思品教案积极参加集体活动小学思想品德教案模板.docx
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思品教案积极参加集体活动小学思想品德教案模板
思品教案-积极参加集体活动_小学思想品德教案_模板
教学目标
认知
1、知道个人是集体中的一员应该积极参加集体活动。
2、知道积极参加集体活动是热爱集体的表现。
情感
乐于参加集体活动,在集体活动中感到愉快。
行为
1、积极参加少先队、班级、学校组织的各项集体活动。
2、积极为集体活动出注意、想办法、做贡献。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准三至五年级“关心集体”德目中的有关要求编写的。
本册第八、九课为一个单元,都是向学生进行热爱和关心集体的教育。
根据课程标准的要求,一、二年级已经初步进行了爱集体的教育,学生知道了班级、少先队组织、学校等都是集体,自己生活在集体中要热爱集体。
在集体中要想着别人,心中有他人。
三年级在这个基础上,要进一步激发学生的主人翁责任感,并使学生懂得怎样做到热爱集体、关心集体。
四、五、六年级将要教育学生认真完成集体交给的任务,珍惜集体荣誉,在集体生活中学习过民主生活。
教法建议
1、教学中,应充分利用学生已有的参加各种集体活动的体验,激发学生参参加集体活动的的积极性。
2、教学中还可以以小组或小队为单位开展“我为集体献计献策的活动”。
使学生在课上就能体验主人翁的责任,和参与集体活动的乐趣,从而愿意参加集体活动。
3、课后最好结合本班实际开展一项活动,然后利用一节课总结学生的参与情况,谈体会。
或对各小队的活动或方案进行评比,请大家谈成功与否的原因,以及活动体会。
教学设计示例
八积极参加集体活动
认知
1、知道个人是集体中的一员应该积极参加集体活动。
2、知道积极参加集体活动是热爱集体的表现。
情感
乐于参加集体活动,在集体活动中感到愉快。
行为
1、积极参加少先队、班级、学校组织的各项集体活动。
2、积极为集体活动出注意、想办法、做贡献。
本课教学要点是:
我们是集体中的一员,应该积极主动参加集体活动,积极为集体活动出主意、做贡献。
教学难点是:
通过分析学生主动为集体做贡献的表现,阐明要关心集体,积极参加集体活动,主动为集体活动出主意、做贡献的道理。
[教学过程()]
一.提出问题,导入新课
咱们学校每学期都要组织许多集体活动,请同学们说一说你参加过那些集体活动?
你愿意参加这些活动吗?
为什么?
教师出示学生参加活动的照片或录像,也可让学生带照片,边看照片便说自己参加活动时的感受。
过渡:
学校为什么要组织集体活动,我们每个人应怎样对待集体活动呢?
大家不用着急回答,我们先来看看三
(1)班的同学是怎样做的。
二.结合课文,讲明道理。
1、听故事(1—8)自然段(投影:
插图1)
2、提问:
为迎接校运动会而举行的班级运动会的决定公布以后,三
(1)班的同学们表现怎样?
(同学们踊跃报名,非常积极。
)
3、个子矮小,平时又胆小害羞的张翔同学为什么要踊跃报名?
(张翔知道自己是集体中的一员,应该积极参加集体活动。
)
板书:
个人是集体中的一员
追问:
听了张翔的话同学们有什么反应?
4、张翔积极参加集体活动说明他对集体怎样?
(热爱集体)
板书:
是热爱集体的表现
大家想一想,张翔明明知道自己身体条件差,如果参加比赛肯定落后,那他报名有什么意义呢?
小结:
虽然张翔的个子矮,但是他知道自己是集体中的一员,而且积极参加集体活动是热爱集体的表现。
他这样做对其他同学也是鼓舞,对同学参加集体活动起到促进作用。
5、听故事(第九自然段)(投影:
插图2)
6、提问:
同学们为什么都称赞张翔是好样的?
(称赞他主动参加集体活动,关心集体。
)
小结:
张翔虽然跑了最后一名,但是同学们称赞他这种积极主动参加集体活动的表现,以及关心集体的精神。
7、校运动会上,三
(1)班的同学表现怎样?
