六下补充习题答案03.docx
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六下补充习题答案03
六年级语文(下)补充习题答案
1长江之歌
三、你是指长江,把你比作母亲,表达作者对长江的热爱、赞美、依恋之情。
四、星垂平野阔月涌大江流
无边落木萧萧下不尽长江滚滚来
孤帆远影碧空尽惟见长江天际流
天门中断楚江开碧水东流至此回
山随平野尽江入大荒流
万里长江横渡极目楚天舒
五、长江源远流长,历史悠久,她能用健美的臂膀“挽起高山大海”,她能用磅礴的力量“推动新的时代”,所以是“无穷的源泉”;她用甘甜的乳汁“哺育各族儿女”,用纯洁的清流“灌溉花的国土”,所以“有母亲的情怀”。
2、三亚落日
二、
逊迅训驯
溅渐荐渐
泄泻不懈
三、1.由“担心”一词可以体会到:
作者对白鸥的喜爱,也表现了三亚海水之蓝,海鸥之白,白鸥飞翔得很低,让人觉得快接触到海面了。
2.由“感染”一次体会到:
在夕阳余晖的映照下,海天变成一片金红,突出了夕阳的光艳,同时这奇异景象也感染了作者,使其浑身充满了力量。
3.由“惊讶”、“生怕”可以体会到:
作者对三亚落日的喜爱、欣赏、留恋和惊叹。
4.总领全文的作用,与这句相呼应的句子是:
“这就是三亚的落日!
”
四、1.这篇课文按照事情发展的顺序,描绘了晴朗的天气和有云天气两种情况下的日出奇观。
2.用“过来一会儿”和“到了最后”有序连接。
负着重荷、上升、冲破、跳出等几个词语,我们感受到了太阳跃出海面时的艰辛和努力。
3.这是伟大的奇观。
作者用反问手法的好处是加强语气,更加有力地表达了作者对海上日出的喜爱和赞叹之情。
3、烟台的海
二、前赴后继:
到(某处)去。
锲而不舍:
用刀子刻。
崇山峻岭:
高。
三、
1.涌浪比做小山
、狮子,“扑向”“掀起”等词语形象地写出了巨浪拍打堤岸的壮观景象。
作者先写“冬天烟台的海”,是因为在一年四季的海上奇观中,冬天烟台的海的景色尤为独特,堪称一道壮丽的风景线,具有代表性。
使人在强烈的震撼中进入课文的情景,去细细品味不同季节的特点。
2.顽皮的孩子,“扑”字形象地写出了“微波泛起”的可爱和轻盈,赋予了浪花孩子般的天真和烂漫。
3.总分总
冬天凝重,春天轻盈,夏天浪漫,秋天高远。
①每到这巨浪拍岸的日子,许多烟台人和外地的游客,纷纷顶着寒风跑到岸边,观赏这蔚为壮观的景象。
②脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面,到养殖区去播下希望的种苗,期待着收获的季节。
③傍晚,平静的海面倒映着万家灯火,岸边的石凳上坐满了游人,他们脚下,是海浪与堤岸的呢喃细语。
④秋天的海平添了几分充实与忙碌,渔家驾船出海了,货轮起锚远航了……
使他们有丰富多彩的物质文化生活。
四、
1.“我的梦”是指培育人才,“蓝色的希冀”是指学生们拥有知识后成为建设祖国的栋梁之材,成为祖国明天的希望,“播种”的含义是培养教育。
2.聚涓滴,纳百川,不断地充实自己,永不满足,永不停息!
