五年级音乐教案在葡萄架下.docx
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五年级音乐教案在葡萄架下
五年级音乐教学计划
一、指导思想:
贯彻落实新课标新课改精神,培养学生一定的音乐技能,尤其注重培养学生学习音乐的兴趣,提高认谱、识谱的能力。
更要使一部分学生转变思想(认为学习音乐无用,认为音乐课是副课),切切实实提高学生的音乐素质。
二、学生基本情况分析
五年级的学生已经掌握一定的音乐知识,对音乐书上的二声部歌曲能基本唱出。
这学期需要注重听音、创编练习。
欣赏时重点让学生感受音乐的特点,通过各种乐器的音色、力度的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展,达到感性欣赏和理性欣赏的统一。
三、教学目标
(一)知识目标:
1、通过音乐教学,使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识,视谱,视唱能力有较大的提高。
2、通过学习能正确的完美的表现歌曲,理解、欣赏曲目的主要内容。
能力目标:
1、学生通过学习歌曲,学会用正确的口形,呼吸及连音、断音的演唱方法演唱,掌握一定的音乐技巧,使学生具有认识简单乐谱的能力。
2、通过学习本册教材,认识一些乐器,学习演奏方法。
3、通过欣赏,了解几种常见的演奏形式,培养学生对音乐的速度,力度,节奏、节拍、音色、音区的感知能力,培养他们的音乐想象力和联想能力,从而培养学生形成健康的审美情操。
4、通过乐器的训练,让学生学会正确的演奏姿势与方法,提高演奏能力,学习表达不同音情感的乐曲。
(二)情意目标:
通过音乐教学,突出其学科的特点,激发学生热爱祖国的真挚情感,培养学生合作意识和乐观向上的生活态度,使他们成为有理想,有道德,有文化,有纪律的全面发展的新人。
质量目标:
基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能,通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能,能完整的演唱歌曲。
四、教材分析
1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。
本册教材内容有:
歌曲八首,选用歌曲二首,每课还包括“唱”、“认”、“做”、“听”等等内容,这些内容均有机的联系在一起。
本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等,其要求如下:
唱:
学习缓吸缓呼的呼吸方法,学习用轻柔或有力的声音完整的演唱歌曲。
认:
认识全音符,断音记号。
做:
按照老师的要求做题目,比如:
听音选择,合唱练习,用直线乐句合唱练习,选择结束音。
听:
欣赏歌曲,简单介绍人声分类常识几常见的声乐演唱形式。
器乐:
学习表达不同音乐风格,不同音乐情感的乐曲,提高演奏能力。
2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。
音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要途径。
对于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,提高文化素养与审美能力,增进身心健康,促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。
3、教学重点、难点分析。
教学重点:
演唱歌曲,歌曲表演,做题目,欣赏。
教学难点:
感受各种拍子的特点,欣赏能力,审美情操的培养。
五、改进教学的措施
1、认真钻研大纲和教材,在此基础上按课时,并按教导处统一备课格式,认真写好教学详案。
2、认真执行课时计划,严格把握35分钟的课堂时间,向35分钟要效率。
3、充分作好课前准备。
4、认真按照教案上课,上课坚持说普通话,在课上多给学生自我表现和发问的机会。
5、根据学生身心发展的特点,适当放第要求,防慢教学进展,打好基础,培养学生的学习兴趣。
6、根据本校条件设备,充分利用投影仪、录象、录音机等教具,努力激发学生兴趣,提高课堂教学效果。
7、完成教材任务的同时,为培养学生的兴趣,提高活动能力,且配合学校社会的中心工作,丰富校园生活,本学期准备成立几个兴趣小组,如器乐、舞蹈、合唱等。
8、提优补差的途径:
(1)、通过课堂教学。
(2)、通过课外艺术活动。
9、方法:
示范:
教师示范、学生模仿。
鼓励、表扬法:
通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。
因材施教法:
针对不同学生采取不同
六、课时安排:
课题
课时
课题
课时
嘀格伢儿的梦
2
快乐的队日
1
西部放歌
2
长白山下的歌谣
2
鱼水情
1
可爱的家乡
2
祖国在我心中
1
音乐家贺绿汀
2
绿色的呼唤
1
冬天的巡礼
1
渔夫与金鱼的故事
1
音乐七巧板
1
第一课嘀格伢儿的梦
教学目标
1.能学会演唱《嘀格调》,并用明朗、流畅的声音表现歌曲活泼欢乐的情绪。
2.在欣赏《土家喜爱咚咚奎》的过程中,初步了解木管乐器及其音乐色,能自信大方的跳起摆手舞主动惨与音乐听赏活动.
