中美小学生守则对比有感.docx

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中美小学生守则对比有感

中美小学生守则对比有感

　　篇一：

中美小学生守则对比有感

　　《中美小学生守则》对比有感

　　每次面对新一届学生，我都要花费不少时间，将如下两条一说再说，并号称，这是在跟他们十几年养成的某些恶劣习惯做斗争。

此时，下面往往是一片无辜的、不知我在说什么的迷茫、纯洁眼神。

第一是课堂纪律——公共场合的修养、规矩。

　　我要不断告诉学生，别人讲话的时候，要保持安静，即使有意见讨论，也应在不影响别人的情况下展开，或是举手表示，然后直接大声讲出来进行公开对话，而不是在后面嗡嗡嗡嗡。

我还要仔细地分门别类地告诉他们，什么是作弊，哪种程度是抄袭，哪种是引用，此外，还有迟到、早退等等零零星星的初级问题。

　　第二是思维习惯。

　　讲设计，谈想法，我一再告诫学生，要精确，不要含糊。

尽量少用（甚至）不用文学化的比喻（比如笼罩在什么什么的前夜，我感觉这个很高贵……），少用（甚至）不用形容词（老狼老狼同学建议：

不要扼杀形容词的使用，而是改为精确地使用形容词，并且用图或者模型来描述这个形容词，严格对应。

比如说一个肌理有“对比”效果，那就要精确到什么跟什么的“对比”，为什么认为是“对比”，这样的“对比”有什么效果。

表达出来，也挺有训练效果的。

）、非精确化的量词（比如很多，普遍，非常，很大程度……），少用大概念（比如中国建筑，中国建筑风格，西方建筑风格，神似形似……），多用动词、数词，多说属于自己的真实感受，不要随便代表别人（比如我们中国人，我们年轻人，我们大学生……）。

　　比较《中美小学生守则》两份守则，可以清晰看到上述两个问题的原因所在。

　　这里不讨论某些要求是否合理、合法，只谈两者背后蕴含的不同思路。

　　比较之下很容易发现，中国的词语都很大，不精准，不具体，对于小学生（甚至对于我这样一个成人）来说，理解起来很有难度，会产生多重歧义，因此，具体操作下去，基本就是一片模糊，说白了，那些守则，说了跟没说一样，没有针对性的可操作性。

　　比如“热爱科学”，科学究竟是什么？

科学的具体体现是什么（是数理化科目吗？

）？

“热爱”是什么意思，是要拼命读书，还仅仅是兴趣上的喜爱?

再比如“自尊自爱”，我们要通过什么样子的具体行为（小学生生活中的那些具体行为）可以做到“自尊自爱”呢？

　　比如“热爱大自然，爱护生活环境”。

那么啥是大自然呢？

我们家门口的花坛里的树是大自然吗？

我多久才有一次旅行的机会去看真正的大自然？

我怎么去热爱它呢？

生活环境究竟指什么？

是指我们的城市还是我们的教室，亦或是我的家？

什么叫爱护？

如何爱护呢？

　　诸如此类，不一而足。

　　学生们就是这样成长起来的，我只能将应该用在专业上的精力，分神很多，用在这些杂七杂八的“基本纠偏”上。

　　因而感慨——中国学生在幼儿园学的空泛的道德要求，其实应该是在大学里进行探讨的（道德本质上，是可以讨论的，在讨论中，可以明晰自我的定位、价值观），大学里不断困扰到我这个教师的学生某些具体行为和思维方式，其实在幼儿园，就应该扎扎实实规矩好的。

　　附录：

　　《美国小学生守则》

　　1.Alwaysrefertoateacherbytitleandlastname.总是称呼老师职位或尊姓。

　　2.Gettoclassontimeoralittleearlier.按时或稍提前到课堂。

　　3.Raiseyourhandwhenyouwanttoaskaquestion.提问时举手。

　　4.Youmayspeaktotheteacherfromyourdeskwhileyouareseated.可以在你的座位上与老师讲话。

　　5.Whenyouareabsent,youmustmakeuptheworkyouhavemissed.Askeithertheteacheroraclassmateforthework.缺席时必须补上所缺课业。

向老师或同学请教。

　　6.Ifyouexpecttobeawayfromschoolbecauseofanemergency,tellyourteacherinadvanceandaskfortheworkyouwillmiss.如果因紧急离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课。

