浙教版三年级下册品德与社会教案.docx

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浙教版三年级下册品德与社会教案

第一单元话说社区

1社区——我的大“家”

目标要求：

1、认知目标：

让学生认识社区，了解社区的情况。

知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用。

2、情感目标：

培养学生爱社区的思想感情。

3、行为目标：

通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。

教学过程：

一、 导入。

1、出示社区全景图，问：

这是什么地方？

请你用自己的话简单地介绍一下这个社区。

2、我们每个人都生活在社区中。

你对社区的理解是怎么样的？

3、今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。

出示课题《社区——我的大“家”》

 二、我生活的社区。

1、全班学习“我生活的社区”。

2、在学习“我生活的社区”后，让学生每个人了解自己社区的名称、社区里的主要机构和单位等。

 三、认识社区的设施。

1、在我们的社区里有许多公共设施，你能说出其中的一些设施吗？

2、这些设施在我们的生活中有什么作用？

3、小组讨论：

社区设施和我们的生活有什么关系？

为我们的生活带来了什么影响？

4、调查社区中的主要设施。

四、出示某个社区的示意图，简介该社区的情况。

学生可就该社区情况提问。

想要进一步了解该社区的情况，我们可以怎么办？

五、我们还调查了自己所在社区的概况。

1、小组交流。

2、各小组推荐一位同学全班发言。

3、其余同学可提问。

4、说说自己的调查感受。

六、你所在社区的辖区内哪几家单位给你留下的印象最深？

选最有特点的一家单位做具体介绍。

七、刚才，我们介绍的都是城市的社区。

农村也有自己的社区，我们再到农村去看看，呼吸一下那里的新鲜空气。

1、看农村社区的录象或图片。

2、说说你对农村社区的了解。

3、谈谈你对农村社区建设的建议。

八、不同的国家的社区有不同的特色。

国外的社区建设相对来说较早，也比较完善。

我们去感受一下那里的风土人情。

1、看国外社区的录象或图片。

2、我们很多同学带来了有关国外社区的介绍。

我们来听听他们是怎么说的。

你的资料是从哪里获得的？

九、随着时间的推移，我们的社区也在不断发展变化，我们看看照片等资料就能明显感受到许多不同。

1、向相关人员搜集各种资料，了解社区的变迁。

2、看看你搜集到的社区以前的各种资料，再比较你现在生活的社区，说说你的感受。

十、总结。

课后反思：

2、可爱的社区人

目标要求：

1、知目标：

知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。

认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。

了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。

2、感目标：

培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。

3、行为目标：

培养学生的独立思考能力和语言表达能力。

教学过程：

一、导入。

1、出示插图，说说图上画的是谁在干什么。

老人晨练；大人们去上班；小朋友们高高兴兴上学去。

2、为了让我们生活得更方便、更安全、更舒适，社区里有那么多的人在默默地工作着。

我们作为在社区中生活的人，又该怎么做呢？

 二、认识了解社区干部。

在走访社区时，我们已经认识了我们的社区居委会主任。

社区中，像他这样勤勤恳恳为大家工作的社区干部还有很多。

我们再来认识几个社区干部。

出示公告，了解社区中一些分管干部名称。

 三、学习《你就是我们社区的奶奶》。

1、社区干部的工作还远不止上面提到的这些，他们的工作是非常繁忙的。

我们一起来读读这则故事，看看对你有什么启发。

2、学生自由读故事，并划出最使你感动的句子。

3、和你的同学交流年的感受。

4、你所在的社区中，有没有这样的社区干部？

5、夸夸社区的好干部。

6、补充：

社区主任的酸甜苦辣。

 四、在社区里，除了社区干部和民警，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的汗水。

1、观察一位劳动者的工作。

2、请他介绍一下，他每天要做些什么，是怎么做的。

3、在社区里，这些人的工作是不是可有可无的？

4、如果没有他们的工作，我们的社区将会变得怎么样？

5、通过这次活动，你有什么感想？

我们应该怎么做才是尊重他们的劳动？

六、关于垃圾分类处理的调查。

交流调查情况。

1、你所在社区有没有开展此项工作？

2、访问环境保护专家；为什么要将垃圾分类回收？

3、本社区垃圾处理现状。

4、访问社区主任：

将采取哪些措施实现本社区内的垃圾分类回收？

5、小调查。

6、观察记录垃圾投放情况。

七、总结。

课后反思：

3、丰富多彩的社区活动

教学目标：

1、了解社区中正在开展的各项活动。

2、积极参加社区中的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。

3、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。

教学过程：

一、导入

1、举例说说身边的社区活动。

“每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，你能说说你所看到过的活动吗？

”