请将故事听完(投影:
插图3)。
(1)没参加比赛的同学为班级体做了什么?
小结:
在校运动会上,参加比赛的同学尽自己的努力争取好的成绩为班级争光。
没参加比赛的同学为参赛的同学服务,为这次活动贡献了一份力量。
(2)同学们为什么要这样表现?
①个人是集体中的一员。
②积极参加集体活动是热爱集体的表现。
8、同学们积极参加集体活动有什么好处?
(1)在活动中锻炼自己
(2)为集体争光。
我们在这样的集体中学习、生活会觉得愉快。
(3)集体充满凝聚力,会更可爱。
三.辨析导行。
1、怎样才算积极参加集体活动?
你能举自己班同学的事例来说一说吗?
(表扬班集体中积极参加集体活动同学,树立榜样)
请积极参加集体活动的同学谈谈参加活动的体会。
小结:
咱们班有这么多的同学都能积极参加集体活动,希望更多的同学都像他们一样积极参加集体活动。
2、议一议,你认为这几种说法对吗?
为什么?
(投影:
“议一议”内容。
)
采取小组讨论的方法进行,讨论时要说清为什么对,为什么不对。
中队委员会决定在星期天组织大家去博物馆参观。
(1)李强说:
“我已经和妈妈说好去动物园,中队活动我不参加了,反正少我一个也没关系。
”
(当集体活动与个人活动发生冲突时,能参加集体活动,就尽量参加,不能因为“少我一个也没关系”而不参加集体活动。
)
(2)陆刚说:
“我已经和爸爸去过这个博物馆了,不想再去了。
”
(和爸爸去与集体一起去性质不一样。
即使去过,作为集体活动也要积极参加。
)
(3)杨冬说:
“我也去过,不过这是集体活动,作为集体中的一员,应当积极参加。
”(对)
(4)陈梅说:
“这次活动还是挺有趣的,所以我参加。
如果是其他活动,我就不一定参加了。
”
(参加集体活动不能从个人兴趣出发,集体活动是锻炼和提高我们多种能力和兴趣的机会,不参加,就会失去许多锻炼和提高的机会。
)
(5)王兰说:
“这次中队活动,每个队员都要出主意、想办法。
这样,活动才能搞好。
”(对)
3、马上就要召开校冬季小型运动会了,请同学们讨论一下,应该怎样组织好这次集体活动,你能做些什么?
小组讨论后向全班汇报。
小结:
同学们讨论的非常好,能够根据自己的情况积极参与到活动之中,为班级做出一份贡献。
四、总结归纳观点。
1、我们为什么要积极参加集体活动?
(以各组为单位交流,归纳出几点然后在全班汇报)
(我们是集体中的一员,应该积极主动参加集体活动,积极为集体活动出主意、做贡献。
积极参加集体活动还能使自己得到锻炼)(可以结合后面的名人名言)
2、今后你打算怎样积极参加集体活动?
(为集体活动出主意、想办法,积极参加,主动承担任务、同学之间互相支持互相帮助,热情认真、分工合作)(可以结合后面的名人名言)
板书:
出主意、想办法;主动承担任务;互相支持互相帮助;热情认真、分工合作
四、总结全课,布置活动
希望每位同学参加每一次活动时,能根据自己的情况积极参与。
为集体活动出主意、做贡献,在活动中培养兴趣,锻炼能力。
课后以小组为单位组织一次活动,活动内容和形式自定。
下周介绍各组的方案,看哪一组的方案好。
板书设计:
探究活动
1、与同学讨论交流,如果全班同学都不愿参加集体活动,这个集体是个什么样的集体?
你是否愿意生活在这样的集体中?
