最新PEP人教版小学英语六年级上册优质教案及教学反思全册.docx
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最新PEP人教版小学英语六年级上册优质教案及教学反思全册
PEP人教版小学英语六年级上册优质教案
Unit1HowcanIgetthere?
课时1
Let’stry&Let’stalk
教学目标:
1.能听、说、认、读单词“ask,sir”。
2.能在日常交际中询问别人某物在哪里,并能做出相应的回答,即能够灵活使用句型“Whereis…?
”“It’s+方位介词/介词短语”。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.能听、说、认、读句型:
“Whereis…?
”“Iwantto…”“It’s…”“Whatagreatmuseum!
”。
5.提高学生合作学习的能力。
教学重点:
1.能听、说、认、读单词“ask,sir”。
2.灵活运用句型询问别人某物的具体位置,并能做回应。
教学难点:
1.能在日常交际中询问别人某物在哪里,并能做出相应的回答,即能够灵活使用句型“Whereis…?
”“It’s+方位介词/介词短语”。
2.能、听、说、认、读句型“Whereis…?
”“It’s+方位介词”“Iwantto…”“Whatagreatmuseum!
”。
教学准备:
人物头饰、单词卡片、教学光盘
教学过程:
Step1:
Warm-up
城市设计师。
同学二人一组,一人边问边摆放建筑,一人自己设计建筑的位置,老师给每个小组一张一样的小纸条,纸条上用英语描述着建筑的位置,同桌小组一边问答,一边讨论位置,看看哪个小组最先将城市建好。
Step2:
Presentation
1.Singthesong“Whereisthehospital?
”,带动学习英语的氛围。
2.介绍“Let’stalk”部分的背景,并准备播放听力。
WuYifanandRobinareinthemuseum.Theyarelookingformuseumshopandpostoffice.Let’sseewhat'sgoingon.
播放听力,听第一遍时,跟读录音,模仿听力中的语音语调,做到准备发音,听第二遍时,思考以下问题:
(1)Whereisthemuseumshop?
WhatdoesWuYifanwanttobuy?
(2)Whereisthepostoffice?
Whydoeshewanttofindthepostoffice?
播放第三遍听力,学生回答出提出的问题,并思考对话的大概意思。
3.教师讲解的时候,要将本课时需认读的单词提前讲解。
4.根据所听录音,小组间相互模仿语音对话,并戴上人物头饰,进行情景表演,教师予以点评。
Step3:
Consolidationandextension
1.完成“Let’stry”部分的听力任务。
WuYifanandRobinarelookingatsomerobots.思考:
“Wherearethey?
”“IsGrandpathere?
”。
2.和同桌之间相互谈论自己城市里的建筑“park”“zoo”“postoffice”“school”“museum”,如:
Istherea…?
Whereisit?
It’snear/nextto/behind…。
3.课堂小练习。
(1)—Bisthesciencemuseum?
—It’sinfrontofthehospital.
A.What
B.Where
C.When
(2)IwantCgotothecinema.
A.at
B.in
C.to
(3)Agreatmuseum!
A.What
B.How
C.Where
(4)It’snextCthepostoffice.
A.in
B.of
C.to
Step4:
Homework
1.背诵对话“Let’stalk”部分。
2.自编对话,介绍自己设定的“park,library,zoo,postoffice,school,museum”的位置。
板书设计:
Unit1:
HowcanIgetthere?
PartA:
Let’stry&Let’stalk
Whereis…?
It’s+方位介词
Iwantto…
Whatagreatmuseum!
教学反思:
本课时复习巩固“询问建筑位置,并能运用方位介词描述具体位置”即“Whereis…”“It’s+方位介词(短语)”,要求学生在口语交际中能灵活运用。
同时,要学会运用“Iwantto…”来表达去某地的目的,以及“Whatagreatmuseum!
”来表示感叹。
学生在学习的过程中要模仿标准的语言语调,提高自己的口语表达能力。
课时2
Let’slearn&Makeamapandtalk
教学目标:
1.能听、说、读、写单词sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital。
2.能够询问某个建筑的位置,并用方位介词来描述位置。
eg:
—Whereisthecinema?
—It'snexttothebookstore.。
3.能完成“Makeamapandtalk”部分的任务。
4.培养学生在学习过程中合作学习的意识。
教学重点:
1.能听、说、读、写单词sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital。
2.会运用句型:
“Whereis…?
