人教版小学六年级英语下Unit4 A Lets learn.docx
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人教版小学六年级英语下Unit4ALetslearn
人教版小学六年级英语下Unit4ALetslearn
PEP六年级下册
Unit4ALet’slearn教学设计
教学内容:
UlidayALet’slearn
教学目的:
1、知识目标:
能够听说读写下列动词短语:
learnedanganddancedures,climbedamountain,ategoodfood;并能运用whatdidyoudoon
yourholiday?
Ilearned等进行口语交际。
2、能力目标:
能用英语相互交流自己的假日活动,并在交际中培养他们的自信心和口语表达能力。
3、情感目标:
通过活动、歌曲、游戏激发学生学习英语的兴趣,让学生敢于、乐于开口讲英语。
教学重点:
四会五个动词短语的过去式形式。
教学难点:
正确运用过去时态进行表达。
课前准备:
1、录音机及相关的录音带。
2、五个动词短语的课件及卡片。
3、Unit3中学过的动词过去式短语的卡片。
4、一架相机,What’syourfavouriteseason的歌曲录音带。
教学过程:
一、
Warm-up
T:
Hello!
Boysandgirls!
Mynag.YoucancallTodayI’llgiveyouanewlesson.I’mveryhappy.Iwishwewill
haveagoodtime.Nowlet’sdevidethewholeclawo
grouApplegroupandBananagroup.Let’shavea
race.OK?
S:
OK!
T:
Thewinninggroupofeawillgetfivandgroupofeawillgafterclass.Let’s
say”gogogo”wngroup!
S:
Bananabanana,gogogo!
Appleapple,gogogo!
T:
Nowbegin.Alet’ssingasong“A”.
1、师生共唱,A边唱边做相应的动作。
T:
Singingsongsisveryhappy,butplayinggaun,too.Now
let’splay“BrotherWords”.Forexample,ifApplegroupsays“Iplay
football,”Bananagroupsays“Iplayedfootball”quickly.
2、玩单词对抗赛的游戏,老师迅速出示短语,一组说原形,另一组快速说出过去式,4个短语之后交换。
哪组表现好可得一枚标志。
二、
preview
Let’sstart
T:
Justnowyoualldidgoodjob!
Comeon!
Playinggaun,takingatriphaun.ThisclasswewilllearnUliday.(老师板书课题),生读。
Nowpleaurbooks,turntopage38.Look
atlet’sstart.(看38页let’sstart图,展开讨论,在与学生的交流中自然引入新的词组。
)
T:
Doyoulikeholiday?
S:
Yes,Ido.
T:
Whatdoyouusuallydoonyourholiday?
S1:
IusuallywatchTV.
S2:
Iusuallydwork.
(S3:
Iusuallyg)
……
T:
Doyoug?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Wheredidyougo?
S:
Iwentto……
T:
Whatdoyouusuallydoduringyourtrips?
S1:
Iusuallyeatgoodfood.
S2:
Iusuallybu:
Iusuallytakepictures.
……
三、
Presentation
Let’slearn
1、预习环节老师提问学生:
Whatdoyouusuallydoduringyour
trips?
时,有的学生可能会回答:
Iusuallytakepictures.
T:
Oh,Weaame.Iliketakingpictures.(出示课件:
盘古广场照片)Lookaure.It’sbeautiful.Iurelastweek.(出示ures图片)T:
LWhatdiddday?
(学生或许回答take
pictures,T:
Takepictures?
Paya“yesterday”.)(出示ures与takepictures的对比课件)出示词卡:
book和took
利用以旧引新的方法学习新词tk),采取单人读、组读、全体读相结合的方式,并做oo的字母操(ooblookgoodfoot
)在熟读的基础上利用规律书空拼读,会写后,老师板书,学生把这个词组写在自己的调查表中。
T:
Whatdidyoudoonyourholiday?
S:
Iures.
T:
(转向另一组)Whatdidshe\hedliday?
S:
She\Hures.(再交换)
2、老师出示爬山的课件
T:
LastsummerI
.(出示climbed
amountain图片)如果能有学生说出climbedamountain就给这一组得一枚标志。
(如果说climba
mountain,T:
?
Paya“last
summer”)(出示对比词的课件)强调ed的读音,让学生自己读词,采用单个读,排读、组读、全体读等多种方式,最后拼读书空,哪组表现好可以得枚标志,老师板书,学生把这个词组写在自己的调查表中。
T:
Haveyoueverbeentoanyfamousmountains?
S:
Yes.
T:
Wheredidyougoonyourholiday?
