太空一日教案模板共4篇.docx

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太空一日教案模板共4篇

太空一日教案模板（共4篇）

22太空一日

知识与技能

学习本文传神的动作描写、心理描写。

过程与方法

学习快速浏览课文，借助小标题，把握文章主要内容的方法。

情感、态度与价值观

学习航天人所具有的科学精神，激发民族自豪感。

重点

学习快速浏览课文，借助小标题，把握文章主要内容的方法。

难点

学习本文内容的科学性与语言的通俗化相结合的特点。

速读法、自主探究法、合作交流法。

多媒体课件。

1课时

大漠长空，天高地阔，中国酒泉卫星发射中心秋色斑斓。

待发的“神舟五号”载人飞船静默在发射塔架。

全世界的目光，都跨洋过海穿山越岭，投注在中国西北部这片大漠深处，聚焦在广袤旷野中这巍峨耸立的塔架上。

接着，我国第一位进入太空的宇航员杨利伟来为我们讲述我国第一次载人航天飞行的情况。

杨利伟，中国进入太空的第一人。

中国人民解放军少将军衔，特级航天员。

他是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。

杨利伟在原空军部队安全飞行1，350小时之久。

2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的“神舟五号”飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。

2014年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予“列昂诺夫奖”。

“神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。

飞船搭载航天员杨利伟于北京时间2003年10月15日在酒泉卫星发射中心发射，次日返回，降落于四子王旗着陆场。

它的成功发射与返回标志着中国成为世界上第三个把人送入太空的国家。

1．快速浏览课文，把握文章的主要内容。

本文展现了我国宇航员首次太空飞行的经历。

2．根据课文的小标题，梳理宇航员的飞行历程。

（1）我以为自己要牺牲了——起飞阶段

（2）我看到了什么——太空飞行过程中所见（3）神秘的敲击声——太空飞行过程中所闻（4）归途如此惊心动魄——返回阶段

1．太空一日，充满紧张和意外，阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？

他当时有怎样的反应？

（1）起飞阶段：

飞船共振带来的痛苦

火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生共振。

——这让我感到非常痛苦。

意外出现了。

共振以曲线的形式变化着，感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。

——我几乎无法承受，觉得自己快不行了。

（2）飞行阶段：

失重、神秘的敲击声

当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。

这种错觉令人难受，明明朝上坐的，却感觉脑袋冲下。

——靠意志克服。

时不时出现敲击声——自己很紧张。

（3）返回阶段：

归途险象环生右边的舷窗开始出现裂纹。

——说不恐惧那是假话……我的汗出来了……左边的舷窗也开始出现裂纹——我反而放心一点了。

随着一声巨响，你会感到突然减速；引导伞一开，使劲一提，会把人吓一跳；减速伞一开，又往那边一拽；主伞开时又把你拉向另一边。

每次力量都相当重，飞船晃荡得很厉害，让人不知道是怎么回事。

——对身体的冲击非常厉害。

2．杨利伟最终克服了身体和心理上的不适，出色地完成了太空飞行的任务，从中你看到了杨利伟怎样的精神品质，你有什么感想？

从中我们可以看到杨利伟坚韧，一丝不苟，心理素质好、不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气，正是这种精神和勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。

在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神，将是中华民族实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富。