”“It's+方位介词”来询问和回答目标位置。
教学难点:
能灵活运用所学句型来询问和回答目标位置。
教学准备:
单词卡片、教学光盘
教学过程:
Step1:
Warm-up
1.播放本单元歌曲“Whereisthehospital?
”大家先跟着一起唱,进入英语课堂学习氛围。
2.我做你说小游戏。
教师拿出道具橡皮和书,根据橡皮和书的位置关系,复习三、四、五年级学习过的方位介词如:
in,on,under,near,beside等。
Step2:
Presentation
1.教师出示一张电影院的图片,并问学生“What'sthis?
”学生回答“It'sacinema.”以同样的方式教授新单词“sciencemuseum”“postoffice”“bookstore”“cinema”“hospital”。
2.学生开火车读新单词,教师拿出单词卡片教读新单词,并让学生听录音,模仿跟读学习正确的发音和语音语调。
3.教师将这些新单词图片放在一幅图中,并设定好位置关系。
T:
Whereisthecinema?
Ss:
It'snexttothebookstore.
T:
Where'sthebookstore?
Ss:
It'sinfrontofthesciencemuseum.
同桌效仿例句,根据图片位置关系,灵活运用方位介词询问所要问的目标,然后找小组上来模拟对话。
Step3:
Consolidationandextension
1.Makeamapandtalk。
小组二人一组,自制地图,设定建筑位置,根据自己所设定的位置,同桌二人之间问答,注意运用句型“Whereis…?
”“It's+方位介词(短语)”。
eg:
pethospital
sciencemuseum
Park
cinema
postoffice
bookstore
S:
Thereisapethospitalinmycity.
T:
Whereisit?
S:
It'snearthepark.
2.小组间比比记单词。
每组六个人,一人做动作,剩下5个人根据动作说单词,反映应该快和准,比一比哪个小组最优秀,如:
看书动作就是bookstore。
3.课堂小练习。
(1)Sciencemuseum
Postoffice
Bookstore
Cinema
Hospital
(2)Thereisapethospitalnexttothepark.(nextto;betweenover)
(3)Thehospitalisbehindthebookstores.(above;on;behind)
(4)Therearetwopostofficesinmycity.
Step4:
Homework
1.将新学单词写在四线三格里。
2.运用所学句型写几个对话,并背下来。
板书设计:
Unit1HowcanIgetthere?
PartA:
Let'slearn&Makeamapandtalk
sciencemuseumpostofficebookstore
cinemahospital
Whereisthecinema?
It'snexttothebookstore.
教学反思:
本课时主要学习新单词sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,并能运用句型“Whereis…?
”“It's+方位介词/介词短语”描述某个建筑。
学习的时候要注意方位介词的区分,注意新单词都比较长,教师要教授方法并帮助学生记忆单词。
课时3
Let’stry&Let’stalk
教学目标:
1.能、说、认、读单词“interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get”。
2.能在日常交际中用英语询问“某地在哪儿”以及“回答某地的位置”,同时能够询问别人“怎样到达某地”并能回答“到达某地的指令”。
3.能听、说、认、读句型“Whata/an+adj.+物体?
”“Ilike…”“Whereis…?
”“It's+方位介词”。
教学重点:
能听、说、认、读单词“interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get”以及句型“Howcan…getto…”“Turnright/left”“Gostraight.”“Whata/anadj.+物体!
”“Ilike…”“Whereis…?
”“It's+方位介词(短语)”。
教学难点:
能在日常交际用语中用英语询问怎样到达某地,并能回答到达某地的指令,即:
“Howcan…gettothe…?
”“Turnright/left.”“Gostraight.”。
教学准备:
单词卡片、教学光盘、课件、人物头饰
教学过程:
Step1:
Warm-up
1.Singthesong:
“Whereisthehospital?
”一起进入英语学习氛围。
2.教师拿出本课时的单词卡片,学生开火车读单词卡片,并做动作。
3.给出情景图,标出不同建筑的不同位置,教师和学生口语对话:
T:
Whereisthehospital/sciencemuseum/bookstore/cinema/postoffice?
Ss:
It’s…
Step2:
Presentation
1.播放电影《熊出没之夺宝熊兵》,并问学生这个电影有趣吗?
