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美学同步练习第七章
第七章审美教育论
同步练习
一、单项选择题
1.《周易·蒙卦》:
“君子以果行育德.”中的“育”不仅指育其身,而且指【】
A.育其智
B.育其礼
C.育其善
D.育其德
2.从美育角度看,中国古代一直强调乐,是因为乐有【】
A.心灵感化的作用
B.道德规范的作用
C.理性规范的作用
D.思想统治的作用
3.从《乐记》开始,乐和其他艺术的教育愈来愈受重视,是因为她们的特征表现为【】
A.和谐人际关系
B.保护社会统治
C.潜移默化
D.化性起伪
4.中国传统美育的最高理想为【】
A.和
B.同
C.智
D.德
5.建安时期,第一次提到“美育”一词的中国诗人是【】
A.朱熹
B.孟子
C.孔子
D.徐翰
6.明清时期,美育思想主要体此刻那时的【】
A.小说、戏曲论著中
B.学校教育中
C.音乐中
D.诗词中
7.朱熹在解释孔子的“成于乐”时说乐教得作用在于【】
A.陶冶情操
B.培育兴趣
C.消融渣滓
D.明德性善
8.在中国古代的教育中,美育与德育的关系上,美育所在的位置是【】
A.统领
B.并列
C.独立
D.依附
9.在中国历史上,第一引入“美育”一词的是【】
A.蔡元培
B.梁启超
C.王国维
D.朱光潜
10.提出趣味教育的近代美育思想家是【】
A.蔡元培
B梁启超
C王国维
D朱光潜
11.在古代雅典的教育中,诗歌与音乐都是学生学习的重要内容,说明【】
A.文学教育具有重要的位置
B.美育具有重要的位置
C.音乐与文学教育都具有重要的位置
D.音乐教育具有重要的位置
12.西方美育思想的最先开端是【】
A.亚历山大帝国
B.古希腊罗马
C.奥斯曼帝国
D.奥地利
13.在各类教育中,柏拉图以为比其他的教育都重要的多的教育是【】
A.音乐教育
B.哲学教育
C.美术教育
D.数学教育
14.亚里士多德在论述悲剧的效果时,以为杯具有一种【】
A.教育作用
B.美化作用
C.美育作用
D.净化作用
15.古罗马的贺拉斯在谈到文艺的功能时,提出的著名原则是【】
A.寓教于乐
B.循循善诱
C.天人合一
D.启发善诱
16.欧洲中世纪时期,美育被纳入的范围是【】
A.神学
B.宗教
C.人格
D.情感
17.马克思确立美育大体任务的角度是【】
A.培育全面进展的人
B.培育自由人
C.培育解放的人
D.培育艺术人
18.在西方美学史上,以为“艺术对象创造书知道艺术和能够欣赏的公共”的美学家是【】
A.康德
B.席勒
C.黑格尔
D.马克思
19.肯定审美教育内涵的根本依据是审美教育的【】
A.手腕
B.间接效果
C.直接效果
D.本质属性
20.在现代教育中,美育与德育、智育、体育的关系应是【】
A.依附
B.统领
C.并列
D.独立
21.美育的进程是令人的情感取得【】
A.表现和升华的进程
B.知足的进程
C.教育的进程
D.价值表现的进程
22.孔子发觉了感化的重要作用,他以为应放在人的最高境界造就的位置上的感化是【】
A.诗的感化
B.礼的感化
C.乐的感化
D.理的感化
23.老子提出的克服社会环境的负面影响的途径是【】
A.回归自然
B.修身养性
C.学校教育
D.学习音乐
24.禅宗组长大化,与宇宙为一体,有一种异样恬淡、宁静的心境。
这实质是【】
A.借对自然大化的感受来体味心灵超越的玄妙之境
B.为了统治他人的欺骗术
C.为了修身养性,除去邪念,达到心理平衡
D.为了逃避那时的政治风雨
25.王夫之强调:
要发挥美育对人的感化作用,必需注重【】
A.喜闻乐见的形式
B.在自然中回答淳朴之心
C.音乐熏陶
D.日常生活
26.德育带有必然的【】
A.自律性
B.自由性
C.他律性
D.强制性
27.在美育的功能中,以为美育能够纠正人的两个极端的人是【】
A.亚里士多德
B.席勒
C.马克思
D.贺拉斯
28.在中国现代教育中,最重要的美学美育教育家是【】
A.冯友兰
B.朱光潜
C.蒋孔阳
D.鲁迅
29.美育的根本价值取向是【】
A.培育感性与理性和谐统一的全面进展的人
B.培育有文化素质的人
C.培育经济精英
D.培育科技精英
30.美育的最高目的是造就【】
A.品质高贵的人
B.知识丰硕的人
C.自由的人
D.审美的人
二、多项选择题
1.在《周易》中,育的意思是【】
A.使体魄健壮
B.使智力发达
