高中英语人教大纲第三册Unit10 American literature备课资料.docx
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高中英语人教大纲第三册Unit10Americanliterature备课资料
2019-2020年高中英语(人教大纲)第三册:
Unit10Americanliterature(备课资料)
Ⅰ.异域风情
TheNationalAnthemofAmerica
你可曾看见,
它正迎接曙光,
昨晚我们曾经,
对它欢呼和颂扬……
这就是名为“星条旗”(TheStar-SpangledBanner)的美国国歌。
它产生于美国第二次独立战争(1812~1815)期间,是弗朗西斯·司各特·基(FrancisScottKey,1779~1843)目睹美军在巴尔的摩麦克亨利堡(FortMcHenry,Baltimore)保卫战中获胜而作的。
Atmanymunityevents,thenationalsongoranthemissung.Itwasposedduringthewarof1812.AnAmericannamedDr.Beanswascaptured(捕获)andputonaBritishshipinChesapeakeBay(切萨皮克湾,在美国东岸)nexttothestateofVirginia.AyoungAmericanlawyernamedFrancisScottKeycametotheshiptogethisdoctorfriendreleased.
TheBritishheldbothmencaptive(俘虏)andplacedtheminaroomwhichhadawindowwheretheycouldseetheAmericansoldiersatFortMcHenry.TheAmericanflagcouldbeseenflyingatthetopofoneofthebuildingsinthefort.
TheBritishshipattackedthefortandasFrancisScottKeywatched,hedecidedtowriteapoemaboutthisbattleandtheAmericans’fightforfreedomfromtheBritish.Asheawokeearlyinthemorning,hebegantowrite:
Ohsay!
Canyousee,bythedawn’searlylight
Whatsoproudlywehailed(欢呼)atthetwilight’slastgleaming?
Whosebroadstripesandbrightstars,throughtheperilous(危险的)fight
O’ertheramparts(防御土墙)wewatchedweresogallantly(雄伟)steaming?
Andtherocketsredglare,thebombsburstinginair,
Gaveproofthroughthenightthatourflagwasstillthere.
Oh,saydoesthatStar-SpangledBanneryetwave
O’erthelandofthefreeandthehomeofthebrave.
Thetwilight’s(曙光)lastgleaming(闪光)meansthelastlightofdayseenthenightbefore.MrKeymeansthatinthemorningafterthefight,hecouldstillseetheAmericanflagwavingabovethefortsoithadnotbeencapturedbytheBritish.Thebroadredandwhitestripesandthestarsontheflaghecouldstillseeduringthefight.Therampartsarethehighgroundprotectingthefort.ThewordO’ermeansOver.
Throughthenight,thelightfromtherocketsallowedhimtoseetheflagandbombsdidnotstrikeitdown.TheflagofStar-SpangledBannercontinuedtowaveoveracountryfreefromBritainandthehomeofbraveAmericans.
Ⅱ.知识归纳
状语从句中看省略
在表示时间、地点、条件、让步、方式、比较等状语从句中有两种省略情况:
(1)当从句的主语和主句的主语一致,且从句的谓语部分含有be动词时,可将从句的主语和be动词省略。
如:
While(theywere)inBeijing,theystudiedChinese.
他们在北京期间学了汉语。
Youshouldgowhere(youare)mostneededbythemotherland.
你们应该到祖国最需要的地方去。
Theyboyiswalkingupanddownasif(hewas)issearchofsomething.
这男孩来回走动好像在找什么东西。
Although(Iwas)criticisedbytheteacher,Ididn’tgiveup.
尽管我受到了老师的批评,可我没有放弃。
(2)当从句的主语是it,且其谓语含有be动词时,可将it和be动词省略。
如:
Makeamarkwhere(itis)necessary.
在必要的地方作个记号。
SpeakingEnglishwhenandwhere(itis)possible.
尽可能地随时随地讲英语。
Iwillhelpyouif(itis)possible.
如果有可能,我会帮助你的。
注意:
(1)从属连词though,although,whether引导的状语从句省略主谓,通常被称为“无动词分句”。
如:
Whethersickorwell(=Whethersheissickorwell),sheisalwayscheerful.
无论生病还是身体好的时候,她总是高高兴兴的。
Althoughnotyettenyearsold(=Althoughshewasnotyettenyearsold),shewasabletospeakfluentEnglish.
虽然还不到十岁,可她已经能够讲流利的英语了。
(2)从属连词when,whenever,while引导的状语从句省略主谓部分,通常被称为“无动词时间状语从句”。
如:
When(wateris)pure,waterisacolorlessliquid.