3.文中写了两种海,一种是真实的大海,另一种指知识的海。
它们共同的特点就是:
广博、无边无际、雄浑、大气、活力;它们的存在都需要永不停息地充实、汇集。
4、《记金华的双龙洞》
一、罗甸杜鹃油桐漆黑石笋臀部
二、1.③⑤⑥
2.①④③
三、1.叶圣陶洞口外洞孔隙内洞
2.窄小
(1)两个人并排仰卧,……是这样小的小船。
(2)行船方式:
船两头都系着绳子……船就出来。
(3)乘船必须仰卧在小船里,从后脑勺到肩背,到臀部,到脚跟,每一处都贴着船底。
(4)感受:
眼前昏暗了可是还能感觉左右和上方的山石都在朝我挤压过来;我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。
3.黑奇大,奇
4.泉水流经的路线是文章的另一条线索,使文章条理清楚,体现作者构思巧妙。
四、1.桂林(秀)庐山(俊)
泰山(尊)黄山(贵)
2.山野水野人野
3.这两段都用了总分的写法。
第二段主要用了排比的手法,写出了索溪峪山的特点。
还通过对比,突出索溪峪的自然美、野性美。
而第三自然段主要用了比喻、拟人手法,突出水的野性美。
4.在这样的山水间行走,我也渐渐变得“野”了起来。
我跃入溪水中,感受着溪水的清凉;我还与同伴在溪水里追逐、嬉戏,泼洒着快乐之水;大家你追我赶,欢呼声、笑声,响成一片。
5、卢沟桥烽火
三、
1、同样写行军,我发现“偷偷地”“摸”揭示了日本军队的险恶用心及卑鄙行径,带有鄙视唾弃的感情色彩;“悄悄地”“进发”表现了我国守军的足智多谋、英勇善战,含有表扬、赞许之意。
2、同样写战斗失利,我发现“暂时退守”是我军在“众寡悬殊”条件不利的情况下的正确选择,语气很委婉;“人头滚落”“尸横桥头”“鬼哭狼嚎”“抱头鼠窜”写出了日军被痛打的惨状,表达了对日军的鄙视。
四、3(词语感情色彩的正确表达)
五、
1、日寇以两个士兵失踪为由,前来搜查,遭到中方严词拒绝后,恼羞成怒,首先向我方开火,中国军队还击。
但由于敌众我寡,只得暂退守桥头。
2、日本向宛平城发动进攻,早有防备的守军同仇敌忾,奋起反击,日寇狼狈而逃。
3、大刀队员悄悄地向卢沟桥进发,日寇被打得抱头鼠窜,卢沟桥又回到我军手中。
4、中国共产党号召全国人民团结抗战,全国人民对中国官守军给予慰问与声援。
六、1、开头的景物描写表现了当时恶劣的天气以及战士们不怕困难的坚强意志。
2、既然与敌人相遇了,那么只有勇敢的人才能取得胜利。
3、我觉得李云龙是一个英勇善战、机智果断的人。
6、《半截蜡烛》
二、⑥①④③
三、杰奎琳怕楼上黑,她娇声对德国人说,可以拿盏灯上楼睡觉吗?
少校见杰奎琳很可爱,就同意把蜡烛拿走,这样就避免了一场危机。
四、1.厄运的意思是不幸的命运。
2.从容地
默默地
死神已经向他们走来
3.半截蜡烛
蜡烛烧完秘密或暴露,国家就有灾难,同时一家三口生命结束
4.不能去掉。
因为德军并没有发现情报,而伯诺德夫人心里很紧张,心里想他们已经发现情报,其实没有,也体现了用词的准确性。
五、《天职》
1.救死扶伤是医生的天职。
反法西斯就是最大的天职。
2.表明今天的“手术”与往日不同,也表达出了海尔曼医生视死如归的决心。
7、《聂将军与日本小姑娘》
一、2、聂荣臻宽宏大度、至仁至义、和蔼可亲、恩怨分明等
三、1、日本士兵及人民为仇敌国际主义之精神至仁至义有始有终中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底。
2、将军的表现:
抱起、慈爱地拉过、亲切地问、和蔼地说、拉到怀里、一口一口地喂饭
孤女的表现:
不停地说、惊恐的神色、不拘束、拽着、跑前跑后、亲热
我的体会:
聂将军和蔼可亲,无微不至地关心照顾两个日本孤女。
四、美穗子和家人刚一看到聂将军,马上跪到面前,眼含热泪激动地说:
“恩人,谢谢您!
正是您宽广的胸襟,仁慈的心肠,才让我回到了亲人的身边,您真是活菩萨呀。
此时此刻,我无法用语言表达我对您的无限感激呀!