C.使地位高
D.使道德高贵
E.使知识丰硕
2.中国的历代统治者都特别重视音乐等艺术形式,主如果因为它们有【】
A.教民作用
B.和谐人际关系的作用
C.娱乐作用
D.美育作用
E.治邦安国作用
3.先秦儒家以为审美活动包括艺术活动的目的在于能达和谐,这和谐是指【】
A.家庭关系的和谐
B.身心的和谐
C.天人关系的和谐
D.人际关系的和谐
E.国家机构关系的和谐
4.在中国近代史中,主要的美育教育家是【】
A.蔡元培
B.梁启超
C.王国维
D.朱光潜
E.冯友兰
5.王国维在《论教育之宗旨》一文中,并称“四育”的是【】
A.美育
B.德育
C.智育
D.体育
E.劳动教育
6.在美学思想史中,有关佳誉的内涵,主要的三种观点是【】
A.人格教育
B.情感教育
C.艺术教育
D.宗教教育
E.政治教育
7.美育的内涵包括【】
A.以艺术和各类美的形态作为具体的媒介手腕
B.通过审美活动展示审美对象丰硕的价值意味
C.直接作用与受教育者的情感世界
D.潜移默化的塑造和优化人的心理结构、铸造完美人性,提升人生境界
E.一种有组织、有目的的定向教育方式
8.对美育的内涵的肯定,应注意的原则是【】
A.手腕与效果一致
B.政治第一
C.直接效果与间接效果兼顾
D.人性唯上
E.独特性
9.美育的独特性在于【】
A.对人内在情感的直接感染
B.调动起人的各类心理能力并使之和谐运动
C.潜移默化的实现对人的塑造
D.不断提升人的精神境界
E.培育人的求善意志
10.下列关于审美活动与美育的关系说法正确的有【】
A.审美活动与美育之间彼此依存、彼此增进的辩证关系
B.审美活动与美育在活动的存在方式上是一致的
C.没有审美活动就没有美育
D.审美教育推动审美活动的不断进展
E.没有美育就没有审美活动
11.美育要求施教者遵循的原则有【】
A.符合审美活动的特点和规律
B.诉诸感性原则
C.潜移默化原则
D.自觉志愿,踊跃主动参与原则
E.形式多种多样、百花齐放原则
12.审美教育要求教育者采取的方式是【】
A.有组织的
B.有目的
C.启发式的
D.分步骤的
E.巧妙设计的
13.佳誉的特点是【】
A.诉诸感性
B.怡情养性
C.潜移默化
D.化性起伪
E.能动性
14.孔子以为成绩最高的人生境界的基础是【】
A.智慧
B.节欲
C.勇敢
D.多才
E.多艺
15.就人的精神而言,佳誉形成的主观依据是【】
A.理智
B.情感
C.意志
D.知识
E.道德
16.美育的功能是【】
A诉诸感性
B怡情养性
C潜移默化
D化性起伪
E能动性
17.佳誉的目的是【】
A.令人在精神上能够取得解放和自由
B.造就一种审美的人
C.令人成为身心健康的完美的人
D.把人从自然物质世界的束缚中摆脱出来
E.令人的精神上升到理想境界,进入一种顺任自然,与天地同体的和谐境界
18.美育对审美的人的要求是【】
A.具有灵敏的审美能力,良好的审美趣味
B.具有健康的人上态度,完备的心理结构
C.具有丰硕的个性魅力
三、名词解释
1.美育
2.化性起伪
四、简答题
1.简述中国美育思想的大体历史线索。
2.简述中西方美育思想进展的异同点。
3.简述蔡元培、梁启超、王国维的美育观。
4.简述柏拉图、亚里士多德、贺拉斯、席勒、马克思等人的美育观。
5.如何正确理解审美教育的内涵?
6.简述美育与人格教育、情感教育、艺术教育的区别。
7.简述儒、道、禅美育的“化育”特点。
8.简述美育与德育的关系。
9.简述怡情养性与以道制欲的关系。
10.简述美育的目的。
11.简述审美与人生境界的关系。
12.简述审美教育的最高目的是造就审美的人。
五、论述题
1.结合实例论述美育与人格教育、情感教育、艺术教育的区别。
2.结合中西方美育思想说明美育的大体特点。
3.为何说佳誉是一种“化育”。
参考答案
一、单项选择题
1-5DCCAD
6-10ACDAB
11-15BBADA
16-20BADDC
21-25ACAAD
26-30DBBAD
二、多项选择题
1.AD
2.AE
3.CD
4.ABC
5.ABCD
6.ABC
7.ABCDE
8.ACE
9.ABCD
10.ACD
11.ABCDE
12.ABCDE
13.ACE
14.ABCDE
15.ABC
16.BD
17.ABCDE
18.ABCDE
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