　　7.Allassignmentsyouhandinmustbeyourownwork.交的所有作业必须是你自己完成的。

　　8.Nevercheatonatest.考试不许作弊。

　　9.Ifyouarehavingdifficultywithaclass,scheduleanappointmenttoseetheteacherforhelp.Theteacherwillbegladtohelpyou.如果你上课有困难，约见老师寻求帮助。

老师会高兴帮助你。

　　10.Studentsmustbringanoteforaparentexplaininganyabsenceortardiness.任何缺勤或迟到，需要出示家长写的请假条。

　　11.Theonlyacceptableexcuseforabsenceispersonalillness,adeathinthefamily,orareligiousholiday.Itisillegaltostayhomefromschoolforanyother.唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故、或宗教节日。

其他原因呆在家里不上学都违规。

　　12.Whenateacherasksaquestionanddoesnotnameaparticularstudenttoanswerit,anyonewhoknowstheanswershouldraiseonehand.当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手。

　　《中国小学生守则》

　　1、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

　　2、遵守法律法规，增强法律意识。

遵守校规校纪，遵守社会公德。

　　3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动

　　4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。

　　5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。

　　6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。

　　7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。

　　8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。

　　9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。

　　10、热爱大自然，爱护生活环境。

　　《中国小学生日常行为规范》

　　1、尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

　　2、尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。

听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。

　　3、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。

　　4、尊老爱幼，平等待人。

同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。

不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。

尊重残疾人。

尊重他人的民族习惯。

　　5、待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。

不骂人，不打架。

到他人房间先敲门，经允许再进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。

　　6、诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。

考试不作弊。

　　7、虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。

遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。

　　8、爱惜粮食和学习、生活用品。

节约水电，不比吃穿，不乱花钱。

　　9、衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。

自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。

　　10、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。

参加活动守时，不能参加事先请假。

　　11、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。

课间活动有秩序。

　　12、课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁。

　　13、坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确。

积极参加有益的文体活动。

　　14、认真做值日，保持教室、校园整洁。

保护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。

　　15、爱护公物，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。

损坏公物要赔偿。

拾到东西归还失主或交公。

　　16、积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，少先队员服从队的决议，不做有损集体荣誉的事，集体成员之间相互尊重，学会合作。

积极参加学校组织的各种劳动和社会实践活动，多观察，勤动手。

　　17、遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。

　　18、遵守公共秩序，在公共场所守不拥挤，不喧哗，礼让他人。

乘公共车、船等主动购票，主动给老幼病残孕让座。

不做法律禁止的事。

　　19、珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危险的游戏。

　　20、阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息，收听、收看内容健康的广播电视节目。

不吸烟、不喝酒、不赌博，远离毒品，不参加封建迷信活动，不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。