3．杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。

试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。

（1）那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。

——用准确的数字记录自己感受不适的时间，体现了航天员严谨、科学的态度。

（2）从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。

——体现了航天员实事求是的科学态度。

（3）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕。

——客观的描述，是科学态度的体现。

（4）但是，我没有看到长城。

——表现了作者客观的科学态度。

（5）在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。

——细致的观察，详尽的描述。

（6）回到地面后，人们对这个神秘的声音做过许多猜测。

技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次地听，我却总是觉得不像。

——实事求是的科学态度。

4．本文的描述除了科学、严谨之外，也蕴含着丰富的情感。

请举例说明。

（1）就这一下，指挥大厅有人大声喊道：

“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！

”所有的人都鼓掌欢呼起来。

——从语言描写中让人感受到指挥大厅中紧张的气氛以及对航天员杨利伟的关切之情。

（2）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。

——这句话饱含深情，表现了作者对祖国的爱，对亲人战友的爱。

（3）过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。

我知道：

他们找到飞船了，外边来人了！

——写出作者回到地面踏实而又激动的心情。

第一部分（1～17），在飞船升空过程中，共振带来的痛苦感受使“我”以为自己要牺牲了。

第二部分（18～29），在飞船上，“我”看到的事物。

第三部分（30～39），写“本末倒置”的错觉和神秘的敲击声。

第四部分（40～47），惊心动魄的返航。

1．思路清晰，层次分明，惊险迭出。

全文运用四个小标题，按照时间顺序安排，思路清晰，层次分明，重点突出。

惊险与意外交替出现，扣人心弦。

2．语言准确，生动严谨。

本文语言准确，科学性与人文性巧妙结合，生动严谨。

作者运用通俗易懂的语言生动地描述了在太空中一天的所历所感，读来如身临其境；叙事的同时，又用准确严谨的语言向读者普及了航天知识。

太空一日

起飞阶段：

我以为自己要牺牲了航天精神：

太空所见：

我看到了什么

太空所闻：

神秘的敲击声返回阶段：

归途如此惊心动魄

坚韧仔细、不怕牺牲、敢于拼搏

太空一日教案设计

20年10月15日上午9时,中国历史上的第一艘载人太空船“神州五号”成功发射升空,这标志着中国正式加入了航天大国的行列。

分享了关于太空一日的教案设计，欢迎借鉴！

1.快速浏览课文，借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。

2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。

3.培养学生对信息进行快速筛选、区分、提取的能力，以及对重要信息进行确认提炼及重组的能力。

4.体会作者对祖国、航天事业、亲友的热爱，树立为祖国民族建功立业的远大志向。

1.运用浏览的方法，快速了解课文的主要内容，把握本文的结构特点。

2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。

体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。

任务驱动法、点拨法。

自主学习、合作交流相结合。

布置学生查找作者杨利伟、我国首次载人航天飞行的资料，结合“思考探究”自学课文。

1课时。

同学们，在我国古代，人们时刻想着遨游太空，也因此产生了如“嫦娥奔月”的传说故事。

20年10月15日，中国人实现了千百年来的飞天梦想，“神舟”五号飞船成功实现载人航天飞行，飞船环绕地球14圈后在预定地区着陆。

这次载人太空飞行，是中华民族智慧和精神的高度凝聚，是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑。

许多人都羡慕航天员成功的那一刻的荣耀，却不知道航天员背后的惊险故事。

今天我们来学习22课《太空一日》。

21教育网

1.读准下面重点词语的字音

负荷载人屏息凝神无虞

炽热弧度轮廓俯瞰

模拟遨游稠密烧灼

千钧重负舷窗赫兹

2.理解下面词语的意思：

无虞：

不用忧虑。

屏息凝神：

全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。

炽热：

①温度极高，极热；②感情和情绪热烈。

俯瞰：

从高处往下看。

千钧重负：

比喻很沉重的负担。

也比喻非常重大的责任。

耐人寻味：

形容意味深长，值得仔细体味。

惊心动魄：

使人神魂震惊。

活动一：

学会浏览，把握主要内容

同学们，本文虽然篇幅较长，但易读好懂，浏览后即可把握主要内容，本文每个小节都有小标题，提示了本节的内容，可以根据小标题的提示，抓住每一节的重点。

然后回答下面的问题：

1.快速浏览全文，借助各部分的小标题，把握每一部分的主要内容。

点拨：

“我以为自己要牺牲了”——第一部分：

起飞时的生死考验。

我看到了什么——第二部分：

太空中的真实所见。

神秘的敲击声——第三部分：

飞船上的声音探究。

归途如此惊心动魄——第四部分：

返回途中的惊险际遇。

2.本文是按照什么顺序来写的？

点拨：

本文是按照时间顺序叙述的。

3.以“我感受到……”的句式，表达阅读这篇文章后的感受。

示例:

