拼音学习方法.docx
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拼音学习方法.docx
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拼音学习方法
小学一年级拼音学习方法,拼音学习诀窍
汉语拼音是帮助小学生帮助小学生识字和学习普通话的有效工具,但是由于它是比较抽象枯燥的符号,对刚入学的儿童来说掌握这一工具有一定的难度。
如何针对初入学儿童的身心特点和新教材的优势提高拼音教学的效率,让儿童轻松愉快的学习拼音呢?
许多教师在教学实践中,充分调动学生的眼耳口脑手,多管齐下学习拼音,使抽象的拼音符号变得具体可感。
在这里整理了几个常用的拼音教学方法,仅供大家参考。
⑴图片法
“看”是培养学生观察能力的基础和早期开发智力的源泉,是人们发现问题和作出创造发明的首要步骤。
“看”早儿童学习知识、发展智能过程中具有至关重要的作用。
教育家乌申斯基说过:
儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。
教材中的插图,是根据声韵母的音、形特征配置的,不仅贴近学生生活实际,而且具有形象、直观、富有情趣等特点。
在教学中教师应注意挖掘插图的含义,体会编者的意图并创造性的运用插图,可收到良好的效果。
例如让学生记忆“b”的外形特征时,运用插图:
同学们,b像什么?
像收音机。
左边的竖像什么?
像天线。
于是老师和学生一起总结:
一台收音机,天线高高竖起,这就是“b”。
这样紧紧依靠插图教学,收到了良好的教学效果。
⑵日常用语法
教师要积极创设语言环境,让学生坚持在语言环境中学拼音,联系日常用语学拼音,学普通话。
如学习an、en、in时可以说an是天安门的安,en是摁门另的摁读平音,in是树阴的阴。
又如学习拼音qí时,可让学生口头组词,队旗、党旗、国旗……,也可以让学生用词口头造简单的句子。
坚持类似的训练,久而久之,学生积累了大量的词语,语言思维和表达能力都大大提高,说起话来顺理成章。
⑶口诀法
儿歌口诀是教师在汉语拼音教学中常用的一种最便捷、最直观的形式。
而一年级的学生对于儿歌有着较强的偏爱,在拼音教学中采用歌诀的形式帮助学生记忆声韵母,不仅能激发学生学习拼音的兴趣,而且能提高学生记忆的速度。
广大教师在教学实践中创作了很多歌诀,如“圆圆脸蛋梳小辫,张大嘴巴a、a、a太阳出来红彤彤,公鸡一叫o、o、o;清清池塘一只鹅,水中倒影e、e、e。
”又如“小鱼真顽皮,见到j、p、x,泡泡藏嘴里,离开j、p、x,泡泡又吹起。
”儿童不仅记住了拼音的音和形,掌握了拼音规则,而且创设了一种充满韵律的课堂节奏,促进知识的内化,大大的激发了学习兴趣,增强了听记效果。
⑷表演法
布鲁纳说:
“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。
”表演,为学生创设一种愉悦的生动活泼的学习情情境,使“静”的课堂变为“动”的课堂,使“死”的课堂变为“活”的课堂。
儿童的天性是贪玩好动,在教学中教师应根据拼音教学的实际需要,适时的安排一些活动,让学生
在有趣的活动中学习新知。
如在学习“a”时,教师可以扮作医生为学生检查口腔,让学生实实在在的体会。
结合所学的内容,可以开展丰富多彩的活动。
⑸游戏法
教育家洛克说过:
“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事,也都变成一种游戏似的。
”因此,教师要精心创设情境,活跃课堂气氛,调动儿童自主学习的积极性,使抽象、枯燥的拼音符号变得具体可感,学生易于接受,也乐于接受。
对孩子来说,游戏就是生活,生活就是游戏。
游戏教学活动能满足他们的好奇心,让儿童们在唱唱、跳跳、听听、画画、玩玩中学会汉语拼音。
例如“找朋友”游戏,左边同学手拿声母卡,右边同学手拿韵母卡,相对而坐,碰到一起就拼读音节:
我的名字叫d,我的名字叫a,d----a→da,全班跟读da、da、da。
又如:
在录音机里录下动物叫声,学生说我听到了“wàngwàngwàng”的狗叫声、我听到了“miemiemie”的羊叫声,既锻炼了听力,进行了语言训练,又强化了拼音学习。
⑹竞赛法
利用学生的表现欲培养学生的竞争意识,是激发其创新思维的契机。
因此,教师要善于引导学生表现自我,让他们在与他人的正当竞争中发挥才干。
比赛活动既可检测学生的拼音掌握情况,又可适当在课上开展一些训练性的比赛活动。
如开展一些“看谁读得准”、?
