小学语文培训心得体会8篇.docx
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小学语文培训心得体会8篇.docx
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小学语文培训心得体会8篇
小学语文培训心得体会8篇
小学语文培训心得体会8篇
当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样能够给人努力向前的动力。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会,下面是收集的小学语文培训心得体会9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
听了**老师的课,我深刻感觉到小学作文是小学语文教学中的重难点.是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题.也是小学生最不愿意完成的功课。
传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学.其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了.从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。
然而小学生的语文功底差.观察能力低.更没有组织和驾驭语言能力,作文时经常是下笔无话可写。
或者是茶壶煮饺子——有话吐不出。
即使是东凑西拼勉强完成一篇习作。
也是内容空洞。
条理分不清,或者是词不表意.马头牛嘴对不上。
让教师无法修改,苦不堪言。
那么,如何进展小学语文作文的教学?
“真正的学校应当是一个积极思考的王国”(前苏联教育家苏霍姆林斯基语),这就告诉我们在指导学生进展写作时,“思维”十分重要,大量地背范文、套模式,期望通过模仿提高写作水平,是不能真正提高作文水平的,这是因为无视了学生的主体地位、忽略了思维训练,没有开拓思路。
只有在“思维”中获取灵感,才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。
例如,教师要带着我们的小学生走入广阔的生活,以拓展思维领域法国雕塑家罗丹语曾说:
“美是到处都有的。
对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”。
一些学生的作文,往往千人一面,百景一样,写不出新意来,就是因为缺少细致的观察、发现,观察本身就是一种“沉默”的思维。
由于生活面比较窄,圈子又小,出了家门就进校门,缺少社会实践,视野不开阔,活动领域不宽广,导致对周围生活了解非常少。
根据目前学生的实际情况,适当地带着学生走入生活,不仅是让学生参加一些社会实践活动,广泛接触社会,更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。
事实证明,往往是参加了社会生活实践活动后,写出的作文要好多了,具有文采,也显生动、有形。
以就是说,教师要让学生在生活中找到思维的起点。
阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。
阅读能力是指学生积极涉猎书海,不断承受文化熏陶,主动培养审美情趣,为作文大量储藏知识的能力。
一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下,知识心理就发育不全,很难激发作文兴趣。
大文学家杜甫曾深有体会地说:
“读书破万卷,下笔如有神。
”一个人如果生活经历欠缺,书本知识贫乏,写作时必然腹空笔涩。
茅盾先生曾说:
“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处,并且每读一遍会有新的心得,这就意味着他的欣赏力在一步步提高;而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。
”(《漫谈文艺创作》)。
实践告诉我们,大量阅读古今中外文学名著,阅读其他相关书籍。
既可以继续扩大学生的生活视野,扩宽知识面,又可以引发学生的写作欲望,提高鉴赏能力,还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材,领会和掌握一些根本的写作规律。
“积学以储宝,酌理以富才。
”小学生阅读能力的培养与提高,是一项时间长,见效相对缓慢的工作,需要师生双方的长期共同合作,积极参与。
教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。
在作文教学中,我们还应认真运用好每篇课文的写作方法,指导学生学会仿写,从而帮助学生翻开写作思路。
当然,在对学生进展范文指导的过程中,我们应教育学生防止机械地照搬照抄。
仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句),仿其格(仿范
文布局、格式、构造、写作思路),仿其法(仿范文观察方法、思路方法)。
学生经过反复屡次的仿写练习,掌握了一定的根本方法后,就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材,开展求异思维。
如从不同的角度去选材表现同一中心的题材内容安排可“先分后总”或“先总后分”,还可按“顺序”、“插叙”、“倒叙”去进展一题多练。
先扶后放,从仿到创,是一个行之有效的提高学生作文能力的方法。
作文也像语文根底知识、阅读一样需要积累,比方好词、句、精彩片段等。
根据课文内容来积累。
“重视文本”也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料。
如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用、有话可说。
比方:
在教完《颐和园》这课后,就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。
通过写日记来积累。
坚持写日记是积累材料的是最好方式,也是练笔的最正确途径.由于日记的内容很广,可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。
总之,自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。
这样就让学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的事情。
比方:
每组织学生看完一场电影,搞完一次大扫除,都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
学生辛辛苦苦写好作文后,总喜欢得到老师的表扬和赞许,在很短的时间内,印象很深,应给予及时的评价,并提出修改意见,学生很容易承受,让学生自己修改自己的作文,或别人的,或轮流交换互阅等。
教师一定要让学生明确修改作文的目标,要求学生能写出他们的真情实感,用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点,恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见,此时,假设再重新习作一次,就能上一个等级,这无疑提高了作文水平。
小学语文教材是以培养和开展语言能力和思维能力为中心,以培养自学自得、自作自改的能力为目标,促进学生全面开展,到达大面积提高小学生听说读写的能力为目的。
这是新时期素质教育的表达,指出了作文的能力培训的一条途径。
“自改”作文,既能培养学生的自学精神,又能提高学生的作文能力。
在多年的小学语文作文教学中,笔者一直尝试让学生参与作文评改。
学生把自己的作文看几遍,通读几遍后,看它是否顺口,以发现错漏之处,并自己进展修改,以从根本上提高学生的写作能力。
头痛于作文的学生,那么是作文还提不起他们的兴趣。
兴趣是写好作文的起点。
作文教学要取得一定成效,语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣,让学生变被动学写为主动学写,逐步使他们乐写。
以上几点,既相对独立,又相互依赖,相互制约。
只要我们切实抓好各个环节,努力创造条件,在实践中加强学生作文能力的培养,就能提高学生的写作能力。
继临沂市语文主题学习之后,我县紧接着举行了沂南县语文主题学习培训会,在所有语文老师“山重水复疑无路”的时候,朱老师带着着我们沂南县的主题学习团队给大家来了一场“及时雨”,这雨来的及时,来的欢喜,在我们迷茫的主题学习之路上,有了“柳岸花明又一村”的惊喜。
这次通过刘艳波,高孔艳等三位老师针对教学策略讲的三节课,我们在脑海中有了新的思路,最起码在路线上有了新的解读,做到了有章可循,当我们拿来一节课时,如何去设计,如何展开,不再感觉无从下手。
紧接着,由李维茂、王丽君等四位老师结合上面三节课对教学策略进展了解读,思路清晰,目标定位准确,并加上自己的见解,我的内心突然涌动着一种冲动。
我要努力,在语文主题学习的路上,相信我也会走的更高、更远。
晚上,当我躺在床上,回忆着我们县开展语文主题学习以来,自上而下,从李局长到我们下面的每一位老师,从潍坊学习,临沂学习到县内培训,我们经历了短暂而紧张地成长历程,有了这股子劲,我们能走不长远吗?
接下来的时间里,我要不断地自己去研读主题教学策略,然后结合课堂教学,对教学策略产生自己新的解读,在语文主题学习的`路上,我会不断前行。
8月25日、26日、27日、28日、29日我参加了教育科学研究培训中心组织的暑期小学语文教师培训。
虽然只有短短的五天,但培训所给予我的启发和经历却是一笔永久的财富。
一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵,给了我们详细的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。
下面是我这次培训获得的心得体会。
这次培训中听了许多专家的讲座,也听了许多课改课,我明白了课改的真正意义,从大处说是为了国家在21世纪的开展,而从小处说那么是为了每一个学生的成长和生活。
所以,进展课改,落实课标,不是一句虚无缥缈的口号,而更应该详细地表达在每一堂课中,和教师的一言一行中。
课堂中少一些做秀,多一些本真,也许才是我们的努力方向。
准确把握教科书思想的根底上,从本班学生的实际出发,根据学生的年龄特征和不同教学内容,创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计,采取适宜的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学,提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式;积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,增加学生语文实践的时机,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高根本技能,承受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文根底;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。
三天的暑期小学语文教师培训完毕了,但留给留下的却是深深的回忆,是一笔珍贵的财富。
这些成功的经历为我今后的教育教学奠定了良好的根底,缩短了探索真理的路途。
我有幸参加“国培方案”(20xx)湖南省工程县双峰县“送教下乡”小学语文培训,这次培训分为4次,这次培训是一种全新的生活和体验,既让我们学到了技能与方法,又考虑到了我们每一个人,此次培训教育局、进修学校的用心良苦,因此也学到了很多知识。
第一次培训是为期1天半的“送教下乡”通识培训,让我们的心灵得到一次次的洗礼,让我们受益匪浅!