我感受到英雄杨利伟严谨的科学态度。

-3/9

我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕。

——客观的描述，是科学态度的体现。

【出处：

】

我几次努力寻找长城，但没有结果。

“神舟六号”和“神舟七号”飞行时，我曾嘱咐航天员们仔细看看，但他们也没看到长城。

在太空，实际上看不到任何单体的人工建筑，我询问过国际上的很多航天员，没有谁能拿出确凿的证据说看到了什么。

即使是巨大的城市，在夜晚看到时也只是淡淡的红色。

——表现了作者客观的科学态度。

在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。

——细致的观察，详尽的描述。

回到地面后，人们对这个神秘的声音做过许多猜测。

技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次地听，我却总是觉得不像。

对航天员的最基本要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复听，断断续续听了一年多。

但是直到现在也没有确认，那个神秘的声音也没有在我耳边准确地再现过。

——实事求是、严谨、科学的态度。

6时4分，飞船飞行至距地球100公里，逐步进入稠密的大气层。

——准确地记录时间、高度，体现了航天员严谨、科学的态度。

【版权所有：

21教育】

活动四：

赏析关键语句，理解表达的情感

同学们，作者在字里行间流露出对祖国、航天事业、亲友的热爱，请大家结合课文赏析下面语句，体会下列语句蕴含的情感。

原创作品

1.就这一下，指挥大厅有人大声喊道：

“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！

”所有的人都鼓掌欢呼起来。

点拨：

杨利伟熬过了艰难的26秒共振阶段，让人松了一口气，发射现场紧张的气氛得以缓解，因此才会有人“大声喊”，才有所有人的鼓掌欢呼。

从语言描写中让人感受到指挥大厅中紧张的气氛以及对航天员杨利伟的关切之情。

2.我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。

点拨：

这句话饱含深情，表现了作者对祖国的爱，对亲人、战友的爱。

3.过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。

我知道：

他们找到飞船了，外边来人了！

点拨：

平安回到地球、回到祖国，喜不自禁，悬在心上的大石头终于落地。

写出作者回到地面踏实而又激动的心

-7/9

22太空一日

教学目标：

知识与技能

大声朗读，整体感知，掌握文章中的生字词语，积累成语，体会杨利伟太空一日的惊险经历。

过程与方法

了解小标题的作用，学习细节描写方法体会其作用。

情感态度与价值观

感受中国航天事业的巨大成就，体会航天员为国勇于牺牲的精神.。

教学重点：

体会并学习细节描写方法。

教学难点：

体会航天员为国勇于牺牲的精神.。

教法学法：

复述法，语言揣摩法，合作交流，难点探究法，读写结合法。

教学课时：

2课时教学过程：

第1课时

一、激发兴趣，导入新课猜猜他是谁

中国飞天第一人——杨利伟

播放视频感动中国2003-杨利伟

二、介绍杨利伟

杨利伟是中国进入太空的第一人。

男，汉族，辽宁省葫芦岛市绥中县人，大学文化程度，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。

他历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。

是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。

杨利伟在原空军部队安全飞行1,350小时之久。

2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。

2014年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予列昂诺夫奖。

2004年十大感动中国人物那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的眼睛。

他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。

作为中华飞天的第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。

成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。

而这也正是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。

揭示课题《太空一日》

三、检查自学，夯实基础读准字音

炽热（chì）负荷（hè）赫兹（hèzī）五脏六腑（fǔ）

聂海胜（niè）拍摄（shè）轮廓（kuò）俯瞰（kàn）

舷窗（xián）遨游（áo）褐色（hè）稠

1密（chóu）砰（pēng）拽（zhuài）步骤（zhòu）生命无虞（yú）

四、大声朗读，整体感知

1、速读课文，复述课文内容

2、说说小标题的作用

让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解；层次清楚，结构鲜明。

设置悬念，吸引读者；第2课时

五、仔细研读，深入探究

第一部分我以为自己要牺牲了1在这一部分中出现了什么意外？

“在火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振。

这让我感到非常痛苦。

”

“共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。

我几乎难以承受，觉得自己快不行了。

”

2、这种共振是正常现象吗？

这种现象后来解决了吗？

并非正常现象。

“飞船的共振主要来自火箭的振动。

随后他们改进技术工艺，解决了这个问题。

在“神舟六号”飞行时，情况有了很大改善；在后来的航天飞行中再没有出现过。

”

3、这一部分中表现了杨利伟什么精神？

为祖国航天事业勇于牺牲的精神。

第二部分我看到了什么

1、杨利伟在太空看到了什么？

1、地球只是一段弧

2、准确判断各大洲和各个国家的方位

3、中国上空仔细辨别大概到哪个省了，正从哪个地区的上空飞过，祖国的各个省份我大都看到了。

4、我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕

5、类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖

2、杨利伟在太空没看到的是什么？

为什么看不到？

长城

因为“在太空，实际上看不到任何单体的人工建筑，我询问过国际上的很多航天员，没有谁能拿出确凿的证据说看到了什么。

即使是巨大的城市，在夜晚看到时也只是淡淡的红色。

”

