车认读,教师及时纠正错误。
活动:
教师任取一张本课的图片,边出示边念:
“你猜,你猜,你猜猜猜”学生一齐念出相应的生字。
3、教师引导学生识记字形。
“日”字是怎么演变的?
你用什么办法记住“日”字?
4、了解并巩固字义。
同桌之间相互说说字的意思,教师指名发言。
教师根据学生的发言小结:
看了这些图片,我们知道他们是指太阳、月亮、水和火、他们都和之前学习的“口耳目”一样,是象形文字。
我们可以根据图形来记字形,在辨认字形中了解字义。
(二)学生自学“山石田禾”
1、教师总结刚才的方法,让学生自主学习“山石田禾”
2、同桌之间相互读,相互说说图片和生字的关系。
3、检查自学情况,学生自由交流这些字的结构和字形,教师巡回指导。
3、课堂小结
1、学生根据这些生字画图比赛,并相互指认图画对应的是哪个字。
2、学生交流:
这节课我们学会了什么?
4、当堂检测
认读生字。
板书设计:
4、日月水火
布置作业
反思与评价
教学案
主备教师:
王左利授课班级:
一
(2)
科目
语文
章节
第一单元
序号
11
课题
4、日月水火
授课时间
教学目标
3.学习笔画捺、点。
4.学习书写生字。
教学重点
学习笔画捺、点。
教学难点
学习书写生字。
教学准备
生字卡片,小黑板,课件
教学过程及内容
第二课时
一、复习导入
师:
上节课我们认识了许多生字,这节课我们一起来认一认吧。
教师出示生字卡,学生认读。
师:
同学们掌握的很好,大家还记得“一”“丨”“┐”“丿”
“亅”这五种笔画怎么写吗?
教师带领学生复习之前学习的横、竖、横折、撇、竖钩的写法。
师:
这节课我们将要学习书写新的生字。
二、教授新知
1、指导学生书写“日”“田”
(1)教师向学生出示写上了“一”“丨”“┐”的卡片,让学生复习巩固这三种笔画。
(2)组织学生按照多媒体课件的示范,练习书写“日”“田”。
师:
请学生拿出铅笔,把这两个生字按笔画描红,一遍描一边按笔画记忆字形。
组织学生完成书上的田字格,提醒学生注意每一笔在田字格中的位置。
(3)指名写。
教师巡视,个别辅导,纠正。
2、指导书写捺和“和”
(1)引导学生举一反三。
师:
我们之前学习了“一”“丨”“┐”等笔画,那么接下来我们会学习什么呢?
有没有小朋友知道呢?
(2)指出要学的笔画捺。
(3)知道书写“禾”
3、指导书写“丶”和“火”
(1)用多媒体课件展示刚学习的捺画,让学生巩固记忆,然后再展示新的笔画点,让学生说说这两种笔画的不同之处。
(2)教师做总结,并指导书写点。
(3)指导书写“火”。
三、课堂小结
1、教师指名到黑板上练习书写笔画捺,点,和生字“日田禾火”。
2、学生自由交流,说一说怎样才能把这鞋子写的好看,和书写注意的问题。
四、拓展活动
练习口头组词。
板书设计:
4、日月水火
布置作业
反思与评价
教学案
主备教师:
王左利授课班级:
一
(2)
科目
语文
章
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 新版 语文 一年级 第一 单元 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)