2、与父母探讨自己应该如何参加集体活动。
3、搜集整理本班集体活动的有关照片、及相关资料搞一个题为“生动有趣的集体活动”小展览。
教学目标
认知
1、知道学习时精神集中,专心致志,可以提高学习效率,有利于取得好成绩。
2、知道学习时精神不集中,一心儿用,就学不好知识和本领。
3、知道一些学习时专心致志的故事和格言、谚语。
情感
敬佩专心致志学习的人,并愿意向他们学习。
行为
1、学习时精神集中,不想、不做与学习无关的事,做到不一心二用。
2、遇到干扰不分心。
教学建议
教材分析:
本课是根据课程标准三至五年级“勤奋学习”德目中的有关要求编写的。
由于三年级学生的主要心理特征是无意注意占优势,注意力不够稳定持久,自控能力差,学习上普遍存在不够专心,容易走神的毛病,从而影响学习质量。
因此,对他们进行专心致志的教育是十分必要的。
设立这一课的目的就是通过教学是学生知道学习时精神集中,专心致志,可以提高学习效率,有利于取得好成绩;学习时精神不集中,一心二用,就学不好知识和本领。
要逐渐养成学习时精神集中,遇到干扰不分心的良好习惯。
以前已经进行过专心听讲的教育。
在此基础上,对学生提出了更高的要求:
不管是上课还是做作业,都要精神集中,不一心二用,遇到干扰不分心。
教法建议:
1、教学要抓住要点进行教学。
即:
学习时要精神集中,做到不一心二用,不受周围人们活动的影响,遇到干扰不分心。
2、由于学生年龄小,真正做到专心致志学习还有一定的困难,教师不能操之过急,要善于发现学生中的典型,因势利导。
结合学生的具体实际,提倡学生之间多交流、多体验,多给学生思考的空间。
教学设计示例
教学目标
认知
1、知道学习时精神集中,专心致志,可以提高学习效率,有利于取得好成绩。
2、知道学习时精神不集中,一心儿用,就学不好知识和本领。
3、知道一些学习时专心致志的故事和格言、谚语。
情感
敬佩专心致志学习的人,并愿意向他们学习。
行为
1、学习时精神集中,不想、不做与学习无关的事,做到不一心二用。
2、遇到干扰不分心。
教学过程
一、听故事,导入新课。
大家都爱听故事,今天老师给同学们讲一个《两个徒弟学下棋》的故事……
提问:
弈秋的两个学生,都很聪明,同时学习,为什么学习效果差别那么大呢?
(同学讨论)
小结:
一个学生精神集中,一心一意地听老师讲课,并且能够认真思考,做到了专心致志。
专心致志地学习,才能入脑入心,把知识学扎实,取得更好的学习效果。
如果总想着一些与学习无关的事,那就什么也学不好。
板书:
专心致志精神集中
一心一意
过渡语:
故事告诉我们在学下棋时,如果专心致志地学才有可能学好,如果不专心就根本不可能学好。
那么,在学习中怎样才能做到专心致志呢?
让我们先来看看居里夫人是怎样做的。
简介:
居里夫人名叫玛丽亚,她的妈妈是个音乐家,玛丽亚和兄弟姐妹一样都很爱好音乐,他们的歌声动听极了。
平时他们经常在一起又唱又跳玩得很愉快。
二、结合课文,启发明理。
1、学生自读课文。
2、提问:
玛丽亚的学习环境怎样?
在这样的环境中,她是怎样做的?
板书:
不受外界干扰。
3、小结:
虽然学习环境不好,但玛丽亚能够管得住自己,不受外界干扰,精神集中,一心一意地学习,做到了专心致志。
4、提问:
当姐妹们拉着玛丽亚和难得来一次的表姐一起玩时,玛丽亚又是怎样做的?
小结:
玛丽亚与久别重逢的表姐见面时心里非常高兴,很想和表姐多玩一会儿,可一见学习时间已到,便把心思集中到学习上去了。
5、提问:
玛丽亚这样专心致志地学习有什么好处呢?
小结:
玛丽亚从小就养成了专心致志学习做事的好习惯,学习成绩一直非常出色。
长大后,她成为一名著名的科学家,曾两次获得诺贝尔奖。
为人类做出了突出的贡献。
这与她从小学习做事专心致志是分不开的。
6、提问:
从玛丽亚的事例中你得到了哪些启发?