2、看看书中第16到17页中的图画。

“书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗？

”

3、结合实际情况讨论

“同学们很聪明，也说的很好，那请你再和同桌之间互相讨论一下：

在这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的？

参与过的？

待会儿请你来说一说。

”（同桌互相讨论）

4、反馈

“你能把当时的活动情景向大家介绍一下吗？

”

5、谈体会

“你参加了这些活动都有些什么感受？

什么收获吗？

”（可与4中的问题穿插问）“听了同学的介绍你又有什么感受？

什么收获呢？

”

二、展示社区的暑假活动计划

1、出示活动计划

“看一看这个暑假活动计划，你对哪项活动最感兴趣？

你能说说你的理由吗？

”

2、分组讨论，提交方案

“如果你是这个暑假活动的组织者、策划者，你将怎样组织安排这些活动呢？

接下来，请你们以4人小组为单位，讨论讨论，制定一个最好的活动方案，然后我们评选出一个最佳的活动设计方案。

”

3、展示各个小组的设计方案

“请你说说，你们小组为什么这样制定计划？

”

三、初步了解志愿者的相关情况

1、简要介绍什么是志愿者。

2、介绍一些国外志愿者的相关情况。

（西班牙志愿者服务，共建单位荣誉册等。

详见《教师参考用书》第10页。

）

3、鼓励学生参加到志愿者的活动中去。

“你愿意成为志愿者吗？

你愿意伸出援助之手去帮助他人吗？

你愿意把爱撒满人间吗？

老师相信你们一定愿意，希望大家能多参与到其中去。

”

四、布置课后作业

1、收集一些志愿者的相关情况。

2、收集一些我们社区的志愿者的相关活动情况。

3、整理你自己参与过的志愿者活动的相关情况。

课后反思：

4、走进社区

 教学目标：

1、了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。

2、走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。

3、描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。

教学过程：

一、学画示意图

1、了解社区有的一些配套设施。

（教师出示示意图）

“这是一个社区的示意图，你能看明白吗？

你能根据这张图画告诉我们这个社区都有些什么地方吗？

”

（教师根据学生说的列举：

学校、居住楼、公园等等）

2、学习画示意图的方法

“今天我们也要来学习如何画一张咱们社区的示意图。

”

（1）先确定社区的大致范围。

（2）画出社区里的小路。

（3）用不同的颜色，按一定的比例画出社区内主要建筑的位置。

（4）先在图上标示，再在旁边注出单位建筑等名称。

3、学生独立完成，教师巡回指导。

4、同社区的同学交流

“咱们很多同学都是住在同一个社区里的，现在请你们拿着自己的示意图和他们交流交流，看看还有那些地方需要修改。

”

（学生交流，教师选出每组优秀的作品。

）

5、请画的好的同学将示意图展示

（1）展示 “请你现在充当一名解说员，向大家介绍自己的社区。

”

（2）点评 “你能说说这位同学的示意图哪些地方是值得你学习的，哪些地方是还需要改进的，怎么改吗？

”

6、小结

“同学们都画的很好，课后你们可以拿着示意图，与社区中的示意图比对一下，把你的图画的更完美一些。

”

二、了解身边的人

1、教师举例

“我们身边有许多人都对咱们的社区有很多的贡献，即便是社区中的一位普通居民，也在为社区的建设贡献自己的一份力，老师身边就有这么一个人。

”

（教师根据实际情况讲述一个对社区有贡献的人的事情，比如：

社区干部等。

）

2、学生说说

“下面请你说说你了解到的对社区有贡献的人。

”

3、谈谈体会

“当你了解了这些人，同时也听了同学们的介绍之后，你最大的收获是什么？

”（可以适当地交流之后在做回答）

三、总结

“是的，我们生活在这个社会中，就应该为社会贡献出自己的一份力量，哪怕只是捡起一张废纸。

我们要牢记一句话‘不应恶小而为之，不应善小而不为’，社区是我家，我爱我家，人人有责。

”