”
六下8、三打白骨精补充习题答案
二、馒瞒埋蛮
三、1.一个“夺”字写出了猪八戒迫不及待、嘴馋的样子。
2.这个老妇人其实是白骨精,这个“闪”字与这句话中的年满八旬相矛盾,因而传神地写出了白骨精的狡猾和迫不及待的样子。
3.唐僧因为孙悟空平白无故地打死老妇人而摔下马来。
一个“摔”字,我们感受到唐僧的胆小及受到了严重的程度。
4.孙悟空看见白骨精变成白发老公公又来骗师傅,他心想,如果再不除去这个妖精,师傅就会再次上当,后果将不堪设想,“笑”字写出了孙悟空火眼金睛,轻而易举就识破了白骨精的阴谋诡计。
四、
(一)突出了环境的险恶,为下文白骨精的出现作了铺垫。
(二)这段话描写的是课文中变成美貌村姑的白骨精。
作者把人物写得这样美,其用意是写出了白骨精的诡计多端,她想以此来降低师徒三人对她的警惕心,好对唐僧下手。
(三)孙悟空对师傅忠心耿耿,感情深厚。
五、人物名称:
孙悟空
人物故事:
孙悟空号称“美猴王”和“齐天大圣”,他除妖降魔,保护唐僧西天取经,最终修成正果。
人物评价:
疾恶如仇英勇无畏。
六下9、词两首补充习题答案
二、√√×××
三、常记
误入藕花
兴尽晚回舟
诗人强烈爱美景的思想感情
四、1、景色很美丽因为有很柔的风和细细的雨。
2、常记误入藕花兴尽晚回归兴尽诗人强烈爱美景的思想感情。
3、一次郊游之后的黄昏,太阳已经落山了,河面上,一女子划着船,带着醉意而归,却不知道回家的路了,直到荷塘深处才发觉。
尽管周围景色迷人,还是急着在荷花从中找到正确的路径。
她快速地划动小船,惊动了已经栖息的水鸟。
此时,人声、鸟声、水声交织在一起,构成了一幅情趣横生的画面。
六下10、螳螂捕蝉补充习题答案
一、一言既出,驷马难追
一着不慎,满盘皆输
人非圣贤,孰能无过
不经一事,不长一智
百尺竿头,更进一步
前无古人,后无来者
二、1.大臣和少年目的都是想劝吴王放弃攻打楚国。
2.大臣是直接劝说的,结果失败了;而少年是通过一个例子让吴王自己领悟到其中的道理,结果让吴王打消了攻打楚国的念头。
3.因为大臣们是直言相劝,令吴王感到没有威严;而少年的“劝”是智劝,既维护了吴王的面子,又令吴王茅塞顿开。
4.形容一下子明白过来。
我们体会到:
少年是睿智的,他找到适合劝说吴王的方法,让吴王自悟其理。
三、1、螳螂捕蝉,黄雀在后
此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之有患也
这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益,却都没考虑隐伏在它们身后的灾祸啊!
2.树蝉螳螂黄雀
四、《西游记》是一本好书,值得我们好好地读一读,但在课堂上看,既影响听课,又担心被老师发现,读书的趣味是不是大打折扣呢?
如果在课堂上认真学习,课后再看这本书,不就是两全其美的事吗?
六下11、读书要有选择补充习题答案!
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三、孙悟空的机智和勇敢,从《水浒传》中感受到鲁智深的粗鲁和洒脱。
四、阅读短文
1.因为一本书不管你看地多少遍,每读一遍总能从中发现新的东西,所以要选择一本书陪着自己旅行。
2.首先我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。
然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来品味我最欣赏的一些片断,并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分,并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。
最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历……
给我的启示有:
我明白了书要多读,每读一遍都要新的思考,每读一遍都要有新的发现、新的体会。
六下12、夜晚的实验补充习题答案!
二、_q__CdW+_1、(2、1、3、2)5I_X|oK~,
2、(1、2、1、3)_c&cQ}C_},
三、,^_
_Lo1*1、敏锐 敏捷l_T:
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2、灵活 灵巧_l>DLu@Mp]
五、zY_yCto_
2、斯帕拉捷之所以能解开蝙蝠夜间飞行的秘密,是因为他善于观察生活,勤于思索,并能亲自实践,通过实验验证自己的猜想,解开心中的疑团。
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我们也应该像斯帕拉捷那样善于观察生活,从看似平常的现象中发现秘密,并勤于思考,通过自己的探索实践,找出正确的结论。
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六、&Z_?
b4s\ 1麦隆内夫人“惊憾”的是作为镭的发现者的居里夫人最想要的却是一克镭,而且她买不起一克镭。
“不平静”,是因为镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯,而镭的发现者却困顿至此,以致无法进行研究。
2.第一克镭是居里夫人提取的,第二克是美国记者麦隆内夫人在全美妇女中奔走宣传,美国公众捐献给她的;第三克镭也是美国公众捐献的。
六下13、海洋----21世纪的希望补充习题答案!