敢于斗争，遇到坏人坏事主动报告。

　　凭心而论，这个行为“规范”比“守则”的确具体了一些，但相比较美国的学生守则，还是显得“空泛”。

但与此同时，我又发现了另一个更大的问题：

美国的守则，其实是一个作为”普通孩子”应该做到的行为底线，而中国的这个规范，80%的内容，其实是以一个成为“三好（五好）少年”的“高线”来制定的。

可基本的事实是，大部分人是达不到高线的，但同时又没有明确、具体的的“底线”，那么结局呢？

大家在现实中都已看到了！

！

！

　　篇二：

中美小学生守则对比思考

　　中美小学生守则对比思考

　　近日在网上浏览到美国小学生守则，拿来与本国的小学生守则进行了一番对比，发现差异很大，也由此反思了自己教育中的纪律观，对日常规训的细则有了新的认识。

现转抄两国守则，通过对比，大家可以清楚看到中美两国的文化差异以及教育理念的不同。

美国小学生守则：

　　1.总是称呼老师职位或尊姓。

　　2.按时或稍提前到课堂。

　　3.提问时举手。

　　4.可以在你的座位上与老师讲话。

　　5.缺席时必须补上所缺课业。

向老师或同学请教。

　　6.如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课。

　　7.所有作业必须是你自己完成的。

　　8.考试不许作弊。

　　9.如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会高兴地帮助你。

　　10.任何缺勤或迟到，需要出示家长写的请假条。

　　11.惟一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日。

其他原因呆在家里不上学都违规。

　　12.当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手。

　　中国小学生守则：

　　1.热爱祖国，热爱人民。

　　2.遵守法律法规，增强法律意识。

遵守校规校纪，遵守社会公德。

　　3.热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。

　　4.珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。

　　5.自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。

　　6.积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。

　　7.孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。

　　8.热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。

　　9.诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。

　　10.热爱大自然，爱护生活环境。

　　对比中，我们不难发现，美国的小学生守则，很明确，很具体，切入点是具体的事例，旨在从具体事例中教会学生如何去做事，如何去处理发生的问题。

如“按时或稍提前到课堂”、“缺席时必须补上所缺的课业，向老师或同学请教”、“如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课”、“考试不许作弊”、“如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会很高兴帮你”、“任何缺勤或迟到，需要出示家长的请假条”等，给人的印象就像一位经验丰富的老师正在手把手地教学生做事：

路该这么走，书该这么读，人该这么做。

相比之下，我国的中小学生守则，却显得模糊抽象，让学生摸不着头脑，不知道怎样做才能符合要求，如，“热爱祖国，热爱人民”、“遵守法律法规，增强法律意识。

遵守校规校纪，遵守社会公德”、“热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动”、“自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康”、“树立正确的人生观，知荣明耻”等。

这些内容需要教师长期做认真的解释学生才能明白，是一种完美教育，但过于完美的要求有时候很容易使学生丧失前进的信心和勇气。

　　我们知道，制度如果体现不出实施教育目标的具体做法，就起不到有效约束学生的作用。

年龄越小的学生，越需要具体细微的行为指令，而不能给出太抽象笼统的规则，那会使他们在实施时感到困惑。

由此愈加坚定了我的“日常规训与品德养成”课题的探讨信心。

所有

　　人的品德都是从日常言行细节上体现出来的。

“道德概念通向道德信念的甬道是以行为和习惯为起点的。

”在日常工作中不断加强这些细节行为要求的指导，逐渐使之形成人格化自动习惯，该是个人品德养成的奠基工程吧。

　　篇三：

中美小学生守则对比

　　《中美小学生守则》对比

　　盛婕的转帖┊盛婕的首页

　　每次面对新一届学生，我都要花费不少时间，将如下两条一说再说，并号称，这是在跟他们十几年养成的某些恶劣习惯做斗争。

此时，下面往往是一片无辜的、不知我在说什么的迷茫、纯洁眼神。

　　第一是课堂纪律——公共场合的修养、规矩。

　　我要不断告诉学生，别人讲话的时候，要保持安静，即使有意见讨论，也应在不影响别人的情况下展开，或是举手表示，然后直接大声讲出来进行公开对话，而不是在后面嗡嗡嗡嗡。

我还要仔细地分门别类地告诉他们，什么是作弊，哪种程度是抄袭，哪种是引用，此外，还有迟到、早退等等零零星星的初级问题。

　　第二是思维习惯。

　　讲设计，谈想法，我一再告诫学生，要精确，不要含糊。

尽量少用（甚至）不用文学化的比喻（比如笼罩在什么什么的前夜，我感觉这个很高贵……），少用（甚至）不用形容词（老狼老狼同学建议：

不要扼杀形容词的使用，而是改为精确地使用形容词，并且用图或者模型来描述这个形容词，严格对应。

比如说一个肌理有“对比”效果，那就要精确到什么跟什么的“对比”，为什么认为是“对比”，这样的“对比”有什么效果。

表达出来，也挺有训练效果的。

）、非精确化的量词（比如很多，普遍，非常，很大程度……），少用大概念（比如中国建筑，中国建筑风格，西方建筑风格，神似形似……），多用动词、数词，多说属于自己的真实感受，不要随便代表别人（比如我们中国人，我们年轻人，我们大学生……）。

　　比较《中美小学生守则》两份守则，可以清晰看到上述两个问题的原因所在。

　　这里不讨论某些要求是否合理、合法，只谈两者背后蕴含的不同思路。

　　比较之下很容易发现，中国的词语都很大，不精准，不具体，对于小学生（甚至对于我这样一个成人）来说，理解起来很有难度，会产生多重歧义，因此，具体操作下去，基本就是一片模糊，说白了，那些守则，说了跟没说一样，没有针对性的可操作性。

　　比如“热爱科学”，科学究竟是什么？

科学的具体体现是什么（是数理化科目吗？

）？

“热爱”是什么意思，是要拼命读书，还仅仅是兴趣上的喜爱?