水纯时是无色的。
Whenever(Iam)introuble,Iwillturntomyteacherforhelp.
不管何时遇到困难,我总是求助于我的老师。
While(Iwas)atcollege,Iwasactiveinallkindsofactivities.
在大学读书时,我积极参加各种活动。
(3)从属连词if引导无动词分句
if+形容词+(介词短语)结构的无动词分句。
如:
Ifpossible(=Ifitispossible),themachinemaybeinstalledatonce.
如果可能,该机器可以马上安装。
IffreeonSaturday(=IfyouarefreeonSaturday),doehere.
如果你星期天有空,一定要来这儿。
(4)从属连词if+so/not等组成无动词分句,常常置于句中,可以看成插入语。
如:
Wearetoldthathewilletonight,andifso,ourmeetingwillbeheldtomorrow.(ifso=ifheestonight)
据说他今晚会来,如果这样的话,我们的会议将在明天召开。
Wearetoldthathewon’tetonight,andifnot,therewon’tbeanymeetingtomorrow.(ifnot=ifhedoesn’tetonight)
据说他今晚不会来了,如果这样的话,我们明天就不会召开会议了。
Ⅲ.词语辨析
1.raise,rise,lift
(1)raise常用作及物动词,意思有“举起、抬起、提高;提出;饲养、种植”等,作“抬起、举起”讲时,raise和lift有时可以通用,但raise往往有使物体达到应有的高度的含义。
可用于具体物体,也可用于抽象事物。
Let’sraiseglassestothefriendshipbetweenthetwopeoples.
让我们为两国人民的友谊干杯。
Sheraisedalotofchickens.
她养了许多鸡。
Heraisedaquestionatthemeeting.
他在会上提出一个问题。
Sheraisedhereyesandstartedatthem.
她抬头盯着他们。
Thepeople’slivingstandardshavebeengreatlyraised.
人们的生活水平有了很大提高。
Theycanraisericethere.
他们在那里能种水稻。
(2)lift意思是“举起、搬起、抬起”等,有时可以和raise通用,但
lift更强调物体的沉重,暗示举起需要费些力气。
多用于具体事物,偶尔也用于抽象事物。
Theboxistooheavyformetolift.
这箱子太重,我搬不动。
“Tothefriendshipbetweenthetwocountries!
”heliftedhisglassandsaid.
他举杯说:
“为两国的友谊干杯!
”
Thathasliftedaloadfromhermind.
这去掉了她的一桩心事。
Atthewords,heliftedhishead.
听了这话,他抬起头来。
Theyhaveliftedsportsstandards.
他们已经提高了运动水平。
(3)rise意思是“上升、升起;增长、提高;站起身;起来反对”等。
作“上升”讲时,是指继续上升,常用于日、月、云、雾、烟、水蒸气、物价、河水、潮水、人的职位等。
作“起身”讲时,是getup和standup的正式用语。
Iusedtolikeseeingthesunrise.
我过去喜欢看日出。
Theballoonroseupslowlyintotheair.
气球冉冉升入天空。
Themasterrosefromhischair.
老师从座位上站起来。
Theriverrisesinwaves.
江水起波浪。
Hehasriseninrank.
他已升职了。
Thebookhasriseninvalue.
这书的价值已经增长了。
2.prepare,preparefor,makepreparationsfor,bepreparedfor,bereadyfor
(1)preparesth.=getsth.ready“把某事准备好”,sth.在句中作宾语,表示句子的主语直接参与做这件事。
Motherispreparingameal.
妈妈正在做饭。
TeacherLiwaspreparingthenewlessonwithotherteacherswhenIwentin.
我进去的时候,李老师正在和其他老师一起备课。
(2)prepareforsth.=getreadyforsth.“为某事作好准备”,forsth.在句中作目的状语,表示句子主语是为这个事情在做事前的准备工作。
Shesaidshewasgoingtoprepareforhertrip.
她说她要去为她这次旅行作准备。
TheyarebusypreparingfortheEnglishevening.
他们在忙着为召开英语晚会作准备。
(3)makepreparationsfor和prepareforsth.同义,都表示动作。
Webegantomakepreparationsforthisjourney.
我们开始为这次旅行作准备。
Thesehighofficialsweremakingpreparationsforthepresident’svisit.
这些高级官员正在为总统的访问作准备。
(4)bepreparedfor与bereadyfor同义,都表示“状态”。
Areyoureadyforthelesson?
功课准备好了吗?
Ihopedwithallmyheartthatyouwerereadyfortheworst.