四、课后作业

1、了解社区的历史遗迹。

2、设计你心目中的社区。

 课后反思：

第二单元  生我养我的地方 

1、我的家乡在哪里 

目的要求：

1、学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

2、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。

知道家乡是祖国的一部分。

3、了解书信的一般常识，使学生萌发爱家乡的思想感情。

教学过程：

一、谈话引导，激情导入。

1、家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？

2、是啊，同学们的眼里，家乡是美丽的。

每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

3、今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。

二、看地图，找家乡。

1、指名学生，问：

你的家乡在哪里？

用“我的家乡在    省     市     县”填空说话。

2、出示中国地图，找找自己的家乡。

3、自主合作，找到家乡。

（1）   几个学生自由组合成“找家乡小队”，在省地图上找家乡。

（2）   小队上台指着地图汇报。

4、开展小型的在地图上找家乡比赛活动。

三、找家乡，画家乡。

1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在书本的空格中。

2、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。

3、学生上台展示。

四、小结谈体会。

五、遐想：

二十年后的我。

1、请你闭上眼睛，想一想，二十年后，你是一个怎样的人？

2、学生说说自己二十年后担任的角色。

3、二十年后，你对家乡会有一种怎样的感情？

六、思乡：

多种形式的联系方式。

如果我们想念亲人，想念家乡，我们可以用什么方式来表达自己的思乡之情呢？

1、讨论。

2、自由发言：

可以打电话，可以发电报，可以发E-mail，可以写信……

3、自由选择一种联系方式，研究如何利用这种联系方式表达思乡之情，老师将选择相同的学生归为一组。

4、开个“思乡新方法”展示会。

学生以小组为单位，轮流上台介绍思乡方法。

七、书信：

寄托赤子情的蓝舟。

老师以一封信的自述的形式，把“一封信的旅程”生动地讲给同学们听。

1、听书信的自述：

我的旅程。

2、教师拿一封信作为示范，将书信的一般格式向学生介绍。

3、教师以一个信封作为示范，向学生介绍信封的一般格式。

4、学生照样子试写信封。

八、实践：

组织参观当地邮局。

.

 课后反思：

2、我来做个小导游

目的要求：

1、知道了解家乡的人文自然景观和民风、民俗是一种爱家乡的表现。

2、在了解家乡的历史、文化、自然环境等的过程中，感受家乡的变化和发展。

3、培养热爱家乡的思想感情。

教学过程：

一、导入。

家乡的山山水水，你了解吗？

你熟悉吗？

今天，我们要试着当一回导游，不但要自己了解熟悉自己的家乡风光，还要向别人介绍自己的家乡，让更多的人了解它。

先看看丹西小导游是怎么做的？

二、第一站：

风景线。

（丹西小导游手拿导游小旗，出场）

各位游客，欢迎光临我的家乡——杭州市。

你们知道杭州有哪些名胜古迹吗？

（游客根据自己知道的回答）

今天我们到的第一站是“西湖十景”。

小导游指着游览图，逐一向游客介绍西湖十景。

游客可以随意向导游提问。

三、第二站：

参观角

参观博物馆，介绍杭州的历史文化。

四、第三站：

调查角。

1、小导游向“游客”展示一篇西博会上学生写的小文章。

2、小导游采访“游客”。

3、采访话题：

（1）   你的家乡举办过什么活动？

（2）   你参加过哪些项目的活动？

（3）   你喜欢哪些项目？

为什么？

4、为家乡的活动出个金点子。

学生讨论。

总结：

让我们共同努力，让我们的家乡变得更美丽。

再见！

五、试做一个小导游。

1、学生根据自己的实际情况，找合作伙伴，整理搜集的资料。

2、向同学们介绍家乡的风光。

3、学生评议。

4、学生谈当小导游的体会。

六、试做一个好导游。

建议写一份调查报告。

七、课后组织将有价值的调查报告送往有关部门。

课后反思：

3、家乡特产知多少

教学目标：

1了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。

2了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。

3培养搜集资料，处理材料的能力。

教学过程：

一、了解特产：

1、什么是特产?

特产是指一个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指一个地方的著名产品。

1）图上的这些人在干什么？

（采购特产）

2）你知道他们在采购那些特产吗？

这是哪些地方的特产？

3）如果图上画的是咱们家乡，又会有哪些特产值得人们采购呢？

丝绸、龙井茶、张小泉剪刀等。

二、 学习我国的特产：

1、你知道我国各地有哪些特产吗？

学习课文。

学生汇报。

1）知道新疆的吐鲁番葡萄，云南周城镇的扎染，吉林长白山人参，浙江金华火腿，宁夏的五宝、海南的橡胶等等，都是著名的特产。

2）根据学生说的随机课件出示特产的图片或资料。

三、学习特产与自然环境的关系。

1、看看书想一想并做练习：

把特产与地名用线连起来。

海南                          水稻

福建武夷山                    花蟹

台湾大鹏湾                    铁观音茶

江苏泰州市                   橡胶

2、请说明这些特点的形成和家乡的哪一因素密切相连。

3、根据这些特点的形成和联系自己家乡的实际情况，哪些特产可以大力开发？

四、全班交流：

以小组为单位拿出搜集到的特产的图片、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，全面了解家乡特产的特点。

五、说特产。

1、小组交流，小组内将自己家乡的特产向同学作介绍。

2、小组派代表上台介绍自己家乡的特产。

学生可以独自拿出自己搜集的资料，配合自己的解说词，在台上当众向全班同学介绍自己家乡有哪些特产。

也可以小组合作，共同上台介绍一种特产的产地、特点、加工、历史等。

3、同学之间相互评价。

4、动脑筋：

你知道家乡的特产跟什么有关吗？

六、宣传特产。

家乡的特产是我们引以为荣的。

怎样使家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来更大的发展?