看谁读得快、“看谁是我们的拼音大王”等比赛活动,来激发学生学习拼音的积极性,不断提高他们的拼读能力。
⑺换位法
儿童和成人一样都“本能”的存在着不同程度的追求成就。
因此教师可让学生上台当小老师,把自己学会的知识交给大家,比一比,谁学得好,谁的发音准确,口型正确。
小老师举着自己写的小卡片,对全班同学说:
“我教大家学一个d,请大家跟我读d……”,教师适时的进行正音,强化学习方法。
经常让学生登上讲台当小老师,能打破封闭的心态,充分发挥学生学习的主动性和积极性,能以“自我实现”的方式满足当众展示的欲望,体验成功的喜悦,个性也会得到充分的发挥。
⑻歌唱法
小学生的思维以形象为主,对于拼音字母中那些弯弯曲曲、极易混淆的字形和抽象的、生硬的字音,往往难以区分、记忆。
为解决这些问题,教师在教学中常常编一些通俗易懂、有趣而容易上口的歌曲辅导教学。
尽量使教学过程形象生动,让学生在欢乐、愉快、轻松、活泼的气氛中获得知识。
例如:
韵母最爱戴帽帽
1=c2/4
66│6--│3.5│6--│1165│1612│3--│
aaa嘴张大,小嘴一张辫子翘
ooo嘴圆圆,清早公鸡oo叫
eee嘴扁扁,水中白鹅有倒影
××××│×.×│×--│××××│×.×│×0│
衣上花边做得好乌鸦回窝要睡觉×××│×0│×××│655│6--│3.5│6--│小鱼吹气往上跳aoeiuü116│563│1536│5--│156│
六个单韵母性格很相同同学们
356│1165│356│1165│35│1--∶‖请记住,韵母读音响又长它们最爱戴帽帽1=c3/4
jqx
3551│111--│
鸡捉蝴蝶jjj,
3451│555--│
花气球qqq,
1660│1550│
刀切西瓜×××,
565323│55--│
切开来呀大家吃。
1660│1550│
看看图唱着歌
565325│51--│
jqx我会读,篇二:
正确学习汉语拼音方法
汉语拼音学习方法及步骤
写在前面,现在全世界都在学习汉语,汉语热以及不是个别现象。
很多人都想学习汉语,为了让大家不走弯路,少走弯路,正规正确的学好汉语,本人结合实际学习和多年教学经验,共享此文。
只要大家按步骤,踏踏实实学习,一定会突飞猛进。
第一部分:
熟悉声母韵母表
声母表
bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw
韵母表
aoeiu?
aieiuiaoouiuie?
eeraneninunangengingong
第二部分:
初步接触--开始介入
整体认读音节
zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying(前10个音节,相对来说好记些。
后面6个音节,可列出相应的字,编成一句话:
“夜月隐,云愿迎。
”意思是:
“夜”晚,“月”亮想要“隐”藏起来,“云”朵“愿”意帮这个忙,她“迎”了上来。
)
字母表(26个)小写字母:
abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
大写字母:
a、b、c、d、e、f、g、h、l、j、k、l、m、n、o、p、q、r、s、t、u、v、w、x、y、z。
第三部分:
真正开始,区别对待
汉语拼音标调规律:
a母出现不放过,(即韵母中凡是有a的,标在a上。
如lao,标在a上)
没有a母找oe,(没有a,但有o或e的,标在o或e上。
如lou标在o上,lei标在e上
iu并列标在后,(i和u并列时,标在后面。
比如liu,标在u上,gui,标在i上)单个韵母不必说。
(单个的韵母,当然就标它上面了)
前鼻音:
指拼音中以“n”结尾的韵母,如:
anianuan?
aneninuen?
n。
后鼻音:
指拼音中以“ng”结尾的韵母,如:
angianguangenginguengongiong。
平舌音:
指拼音中以“z、c、s”开头的声母。
翘舌音:
指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。
汉语中什么时候读轻声、怎样才能读好轻声?
