六年级上册语文教案上学期期末复习之作文人教新课标版.docx

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六年级上册语文教案上学期期末复习之作文人教新课标版

六年级语文人教新课标版教案上学期期末复习之作文复习

一、学习目标：

1.了解六年级上册的作文要求。

2.复习写人、写事作文、读后感和应用文的写法。

二、重点、难点：

怎样写好作文；怎样做好作文复习。

三、教学过程：

重点解读分析：

（一）六年级上册作文题目汇总：

类型

题目

想象

▲仔细听生活中一段音响录音，展开想象，把想到的、感受到的写下来。

[来源:

学科网ZXXK]

▲把自己当成大自然的一员，想象它们眼中的世界是什么样的，并将其写下来。

▲活动后的收获。

▲看图想象编故事。

应用文

▲围绕“祖国在我心中”主题写一篇演讲稿。

▲选择最打动自己的一本书，写一篇读后感。

▲学写建议书。

▲学写活动总结。

[来源:

学科网ZXXK]

▲看漫画，写感受或编故事。

写人

用一两件事介绍你的小伙伴

写事

体现人们相互关爱的一件事

（二）各类型文章需注意的问题

第一

、写人：

以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。

1.品析例文：

平分生命

男孩与他的妹妹相依为命，父母早逝，她是他唯一的亲人。

所以男孩爱妹妹胜过爱自己。

然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。

妹妹染上重病，需要输血。

但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。

但不输血妹妹就会死

去。

作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型和妹妹相符，医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。

男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。

抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。

抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：

“医生，我还能活多长时间？

”

医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：

在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。

在那一瞬间，男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。

医生的手心渗出了汗，他紧握住男孩的手说：

“放心吧，你不会死的。

输血不会丢掉生命。

”

男孩眼中放出了光彩：

“真的？

那我还能活多少年？

”[来源:

学科网ZXXK]

医生微笑着，充满爱心地说：

“你能活到100岁，小伙子，你很健康！

”男孩高兴得又蹦又跳。

他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事的对医生说：

“那就把我的血抽一半给妹妹吧！

我们两个人每人活50年！

”

所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。

2.方法提示：

（1）写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。

人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等。

外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。

人物的语言是人物内心世界的直接表现，因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。

描写人物的语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。

描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。

心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段，描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。

外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

（2）选用典型

事例。

人与事是分不开的。

一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

（3）运用细节描写。

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌、语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