小结:
专心致志是一种好的学习做事习惯,是一个人的好品质。
应该从小培养。
三、列举事例,提高认识。
1、陈景润专心学习的故事。
2、毛主席在闹市读书的故事。
毛主席年轻的时候,为了磨炼自己的意志,养成专心学习的习惯,经常带着书到城门下去读。
小结:
很多名人,伟人,他们都具有学习、做事专心致志的好习惯。
这也许是他们成功的关键所在。
我们小学生应该以他们为榜样,不断磨练自己。
四、联系实际
1、结合自己的亲身体会谈一谈专心致志的好处,一心二用的害处。
小结:
专心致志地学习,就可以使我们很快地学懂、学会知识、提高学习效率;学习时,一心二用,就很难学好,还浪费宝贵的时间,并对我们今后的学习、工作都很不利。
板书:
提高学习效率
2、我们班哪些同学学习时比较专心致志,他们学习成绩怎样,举例说说。
小结:
这些同学的事实再次说明,一个人要想学习好,必须要有专心致志学习的好习惯。
五、辨析导行。
假如你遇到下面的情况,你怎么做?
1、一天,你正在家里看书,看见外面小伙伴儿在放风筝。
2、你做功课的时候,妈妈在客厅与客人谈话。
3、晚上你在写作业,爸爸妈妈在客厅看你喜欢的电视节目。
4、小名每天都能完成作业,但总要用很长时间。
请你根据他做作业的情况,告诉他这样做作业为什么不好。
(做作业时,边写边玩,或者一边写一边吃东西,不仅作业写不好,还延长了做作业的时间。
再说这样玩儿也玩儿不痛快)。
小结:
我们在学习中,经常会遇到一些干扰,我们不能要求别人因为我们学习就不许玩、不许说话、不看电视。
而应该严格要求自己,管住自己,做到专心致志地学习。
六、总结全课,提出希望。
今天我们学习了专心致志一课,通过学习,我们懂得了只有专心致志地学习、做事,才能学习好,把事情做好。
专心致志就是要,精神集中,不受外界干扰,不一心二用,尤其是在学习方面,应自觉做到专心致志,为将来打好基础。
希望同学们从小严格要求自己,成为一名学习做事,专心致志的好学生。
探究活动
找一找
1、影响自己专心学习的主要原因。
2、在专心做事方面比自己做得好的同学。
议一议
1、佳佳写作业时总爱吃东西,他说这个习惯没什么不好。
2、王海想:
反正我也不当什么科学家学习不专心,问题不大。
3、强强的妈妈说:
小学生只要学习专心就行了,做其它事就不用这样。
教学目标
认知:
1.知道一些学习勤于动脑的格言、故事。
2.知道学习是否动脑筋,具有不同的学习效果。
3.能举例说明动脑筋、讲究学习方法对学好功课的作用。
情感:
敬佩学习上爱动脑筋的同学,并愿意向他们学习。
行为:
1.学习时动脑筋思考。
2.对学习中或生活中不明白的东西有好奇心,能提出问题。
3.学习时注意发现和采用好的学习方法。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准三至五年级“勤奋学习”德目中的有关要求编写的。
学会思考是素质教育的重要内容之一,我们强调教育要以学生为主体,就是要引导他们以积极主动的态度对待学习,在学习时善于开动脑筋思考问题,而不是死记硬背。
当然培养学生勤于思考的学习习惯不可能通过一节品德课来实现,需要在学习过程中逐步培养。
本课的教育目的就是给学生一些要勤于思考的意识,告诉学生学习时勤于思考的好处,使学生产生愿意思考问题的愿望,平时注意培养自己爱动脑筋的好习惯。
现在的独生子女一个普遍的弱点就是依赖性比较强,这不仅表现在生活方面,也表现在学习方面,有的同学习惯于家长陪读,学习时懒得思考,遇到问题总希望父母给自己解出答案,即使是一些学习较好的同学,也只是满足于老师怎么讲,就怎么做,不能对所学的知识多问几个为什么。