引出单词interesting,教师教读新单词interesting;教师接着问,“WhatcanweeatinItalianrestaurant?
”Ss:
“Italiannoodles,pizza…”教师依次引出新单词,并板书新单词:
“interesting,Italianrestaurant,pizza,street,get”。
2.教学句子:
复习“多么了不起的博物馆!
”“Whatagreatmuseum!
”,请学生翻译“多么有趣的一部电影!
”“Whataninterestingfilm!
”教学句子“HowcanI/wegettothe…?
”“Turnright/leftat…”
教师出示自己绘制的学校周边示意图,学生二人一组依照“Let'stalk”,进行对话。
3.情景介绍:
MikeandWuYifanwanttoeatpizza,buthowdotheygettotherestaurant?
听对话,听第一遍时,模仿正确的语音、语调,听第二遍时学生们思考并回答以下问题:
(1)WhatdoesMikelike?
(2)Whereistherestaurant?
(3)Howcantheygettotherestaurant?
(4)Whoishungry?
听第三遍时,理解对话大意,并能复述对话。
Step3:
Consolidationandextension
1.同桌之间按照刚刚所学的语言语调,拿出人物头饰,小组相互合作表演对话。
2.Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike,并询问对方怎样到那儿。
3.完成“Let'stry”部分听力任务。
4.课堂小练习。
(1)WhatCinterestingfilm!
A.aB.theC.an
(2)—Cistherestaurant?
—It'snearthecinema.
A.WhoB.WhatC.Where
(3)—HowcanweBthere?
—Turnleftatthehospital.
A.arriveB.getC.go
(4)—TurnleftCthebookstore.
A.onB.inC.at
Step4:
Homework
跟读并背诵“Let'stalk”部分对话,学习正确语言语调。
板书设计:
Unit1HowcanIgetthere?
PartB:
Let’stry&Let’stalk
interestingItalianrestaurant
pizzastreetget
Whataninterestingfilm!
Ilikepizza!
Whereistherestaurant?
It'snexttotheparkonDongfangstreet.
Howcanwegetthere?
Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.
教学反思:
本课时继续学习询问别人“如何到达某地”以及回答“到达某地的指令”即“HowcanI/we…gettothe…?
”“Turnleft/rightat…”“Gostraight”,同时继续复习询问别人“某地在哪儿”以及回答“某地具体位置”的句子,即“Whereis…?
”“It's+方位介词”。
学习时不要搞混淆句型,要多说多练。
课时4
Let’slearn&Beatourguide
教学目标:
1.能听、说、读、写单词和词组“crossing”“turnleft”“turnright”“gostraight”。
能听、说、认读单词“Italian”“restaurant”。
2.能听、说、读、写句子“WhereistheItalianrestaurant?
”“Turnrighthere?
”“No,turnleft.”。
3.能灵活运用英语询问所要知道的地方,并会发出指令来引导方向。
教学重点:
能听、说、读、写单词和词组“crossing”“turnleft”“gostraight”。
能灵活运用英语询问所要知道的地方,并能回答发出指令指引方向。
教学难点:
完成“Beatourguide”部分的练习任务,能灵活运用“Whereis…”“Turnright/left”/“Gostraight.”询问和回答怎样到达目的地。
教学准备:
单词卡片、教学光盘、教学课件
教学过程:
Step1:
Warm-up
1.Singthesong:
“Whereisthehospital?
”,进入本单元英语学习氛围。
2.出示第一课时所学单词的单词卡片,学生开火车学习单词,或者教师抽出其中一张单词卡片,让学生快速反映出“What'smissing”。
3.教师用多媒体展现建筑“hospital,sciencemuseum,postoffice,bookstorecinema”的具体位置,同桌之间互相用句式:
“Whereis…”“It's…”问答。
Step2:
Presentation
1.情景设置,教授新单词,“restaurant”这个单词较长,教师要做出正确指导。
2.利用课件,展示出WuYifan,ZhangPengandMike所在的位置,并展示出Italianrestaurant的位置,让学生自己画出他们去restaurant的路线。
3.根据学生们自己所画的路线图,教师询问学生并展开课件内容。
4.利用多媒体展示“crossing”“turnleft”“turnright”“gostraight”,并拿出单词卡片,教师教读。
5.DoasIsay。
教师在黑板上画线路,每组选定一个代表,快速用英语说出教师所画的线路,如“教师画”,学生快速答出“turnright”,比一比哪个小组最优秀。
6.听录音,学生跟读,模仿正确的语音语调,并能复述对话内容。
Step3:
Consolidationandextension
1.完成“Beatourguide”部分的练习任务。
ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing.根据图片,利用所学指令,用英语表达出线路。
2.展示“postoffice,hospital,sciencemuseum,bookstore,cinema”的不同位置图。
两人一组,选定三个起点和三个终点组成三段对话,利用所学句型和词组相互问答。
eg:
假设起点在hospital的左边,终点:
bookstore。
Ss:
Weareontheleftofthehospital.Howcanwegettothebookstore?