重点讲解：

如例文：

语言——那就把我的血抽一半给妹妹吧！

我们两个人每人活50年！

动作、神态——安静地不发出一丝声响，微笑、颤抖……

（4）丰富文章结构

文章的结构一般有三种形式：

①先具体叙述一件事，再概括或议论，点出人物的品质。

②先概括（可以插入神态描写）叙述，再围绕概括段的中心词具体写一件事。

③先概括叙述，再以一

件事进行具体记叙，最后再概括或议论，使文章首尾呼应，中心更突出。

通过一件事写人，应注意把事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果写清楚，写具体，

第

二、写事：

通过一件或几件事情说明一个道理。

1.品析例文：

骄傲的公鸡

在一处鸡舍里，住着花公鸡和它的兄弟们。

花公鸡以一身漂亮的羽毛和动听的嗓音深得大家的喜爱。

每天早晨，它总是第一个起来练嗓。

听到别的

公鸡长鸣，它就虚心地学习它们的长处。

一天，鸡王国举行演唱比赛，漂亮的花公鸡以其甜美的嗓音夺得了冠军。

在一片欢乐的乐曲声中，它被同伴拥上领奖台。

花公鸡右手抱着奖杯，左手拿着鲜花，沾沾自喜地向大家致意。

听到同伴们边鼓掌边喊：

“花公鸡，冠军……”它心里美滋滋的。

从此以后，花公鸡被伙伴们捧为英雄，听到的是热情的赞美，许多地方还专门请它作报告，不少崇拜者争着要向它学唱，它成了一颗瞩目的“红星”。

从此，花公鸡练唱的时间减少了，而应酬、演讲的时间增多了。

冠军的桂冠以及众人的捧场、恭维，使它渐渐自满起来。

于是，每天清晨，再也见不到花公鸡第一个起来鸣唱了。

直到伙伴们练习唱歌的声音把它吵醒，它才懒洋洋地爬起来，嘴里还不断地嘟囔着：

“真讨厌，吵得人连觉也睡不好了。

”鸡婆婆见它这样，说道：

“小花，一日之计在于晨，你要坚持早起练嗓，向伙伴们学习呀！

”花公鸡一边梳理美丽的羽毛，一边毫不在乎地说：

“像它们那样乱喊乱叫，也能唱出好歌，练出好嗓子？

”说罢，很自信地点了点头，说：

“您别替我担心，冠军的宝座不会让给别人的。

”

花公鸡终日懒散地打发日子，转眼间，冬去春来。

这天，鸡王国举行第二届演唱比赛。

花公鸡本想再次夺魁，可由于练得不到家，发出的只有干涩的“喔喔”声。

台下听众立刻发出一片“嘘”声。

花公鸡羞愧地走下台来，鸡婆婆劝慰它说：

“孩子，胜不骄，败不馁，才是一名真正的好歌手啊！

”它一头扎进鸡婆婆的怀里，难过地哭起来。

台上，演唱仍在进行，而花公鸡却把昔日高高昂起的头，深深地藏在翅膀下面。

2.写法提示：

（1）要交代清楚事情的六要素；

在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情的最主要的环节。

为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

（2）要把事情经过写具体，并做到重点突出。

每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

　　要做到记叙得条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，最后写什么，把记叙的轮廓整理出来。

写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。

《骄傲的公鸡》一文的经过：

夺冠后，花公鸡成了一颗瞩目的“红星”，练唱的时间减少了，而应酬、演讲的时间增多了。

每天清晨，再也见

不到花公鸡第一个起来鸣唱了。

伙伴们练

习唱歌的声音把它吵醒，它很生气。

连鸡婆婆的劝告也不听了。

第三、想象

1.概念——想象是指人的头脑对看到过并在头脑中保存下来的外界事物经过自己主观加工改造，创造出新形象的过程。

想象是来源于生活的艺术概括，其目的在于更真实、更典型地反映生活。

　　想象文可分为两类：

一类是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作，这类习作往往和科幻结合在一起。

另一类是童话，运用拟人手法，把各种动植物、物品想象成人，通过有趣的故事，告诉读者某个道理。

　2.方法：

想写好想象文，要做到以下几点：

（1）观察生活，表现生活。

想象不是胡编乱想，而是要符合生活实际。

只有熟悉生活，仔细地观察生活，才能有想象的原材料。

（2）明确中心，展开想象。

动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。

比如要说明骄傲自满的害处，正是要说明互相帮助的好处等。

然后就要观察有关表现中心的种种现象，观察有关动、植物的习性、生存环境、固有的特点等，再在此基础上展开丰富的想象编写故事。

（3）想象美好，立意深刻。

想象文必须要有一个美好的中心思想。

如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。

3.看图想象编故事：

（1）仔细观察，明确图意。

（2）用心揣摩，构建联系。

也就是说要边看边想事情是怎样发生的，又是怎样发展的，结果怎样。

（3）展开想象，扩展画面内容。

（广泛地去想；要多角度思考，由此及彼地去想；联系现实生活，有感而发地去想。

）要对

图中人物的动作、语言、神态等，进行“静中有动”的想象。

就图画中人物的动作，思考她/他会怎样做，还可能会做些什么；就人物的表情，联想出他/她在想些什么，心情是怎样的；就人物的神态、动作，去想象他们会说些什么。

还可以把自己融入画面中，把自己假想成其中的人物，这样写出的感受会更加深刻，使人物由“无声”走向“有声”。

第

四、应用文

读后感

1.方法提示：

基本思路：

（1）概括原文主要内容及中心。

“概”

如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。

写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。

这部分一定要突出一个“简”字，要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

（2）联系实际，举例谈感受。

“联”

