五年级作文之五年级常识性说明文的作文.docx
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五年级作文之五年级常识性说明文的作文
五年级常识性说明文的作文
【篇一:
【说明文作文500字大全】五年级说明文作文500字】
想要完全掌握说明文,那就要哦花费点心思了,那么,说明文怎么写呢?
同学恩从简单的开始练笔吧!
这样,我们才能更加深入的了解说明文,下面是小编整理的五年级说明文作文500字,可供大家参考,快来看看吧!
五年级有关蚂蚁的说明文作文500字
我看过太阳山上雪白的雉鸡,观赏过台湾森林里活泼可爱的小松鼠,欣赏过杭州野生动物园的大象、马、长颈鹿、骆驼但最让我敬佩的野生动物是蚂蚁,不仅因为他们勤劳、朴实的性格,更敬佩它们在危难时互相帮助,团结一心,勇往直前的精神。
一次,我在楼下啃面包,一不小心,几粒面包屑掉在了地上。
不一会儿,招来了一群蚂蚁,它们围着面包屑,有的搬,有的叼,真热闹!
我又扔了一块超大的面包屑,它们都灰溜溜地跑了。
不一会儿它们又来了,这时出现了一位大将军比普通蚂蚁大两倍,大将军抱起面包屑缓缓驶向洞内。
我查阅了资料:
蚂蚁的力气大,能举起超过自身体重400倍的东西,能拖远超自身体重1700倍的物体。
加上团结协作,所以它们就能轻易地把比他们大得多的动物、昆虫尸体和其他食物搬回家去。
妈妈告诉我:
蚂蚁是世界上抗击自然灾害能力最强的生物。
它们存活在地球上的历史超过一亿年。
人类和蚂蚁相比只不过是个布娃娃。
与蚂蚁同时代的的恐龙及许多其他生物都已灭绝了,唯有蚂蚁的种族繁荣昌盛,已经有超过一万种之多。
今年我国是多灾多难的一年,有禽流感,有雅安地震,还有些国家想占我们的领土,我们要向蚂蚁们那样,人心齐,泰山移,一方有难,八方支援,更应该学习蚂蚁团结一心、勇往直前的精神。
五年级说明文作文500字
五年级说明文作文500字:
文明伴我行
文明,是衡量一个人道德的基准。
尊敬长辈,爱护弱小是中华名族的传统美德。
我们作为中华民族的后代,更应该做到讲文明。
那什么才是文明呢?
原来人类所创造的财富的总和、追求个人道德完善和维护公众利益、公共秩序就是文明。
文明是一种习惯,与我们日常生活中做的事一样;文明是一种修养,它透露出出我们的谦逊、儒雅、知识;文明是一种美德,它像柔风细雨,滋润着每一个人;文明是一种礼仪,他会渐渐浮现出一个人高雅脱俗的一面
我国是一个崇尚文明的古国,千百年来涌现出了许多讲究文明礼仪的名人美谈,被后人所传颂。
孔融让梨给兄弟父母,张良为老人穿鞋,刘备三顾茅庐敬请诸葛亮这些文明故事流
芳百世。
而那些不讲文明的人而被遗臭万年
文明在我心中。
有了文明,便有了道德;有了文明,便有了高尚;有了文明,便有了奉献
有了文明,我们知道在集体中,可以把有限的生命投入到无限的为人民服务中去,创造出无限的价值。
文明,应当从身边的点点滴滴做起。
爱护环境、尊敬老师、团结同学、礼貌待人做一个真诚友爱、斯文尔雅、礼貌待人的好学生。
讲文明自古就是我国的传统美德,不需要高深理论,就从小事做起。
让文明在心中发芽、开花、结果,让它的清新传遍每一个地方,每一个角落,让所有人都个文明的人。
文明,让我们的世界变得温暖;
文明,让我们的心中架起幸福的桥梁;
文明,让我们的生活变得更加美好。
让我们从身边的小事做起,让文明伴我们成长。
五年级说明文作文500字白鲸的自述
大家好,我是一种非鱼的哺乳动物,生存在海洋,你们来猜猜看我是谁?
对啦,我就是海洋中最大的动物鲸。
我是一头乖巧可爱的雌性白鲸,属于鲸类中的须鲸,通体比雪花还洁白,身长4米,是珍稀海洋的哺乳动物,以变化多端的叫声和丰富的表情而闻名,还被称为海中的金丝雀呢!