什么是轻声呢?
轻声就是在词或句子里一些音节失去原来的声调,变成一种较轻较短的调子。
那么怎样才能读好轻声呢?
这要求我们在平时读书读报时注意收集,查寻规律。
首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声。
一、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声:
如:
“妈妈(ma)”,“试试(shi)”
二、名词词尾和方位词,趋向动词也常读轻声,
如:
“木头(tou)”,“天上(shang)”,“走出来(chulai)”等;
三、有一些助词也读轻声,
如:
“好得(de)很”、“快走吧(ba)”,
四、双音节的第二个音节有时也读轻声,如:
“萝卜(bo)”等等。
搞清楚哪些音节读轻声,就要经常练习,区别轻声与其他的四声的不同,明白轻声读得要“轻而短”。
值得提醒的是,不该读轻声的就不能读,因为这样会完全改变词语的意思,如“大意”指内容大概的意思,而“大意(yi)”则指不小心的意思。
总之,只要注意积累,经常练习,大家一定能读好轻声。
隔音符号:
(1)为什么要用隔音符号
普通话音节多数是有辅音声母的音节。
汉语拼音字母的拼读习惯是,辅音字母总是跟后边的元音拼合成音节,例如shɑnge,只能念成shɑnge(山歌)。
只有在后边没有元音的情况下,辅音字母才跟前边的音素拼合,例如shɑng。
这样,辅音声母就起了标明音节界限的作用。
以i、u、?
起头的零声母音节使用y、w标明音节界限,剩下的还有以ɑ、o、e起头的零声母音节,连写时容易和前边音节的界限发生混淆。
音节混淆有三种情况:
一种是和前边以n、ng收尾的音节相连,如果不用符号隔开,前一音节最后一个字母n、g会被误认成后一种音节的声母。
“翻案”(fɑn’ɑn)会被念成“发难”(fɑnɑn),“档案”(dɑng’ɑn)会被念成“单干”(dɑngɑn)。
另一种是和前边以i、u、?
收尾的音节相连,如果不用符号隔开,两个音节常常被误认成一个音节。
“西安”(xi’ɑn)会被念成“先”(xiɑn),“酷爱”(ku’ɑi)会被念成“快”(kuɑi),“余额”(yu’e)会被念成“月”(yue)。
再一种是和i、u、?
以外的其他元音收尾的音节相连,不用符号隔开,虽不至于被误读成一个音节,但元音相连,视觉上难以产生清晰的印象,给阅读带来困难。
例如huɑɑo(“花袄”)。
为了解决这些问题,《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。
(2)怎样使用隔音符号
隔音符号用“’”表示。
当ɑ、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时,将隔音符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方。
例如:
fɑn’ɑn翻案fɑng’ɑn方案sheng’ou生藕ming’e名额xi’ɑn西安ku’ɑi酷爱yu’e余额pi’ɑo皮
关于隔音符号的使用,初学者还必须注意以下两点:
第一,以ɑ、o、e开头的零声母音节只有连写在别的音节后面时才用隔音符号。
如果是在一个词的开头,就不存在音节界限不清的问题,也就不能使用隔音符号,例如áoxiáng(翱翔)。
第二,有辅音声母的音节和使用了y、w的音节,前边都不能用隔音符号,防止隔音符号的滥用。
多音
我们只要进行阅读,就会遇到多音字。
据初略统计,《新华字典》中所列多音字有六百多个,个别字的读音有五个之多(如“和”字有h?
、ha、hú、hu?
、hu?
五个音)。
因此,不少人难免读错。
怎么掌握多音字的不同读音呢?
多音字的读音有没有规律可以遵循呢?