3、你认为“类似棉絮状的物体”会是什么？

4看了杨利伟的太空所见介绍，引起你什么样的遐想？

第三部分神秘的敲击声

1、当飞船刚刚进入轨道，会出现什么错觉？

飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。

2、这种错觉对杨利伟来说感受怎么样？

他是靠什么来克服的？

这种错觉很难受，明明是朝上坐的，却感觉脑袋冲下。

如果不消除这种倒悬的错

2觉，就会觉得自己一直在倒着飞，很难受。

•没别的办法，只有完全靠意志力克服这种错觉。

想像自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，给身体一个适应过程。

几十分钟后，我终于调整过来了。

3、你猜想一下“神秘的敲击声”会是什么声音？

第四部分归途如此惊心动魄

1、归途中让我紧张以致惊慌的原因是什么？

“右边的舷窗开始出现裂纹。

窗外烧得跟炼钢炉一样，玻璃窗开始出现裂纹，那种纹路就跟强化玻璃被打碎之后那种小碎纹一样，这种细细的碎纹，眼看着越来越多……说不恐惧那是假话，你想啊，外边可是1600—1800℃的超高温度。

”“看到舷窗玻璃开始出现裂缝，我紧张了……”

2、舷窗玻璃出现裂缝的原因是什么？

为什么两边没有同时出现裂纹呢？

飞船的舷窗外做了一层防烧涂层，是这个涂层烧裂了，而不是玻璃窗本身出现问题。

为什么两边没有同时出现裂纹呢？

因为两边用了不同的材料。

3“飞船停住了。

此时是2003年10月16日6时23分。

”杨利伟为什么要强调飞船停住的时间？

表明飞船安全着落，“神舟五号”出征成功归来，表现了我国航天事业取得了伟大的成就。

4、从这一部分可以看出杨利伟什么精神？

临危不惧，沉着镇定

六、结合内容，归纳主题

本文通过杨利伟叙述自己在太空一日所见所感的过程，表现了我国宇航员为了祖国的航天事业临危不惧、沉着镇定、勇于牺牲的精神。

随着一声巨响，你会感到突然一减速；引导伞一开，使劲一提，这个劲很大，会把人吓一跳；减速伞一开，又往那边一拽；主伞开时又把你拉到另一边。

每次力量都相当重，飞船晃荡得很厉害。

让人不知道是怎么回事。

七、合作交流，探究文章写法生动的细节描写

请你从文中找出细节描写的句子，读一读，体会细节描写的好处。

后来，整流罩打开，外面的光线透过舷窗一下子照射进来，阳光很刺眼，我的眼睛忍不住眨了一下。

在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。

这个声音是突然出现的，并不一直响，而是一阵一阵的，不管白天还是黑夜，毫无规律，说不准什么时候就响几声。

既不是外面传进来的声音，也不是飞船里面的声音，仿佛谁在外面敲飞船的船体。

很难准确描述它，不是叮叮的，也不是当当的，而更像是用一把木头锤子敲铁桶，咚……咚咚……咚……但随后发生的情况让我非常紧张——右边的舷窗开始出现裂纹。

窗外烧得跟炼钢炉一样，玻璃窗开始出现裂纹，那种纹路就跟强化玻璃被打碎之后那种小碎纹一样，这种细细的碎纹，眼看着越来越多……说不恐惧那是假话，你想啊，外边可是1600—1800℃的超高温度。