因此很有必要对学生进行勤于动脑的教育。
本课的教学要点是:
知道学习时勤于动脑有助于更深入、更牢固地学好知识和提高学习效率。
学习时要多动脑筋,多提问题,注意采用好的学习方法。
教法建议
1.由于学生年龄所限,对动脑筋的好处还不能从道理上完全搞懂,因此教学时要通过事例、故事,从感性材料入手,通过对事例。
故事的分析让学生提高认识。
2.要注意结合学生的思想实际和行为实际,通过学生的亲身感受和正反事例的比较,让学生认识勤于动脑的好处和学习时不动脑筋的害处。
并在提高认识的基础上,给学生以适当的行为指导。
教学设计示例
第七课要学好勤动脑
教学目标
认知:
1.知道一些学习勤于动脑的格言、故事。
2.知道学习动不动脑筋,会有不同的学习效果。
3.能举例说明动脑筋、讲究学习方法对学好功课的作用。
情感:
敬佩学习上爱动脑筋的同学,并愿意向他们学习。
行为:
1.学习时动脑筋思考。
2.对学习中或生活中不明白的东西有好奇心,能提出问题。
3.学习时注意发现和采用好的学习方法。
教学重点:
使学生知道学习应该动脑筋。
教学难点:
使学生懂得动脑筋、讲究学习方法对学好功课的作用。
教学过程()
一、想一想,初步感知。
1.师:
同学们,最近老师在想一个问题,你们愿意和我一起来想一想吗?
2.出示:
想一想,老师布置造句作业,小芳把书上的例句抄了下来,小红模仿老师的示范句式,小兰则经过自己的独立思考造出句子。
照这样学习下去,你认为谁的学习效果会更好?
(讨论、交流。
)
3.师小结:
是啊!
小兰能独立思考,所以她的学习效果会更好。
二、读名言,揭示课题。
1.伟大的科学家爱因斯坦曾说过这样一句话:
学习知识要善于思考,思考,再思考。
我就是靠这个方法成为科学家的。
--爱因斯坦
2.读读,说说格言的含义。
师小结:
思考,思考,再思考,说的就是勤动脑。
爱因斯坦就是靠这个办法成了世界闻名的科学家,所以我们说要学好就要勤动脑。
板书:
七要学好勤动脑
3.齐读课题:
要学好勤动脑
三、讲故事,明白道理。
师:
今天,老师给你们讲一位从小爱动脑、“快速计算法”的发明者史丰收的故事。
1.投影一:
师述故事(4~6小节)。
2.听后问:
(1)读数和写数是从前往后,而运算是从后往前,这是学习数学时,大家都知道的,但为什么史丰收要对此提出问题?
(学习时,他虽然弄清了书本中和老师讲的知识,但他更能积极开动脑筋,独立思考,所以他才能发现问题,提出问题。
)
(2)善于思考,善于提问,这对他的学习有什么好处?
(讨论、交流。
)
(3)师小结:
所以,我们在学习和生活中也要像史丰收那样,做到勤动脑,善于多想多问。
板书:
多想多问最重要
师:
当史丰收一时找不到满意的答案时,他又是怎么做的呢?
我们继续听故事。
3.投影二,师述故事(7、8、9节)。
4.提问:
(1)当史丰收一时找不到答案时,他有没有放弃?
板书:
遇到问题不怕难
(2)他的成功之处在哪里?
师小结:
在学习中,不但要勤动脑,还要注重学习方法,善于用巧妙的灵活的办法解决问题。
板书:
学习方法要巧妙
5.师总结:
听了史丰收的故事,我们知道了学习时勤动脑有助于更深入、更牢固地学好知识和提高学习效率。
学习时要多动脑筋,多提问题,注意采用好的学习方法。
正因为史丰收在学习时做到了这些,所以他才能发明“快速计算法”。
古往今来,这样的例子还有很多很多,你们能不能说出几个?