S:
Iwentto……
T:
Howdidyougothere?
S:
Bytrain\bus……
T:
Whatdidyoudothere?
S:
Iures\climbedamountain……
3、T:
LastsummerIclimbedHuangshanMountain.ThenIwas
hungry.Iwenttoarestaurant.Guess,whatdidIdothere?
(出示ategood
food图片),(同上处理)可能会有学生猜到eated这时出示ategoodfood
与对比的两张图片。
同样利用以旧(date)引新的方法自己拼读ate。
(做动作)并告诉学生:
Letter“e”isvery
naughty.Hejullastletter.Doyou
remember?
读词组:
ategoodfood并书空拼写,最后老师板书,学生把这个词组写在自己的调查表中。
4、老师做着动作说:
lidayIures,climbedamountainand
ategoodfood.WhatelsedidIdo
there?
Guess!
(师放Friend的歌曲录音,师生共唱歌曲并表演)Whatdidwedojust
now?
(出示sanganddanced课件)。
出示对比课件,如上法学习新词s
/t/,领读数遍。
师生一同书空拼写,师板书,学生把此短语填在调查表上。
游戏:
击桌传球
T:
Nowlet’splayagame.Let’sbeatthedeskandpasstheball
quickly.Weallsay“sanganddanced”.WhenIsay“stop”.Thestudent
whohasaballwillsingasongorsaya(如有学生唱歌,老师就问:
What
didhe\shedojustnow.)
5、师出示书Let’slearn部分图说:
WhatdidJohndliday?
S:
He……
T:
WhatdidMikedliday?
S:
Hures.
T:
Whatelsedidhedo?
S:
He
(或许能作答出:
learned 师强调learn “ed”的读音/d/,指名读此词组,然后组读,全体读,最后拼写。 师板书,学生把此短语填在调查表上。 6、听录音,跟读。 同桌玩我指你读的游戏。 7、巩固: 自编歌曲 Whatdidyoudoonyourholiday? Onyourholiday,onyourholiday, Whatdidyoudoonyourholiday? Iclimbed,climbedamountain. Whatdidyoudoonyourholiday? Onyourholiday,onyourholiday, Whatdidyoudoonyourholiday? Isang,sanganddanced. 9、快速抢答游戏 全班分成两大组,请一组的一名学生到前面抽一张卡片,并让另一组的同学猜,计时1分钟,然后交换,最后看哪一组在相同的时间内猜对的个数多,就获胜,可为本组获得一枚标志。 三、巩固 Let’sfindout 拿出同学们已经快要制成的表格,如下表 一、Pleaviewyourparterandart. 二、Pleasetalkaboutwithyourpag.: 1、Nowyoucaninterviewyourpartner.Forexample: Youcan ask: “ZhangXin,whatdidyoudoonyourholiday? ”Ifsheanswers: “I sanganddanced.”Soyou“√”here.让学生去采访五个同伴. 2、然后两人一组互相说说采访的内容。 T: Pleasetalkaboutwithyourpartner.For example: ZhangXinsanganddanced.LiPingures. Talkaboutyou(出示幻灯片16) Wheredidyougo? Whendidyougo? Howdidyougothere? Whatdidyoudothere? 师先示范说一说,然后给学生2分钟时间练一练,找1-2名同学谈谈他/她的旅行。 四、总结本节课所学内容。 1、总结本节课所学内容。 2、数一数哪组得的标志多,哪组获胜,胜利组每人累积5分,另一组每人累积3分。 师生表演唱Whatdidyoudoonyourholiday. 结束 课后反思: 本节课所有的活动都是围绕“Whatdidyoudoonyour holiday? ”展开,四会五个动词短语的过去式,能正确运用过去时态简单谈论自己的假日活动。 教学过程中我采用以旧带新,不断滚动知识点的方法,逐步分散教学难点,基本达成了三个目标,学生始终在轻松愉快的氛围中学习;为学生创设了多个任务型活动,制作表格、利用表格采访、汇报采访内容、谈论旅行等,让学生在多层次的练习中体会到了“语言运用”的必要性;大量的TPR活动,肢体动作与语言意义的结合,促进了语言的学习;注重了语音教学等。 有待改进的地方: 1、五个动词短语的过去式呈现完之后,应再强调一下动词过去式的规则变化的规律及加ed之后的发音,为即将升入初中打基础。 2、虽然给学生创设了大量的有意义的语言实践的机会,但有一部分同学仍难于开口讲英语,被动接受多,主动实践少。 3、结束课堂教学时没有对分组竞赛的结果进行及时的公布和评价。
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