二、xM4pFlU>8c1、无私 吝啬._\Gl1'
2、丰富 短缺-!
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3、高昂 低廉d=p_?
I_ZE
三、PT_w_+X6`1、矿产资源、食品、电力、淡水、建设城市\_X_:
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2、保护海洋、海洋资源、才会乐于作出它的奉献$DG~oujL_{
四、r+-c@,H+0l1、海洋是人类未来的粮仓。
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2、藻类、浮游生物、鱼虾@!
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3、列数字。
通过列数字从数量的角度说明南极磷虾的产量很高,一方面说明更准确,另一方面使说明更具说服力,让人信服。
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举例子。
通过举南极磷虾的例子,说明海洋是未来的粮仓,可以化抽象为具体,使说明的内容具体清晰,通俗易懂,令人信服。
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作比较。
通过将南极磷虾每年的产量与当今全世界一年的捕鱼量作比较,使读者对未来南极磷虾的产量产生具体而鲜明的印象。
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3、海洋和我们是一个整体,首先,海洋本身对污染物有着巨大的搬运、稀释、扩散、氧化、还原和降解等净化能力。
但这种能力并不是无限的,当局部海域接受的有毒有害物质超过它本身的自净能力时,就会造成该海域的污染。
另外海洋虽然蕴藏许多资源,但海洋资源的再生也是需要时间的,如果我们无节制地开发海洋资源而不注意保护,那么这些资源总有被用光的一天。
所以保护海洋极其重要也十分必要。
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六下14、学会合作补充习题答案。
一、m>,_}_]*1、谐 协谐 协?
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2、优悠 优悠P
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3、顾 故 顾 故k_mx_@qf\A
三、A\"*Lytj1、与别人合作 打开成功之门的钥匙j__$__x#vv
2、小成就 大成就 什么成就w_^~8"]*
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3、统一的目标,要尽力做好分内的事情 心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。
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四、`~_ Tn;^i(_ 2、例子: 接力比赛、共同作画、大扫除共同打扫、互相监督鼓励共同进步…… 例如大扫除。 我们共同打扫,互相监督,学会分工与合作,保证了任务的顺利完成。 感悟: 通过相互合作,我们每个人都尽了自己最大的努力,既有了一份责任感,激发了自己的最大潜能,同时我们都发挥了自己的长处,让自己的优势得到彰显,也共同体会到成功的快乐,增进了我们的友谊。 六下15、天游峰的扫路人补充习题答案。 一97G4dp=Yl2、天游峰的扫路人 乐于奉献、默默无闻、精神矍铄、开朗、无私奉献[d72^__^_e 二o__EJ_2A6xuē 瘦削 sù 宿舍k_~_1}=PT_ xiāo 削铅笔 xiǔ 一宿_z*PaD_oX| xiù 星宿Vb~_M5_e 三> p__"Qe_2、瘦削的脸,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一双慈善的眼睛炯炯有神。 打扫天游峰非常辛苦,但却过得轻轻松松、自在悠闲。 默默无闻地奉献着,给游客们创造了一个舒适整洁的旅游环境,自己虽然辛苦,但却乐在其中。 Z^XN7cl|Zm 四Lw_]PX<.b1、jīn 老人竟每天要打扫这样多的石阶,实在太辛苦了。 