1、小组选择最喜欢的一种特产。

2、小组准备特产发布会。

三、广而告之：

特产发布会。

 课后反思：

4了不起，家乡人

 教学目的：

1、了解家乡优秀人物的事迹，向他们学习。

2、领会为建设家乡、造福家乡立下汗马功劳的人们的精神品质，为家乡有这样的创业者感到自豪。

3、树立建设家乡的信心。

教学过程：

 一、谈话揭题：

我们的家乡是可爱的，美丽的，富饶的，我们每个人都热爱自己的家乡，都希望家乡建设得更好。

你可知道，今天的家乡是由许多各行各业的人们用勤劳和智慧建设起来的？

今天，我们就要走近这些“了不起的家乡人“，领略家乡人的了不起。

板书：

了不起，家乡人

二、走近家乡名人，了解家乡名人。

1、阅读课文，你知道课文中写的这些名人吗？

2、请学生根据课外搜集的资料，补充介绍课文中的名人和家乡的名人。

3、播放有关名人的碟片，学生观看。

4、你想对这些名人说什么：

5、提问，柯桥有那么多为家乡作出贡献的人，他们和名人有什么相同和不同呢？

3、小结：

家乡的建设还需要许许多多的普通人共同创造。

4、请学生说说平时所见所闻普通人共同创造我们家乡的故事。

三、走进家乡名人，采访名人名事。

你的家乡有哪些名人？

你知道他们的事迹吗？

今天，我们准备走进这些名人的生活，去亲身感受这些名人名事。

1、小组制定“家乡名人调查计划“。

2、全班交流调查计划。

3、修改调查计划。

4、师生共同提出值得注意的事项，如交通安全、文明礼貌等。

5、准备工具：

笔、笔记本、照相机等。

6、调查采访。

四、设计“家乡一日游“路线图。

同学们，对于家乡，我们了解了许多，包括家乡的风光，家乡的特产，家乡的名人等等。

我们为此感到骄傲，感到自豪。

让我们的家乡诚招八方游客，笑迎四海佳宾，让我们的家乡变得更美更富裕。

1、四人小组合作，一起设计“家乡一日游“路线图。

2、小组派代表利用自己设计的路线图，向全班同学介绍自己家乡。

3、同学相互评价，评价内容为：

1）路线图

2）介绍情况

4、教师小结：

正是因为有这些可爱的家乡人，勤勤恳恳、兢兢业业地为了家乡而奋斗，我们的家乡才会如此美丽，如此富裕，让我们一起努力，好好学习，将来也加入到他们的行列中去吧！

课后反思：

  第三单元 东西南北中

1   、我国的行政区

目的要求：

   1．让学生了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家。

   2．知道我国首都北京的位置，能通过活动按照要求说出一些行政区的名称，

指出它们在地图上相应的位置。

   3．激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

教学过程：

一、读图导入。

1．导人建议：

课前准备时播放《龙的传人》，营造气氛。

2．学生结合图片自学单元提示语，说说读懂了什么，有何疑问。

3．教师展示地图并指图讲解单元提示语：

我们的祖国是中华人民共和国，它位于亚洲东部，太平洋西岸。

南北相距5500公里，东西相距52阗公里，当东方迎来曙光，西部却仍是星斗满天；南方已开始炎炎的盛夏，北部有的地方却依旧雪花飘飞。

我们的祖国，拥有五千余年的文明，有辽阔的疆域、复杂的地形、壮丽的山河、丰富的资源、众多的邻国。

21世纪的中华大地，人民生活蒸蒸日上，国际威望与时俱进。

港澳已经回归，台湾问题最终也会解决，祖国必将实现统一。

我们都是龙的传人，让我们从了解祖国做起，来表达自己的热爱祖国之情。

这一课我们主要通过读图拼图活动学习了解祖国的行政区划。

4．出示课题《我国的行政区》。

二、认识祖国地图。

1．图上标出了祖国共34个一级行政区的形状位置，你能找到首都北京市的位置吗?