我们白鲸喜欢群居,通常由同一性别与年龄层的白鲸所组成。
有一次,我跟朋友们出来玩,我们在海面上蹦蹦跳跳,激起的浪花也参与进来。
看见浪花来了,我们更欢了,喷出一股股似喷泉的水柱,十分壮观。
我们高兴的叫着,发出了有时像百灵鸟高声歌唱,有时如女高音在唱歌,有时似小猫的啁啾的声音。
我们的肺活量特别大,在海中吃些小鱼小虾。
重量级的身体让很多鱼怕我,不过天敌虎鲸比我更孤单呢,嘻嘻。
正当我们笑着互相告别时,可恶的渔夫盯上了我们!
机灵的我赶紧带朋友们躲到了一边,逃走了,好险啊!
我听妈妈说:
从17世纪以来,由于捕鲸的高额利润,捕鲸者对白鲸进行了疯狂的捕杀,
致使白鲸数量锐减。
因为这个消息,让成千上万的鲸提心吊胆的过着每一天。
在此,我真诚地希望人类与我们美好相处,让我们,大家快乐过好每一天,白鲸,真诚的谢谢你!
【篇二:
五年级说明文的作文(共3篇)】
篇一:
五年级作文教案说明文
五年级作文教案说明文
教学目标
1.通过比较,掌握平实说明和文艺说明的特点和方法准确掌握平实性说明和文艺性说明的写作技巧培养学生的写作兴趣教材分析
重点:
目标1.3
难点:
目标2
教具:
小黑板
教学过程
一、导入新课
说明文是通过对客观事物的性事物的性质、形态、特点、结构、作用、成因、结果或发生发展过程的解释说明,使人们对该事物有一个明晰的、完整的了解和认识的一种文体。
那么说明文的说明方法有哪些?
二、区别平实说明与生动的说明的异同(由学生自己寻找,回答,不足之处其他同学补充)
相同点:
写作目的:
内容上:
选材上:
表达方式:
语言运用:
不同点:
选择的具体方法:
语言风格:
三、以具体的例子进行比较分析异同
平实《遥感》
生动《南州六月荔枝丹》
四、进行写作训练
1.《我们的学校》《一味小菜的制作过程》《笔》
五、小结
六、布置作业
介绍你自己熟悉的用品。
常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、作假设、拟人等11种。
写说明文要根据说明对象的特点及写作目的,选用最佳方法。
下面分别加以说明。
(1)举例子(举例说明法)
举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例法。
例如:
《新型玻璃》一文中,开篇先从夜深人静、警铃骤响讲起,引人入胜地讲述了夹丝网防盗玻璃的特点——可以自动报警,为下文介绍埋下伏笔,并使文章生动有趣。
运用举事例的说明方法说明事物或事理,一要注意例子的代表性,二要注意例子的适量性。
好处:
使文章表达的意思更明确,读者更明白,增强说服力。
(2)作引用(引用说明法)
引用说明法:
也叫引资料。
为了使说明的内容更充实具体,可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言,可使说明更具说服力。
引资料的范围很广,可以是经典著作,名家名言,公式定律,典故传说,谚语俗语,诗词句等。
充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。
好处:
形象,典型,更有说服力
(3)作比较(比较说明法)
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征也往往在比较中显现出来。
例如三年级《太阳》一文中,有这样的句子:
“?
?
实际上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳”。
用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那么大”的太阳相比较,能给人留下深刻的印象。
在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比,可以对事物进行“横比”,也可以对事物进行“纵比”。
好处:
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征也往往在比较中显现出来。
(4)列数字(数字说明法)
为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数据的方法,以便读者理解。
需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似。
例如《太阳》一文中说明太阳远、大、热的特点,用了这些数字:
远
好处:
数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
(或一方面说明更准确,另一方面使说明更具说服力,让人信服。
)
(5)分类别(分类说明法)
要说明事物的特征,往往从单方面不易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同,把事物分成若干类,然后依照类别逐一加以说明。
这种说明方法,叫分类别。
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。
例如《新型玻璃》,通过对五种新型玻璃的特点和用途全面比较、深入了解,让人们对课文有了清晰的认识。
运用分类说明法,要按照一定的标准,对事物和事理的不同方面分别加以说明。
好处:
将复杂的事物说清楚,
(6)打比方
利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上的比喻是一致的。
不同的是,比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻,而说明多用明喻和暗喻,借喻则不宜使用。
这里作者用了一个生动形象的比喻,将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。
这种打比方的说明方法,使说明的事物形象具体,给人以深刻的印象。
好处:
抽象的事理变得具体、生动、形象。
(或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。
)
(7)下定义(定义说明法)
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
下定义能准确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法。
有时为了突出事物的主要内容和主要问题,往往用简明扼要的话给事物下定义,使读者对被说明对象有个明确的概念。
下定义的时候,可以根据说明的目的需要,从不同的角度考虑。
有的着重说明特性,
好处:
使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解
(8)作诠释
从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释,这种方法叫诠释法。
定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。
形式相同,如何区分呢?