再比如“自尊自爱”，我们要通过什么样子的具体行为（小学生生活中的那些具体行为）可以做到“自尊自爱”呢？

　　比如“热爱大自然，爱护生活环境”。

那么啥是大自然呢？

我们家门口的花坛里的树是大自然吗？

我多久才有一次旅行的机会去看真正的大自然？

我怎么去热爱它呢？

生活环境究竟指什么？

是指我们的城市还是我们的教室，亦或是我的家？

什么叫爱护？

如何爱护呢？

　　诸如此类，不一而足。

　　学生们就是这样成长起来的，我只能将应该用在专业上的精力，分神很多，用在这些杂七杂八的“基本纠偏”上。

　　因而感慨——中国学生在幼儿园学的空泛的道德要求，其实应该是在大学里进行探讨的（道德本质上，是可以讨论的，在讨论中，可以明晰自我的定位、价值观），大学里不断困扰到我这个教师的学生某些具体行为和思维方式，其实在幼儿园，就应该扎扎实实规矩好的。

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　　附录：

　　中美小学生守则

　　《美国小学生守则》

　　1.Alwaysrefertoateacherbytitleandlastname.总是称呼老师职位或尊姓。

　　2.Gettoclassontimeoralittleearlier.按时或稍提前到课堂。

　　3.Raiseyourhandwhenyouwanttoaskaquestion.提问时举手。

　　4.Youmayspeaktotheteacherfromyourdeskwhileyouareseated.可以在你的座位上与老师讲话。

　　5.Whenyouareabsent,youmustmakeuptheworkyouhavemissed.Askeithertheteacheroraclassmateforthework.缺席时必须补上所缺课业。

向老师或同学请教。

　　6.Ifyouexpecttobeawayfromschoolbecauseofanemergency,tellyourteacherinadvanceandaskfortheworkyouwillmiss.如果因紧急离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课。

　　7.Allassignmentsyouhandinmustbeyourownwork.交的所有作业必须是你自己完成的。

　　8.Nevercheatonatest.考试不许作弊。

　　9.Ifyouarehavingdifficultywithaclass,scheduleanappointmenttoseetheteacherforhelp.Theteacherwillbegladtohelpyou.如果你上课有困难，约见老师寻求帮助。

老师会高兴帮助你。

　　10.Studentsmustbringanoteforaparentexplaininganyabsenceortardiness.任何缺勤或迟到，需要出示家长写的请假条。

　　11.Theonlyacceptableexcuseforabsenceispersonalillness,adeathinthefamily,orareligiousholiday.Itisillegaltostayhomefromschoolforanyother.唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故、或宗教节日。

其他原因呆在家里不上学都违规。

　　12.Whenateacherasksaquestionanddoesnotnameaparticularstudenttoanswerit,anyonewhoknowstheanswershouldraiseonehand.当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手。

　　《中国小学生守则》

　　1、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

　　2、遵守法律法规，增强法律意识。

遵守校规校纪，遵守社会公德。

　　3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动

　　4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。

　　5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。

　　6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。

　　7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。

　　8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。

　　9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。

　　10、热爱大自然，爱护生活环境。

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　　有网友贴出了http:

///20040326/3102379.shtml">《小学生日常行为规范》，认为这样对比才更有效和公平。

　　《中国小学生日常行为规范》

　　1、尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

　　2、尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。

听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。

　　3、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。

　　4、尊老爱幼，平等待人。

同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。

不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。

尊重残疾人。

尊重他人的民族习惯。

　　5、待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。

不骂人，不打架。

到他人房间先敲门，经允许再进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。

　　6、诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。

考试不作弊。

　　7、虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。

遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。

　　8、爱惜粮食和学习、生活用品。

节约水电，不比吃穿，不乱花钱。

　　9、衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。

自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。

　　10、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。

参加活动守时，不能参加事先请假。

　　11、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。

课间活动有秩序。

　　12、课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁。

　　13、坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确。

　　积极参加有益的文体活动。

　　14、认真做值日，保持教室、校园整洁。

保护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。

　　15、爱护公物，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。

损坏公物要赔偿。

拾到东西归还失主或交公。

　　16、积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，少先队员服从队的决议，不做有损集体荣誉的事，集体成员之间相互尊重，学会合作。

积极参加学校组织的各种劳动和社会实践活动，多观察，勤动手。

　　17、遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追