我们学习文言文也会遇到多音字,这种情况在古代汉语中叫做“异读”。
人教版全国高中语文课本把文言文的异读分为三类:
破音异读、通假异读、古音异读。
这种分类反映了异读的规律,有利于学生准确地诵读文言文。
这启示我们:
对白话文中的多音字,也可以用分类的办法来帮助学生掌握规律。
笔者将《新华字典》中的六百多个多音字进行了整理归类,并付诸教学实践,收到了比较满意的效果。
三种查字法:
音序查字法:
认识这个字,但不知道其含义,不能肯定其部首。
部首查字法:
不认识这个字,不明其义,但能肯定部首。
数笔画查字法:
不认识这个字,不知道部首。
这六百多个多音字可以分为六类。
1、词性不同、词义不同、读音也不同。
读音有区别词性和词义的作用。
例如:
长cháng(形容词)很长\长远\长久zh?
ng(动词)生长\成长\长知识
数shǔ(动词)数落\数不清\数得着shù(名词)数据\数量\数额
shu?
(副词)数见不鲜
为w?
i(动词)大有可为\认为\成为wai(介词)为人民服务\为虎作伥
的de(助词)谁的书\我的祖国dí(形容词)的确如此\的当(恰当)
dì(名词)目的\有的放矢
降jiàng(动词)下降降雨(降:
下落之意)xiáng(动词)投降\降龙伏虎(降:
归顺,使驯服之意)
殷yün(形容词)殷红朱殷(指黑红色)
yīn(形容词)殷实\殷切\殷勤(丰盛,深厚,周到之意)
以上列举的六个字中,前四个字词性不同时,读音也不同;后两个字词性相同,但词义不同,因而读音也不同。
这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”,在白话文中没有人给它冠以这个名称。
在六百多个多音字中,这种类型的多音字约有五百个,掌握了这种类型的多音多义字,就意味着掌握了大多数的多音字。
这类多音字的数量虽大,但由于读音有区别词性和词义的作用,只要认真加以比较,它不同的读音还是比较容易掌握的。
2、文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。
例如:
隽juàn隽永jùn同“俊”隽秀隽茂隽拔
龟guī\乌龟\龟缩\龟鉴(喻借鉴)jūn同“皲”龟裂
佃diàn佃户佃农佃租tián同“畋”(打猎)
拽zhuài把门拽上拽不动ya同“弃甲曳兵”的“曳”
文言文中的通假字,只有极少部分在白话文中继续使用,具有阅读浅易文言文能力的中学生,掌握这种类型的多音字并不困难。
3、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。
例如:
单dün单位简单菜单单纯shàn姓单单县(地名)chán单于(古代匈奴的君主)
柏b?
i柏树松柏常青柏油马路b?
柏林(地名)b?
黄柏(中药名)朴pǔ朴实艰苦朴素俭朴piáo姓朴pō朴刀(一种旧式武器)
p?
朴树(树名)厚朴(中药名)
这种类型在文言文中叫作“古音异读”。
这类字的读音自古代沿袭下来,大多没有改变,因为专有名词具有固定性。
以上三种类型与文言文中的异读情况有一一对应关系。
理清这种关系,对学生掌握白话文中的多音字是大有裨益的。
4、使用情况不同,读音也不同,读音有区别用法的作用。
例如:
剥büo(限于单用)剥花生剥羊皮
bō(用于合成词)剥夺剥削剥离
削xiüo(限于单用)削果皮削铅笔
xuy(用于合成词)削弱瘦削削除
薄báo(限于单用)薄纸穿得太薄
b?
(用于合成词)薄弱刻薄轻薄
逮d?
i(限于单用)逮老鼠逮蜻蜓
dài(用于合成词)逮捕
这类多音字数量很小,之所以把它列为一类,是因为这类字的使用频率很高,读错率也高,而且不太容易从字义上辨别。
明白了应该从用法上去区别,掌握起来就容易了。
5、语体不同,读音不同,读音有区别语体的作用。
例
血xua(读书音)血海深仇血压血脉
xi?
(口语音)流血了吐了两口血
核h?
(读书音)核桃核心细胞核
hú(口语音)杏核儿煤核儿
寻xún(读书音)寻觅寻常寻章摘句
xín(口语音)寻开心寻死寻思
落lu?