一般来说,“是”字两边的话能够互换,就是定义;如果不能互换,就是诠释。
例如,“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话,改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”,意思不变。
“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话,如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成。
由此可以辨别,前一句是定义说明,后一句是诠释说明。
(9)画图表
为了把复杂的事物说清楚,还可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺欠,对有些事物解说更直接、更具体。
好处:
使人看了一目了然。
一篇说明文单用一种说明方法很少,往往综合运用多种说明方法。
采用什么说明方法,一方面服从内容的需要,另一方面作者有选择的自由。
是采用一种说明方法,还是采用多种说明方法,是采用这种说明方法,还是那种说明方法,可以灵活,不是一成不变的。
(10)作假设
假设说明即用假定的环境来预设将出现的状况说明事物的方法。
例如《太阳》中:
“如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是寒冷,没有风霜雨露,没有草木野兽,自然也不会有人。
”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。
(11)拟人
把事物人格化,把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。
就像童话里的动物、植物能说话,能大笑。
通俗说,拟人就是把事物人格化。
即把事物当作人,写成和人一样的有感情、有语言、有动作。
例如《松鼠》一文:
它们是十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。
这句话用“只要?
?
就?
?
”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。
作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”三个描写人物动作的词来表现松鼠对于微小危险的快速应变能力,从而更显出它“十分警觉”的天性,由此表现出它的“乖巧”,又使文章生动,让人体会到作者对小松鼠的喜爱之情。
好处:
生动、形象,同时还能表达出作者的情感态度。
篇二:
小学作文范文五年级第三单元学写说明文
小学作文范文五年级第三单元学写说明文。
介绍一种水果
我最喜欢的水果-----草莓
说起水果,我就会不由自主地高兴起来,因为从小我就非常喜欢吃水果,像西瓜呀、桃呀、葡萄和苹果等等,有的时候我饭吃得不多,但是每天我都要吃很多的水果,家长还老说我是吃水
果长大的漂亮的女儿呢。
在我爱吃的水果当中,草莓是我的爱,因为它不仅成熟早,可以在所有瓜果中率先上市,而且新鲜味美,酸味不大,甜味清淡,
酸甜可口,还不伤肠胃。
为了了解草莓是怎样生长的,我还专门上网查看了很多草莓的资料呢,从中我知道了草莓属蔷薇科多年生草本植物,又叫洋莓,原产于南美洲。
草莓品种繁多,有2000多个品种。
草莓喜欢温暖的天气,不耐寒冷。
我国的河北省、山东省和很多南方省市都
有草莓的种植。
草莓的果实是球形或椭圆球形。
成熟的果实红艳艳的,表面疙疙瘩瘩,附有许多小种子,小时候我还以为那是很多的芝麻粘在上面呢。
草莓的果实鲜艳红嫩,柔软多汁,甜酸可口,含有丰富的维生素c,此外还含胡萝卜素、多种维生素、葡萄糖、蛋白质、脂肪、铁钙、磷等,所以有人管草莓又叫“美容果”,拿起一个放到口中轻轻的嚼动,那粉红色的汁液伴随着鲜嫩的果肉在嘴里有一种甜滋滋、酸溜溜、凉爽爽的美妙感觉,唯一感到遗憾的就是那附在草莓表面上的小种子吃起来没有什么味道。