选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。

这样的句子可称为“观点句”。

围绕基本观点联系实际，举例说明，这是读后感的重点。

所举之例可以是自己的事，也可以是看到的、听到的、自己身边发生的事，但切记要写清楚这件事。

（3）将原文和例子联在一起。

“议”

这部分是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实、讲道理来证明观点的正确性，使论点更突出、更有说服力。

（4）对全文进行总结。

“结”

2.品析例文

按照以上步骤评析

读《穷人》有感

《穷人》这篇文章是俄国作家列夫·托尔斯泰所写。

当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫

困，但是他们心地善良。

课文记叙了渔夫和妻子桑娜关心同情邻居西蒙，毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。

作者通过桑娜一家的生活反映了那一时期穷苦人民的生活与他们美好的心灵。

渔夫和桑娜在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿，这件事使我万分感动。

现在我们的生活水平提高了，可是也有一些偏远山区的人，生活得不好，得了病也无法医治，因此就去

世了。

我看过一个节目，就是几个得了不治之症的人聚在一起成立了一个协会，让得了不治之症的人退出黑暗走向光明。

　　我还看过一个节目，该节目把一些名人的东西拿出来拍卖，然后将所得的钱拿来给穷人治病，一个写满了运动员名字的球拍，从几百元拍卖到十万元。

主持人说：

“这个球拍顶多值几百元，剩下的都是您的爱心。

”　　

　　这使我们感受到人与人之间的爱心，如果我们都互相帮助的话，这个社会，这个国家，将会变得更和谐美好。

3.注意事项：

第一，要读懂原文，明确中心。

要写一篇感情真实，令人感动的读后感，必须要认真阅读原文，特别是令自己深有感触、深受教育、启发的内容（句子、段落），更要多读、多想，然后再写出自己的感想体会。

第二，要抓住重点，写出感想。

抓住自己感受深的内容写出自己的认识，写读后感时要抓住所读文章的一两点，生发开去，集中笔力深刻、透彻地写自己的体会感想。

第三，要选好角度，找好结合点。

这个角度就是能把自己的感想体会从某一点生发开去，发掘出有现实意义，有教育价值的感想。

第四，要拟定一个醒目的标题。

在写题目时可以拟定一个正题和一个副题。

正题是用一句话或一个词语点明读后感的内容或中心。

副题是指出所读文章的名称。

如“伟大的母爱——读《母爱》有感”。

题目要准确、醒目、简洁。

第五，可多引用一些名人名言、谚语、成语或名人成功的经历，这样会使文章内容更丰富，语句更优美，并且更有说服力。

建议书

建议书是书信的一种，其格式与一般书信大致相同：

·有题目。

可以写：

“建议书”或“关于×××的建议书”。

·开头顶格写称呼。

·正文由两部分组成：

第一，写建议的理由；第二，写建议的具体内容。

可以分条来写。

·在右下方写提出建议的团体

或个人的名称或名字。

·在名称或名字下写日期。

演讲稿

演讲稿是一种常用的应用文体，应从以下几方面入手：

1.鲜明的针对性。

因为演讲是就某个问题发表自己的看法，所以演讲的内容要紧紧围绕主题，观点统帅材料，材料证明观点，具有鲜明的针对性。

2.内容的凝炼性。

能用简短的语言把事情发生的时间、地点、人物以及事情的性质、程度讲得清清楚楚、明明白白。

3.材料的吸引性。

选取那些真实可靠的，能突出、烘托主题的，能使人感动和感兴趣的、具有强烈吸引力的、生动的材料。

4.结构的逻辑性。

层次要清晰，可采用排比

句、过渡句等语言标志。

四、教学总结：

通过写作训练，掌握几大类作文的写作方法。

5、课后作业：

按要求作文

1.每一个人都要学会感恩，在小学六年的生活中，你得到过的帮助太多太多，母校、老师、同学、父母……请你以“感谢您（你），我的_____________________”为题，写一篇习作，表达自己的感激之情吧！

请你先按要求补全题目，再写一篇语句通顺、内容具体、感情真挚的作文。

2.请你从本册教材中选取一篇你感受最深的文章，写一篇读后感，要求语句通顺，感情真挚。

题目自拟。