黄佑生老师的守望星空——新时代师德修养,让我印象深刻。
他用一个个生动鲜明的事例让我们认同他的观点,同时也解决了我一直以来的困惑:
一个教师如何爱这个职业一辈子。
他讲出了我们作为老师的心声:
现在社会上的人总是用框架来约束教师,教师就应该为人师表,以身作那么,应该怎样怎样,但是老师也是一个普通人,既有特殊性,也有普遍性。
讲师德,应该先提高教师的待遇,让教师活得有尊严。
黄老师的讲座让我深刻地知道了,原来作为教育者,我们能够有一个一辈子的朴素信仰:
教育是种福。
让我明白了最好的自己就是最好的教育,我们要把每个孩子放在心中。
李小龙老师的讲座让我深受感动。
作为一个普通教师,因为心中有想帮助贫困生的想法,因为心中的这份信仰,一步一个脚印,七年如一日地做善事,成就了今天的叮当网络助学,让这么多的贫困生得到帮助。
朱丹教授的讲座是关于留守儿童与积极心理学,她给我们一步步剖析了儿童的心理。
说实话,作为乡村教师,每个班都会有留守儿童,很多时候那些孩子总会出现一些状况,有时让我这个年轻教师束手无策,听完讲座后,让我豁然开朗,让我知道了,我们应该给留守儿童更多的关爱和拥抱。
第二次培训是双峰县3位骨干教师给我们上示范课,他们扎实的教学功底,别出心裁的教学设计,良好的教学素养深深地打动着每一位学员。
朱xx老师讲授低年级的语文园地,朱老师俏皮可爱,课堂组织恰当有效,将我们带入一个有趣的拼音王国。
李xx老师给我们师范高年级的阅读课文《伯牙绝弦》,她给我们展示良好的文化素养,课堂中以读带感,教学自然,将我们带入古文意境中,美不胜收。
张xx老师给我们示范了中年级的作文教学。
朱xx的讲课表达了名师风范,教学过程中环环相扣,趣味十足,让学生爱上写作文,使我们“作文课教学难”的问题得到解决。
第三、四次培训是学员们研课磨课、成果展示。
上示范课、说课的老师是我们的一线基层老师,展示从示范课中学到的教学知识与教学技巧运用的教学实践中,使我们学员们更能有效地互相学习和发现问题,并能有针对性地提出难题,大家一起解决。
经过这几天的培训,让我觉得:
每天要学习新的知识,新的技能,建立新的人脉圈因此我们是幸福的,我有对老师这个职业有了新的体会与认识。
我认为一个优秀老师的条件:
在教育工作中,我深深体会到教师的工作是神圣的,也是艰辛的,需要付出大量的精力和情感。
热爱学生,致力于培养学生健全的人格和安康的心理,树立他们的自尊心和自信心,以“爱”为核心,无论是优秀学生,还是后进生,我都细心关爱,倍加呵护,从欣赏开始,从称赞入手,欣赏、称赞学生的每一个细微处,激发他们高尚的动机,而且自身对知识充满热忱,不断求新成长。
很长一段时间内“没有教学生,只有不会教的教师”这个极端的教育口号像枷锁一样天天束缚着我,通过学习相关理论及多方面的实践探索后,我才知道,它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号,而绝不是评价教师工作的客观标准。
教育是一项繁琐的工作,在日复一日的教学生活中,面对一些顽劣的学生,恨铁不成钢的心理会左右自己的情绪,另外过于看重学生成绩,偏离了素质教育的轨道,有时候会茫然不知所从,不能坦然面对学生的错误,影响了与学生感情上的沟通和交流,也是存在的问题。
因此怎样克服工作中的急躁情绪,尊重每一个孩子,真正做到蹲下来给学生说话,还需要在以后的工作中进展调整。
总之,在今后的教育教学工作中,我会认真遵循“教书育人”的工作准那么,把书教好,用新观念育出不同的人才,以适应新世纪对教师,特别是优秀教师的要求。
我参加了联合校组织的小学语文20xx年版新课程标的学习,我感觉自己有了明确的目标,受益匪浅,让我无论是在教育教学方面还是师资培训方面都有了更深切的感受,以下就是我的一点心得。
通过本次培训,我的思想认识得到了很大的提高。
第一,我明白了作为一个语文老师,为什么要学习新课标;
第二,新课标下的语文教师要有爱心、有智慧、有较强的语言表达能力,才能让学生喜欢你,以至于喜欢你所教的学科。
第三,明确了语文教师的职责在于精通育人之道,激发学生学习语文的兴趣,即“授之于渔”的作用,教师应重视为学生创设语文学习的大环境。
第四,要改变传统的教学目的理念,认识到教学活动的意义在于培养人的开展所必备的素质,诸如塑造学生健全的人格,健全的意志品质,陶冶丰富的情感,培养研究性学习的能力,树立正确的价值观念等。
第五,要明白教书育人,教书只是手段,育人才是目的,在语文教学中要能潜移默化地塑造人的灵魂,提升人的修养和文化品位,启迪智慧,感悟人生,心得体会《小学语文新课标培训个人心得》。
要使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会创造、得到全面和谐的开展,成为新一轮课程改革所力求达成的目标。
作为一线教师谁都知道,语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,开展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
作为新课标下的教师,到底该怎样做才能把学生培育成才呢?