每当家长买回草莓的时候,只要我有时间,我都要亲手把草莓下面的绿叶摘下来,如果叶子是水灵灵鲜绿色的,那么草莓一定是新鲜的,我真希望有机会去种植草莓的地方亲眼看看草莓是怎样
生长的。
我还有很多种吃草莓的方法呢,有的是家长告诉我的,有的是我自己发明的,比如:
把草莓洗净用小刀切成四块放入盘中,在上面洒上一点白糖,这样吃起来就算是不太熟的草莓,也不会感到很酸了。
还可以把切好的草莓和切好的黄瓜和小西红柿放在一起,放入沙拉酱拌好,就成了一道美味的水果沙拉了。
总之,草莓是我非常喜欢吃的水果之一,虽然写了这么多,但好
像我还是有点意犹未尽。
....那个,自己加一点呗
葡萄(谢成斌)
葡萄是一种像徽章大小的水果,外形可爱,味道可口,是世
界上最古老的植物之一。
在7000年以前,南高加索、中亚细亚、叙利亚、伊拉克等地区也开始了葡萄的栽培。
希腊是欧洲最早开始种植葡萄并进行葡萄
酒酿造的国家。
葡萄在我国长江流域以北各地均有,主要产于新疆、甘肃、山西、河北、山东等地。
葡萄茎长达10米到20米。
花很小,
是黄绿色的。
葡萄有很多种类,有白、青、红、褐、紫、黑等不同果色。
果熟期8到10月,中国栽培葡萄已有2000多年历史,相传为
汉代人张骞引入。
葡萄品种很多,全世界约有上千种,总体上可以分为两大类,
一类是酿酒葡萄,一类是食用葡萄。
葡萄根据原产地不同,分为东方品种群和西方品种群。
我国栽培历史久远的“龙眼”、“无核白”、“牛奶”、“黑鸡心”等均属于东方品种群。
“玫瑰香”等属于欧洲品种群。
葡萄在未来的世界里,人们一定将会创造出更多的品种。
猕猴桃(冀星)
猕猴桃的外形好像一个泥球球,和鸡蛋大小一样。
它的外表虽然没有苹果那样细滑,也没橘子那么颜色鲜艳,可是它却很好吃。
当你仔细闻的时候,它还会“飞”出一种诱人的香气,成熟的
果子是软软的,未成熟的果子是硬硬的。
对了!
说起猕猴桃的营养。
是在世界上最有营养的前26种水果中,猕猴桃的营养丰富全面,含有蛋白质,脂肪,糖,钙,磷,铁,镁,钠,钾及硫等。
还喊了胡萝卜素,所以要多吃猕猴
桃哦!
它的价格就好说了!
批发价就一员左右,零售店就两三元,
有的地方五元多,就像珠宝店一样贵。
吃了猕猴桃,酸酸的也含一种甜味,里面是绿色的带黑色的小籽,每次吃猕猴桃的时候我就很*****唉也不知道怎么形容,就一个字,好!
很高兴因为这种水果---猕猴桃又有营养又有好吃的
果肉,也有好多种类,还能美容皮肤!
在水果中,猕猴桃是最有营养的!
苹果(肖怡雯)
苹果是一种营养丰富,用处多,样子漂亮的水果。
我来诶你介绍一下苹果。
苹果的外形漂亮,像一个红彤彤的大气球。
苹果的形状却像一个小拳头那么大,但是味道很好。
吃上去脆脆的,你会觉得一股香甜的气味扩散开来。
如果你摸一下滑滑的苹果,你会觉得像鸡蛋一样光光的。
如果你仔细看苹果的
皮,你会觉得小点和黄条和在一起会像一副油画。
苹果不但外形漂亮,味道香甜,作用也很多。
儿童经常吃苹果,可以促进大脑发育,增强记忆力。
这是因为苹果不仅富有大脑所需的营养成分,而且含有有益于儿童生长发育的纤维和能增
强记忆的锌。
苹果还含有一种神奇的“苹果粉”,苹果粉的作用可就大了去了。
苹果粉具有七种功效:
一是抗氧化作用,可保持食物新鲜;二是消除异味,可去鱼腥口臭;三是预防蛀牙;四是能抑制血压上升;五是能抑制活性氧发生;六是抑制黑色素;七是能抑制过
敏。
苹果还有很多别称呢!
比如“明目果”。
为什么叫“明目果”呢?
因为它含有对视力起关键作用的维生素a和微量元素硒。
除了
“明目果”还有“记忆果”等很多别的名称。
接下来我给你讲个关于苹果的新闻,美国人在一天定了一个苹果日。
就是一天不吃东西光吃苹果。
因为苹果能分散脂肪让人
变瘦。
苹果的营养很丰富。
苹果里含有蛋白质,脂肪,碳水化合物,维生素c,维生素b2,胡萝卜素,以及钙,磷,酸,柠檬酸,
等有机物和纤维及果酸胶。
苹果是一种对身体非常好的水果,大家一定要多吃一些苹果
呀!