3.能安静地聆听歌曲《我躺在绿色的草地上》,体验它优美抒情的情绪,并能轻声跟唱歌曲。
4.在“音乐列车”的活动中,能自主学习有关四分之二和四分之三拍子的知识,并能辨别这两种拍子的歌曲。
教学课时:
两课时
教学重点、难点:
1.能学会演唱《嘀格调》
2.能积极参与随音乐跳摆手舞的活动。
教学过程:
第一课时
一、激趣
1.播放《土家喜爱咚咚奎》
2.同学们,我国是个多民族国家,谁知道刚才的乐曲是关于哪个民族的吗?
你们还学过或听过哪些土家族的歌舞,音乐啊
二、看一看.
播放土家族风俗民情音像:
笑嫁,对小歌,摆手舞,铜铃舞,茅在斯等。
三、唱一唱.
1.今天,让我们一起走进土家寨。
体验土家族的民俗风情。
听。
土家族的水车正在唱山歌欢迎我们呢!
2.出示:
《脚踏车唱山歌》
3.让我们来与他们对唱山歌吧!
4.播放《嘀格调》
5.你能给歌曲取名吗?
6.出示《嘀格调》
7.我们再来听一遍《嘀格调》大家来边听边在心里默唱歌曲。
8.组织学生比赛唱.
第二课时
一、复习《嘀格调》
1.赛唱《嘀格调》
2你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗?
3.指导学生将《嘀格调》中个别歌词改为土家方言并分乐写对唱,最后加上土家人对山歌时表示结束的吆喝。
二、听一听
播放《土家喜爱咚咚奎》,简介乐曲:
(1)咚咚奎是土家族的一种民间乐器,通常由竹子制成,长约10厘米.
(2)乐曲为木管五重奏。
三、跳一跳
指导学生跳摆手舞、再次播放《土家喜爱咚咚奎》,带领学生跳摆手舞.
四、总结:
你还了解哪些少数民族的风俗民情?
今天,我们在欢快的歌舞中了解了土家族的民俗风情。
我国的少数民族众多,民间音乐。
舞蹈丰富多彩。
希望大家多多收集这方面的资料,走进精彩的民间文化大世界!
第二课西部放歌
教学目标:
1、了解并认识能分辨小节、小节线、终止线,认识4/4拍号。
2、感受音乐形象和情绪,弘扬民族精神。
3、通过教学《走绛州》培养学生用明快`活泼的声音唱歌能力。
4、通过讲解及学唱歌,使学生初步了解音乐具有塑造形象刻画性格的作用。
教学重难点:
1、能分辨能分辨小节、小节线、终止线。
2、感受西部民间歌舞的风格特点,并予以表现。
教学准备:
磁带、录音机、毛巾
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入
1、出示诗词,提问:
这几句诗词都诗描绘什么的?
是我国第几长河?
2、简单介绍黄河的历史文化。
3、揭示欣赏曲目。
二、欣赏《黄河船夫曲》
1、播放《黄河船夫曲》,提问:
你听过后能联想到什么情景?
你的心情如何?
(l)、聆听
师:
这歌声来自哪里呢?
生:
黄河上。
师:
河面上飘来的歌声会是谁唱的呢?
他们在干什么?
生:
船夫,在边划船边唱歌……
师:
对,这首歌就叫《黄河船夫曲》。
你听出它有几段歌词?
以什么形式出现?
生:
两段,一问一答的形式。
师:
我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声,我们一起来听听!