通过今天的培训,我有了新的教学定向:
1、拼音、识字教学要强调一个字:
趣。
有趣才有吸引力,才能使学生想学、甚至好学。
2、把写字教学当做语文教学的根底。
坚持每天练习10分钟。
3、阅读教学应注重引导学生钻研文本,且要注意纠偏。
4、习作教学要以学生生活接轨,不能脱离生活,凭空想象。
今天的学习,我看到了自身的问题、明确了努力的方向、了解了可以尝试的各种方法,总之,要更新理念,树立正确的语文教育观。
要把学生从沉重的课业负担中解放出来,让学生“少做题,多读书”,让学生成为学习的主人。
也让我们的教学另创一番新滋味。
前些时候,县教研室组织全体语文教师一起学习了《语文课程标准》(修订版),回来后,我又通读了一遍。
读完后,我对语文教育的课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面有了更深的认识,在以后的教学中也有了更明确的目的。
在这次新课标中,一些修改正的内容更加贴近学生的生活,也更加人性化和有针对性,对于传递祖国的汉字文化无疑是更有益的。
现在我针对第二学段的目标谈一下自己的感受。
1、新课标在识字和写字目标上减少了会写字的数量,减轻了学生会书写汉字的负担,也减轻了一些学习压力。
现在的学生接触的新事物多了,他们对新事物的好奇心和探索能力也更强了。
但是我们的教育却仍然把他们牢牢锁在应试教育的框框里,让他们失去了开发自己兴趣和培养自己爱好的时间,适当的减轻一些学习压力,可以让学生尝到更多的童年乐趣,在这些童年乐趣中积累的经历和经历对他们以后的学习也会有促进作用。
2、在阅读目标上增加了对学生不理解的地方提出疑问的要求。
学习贵在有疑,针对疑问可以提出问题,并且找到解决的方法。
现在的教育还是停留在教师讲授的阶段,学生发现问题的时机和能力都缺乏,而发现学习已经几经论证,是最有利于学生学习的一种学习方式,学生在发现问题,并找方法解决问题的过程中可以培养自己的探究能力和思维方式,并且能够培养学生的思维习惯。
在以后的学习中举一而反三,形成较强的自学能力,这对于学生学习能力的培养是非常必要的。
3、习作目标中指出“注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
”这个目标的提出比原先“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
”更详细,也更明确了。
使得教师在指导学生写作时,有更清晰的思路,也更有利于学生把作文写得生动有趣,在写作时突出重点,抓住细节描写。
总之,新课程标准的出现,让我们看到了中国教育越来越贴近生活和释放学生天性以及跟随时代开展而不断改进的一面,相信在新课程标准的指导下,学生各方面的学习能力有更大的进步。
在培训过程中,观看了许多专家的精彩讲座,让我受益匪浅,感触颇深。
通过本次远程教育培训,收获甚多,受益匪浅,使我真正体会到以前的认识是多么的浅薄,理论知识是多么的匮乏。
讲课是一种艺术。
这次培训使我感到还有许多需要学习的地方,要学习的东西实在是太多了。
静下心来回味一下这二十几天收获的是什么?
我感觉我收获的是差距,是我个人跟那些名师之间的差距,
1、我们现在所教的语文,经过这些专家、权威人士的研究探讨,正在进展阅读教学的转型,正在改革中创新。
而我平时在上语文课的时候,大部分时间还只是在为教课文而教课文,没有真正到达从“教课文”到“教语文课程内容”这一质的飞跃。
特级教师沈大安说:
“第一种水平:
教一篇课文,知道一个故事,是一节不入门的课,由于没有走进语文教学之门;第二种水平,教一篇课文,明白一个道理,似乎比第一种好一点,但好不了多少,也是属于一节比较差的思想品德课,而第三种水平是积累语言,形成能力,开展思维、陶冶情操,这样的课,才是一节真正的语文课。
”于我而言,这样的课,是一种境界多么高的课呀。
我一直都在努力地朝这个方向靠拢,比照起来,我们学校不是正在进展《提高课堂教学的有效性》这一课题的研究吗?
