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英国创业计划
英国创业计划
篇一:
英国大学生创业教育概况及其启示
英国大学生创业教育概况及其启示
作者:
傅修远周凌凤
来源:
《大学教育》20XX年第02期
[摘要]作为发达国家,英国大学生创业教育起步早,成效好,已形成较为完善的体系。
而我国大学生创业教育在理论研究、框架构建、师资储备等方面,尚存在不少问题。
我们应立足国情,积极借鉴英国在创业教育中形成的体系结构和做法,开创有中国特色的大学生创业教育的新局面。
[关键词]英国创业教育启示借鉴
[中图分类号]G51[文献标识码]A[文章编号]2095-3437(20XX)02-0029-03在知识经济时代,创业活动在推动经济发展、促进社会就业中的作用不断增强。
因此,对创业政策的研究和实施,正成为各国政府公共政策的关注点之一。
而创业教育体系作为创业政策的基础性组成部分,其重要性不言而喻。
英国作为发达国家,具有高质量的国民教育体系。
其创业教育起步早,成效好,并已形成较为完整的体系。
因此,英国堪称世界创业教育最成功的国家之一。
而20世纪70年代,创新能力不足、青年人就业困难,是导致英国大力发展创业教育的一个直接动因。
他山之石,可以攻玉。
研究和借鉴英国创业教育的经验,对于我国制定更加有效的创业教育政策,具有一定的积极意义。
一、英国创业教育概况
(一)政府重视创业教育的理论探索
1963年,英国高等教育委员会所做的《罗宾斯报告》(RobbinsReport)为其创业教育的发展打下了先期的理论研究基础。
1987年,政府开始实施“高等教育创业计划”,该计划对提高学生可迁移创业能力问题进行了强调。
1997年,在《迪林报告》(thedearingcommitteeReport)中,又进一步深化了对创业教育的理论探索。
其中包括:
建议高等教育机构通过创新方法和专项研究来促进创业教育;对职业培训和创业教育进行了详细区分;还提出了诸如“创业需要一系列的知识,如果学生对这些知识应用自如,创业成功率就会提高”等见解。
[1]1999年,由伦敦商学院参与建立的GEm(GlobeEntrepreneurshipmonitor)全球创业观察项目,对世界各国的创业、政策、环境等进行了调查研究。
现在,英国的创业教育已经形成了较为完整的理论体系。
这一理论体系,对其创业教育的健康发展,发挥着积极而有效的指导作用。
(二)创业教育的体系结构
成立于1999年的英国科学创业中心(UKSEc)和成立于20XX年的全国大学生创业委员会(ncGE),是英国大学生创业教育的管理机构。
科学创业中心共有13个,基本覆盖全国。
每个科学创业中心与周围区域内的大学密切合作,广泛调动社会资源,并通过商务训练、
研究课程和商务社交等活动形式,来促进大学生商务技能的提高。
同时,科学创业中心还具有承担创业企业孵化、创业服务支撑与咨询等功能。
而全国大学生创业委员会则负责开展创业教育的调查研究、服务及师资培训等。
可以看出,英国的创业教育体系,主要由大学、科技创业中心、全国大学生创业委员会,以及政府其他创业服务机构组成。
其实质是在政府政策主导下,高等教育机构与各种社会资源的高效融合。
(三)创业教育的资金来源
英国的创业教育发展资金以政府投入为主,但近年来呈多元化投入趋势。
“高等教育创新基金”和“科学创业挑战基金”是英国最重要的两个创业教育发展基金,还有针对少数民族的“凤凰基金”和针对弱势群体的“王子基金”。
此外,创业教育的资金,也有部分是)有理论的实践是盲目的实践。
我们首先要做的是加强对创业教育的理论研究。
国家应设立专门的创业教育管理机构,通过调查与借鉴,着力完善创业教育的理论体系,并探索有我国特色的实施路径;在高校设立创业教育学科,促进各高校从实际出发,开展多层次的创业教育研究工作;要在政府主导下,调动全社会关注并参与大学生创业教育的积极性,通过媒体、论坛、实施项目等手段,大力宣传有关理念、政策、措施,促使人们提高认识,转变观念,使得创业教育的内涵、意义深入人心,从而形成关注大学生创业的良好社会氛围。
(二)构建创业教育实施框架,拓宽创业教育资金来源
构建政府、高校、社会共同努力,发展创业教育的整体框架。
政府负责整体规划、管理制度制定、考核和资金;高校负责对创业教育进行重点研究和教学创新;大学科技园作为创业教育的教学实践基地和创业实训平台,要创新和完善其管理运行机制,逐步成为集企业孵化、创业教学和实践、创业服务、科技创新等多种功能为一体的创业基地;要建立企业参与创业教育、实现校企合作共赢的机制,促进大学生就业基地、专业实习基地建设,充分拓展校外创业教育空间。
资金方面,可借鉴英国经验,在加大各级财政投入的同时,按照市场化机制增加资金来源渠道,并设立大学生创业教育基金。
各级政府和高校,也可根据自身情况,设立多个级别的创业教育发展基金,以形成完善的创业教育基金体系。
(三)完善高校创业教育课程设置,加强创业教育师资队伍建设
随着教育部《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》以及将创业课程调整为高校的必修课的意见的出台,我国高校创业教育将进入新的历史发展阶段。
建议在“基本要求”的框架下,各级教育行政部门和高校因地制宜,继续研究详细的课程设置和教学计划。
要实行差异化教学,对不同专业、层级的学生采用不同课程;要以培养学生的创业精神为目标,尊重学生的主体地位,引导学生自主思考,激发学生参与实践的热情。
创业教育师资队伍的建设,一是需要政府出台政策,对高校的人事体制进行创新,即引导企业人员到高校兼职。
这种兼职,不能是只来做一次报告的应酬,也不能是学校随意性很强的临时聘用,而应是相对稳定和讲求实效的;二是加强创业教育的师资培训,使教育者先受教育。
基于高校师资的现状,应鼓励边实践边教学的特殊教学形式;三是国家应考虑建立创业指导师职业认证制度和相关的标准化资质评价体系,以此作为学校创业教育的有益补充。
(四)重视思想政治工作在创业教育中的作用
思想政治工作是创业教育培养技能合格、知识丰富和品质优秀的创业人才的有力保证。
在创业教育中,思想政治工作的着眼点在于:
第一,培养学生不怕困难,吃苦耐劳的精神品质;第二,增强学生明辨是非的能力,培养其现代法治精神;第三,培养大学生正确的创业价值观,使其具有创业使命感。
拉里·法雷尔(LarryFarrell)先生在《创业时代》一书中特别强调了创业者的使命感。
他指出:
我们一直拥有强烈的使命热诚,就是觉得自己的事业深具意义,并能促进世界和谐。
而使命感是指创业者觉得自己的事业深具意义,能够促进世界和谐,是超越了“开发事业”和“发财的目标使命”。
[3]要使得学生具有这种创业使命感,就需要从思想政治工作的角度培养学生远大的理想和高尚的精神品质,全面塑造起大学生完美的创业家人格。
[参考文献]
[1]JonathanLevie.EntrepreneurshipEducationinhigherEducationinEngland.[R/oL].LivingstoneTower,UK:
UniversityofStrathclyde,1999.ftp:
//ns1.ystp.ac.ir/YSTP/1/1/RooT/daTa/PdF/EnTREPREnEURSHiP/99-ent-surv.pdf.
[2]韩建华.英国高校创业教育研究[d].河北:
河北师范大学教育学院,20XX.[3]拉里.法雷尔.创业时代[m].北京:
清华大学出版社,20XX.
[4]梁深.简述大学生就业指导课程研究现状与发展方向[J].大学教育,20XX,(4):
53.
篇二:
完整创业计划书
第十届“挑战杯”创业计划大赛
创
业
计
划
书
创业团队:
泥缘工坊陶瓷创业团队
参赛单位:
山东建筑大学艺术学院
指导教师:
吴珊候振华
二零一五年十月
一、执行总结--------------------------------------错误!
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1.1项目畅想-----------------------------------错误!
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1.2陶瓷未来-----------------------------------错误!
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二、市场调查分析----------------------------------错误!
未定义书签。
2.1陶瓷行业发展的现状-------------------------错误!
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2.2陶瓷市场的流行趋势-------------------------错误!
未定义书签。
2.3陶瓷市场预测-------------------------------错误!
未定义书签。
2.4陶瓷市场竞争环境分析-----------------------错误!
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2.5泥缘工坊创业团队SwTo分析-----------------------------------6
三、创业优势--------------------------------------错误!
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3.1资金优势-----------------------------------错误!
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3.2政策优势-----------------------------------错误!
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四、资金投入及回报分析----------------------------错误!
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4.1资金来源-----------------------------------错误!
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4.2早期资金投入-------------------------------错误!
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4.3财务分析-----------------------------------错误!
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五、运营策略--------------------------------------错误!
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5.1市场策略-----------------------------------错误!
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5.2产品策略-----------------------------------错误!
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5.3综合管理保障------------------------------错误!
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六、文化建设--------------------------------------错误!
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6.1团队精神-----------------------------------错误!
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七、团队建设--------------------------------------错误!
未定义书签。
八、进度安排------------------------------------------------------17
8.1陶瓷的制作-------------------------------------------------18
8.2陶瓷的销售-------------------------------------------------20
九、关键风险和假定------------------------------------------------21
9.1存在风险---------------------------------------------------22
9.2应对措施---------------------------------------------------23
十、总结------------------------------------------------------24
山东建筑大学创业计划书
一、执行总结
1.1项目的创想
泥缘工坊是山东建筑大学由共同爱好传统文化陶瓷的学生和辅导员吴珊老师带领下组成的创业团队。
泥缘工坊创业团队是由泥缘工坊有限公司开创运营,目的是要建立一个纯手工青花瓷为特色的陶瓷品牌。
泥缘
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