(读书音)落伍降落落后
lào(口语音)落枕落炕落色
6、方言词汇的存在而造成多音。
忒ta差忒(差错之意)tuī(方言)风忒大房子忒小(忒:
太)拆chüi拆信拆被子cü(方言)拆烂污(喻不负责任)
轧yà倾轧轧棉花gá轧帐(查对帐)轧朋友(结交朋友)人多轧得很(拥挤)
两类多音字中,口语音和方言在阅读时一般只出现于文学作品中,尤其是方言词汇,由于具有地方性,使用的频率是很低的,况且它与普通话没有紧密的联系,一般不会搞混。
为了说明方便,笔者将多音字的读音归纳为以上六种类型。
实际上许多字的读音是兼有几种类型的。
但只要我们掌握了辨析的方法,便可以举一反三,事半功倍,比较容易地掌握多音字。
给多音字组词
看kān()kàn()长cháng()zhǎng()
地dì()de()着zhāo()zhe()
zháo()zhuó()得děi()dé()de()
种zhōng()zhòng()只zhī()zhǐ()
觉jué()jiōo()当dāng()dàng()
空kōng()kòng()干gān()gàn()
漂piāo()piào()相xiāng()xiàng()
倒dǎo()dào()行xíng()háng()
少shǎo()shào()教jiāo()jiào()
发fā()fà()背bēi()bèi()
转zhuǎn()zhuàn()了liǎo()le()
结jiē()jié()朝cháo()zhāo()
数shǔ()shù()为wéi()wèi()
和hé()hè()还huán()hái()
哪nǎ()na()量liáng()liàng()
难nán()nàn()闷mēn()mèn()
撒sā()sǎ()的de()dì()
都dōu()dū()杆gān()gǎn()
磨mó()mò()没méi()mò()
号háo()hào()模mú()mó()
兴xīng()xìng()几jī()jǐ()
笼lóng()lǒng()分fēn()fèn()
扁piān()biǎn()乐yuè()lè()
冲chōng()chòng()担dān()dàn()
宁níng()nìng()尽jǐn()jìn()
将jiāng()jiàng()奔bēn()bèn()
扫sǎo()sào()别béi()bèi()
参cān()shēn()似sì()shì()
血xuě()xuè()佛fú()fó()
场cháng()chǎng()弹dàn()tán()
累léi()lèi()中zhōng()zhòng()
鲜xiān()xiǎn()拾shí()shè()
禁jīn()jìn()载zǎi()zài()
脏zāng()zàng()调diào()tiáo()
扎zhā()zhá()落luò()là()
铺pū()pù()挣zhēng()zhèng()
育yù()yō()应yīng()yìng()
剥bāo()bō()泊pō()bó()
哗huā()huá()更gēng()gèng()
间jiān()jiàn()冠guān()guàn()
折zhē()shé()绿lǜ()lù()
卷juān()juàn()仔zǎi()zǐ()
圈quān()juàn()埋mái()mán()
供gōng()gòng()刹shā()chà()
挑tiāo()tiǎo()藏cáng()zàng()
正zhēng()zhèng()喷pēn()pèn()
舍shě()shè()晕yūn()yùn()
给gěi()jǐ()解jiě()jiè()
屏pǐng()bǐng()钉dīng()dìng()
强qiáng()qiǎng()jiàng()啊ā()
差chā()chà()chāi()啊á()
哄hōng()hǒng()hòng()啊ǎ()
吗má()mǎ()ma()啊à()汉语拼音字母
(一)声母
声母是指音节开头的辅音。
普通话里共有23个声母。
他们是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
零声母:
有的音节不以辅音开头,没有声母,称为零声母。
普通话里有10个能自成音节的零声母:
a(啊)、0(喔、)e(鹅)、ai(哀)、ei、
ao(熬)、ou(欧)、an(安)、en(恩)、ang(昂)。
篇三:
一年级拼音学习方法
声母:
aoeiuü
bpmfdtnl
gkhjqx
zhichishizicisi
yw
韵母:
aieiuiaoouiu
ieüeeranenin
unünangonging
声母表(23)
bpmfdtnlgkhjqx
玻坡摸佛得特呢勒哥科喝基欺希
zhchshrzcsyw
知蚩诗日资雌思衣乌
韵母表(24)
aoeaieiaoouanenang
啊喔鹅哀诶凹欧安恩昂
engong
亨的韵母轰的韵母
iiaieiaoiouianiniangiong
衣呀耶腰忧烟因央雍
uuauaiuanuenuangueng
乌蛙歪弯温汪翁
üüeüanün
迂约冤晕
整体认读音节表(16)
zhichishirizicisiyiwuyu
只吃师日资雌撕乌迂
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