飞船急速下降，跟空气摩擦产生的激波，不仅有极高的温度，还伴随着尖利的呼啸声；飞船带着不小的过载，还不停振动，里面咯咯吱吱乱响。

外面高温，不怕！

3有碎片划过，不怕！

过载也能承受！

但是看到舷窗玻璃开始出现裂缝，我紧张了，心想：

完了，这个舷窗不行了。

这是一个剧烈的动作。

能听到“砰”的一声，非常响，164分贝。

我在里边感觉被狠狠地一拽，瞬间过载很大，对身体的冲击也非常厉害。

接下来是一连串的快速动作。

引导伞出来后，紧跟着把减速伞页带出来，减速伞让飞船减速下落，16秒之后再把主伞带出来。

随着一声巨响，你会感到突然一减速；引导伞一开，使劲一提，这个劲很大，会把人吓一跳；减速伞一开，又往那边一拽；主伞开时又把你拉到另一边。

每次力量都相当重，飞船晃荡得很厉害。

让人不知道是怎么回事。

这些细节描写一方面表现了太空的神秘，激发读者对太空的向往之情，另一方面表现了杨利伟为祖国航天事业勇于牺牲、临危不惧、沉着镇定的精神。

写法归纳列小标题

生动的细节描写

八、拓展延伸

学了课文，你有什么感想？

你准备为祖国航天事业做些什么？

如果你是一位小记者，采访杨利伟时会说些什么？

九、作业

1、想象作文《我的太空一日》。

2、观看我国神舟飞船发射升空视频或有关通讯。

板书设计太空一日勇于牺牲

杨利伟临危不惧沉着镇定小标题细节描写

22．太空一日

杨利伟

【教学目标】

1.快速浏览课文，借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。

2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。

3.培养学生对信息进行快速筛选、区分、提取的能力，以及对重要信息进行确认提炼及重组的能力。

4.体会作者对祖国、航天事业、亲友的热爱，树立为祖国民族建功立业的远大志向。

【教学重点】

1.运用浏览的方法，快速了解课文的主要内容，把握本文的结构特点。

2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。

【教学难点】体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。

【教学方法】任务驱动法、点拨法。

【学习方法】自主学习、合作交流相结合。

【课前准备】

布置学生查找作者杨利伟、我国首次载人航天飞行的资料，结合“思考探究”自学课文。

【课时安排】1课时。

【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课

同学们，在我国古代，人们时刻想着遨游太空，也因此产生了如“嫦娥奔月”的传说故事。

2003年10月15日，中国人实现了千百年来的飞天梦想，“神舟”五号飞船成功实现载人航天飞行，飞船环绕地球14圈后在预定地区着陆。

这次载人太空飞行，是中华民族智慧和精神的高度凝聚，是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑。

许多人都羡慕航天员成功的那一刻的荣耀，却不知道航天员背后的惊险故事。

今天我们来学习22课《太空一日》。

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二、出示学习目标

三、展示自我，夯实基础1.读准下面重点词语的字音

负荷（hâ）

载人（zài）

屏息凝神（bǐng）

无虞（yú）炽热（chì）

弧度（hú）

轮廓（kuò）

俯瞰（kàn）模拟（mó）

遨游（áo）

稠密（chóu）

烧灼（zhuó）千钧重负（jūn）（fù）

舷窗（xián）

赫兹（hâ

zī）2.理解下面词语的意思：

无虞：

不用忧虑。

屏息凝神：

全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。

炽热：

①温度极高，极热；②感情和情绪热烈。

俯瞰：

从高处往下看。

千钧重负：

比喻很沉重的负担。

也比喻非常重大的责任。

耐人寻味：

形容意味深长，值得仔细体味。

惊心动魄：

使人神魂震惊。

四、课堂活动过程

活动一：

学会浏览，把握主要内容

1同学们，本文虽然篇幅较长，但易读好懂，浏览后即可把握主要内容，本文每个小节都有小标题，提示了本节的内容，可以根据小标题的提示，抓住每一节的重点。

然后回答下面的问题：

1.快速浏览全文，借助各部分的小标题，把握每一部分的主要内容。

点拨：

“我以为自己要牺牲了”——第一部分：

起飞时的生死考验。

我看到了什么——第二部分：

太空中的真实所见。

神秘的敲击声——第三部分：

飞船上的声音探究。

归途如此惊心动魄——第四部分：

返回途中的惊险际遇。

2.本文是按照什么顺序来写的？

点拨：

本文是按照时间顺序叙述的。

3.以“我感受到„„”的句式，表达阅读这篇文章后的感受。

示例:

我感受到英雄杨利伟严谨的科学态度。

我感受到英雄杨利伟坚定的意志。

我感受到英雄杨利伟献身的精神。

我感受到英雄杨利伟对祖国、对人民、对战友、对亲人的无限深情。

我感受到英雄杨利伟对我国航天事业的热爱之情。

我感受到祖国的富强与伟大。

我感受到太空一日的紧张和惊险。

活动二：

理解意外情况，感受英雄形象

1.太空一日，充满紧张和意外。

阅读课文找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？

他相应地又有怎样的心理活动或举动？

填写下面表格。

意外情况心理活动或举动

第一次意外共振叠加，五脏六腑似乎都要碎了。

非常痛苦，以为要牺牲了，顽强忍受。

第二次意外产生本末倒置的错觉，倒着飞很难受，容易诱发空间运动病。

靠意志克服，眼睛闭着猛想,最终得以适应。

第三次意外出现神秘的敲击声。

很紧张，边听边看，冷静观察。

第四次意外返程时舷窗出现裂纹。

紧张、担心，通过观察判断应该没事。

第五次意外抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。

让人不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程。

2.通过杨利伟在遇到危险时候的表现，可以看出他有怎样的优秀品质？

点拨：

我们可以看到杨利伟沉着、稳重、坚韧，一丝不苟，心理素质好，不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气。

3.杨利伟在遇到危险时的表现，对我们有什么启发？

点拨：

正是这种精神和勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。

在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神，将是中华民族在实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精