四、树榜样,加深认识。
讲讲古今中外有关勤于动脑的故事。
(例:
鲁班发明锯,瓦特发明蒸汽机等。
) 音频“戴震问师”下载
五、选一选,议一议,指导行为。
1.选一选:
遇到下面情况,你会选哪种做法?
为什么?
做一道数学题时,你看了几遍,还是无从下笔,这时你会……
(1)请父母帮忙做,然后把答案抄上。
(2)先不做,看看同学怎么做的。
(3)请教父母,按他们的解题思路,自己独立完成。
(4)开动脑筋,试用各种不同的方法解题。
(讨论、交流。
)
2.议一议:
下面的说法和做法对不对?
为什么?
(1)小雨说:
“只要把课本和老师课堂上讲的记住了,学习就能取得好成绩”
(2)小波做完作业自己不检查,总喜欢找成绩好的同学对答案。
一旦发现自己的答案和别人的不同,就赶快擦掉,把别人的按上。
(讨论、交流。
)
(都不对。
第一种是死记硬背的现象,即老师怎么讲,就怎么记,只求记住,不求搞懂。
这样学的知识,很难举一反三,融会贯通。
第二种是学习时自己不动脑筋、不独立思考,而是跟着别人跑,这样不可能真正学懂知识。
)
六、树立榜样,落实行为。
1.结合自己的学习情况,说说学习时勤于动脑的好处。
2.请班上学习时勤于动脑的同学谈谈学习方法。
七、完“活动”栏目教学。
师总结:
通过今天的学习,我们明白了在学习中要学好就要做到勤动脑,养成多想多问的好习惯,这就是:
(齐读课题板书)。
板书设计
七要学好勤动脑
多想多问最重要
勤学多思境界高
遇到问题不怕难
学习方法要巧妙
思想品德
《爱护动植物》教学设计
教学目标:
认知目标:
1、知道动植物是人类的朋友,要爱护它们。
2、懂得动植物和人类的关系,保护它们人人有责。
情感目标:
喜爱动植物,愿意为保护动植物尽力。
行为目标:
1、自觉爱护动植物。
注意保护动植物,不伤害它们。
2、见到有人伤害动植物,加以劝阻、批评,或向有关部门报告。
教学重点:
是学生认识到动植物是人类的朋友,要爱护动植物。
教育过程:
一、创设情境、导入课题:
师:
今天在这里我给大家上一节思想品德课好吗?
生:
……
师:
上课!
同学们好!
请坐!
同学们你们喜欢猜谜语吗?
老师这里有几个非常有趣的谜语,请大家猜一猜好吗?
【投影出示谜语】
(一)白肚皮,黑羽毛,尾巴像把小剪刀,
捉害虫,是行家,保护庄稼人人夸。
(打一鸟类)
(二)头上两只大眼睛,身体细长轻又轻,
张着翅膀空中飞,专捉害虫有本领。
(打一昆虫)
(三)生来就爱嗡嗡唱,百花园里忙又忙,
后腿携带“花粉筐”,酿就佳品甜又香。
(打一昆虫)
(四)身披花棉袄,唱歌呱呱叫,
田里捉害虫,丰收立功劳。
(打一动物)
(五)面孔像猫,起飞像鸟,
天天上夜班,捉鼠本领高。
(打一鸟类)
生:
……
师:
同学们真聪明都猜对了,这些谜语都是有关动物的,同学们,你家有小动物吗?
说说你和小动物之间的事好吗?
(同学之间交流)
师:
小结:
在家里,在与小动物的亲密接触中,我们和小动物之间已经结下了比较深厚的感情,可以说成为了好朋友。
自然界中的许多动植物都是人类的朋友,我们要爱护动植物。
好,这节课我们就来学习第十课《爱护动植物》
【板书课题】
师:
大家想知道这篇课文讲的是什么内容吗?
我们来听一遍课文吧!
【放录音配乐朗读、投影放课文插图】
师:
请同学们打开书34页,读一读课文,想想这篇课文讲了几个小故事,每个小故事都讲了什么内容?
[1] [2] [3] 下一页
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