Qe__b*XWq 2、气喘吁吁、大汗淋漓 望而却步、半途而返|A~Ew\4*@ 3、从老人的话中,我明白了老人是乐于奉献、豁达开朗的人。 每天他虽然工作很辛苦,但他却过得自在悠闲,这完全得益他良好的心态和无私奉献的精神。 T" +UX/? #: 六下16、最大的麦穗补充习题答案。 二\^F%j\LN_H1、茅塞顿开、豁然开朗、恍然大悟? C_Qz_h}G 2、决定、确定OS-viY_^KT 三>_i? _#: 1、亲切地[+_(_W>|Y 2、失望地(严肃地)U"nV%aTH(8 3、语重心长地(意味深长地) 苏格拉底是一位循循善诱(善施教化)的大哲学家。 9^E@,_j_q- 四_SI#Cv6_9_ 1、远大的理想和抱负 摆在眼前的机遇 摆在眼前的机遇(_a_~_QX_ 2、一个人需要树立远大的理想和抱负,但更需要抓住自己眼前出现的机遇,实实在在地完成好当前的任务,这样就不会错失良机,一事无成。 h_U`_xR_#g 六下17、山谷中的谜底补充习题答案。 二K`_d*CxK; 1、承担 承受 承担Cz_T8_5? 7 2、揭开 揭示,rt+_9: W 3、不是……就是…… 不是……而是……c_I[V&PW 三_2=4yC___B 1、qū tán'/\puv_o_A 2、解释说明q_ReCV&kd_ 3、直面困难和压力,迎难而上 作出让步_Z>U2 : _W 4、启发人们在逆境和压力面前,既要敢于抗争,也要学会退让,以退为进,一样可以更好地生存和发展。 Z52A>__O5+ 四~>/.ZKt;) 1、渗透侵蚀崩溃0S(8'__Yw 2、是呀,许多的隐患就存在于不经意间,我们应该小心面对身边的每点小小的隐患才是。 ^|a`_`._eV 六年级语文下18.《广玉兰》补充习题答案 二 1、③ ④ ① 2、③ ② ④ 三 1、皎洁清丽 2、幽香与纯洁无比旺盛的生命力 一阵大雨过后,大树显得格外精神、格外苍翠。 我爱校园美丽的风景,更高精心教育我们的老师。 四 1、ruǐzhuìshì 2、含羞待放刚刚绽放盛开花瓣凋谢总-分-总喜爱 五 1、无论……都…… 2、 (1)这句话将白桦树与苍松、垂柳相比,写出了它谦虚、朴素、文静的特点。 (2)不好,“拥着、吻着”用拟人的手法让白桦林有了丰富的感情,将白桦林写得生动形象,饱含着作者对白桦林的喜爱之情。 (3)寒冬,大片桦树林静静地伫立在雪原上,通体洁白,棵棵独立,与天空、雪地融为一体,雪野无言,桦林无语。 这“至极之美”不仅是白桦林的景色之美,更露出白桦林的精神之美。 (4)没有什么树林能像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色。 六年级语文下19.《夹竹桃》补充习题答案 二 1、向来一直一贯 2、绽放盛开 3、浸透弥漫 4、想象梦想 三 繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、迎风吐艳、万紫千红、五颜六色、含苞欲放、百花齐放、五彩斑斓 四 1、因为夹竹桃把影子投到墙上,叶影参差,花影迷离。 2、地图、荇藻、墨竹 3、花期长和有韧性引起下文它把影子投到墙上,叶影参差,花影迷离,可以引起我许多幻想。 五 1、在我工作的时候,我总是写了几十个字,就到院中去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋中再写一点,然后再出去。 “脑力劳动”指写作,“体力劳动”指浇花、搬花。 2、有喜有忧,有笑有泪,有花有实,有香有色,既须劳动,又长见识。 3、老舍的《养花》让我明白了,只有辛勤的劳动,才能获得丰硕的果实;只有辛勤的劳动,才会让生活充实,让生活变得有意义。 六年级语文下20.(《石灰吟》《墨梅》)补充习题答案 三 1、明于谦坚贞不屈洁身自好好像平平常常的事情 即使身体粉碎也不惧怕,还要把洁白干净留在人世间。 2、王冕墨梅鄙视流俗、贞节自守的高尚情操弥漫在天地之间 不需要别人夸赞梅花的颜色好看,只要留下梅花的清香之气弥漫在天地之间。 四 (一)凌寒独自开为有暗香来 (二)咬定青山不放松千磨万击还坚劲 (三)风霜恶重重风霜其奈何? 六年级语文下21.《莫泊桑拜师》补充习题答案 二 1、直截了当 2、滔滔不绝 3、万般无奈 三 1、第二段侧重讲写作要仔细观察,第三段侧重讲要善于观察出事物的独特之处。 2、怎么能说没有什么东西好写呢? 