其实,我们学校领导的教学理念,是走在全国语文阅读教学改革的前列的,我们的名师、我们的专家就在我们的身边。
2、我们要修炼自己的课堂语言,魅力的课堂,高效的课堂,首先教师魅力的语言,让我们的课堂语言简洁、精炼、丰富、动听,这也是教师一种重要的教学根本功。
3、做为一线教师,我们很有必要学习教育理论,我们的课堂实践要有理论支撑。
新课改后提出了许多重要的教学理念,我们要把这些教学理念变成自己的日常教学行为,要把这些理念渗透到各个学科教学中去。
4、一个人的精神发育史,就是一个人的阅读史。
阅读是语文教育的核心,给孩子读书,是一种最好的教育方式,它是送给孩子的一件终身享受的最好的礼物。
最好的大学是图书馆,最好的教育是教会学生怎样阅读,让学生获得充实、幸福的人生,还是让孩子阅读。
让孩子阅读就等于送给孩子千里眼、顺风耳,让孩子博古通今,就是让孩子读书,读好书,读整本书。
1、必须不断地学习。
我们常说,教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水,而现在仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水哪里,这就需要我们教师不断地学习,不断地充电。
新课程实施后,对教师的要求越来越高了,要求教师要专业化开展,要学习新课程理论,转变教学观念,改革课堂构造,加强自己的教学根本功训练,特别是语文教师,要不断提高自己的语文素养。
教师要扩大自己的知识面,开阔自己的视野,就要不断地阅读,要博览全书,要坚持阅读名著、阅读经典,让这些名著、经典来启迪我们的思想,陶冶我们的情操,提升我们的语文素养。
2、要转变教学观念,做新课程忠实的实践者。
新课程的核心理念是“一切为了学生的开展”,所以,我们不能急功近利,要为学生的终身开展打下坚实的根底,我们要树立新的评价观,促进学生的全面开展,转变学生的学习方式,要倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、要积极参加网络教研。
参加远程培训,我深深感到网络的力量,网络的魅力。
我们应感谢网络,它给我们搭建了一个很好的专业成长的平台,我可以毫不夸张地说,教师的专业成长,离不开网络教研,而网络教研,想说爱你不容易,由于大家平时的工作都是很忙的,我们只能忙里偷闲,这就需要一种毅力、一种恒心,持之以恒,成功一定会属于你的。
总之,这次培训对提高教师素质,推动学校教育教学改革,逐步提高教学质量起到了催化剂的作用,我一定会珍惜本次学习培训的时机,认真学习,利用时间给自己“充电”,为将来更好的从事语文教学工作打好坚实的根底。
20xx年2月21日下午,我们六年级的语文老师在一小培训了人教版六年级下册语文教材。
张主任那精辟的教材分析、可行的教学建议、剧烈的教学讨论不时地在脑海里浮现,那精彩的教学情景令人久久不能忘怀。
如果用一个词语来概括参加本次活动的体会,那就是受益匪浅。
1、在本次培训中,主讲老师从拼音与识字教学、识字与写字教学、阅读教学、口语交际等几方面的教学建议中,使我对人教版教材有了新的理解和把握。
做为一名一线教师,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
2、教材培训建立了一个平台,同行与同行交流的平台,群策群力,把以前的“单打独斗”变成了齐心协力,把自己的闭门造车变成了资源共享,使得到优化,对新教师是一个学习的时机,对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的时机。
3、讲授新教材时应从整体上把握教材,弄清其编写意图、体系特点,弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系,弄清教材各种设计的意图和着力点,比较新教材与旧教材的区别和联系,有哪些改进,教法上有那些变化,有那些独到的进步和收获,以在备课和教学活动中准确设定教学的重点,找准到达《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。
4、对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式一转变,学的方式也随之转变。
学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明教师新理念的真正树立。
课改实践告诉我们,没有坚决的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。
老师只有真正地“放手”了,课堂才会充满生机。
5、教学有法,教无定法。
只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学,只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学,才能促进学生语文素养的开展,才能使学生的学习方式得到根本改变,使语文课堂成为探究课堂,充满生机,充满生命活力。
总之,这次小学语文教材培训为我们提供了难得的平台,我一定会珍惜本次学习培训的时机,认真学习,利用时间给自己“充电”,为将来更好的从事教学工作打好根底。
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