我衷心地希望你作好了最坏的打算。
3.cry,weep,sob
(1)cry一般指因悲伤、痛苦、愤怒或恐惧而哭泣,通常指哭出声来。
Whentheyheardofhisdeath,theycouldn’thelpcrying.
他们听到他牺牲的消息都禁不住哭了起来。
(2)weep指小声或无声地哭泣,尤其指“痛哭流涕”。
Shewepttoseehiminsuchastate.
她一见他那种情形簌簌泪下。
(3)sob指因极度悲伤、痛苦而呜咽,抽泣,尤其指“泣不成声”。
Shesobbedintoherhandkerchief.
她用手绢掩面啜泣。
Ⅳ.能力训练
1.句型转换,每空一词,不改变句子意思。
(1)Whenyoudrinkthewater,thinkofitssource.
________________________________,thinkofitssource.
答案:
Whendrinkingthewater
(2)Ilearnedalotwhileworkinginthecountryside.
Ilearnedalotwhile________________________inthecountryside.
答案:
Iwasworking
(3)Withagreatweighttakenoffhismind,hewenttobed.
________________________________________________________hismind,hewenttobed.
答案:
Asagreatweightwastakenoff
(4)Astheywereeagertoimprovefarmingconditions,theytriedoutthisnewcroponalargearea.
________________________________________,theytriedoutthisnewcroponalargearea.
答案:
Eagertoimprovefarmingconditions
(5)Humanlifewouldnotbesoeasytodaywithoutelectricity.
Humanlifewouldnotbesoeasytoday________________________________electricity.
答案:
iftherewereno
(6)Itseemedthattheyhadseeneachotherbefore.
________________________________________eachotherbefore.
答案:
Theyseemedtohaveseen
2.完成句子,每空一词
(1)这篇文章值得细读。
Thearticle________________________________________carefully.
答案:
isworthyofbeingstudied
(2)全部工作都做完了,我们可以休息一会。
________________________________________,wecanhavearest.
答案:
Withalltheworkdone
(3)你应该到外面活动活动,而不要整天待在屋子里工作。
Youshouldbeoutplaying________________________________allday.
答案:
insteadofworkingindoors
(4)他既是我的良师又是我的密友。
Heismyclosefriend________________________________________________.
答案:
aswellasmygoodteacher
(5)我认为这本书没有多大价值。
I________________thebookis ________________________.
答案:
don’tthink;ofmuchvalue
(6)我刚到纽约时,想让人听懂我的话非常困难。
WhenIfirstcametoNewYork,Ihadalotoftrouble________________________.
答案:
makingmyselfunderstood
2019-2020年高中英语(人教大纲)第三册:
Unit10Americanliterature(第一课时)
Ⅰ.BriefStatementsBasedontheUnit
Mostofushaveheardofsomeworld-famouswriterssuchasMarkTwain,JackLondon,ErnestHemingway.Someoftheirworksarewell-knownintheworld.ThetopicofthisunitisaboutAmericanliterature.Warmingupgetsstudentstoknowwhatapoemdescribesandwhatitmeans.Inspeaking,studentsareaskedtotalkaboutsomeAmericanwritersandtheirworksPre-readingandPost-readinggetstudentstopractisehowtopredictastoryandhowtodescribeastory.ReadingtellsusalovestorywrittenbyAmericanwriterO.Henry.Asforintegratingskills,teachershouldnotonlytrainthestudents’readingability,butalsohelpthemlearntowriteabookreview.
IntheaspectofLanguageStudy,teachertrainsStudents’abilitytousesomekeywordsandphrases.Teacheralsohelpsstudentstoreviewalltheverbtenses.Listeninghelpsstudentslearntograspthedetailedinformationoftheclubactivitiesthatsomestudentsorganise.
Ⅱ.TeachingGoals
1.TalkaboutAmericanliterature.
2.Practisepredictinganddescribingwhatastorymightbeabout.
3.Reviewalltheverbtenses.
4.Writeabookreview.
Ⅲ.BackgroundInformation
1.AlexHaley
AlexHaleywasborninthenortheastofNewYorkin1921,buthespentmostofhisearlylifewithhismother’sfamilyinsouthernTennessee.Hisgrandmothertoldhimstoriesabouttheirfamily.Theirhistory,shesaid,beganwithToby.HewasaslavefromAfricaandhisnamewasKunta.
AlexHaleywenttoschoolandthentocollege.In1939,hejoinedtheUScoastguard.AshewasaBlack,hisjobwastowaitontablesandw
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