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篇三:
五年级说明文
说明文
一、什么是说明文:
说明事物的状态、性质、功能,叫做事理说明文;或阐明事理,叫做事理说明文。
是客观的说明事物的一种文体,目的在于给人以知识。
二、说明顺序:
①时间顺序②空间顺序③逻辑顺序
三、说明方法及作用:
【篇三:
五年级作文教案说明文】
五年级作文教案说明文教学目标
1.通过比较,掌握平实说明和文艺说明的特点和方法准确掌握平实性说明和文艺性说明的写作技巧培养学生的写作兴趣
教材分析
重点:
目标1.3
难点:
目标2
教具:
小黑板
教学过程
一、导入新课
说明文是通过对客观事物的性事物的性质、形态、特点、结构、作用、成因、结果或发生发展过程的解释说明,使人们对该事物有一个明晰的、完整的了解和认识的一种文体。
那么说明文的说明方法有哪些?
二、区别平实说明与生动的说明的异同(由学生自己寻找,回答,不足之处其他同学补充)
相同点:
写作目的:
内容上:
选材上:
表达方式:
语言运用:
不同点:
选择的具体方法:
语言风格:
三、以具体的例子进行比较分析异同
平实《遥感》
生动《南州六月荔枝丹》
四、进行写作训练
1.《我们的学校》《一味小菜的制作过程》《笔》
五、小结
六、布置作业
介绍你自己熟悉的用品。
常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、作假设、拟人等11种。
写说明文要根据说明对象的特点及写作目的,选用最佳方法。
下面分别加以说明。
(1)举例子(举例说明法)
举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例法。
例如:
《新型玻璃》一文中,开篇先从夜深人静、警铃骤响讲起,引人入胜地讲述了夹丝网防盗玻璃的特点——可以自动报警,为下文介绍埋下伏笔,并使文章生动有趣。
运用举事例的说明方法说明事物或事理,一要注意例子的代表性,二要注意例子的适量性。
好处:
使文章表达的意思更明确,读者更明白,增
强说服力。
(2)作引用(引用说明法)
引用说明法:
也叫引资料。
为了使说明的内容更充实具体,可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言,可使说明更具说服力。
引资料的范围很广,可以是经典著作,名家名言,公式定律,典故传说,谚语俗语,诗词句等。
充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。
好处:
形象,典型,更有说服力
(3)作比较(比较说明法)
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征也往往在比较中显现出来。
例如三年级《太阳》一文中,有这样的句子:
“……实际上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳”。
用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那么大”的太阳相比较,能给人留下深刻的印象。
在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比,可以对事物进行“横比”,也可以对事物进行“纵比”。
好处:
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征也往往在比较中显现出来。
(4)列数字(数字说明法)
为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数据的方法,以便读者理解。
需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似。
例如《太阳》一文中说明太阳远、大、热的特点,用了这些数字:
好处:
数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
(或一方面说明更准确,另一方面使说明更具说服力,让人信服。
)
(5)分类别(分类说明法)
要说明事物的特征,往往从单方面不易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同,把事物分成若干类,然后依照类别逐一加以说明。
这种说明方法,叫分类别。
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。
例如《新型玻璃》,通过对五种新型玻璃的特点和用途全面比较、深入了解,让人们对课文有了清晰的认识。
运用分类说明法,要按照一定的标准,对事物和事理的不同方面分别加以说明。
好处:
将复杂的事物说清楚,(6)打比方
利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上的比喻是一致的。
不同的是,比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻,而说明多用明喻和暗喻,借喻则不宜使用。
例如:
《鲸》:
“鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气,再潜入水中。
”这里作者用了一个生动形象的比喻,将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。
这种打比方的说明方法,使说明的事物形象具体,给人以深刻的印象。
好处:
抽象的事理变得具体、生动、形象。
(或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。
)
(7)下定义(定义说明法)
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
下定义能准确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法。
有时为了突出事物的主要内容和主要问题,往往用简明扼要的话给事物下定义,使读者对被说明对象有个明确的概念。
下定义的时候,可以根据说明的目的需要,从不同的角度考虑。
有的着重说明特性,好处:
使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解
(8)作诠释
从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释,这种方法叫诠释法。
定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。
形式相同,如何区分呢?
一般来说,“是”字两边的话能够互换,就是定义;如果不能互换,就是诠释。
例如,“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话,改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”,意思不变。
“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话,如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成。
由此可以辨别,前一句是定义说明,后一句是诠释说明。
(9)画图表
为了把复杂的事物说清楚,还可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺欠,对有些事物解说更直接、更具体。
好处:
使人看了一目了然。
一篇说明文单用一种说明方法很少,往往综合运用多种说明方法
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- 年级 作文 常识性 说明文