通过连续的问句加强语气,强调有东西可以写,并告诉莫泊桑可以写的内容。 3、福楼拜是一个有水平,对学生要求严格、耐心指导、循循善诱的好老师。 四 1、一是具体指罗丹文中具体写了他专注地完成雕像作品的事情二是指在学问或艺术上有很深的造诣,为大家所尊崇的人。 2、我明白了成就一切艺术与伟大事业必需的本领——专注,一种无论眼前的工作或大或小,都能将意志贯注其中的本领。 3、① 关于省略号的用法 在中华人民工和国国家标准《标点符号用法》(1996年6月1日起实施)的“用法说明”中,省略号用法谈了三点: 1.引文的省略,用省略号标明。 例如: 她轻轻地哼起了《摇篮曲》: “月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊……” 2.列举的省略,用省略号标明。 例如: 在广州有花市上,牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦! 3.说话断断续续,可以用省略号标示。 例如: “我……对不起……大家,我……没有……完成……任务。 ” 以上三点是原则性的提法,在实际的运用中可以灵活掌握。 一般地说,遇到下列诸情况需要用省略号: (1)表示引文的省略; (2)表示列举的省略;(3)表示重复语句的省略;(4)表示说话断断续续的省略;(5)表示意在言外的省略;(6)表示语意难尽的省略;(7)表示语言中断的省略;(8)表示含糊其辞的省略;(9)表示沉默的省略;(10)表示数字延续的省略;(11)表示语音延长的省略;等等。 “你们要……好好学习……将来……”这一句中前两个省略号表示说话断断续续,第三个省略号属意在言外的省略。 所谓“意在言外的省略”,是指在行文时,当有的文句的某一部分可以包含某种意思时,有意不把这一部分文字写出来,而用省略号表示,可以给读者以回味,让读者自己去悟出被省略的意思。 如上例中“将来”后面所省略的内容无非是“为四化建设作贡献”之类文字。 这种用法的省略号,在小学语文课本中并不鲜见。 如: △我觉得有万根钢针扎着喉管,失声喊起来: “老班长,你怎么……”(《金色的鱼钩》) 此例中的省略号所省略的文字是“吃草根和伤病员吃剩的鱼骨头”。 由于这一内容上文已有交代,因此这里用省略号读者完全能领悟其所省略的意思。 △“生活? 生活当然……”猩猩犹豫着,“不过,乐在其中,那个‘乐’字总有点刺眼。 ”()狱中联欢》) 此例中的省略号所省略的文字是“很苦”。 这种“意在言外”的省略,说白了就是“话未说完”。 小学生能说出省略号的这种用法,我们应该鼓励,应该表扬。 【以下引用自XX知道】 省略号(……),又称删节号,用于省略原文的符号,中间不能断。 “引文的省略,用省略号标明。 ” “举例的省略,用省略号标明。 ” “说话断断续续,可以用省略号标示。 ” “用在表示节省原文或语句未完、意思未尽等。 ” 省略号 省略号是表明文句中省略内容的标号。 省略号的主要用法是表示省略。 省略的内容主要有四: 一是引文;二是重复性词语;三是类似语句;四是列举。 除省略外,省略号还有以下几种用法: 1、表示沉默,无语: 例: 何为: 梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了! 欧阳平: …… 2、表示语言中断: 例: 穿长袍的问: “这位是……”“我的兄弟。 ”戴礼帽的回答。 破折号也可表语言中断,但两者有不同: 破折号表语言戛然而止,省略号表余音未尽。 3、表示语言断断续续。 例: 上级……派我……到这儿……工作,我没……有……完成……上级……交给我的……任务。 4、表示含糊其辞,欲言又止 例: 我即刻胆怯了起来,便想全翻过先前的话来,“那是……实在,……我说不清……其实,究竟有没有魂灵,我也说不清。 ” 5、表明语意未尽,让人思索。 例: “可恶! 然而……”四叔说。 6、话还未说完被别人前去说了。 例: 孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白? 我前天亲眼看见你偷了何家的书,吊着打。 ” 7、表示思维的跳跃性 例: “对呀对呀! ……会字有四样写法,你知道吗? ” 使用省略号时应注意以下问题: (1)不可滥用省略号。 一是省略号后语境不明的不能用省
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