(播放船夫的歌。
)
师:
太地道了。
听完了这两个版本的《黄河船夫曲》,你能说说这首歌的风格特点吗?
师:
这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的?
师:
这么悠长的节奏,让你感受到什么?
(2)跟唱
师:
好,我们就在这开阔的黄河上,拉开嗓子,一起唱起《黄河船夫曲》。
(全班随乐唱一唱,唱出它的高亢粗犷。
)
师:
最后一句比较难一点,跟我唱。
师:
这一句中的“艄公”用了什么语言?
陕北方言。
“我晓得”的“我”,唱成“e”。
3、启发学生用不同的颜色块表示这三段旋律。
三、听赏《刮地风》
1、初听歌曲,感受明快的曲风。
2、再听,并进行跟唱。
3、比较两首歌曲的风格,说说感受。
三、音乐知识
1、出示旋律,介绍小节、小节线、终止线。
2、拓展,请生找一找。
3、复习4/2,4/3拍号,认识4/4拍号,击掌体会强弱。
三、小结。
第二课时
一、走进西部
1.歌声引进西部
(l)音乐引路
学生在歌曲《黄土高坡》的音乐声中走进教室,坐定后继续听完。
(2)提问导入
师:
同学们,你们知道刚刚听到的这首歌叫什么?
它的风格怎样?
你能唱上几句吗?
生:
《黄土高坡》,高亢,粗犷……
师:
十多年前,这首歌曾红遍了全中国。
这么高亢、这么粗犷、这么豪放的歌曲它源自哪里呢?
咱们一起去找找看!
二、西部放歌
1、唱《走绛州》
(1)过渡语
船靠岸了,船夫们坐下休息休息。
高原上随处都能听到悠扬的歌声。
你听,那边船夫的歌声刚落,这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌!
(2)听听《走绛州》
师:
同样是来自黄土高原上的民歌,它们的风格有什么不同呢?
生:
……
师:
你从歌曲中听到了些什么?
生:
一根扁担软溜溜,担上扁担到绛州……
(3)说说“走绛州”
师:
对,歌中唱到“担上扁担走绛州”,“绛州”在哪里?
为什么要“走绛州”而不是“坐车到绛州”?
生:
……
师:
“绛州”是古称,在今天的山西省新绛县,明、清时期,这里是商业发达的繁华之地。
我们现在要买东西都是拿钱到超市去买。
可那时候高原上沟壑纵横,交通不便,人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到绛州去。
于是就有了“担上扁担走绛州”的说法。
(4)学学挑担子
师:
你会挑扁担吗?
能学学吗?
(请l—2名学生学学挑担子的模样。
尽量模仿各种不同的姿势,如:
左肩挑右肩挑、换肩等等。
)
师:
在教室里拿什么东西可以替代扁担来模仿挑担的动作?
(生拿出自已带的长手巾模仿。
)
(5)随乐律动
学生随音乐《走绛州》挑担律动,再次熟悉音乐。
(6)学唱曲谱
学生随琴轻唱曲谱,并及时解决难点。
引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。
引导学生想像切分节奏所表现的音乐形象,并唱出它的重音。
(7)学唱歌词
A.随琴唱词。
B.引导学生发现歌曲中的虚词衬词,并说说它们的作用。
(歌词只有一句,其余全是虚词衬词,刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音,生动形象、幽默诙谐,表现了挑夫们苦中作乐的心境。
所以,要唱得轻快、活泼、幽默。
)
(8)扮扮挑夫的模样,情感处理
师:
挑夫们肩上的担子沉甸甸的,可他们却能苦中作乐。
请想一想,要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢?
三、扭秧歌《拥军秧歌》
1、教师示范,讲解扭秧歌的要领。
2、大家跟音乐一起扭起来。
四、教师小结
师:
今天,我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞,它们是中华民族艺术中的一朵奇葩,希望大家都大胆地走近她,摘取它。
第三课鱼水情
教学目标
1.在欣赏活动中感受和体验歌曲《大红枣心甜》及《洗衣歌》所表达的民军鱼水情.
2.能学会合唱《唱友最美的歌》
教学重点:
体验和感受军民鱼水情
教学
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