Ss:
Turnrightatthefirstcrossing,thenturnleftatthesecondcrossingandgostraight.
3.课堂小练习:
翻译。
向左转turnleft
向右转turnright
直走gostraight
十字路口crossing
Step4:
Homework
1.将所学单词抄写在四线三格里。
2.听录音,模仿“Let'slearn”部分的语音语调。
板书设计:
Unit1HowCanIgetthere?
PartB:
Letslearn&Beatourguide
crossingturnleftturnrightgostraight
WhereistheItalianrestaurant?
Turnrighthere?
No,turnleft.
教学反思:
本课时主要学习“怎样描述到达目的地的线路”,即如果在A地,要能简单描述到达B地的线路。
要培养学生良好的方向感,会区分左右,用英语流利地表达出来,不混淆。
值得注意的是,“gostraight”中的“straight”“gh”不发音。
教师要提出来。
课时5
Readandwrite
教学目标:
1.能听、说、认、读本课时的重点单词“GPS,gave,feature,follow,far,tell”。
2.能够读懂“Readandwrite”部分的对话,熟练掌握几个常用句型:
“Followme,please!
”“Isitfar?
”“MynewGPSworks!
”并能将其运用于实际交流中。
3.能根据短文,完成回答问题以及复述短文的练习题。
4.学会复述故事内容,提高口语表达能力和书面表达能力。
教学重点:
1.能听、认、读本课时重点单词“GPS,gave,feature,follow,far,tell”。
2.能够读懂“Readandwrite”部分的对话,熟练掌握文中几个常用句型,并能将其运用于实际交流中。
教学难点:
能够读懂“Readandwrite”部分的对话,熟练掌握文中几个常用句型,并能将其运用于实际交流中。
教学准备:
教学光盘、单词卡片
教学过程:
Step1:
Warm-up
1.Singthesong:
“Whereisthehospital?
”进入英语学习氛围。
2.出示本单元所有的单词卡片,学生开火车读单词并说出汉语意思。
3.设置情景并讨论,如果大家在小轿车里,出示课件图片“map,compass,GPS,stars”,让大家讨论这里面哪一样工具可以帮忙找到所到地方的准确位置。
小组讨论并展示交流成果,教师引导学生回答:
GPScanhelpusfindaplace。
Step2:
Presentation
1.结合图片,先粗略地将短文浏览一遍,在略读之前,可看下后面的练习,教师介绍阅读背景。
WuYifan'sgrandpagaveRobinanewfeature.HenowhasGPS.HecanhelptheboysfindtheItalianRestaurant。
2.讲解新单词。
教师在讲解短文背景的时候,可直接讲授“gave,feature,GPS”。
另外,还有什么新单词呢?
用“Followme,please”引出单词“follow”,他们要找的restaurant远不远呢?
出示两点距离对比
,引出“far”有多远呢,让我来告诉你。
“tell”“告诉”,板书新单词“GPS,gave,feature,follow,far,tell”。
3.在略读之后,完成练习,如果还有不确定的,第二遍精读,将难以理解的单词和句子作上记号:
并思考:
(1)Wherearethey?
(2)WhogaveRobinanewfeature?
What'sit?
(3)HowcantheygettotheItalianrestaurant?
4.学生回答完问题,并结合图片,小组讨论四幅图片的意思,比一比谁能最好地解释出来,教师在学生交流展示成果的同时,可结合上下文对重难点句子进行教授理解。
5.根据交流展示结果,将路线图画出来,并一起核对答案。
Step3:
Consolidationandextension
1.在精读短文之后,为锻炼学生的写作能力和口语表达能力,可让学生用自己的话复述短文,并
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