自己读图，可以向老师同学求助，完成任务一。

   交流建议：

可以让学生在轻松的合作或比赛氛围中学习。

   2．在《我的祖国》的优美背景旋律中，老师组织以指图为形式的学习活动。

   建议：

以“考考你”为形式穿插复习活动，比如“你能指出最大的省、市或自治区吗?

最北的省、市或自治区呢?

最南的省、市或自治区呢?

最小的省、市或自治区呢?

其他的呢?

”也可以让学生自己创意出题。

   3．说说家乡省份的名称和位置，家乡省份周围省份的名称和方位。

   4．小结。

三、地图考察队。

   1．成立地图考察队，完成任务：

中国第一大河长江在第二大河黄河的南面，请将两条大河用你喜欢的颜色笔描一描，看看黄河是不是像一个巨大的“几”字，长江是否像两个“W”相连。

   2．写出黄河、长江经过的省、市、自治区名称。

在交流中总结出黄河经过的省、市、自治区有9个。

长江经过的省、市、自治区有11个。

 四、评选“了解祖国之星”，现场采访他（她）是怎样了解到关于祖国行政区的知识的。

 五、课后作业：

   1．拼中国一级行政区拼图学具。

   2．和家人比赛说祖国的一级行政区名称，了解各地的土特产，为下一堂课做准备。

课后反思：

2、长江长城，黄山黄河

目的要求：

   1．知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。

   2．在拓展性学习中，初步了解祖国其他名山大川、名胜古迹和包括长江、长城、黄山、黄河在内的自然和人文景观的文化内涵，进一步激发民族自豪感和对祖国的热爱之隋。

   3．了解人们保护黄河、长江所采取的行动，增强环境危机和环境保护意识。

   4．学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。

教学过程：

一、导入新课：

1．有这样一种说法：

世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲。

把这首歌唱遍神州唱向世界的是香港著名歌星张明敏先生。

请听歌曲《我的中国心》。

2．为什么这首歌能打动亿万人民的心?

歌词中为什么用长江长城、黄山黄河作为祖国的象征?

自学课文寻找答案。

二、图片和言论：

1．结合课文图片部分和提示语，自学课文内容，想一想为何长江长城、黄山黄河能成为祖国的锦绣河山和文明成就的象征。

2．学生交流汇报，老师穿插讲解图意、言论意思，引导学生谈谈对图片、言论的理解，能有感情地朗读这些诗句，理解言论、古诗中对中华锦绣河山的衷心赞美。

三、方法引导：

1．你打算如何完成“风景线”、“山川颂”的搜集要求?

阅读搜集要求。

2．在哪里可以找到相关资料?

提示：

我与名山大川合影可以收入“风景线”，诗词可以收入“山川颂”，搜集范围可以不局限于黄山、黄河、长江、长城。

四、“考察队”部分：

1．导人语：

锦绣中华、壮丽山河令人自豪。

长江全长6393千米，成为今日华夏文明发展的主要推动力量，也是今日实际意义上的母亲河。

黄河全长5645公里，她是中华文明真正的根源。

二者流域面积相加占全国陆地面积四分之一多。

她们养育着炎黄子孙，也给人们带来无数的灾难；她们受人崇拜，却又被人们肆意践踏毁坏。

“九八”洪灾反映了大自然的愤怒。

环境问题已经不可回避，并且需要每个人的参与。

让我们一起出发，去看看我国第一第二长河的现状吧!

2．说说你对长江黄河环保问题的初步印象。

3．了解“考察队”的考察项目，选择考察方式。

4．有什么要求老师帮助的?

5．约定主题汇报时间，汇报学习所得、自己的看法，以及郑重地在承诺书上签字。

课后反思：

3．我们都是龙的传人

 教学目标：

1．认知目标：

了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间；初步了解台湾美丽的自然风光和物产。

2．行为目标：

自主探究、合作学习相关内容，提高搜集和运用社会信息的能力。

3．情感目标：

回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖国，对中国共产党的热爱；感受台湾海峡两岸人民期盼统一的迫切心情。

教学过程：

一、导入：

 1．播放歌曲《我的中国心》和《龙的传人》，学生欣赏。

18年前，香港歌星张明敏把这两首歌唱遍中国，唱向世界，唱出了全体炎黄子孙期盼祖国富强、统一，期盼中华民族大团结的共同心声。

时隔18年，香港、澳门、台湾是否回归祖国母亲的怀抱了呢？

2．齐读提示语，出示课题《我们都是龙的传人》。

二、走进港澳“风景线”。

1．出示中国政区图，了解香港、澳门所处的地理位置。

（见书P53）

   2．你去过香港吗？

喜欢香港吗？

分组交流搜