六年级下册地方课程教学设计.docx
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六年级下册地方课程教学设计
六年级下册地方课程教学设计(2013-04-2220:
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环境教育
第10课生机盎然的农村
一、教学目标:
1、了解感受社会主义的和谐新农村。
2、知道该如何建设社会主义新农村以及建设目标。
二教学难点:
新农村的新面貌改变有多少
三、教学重点:
知道该如何建设社会主义新农村以及建设目标。
四教学准备
新农村的资料
五教学过程:
一、导入
我们生活在农村对农村非常熟悉,现在的农村与过去发生了翻天覆地的变化,你们想知道以前的农村是怎么样的吗,那么跟随老师的图片一起去了解,一起去回味吧过去的农村是怎样的?
如今的农村呢?
从古今对比中,了解农村的变化。
通过刚才咱们的对比你发现了什么?
二、开动脑筋:
如今的乡村是怎样的情景?
在你的家乡什么是你印象最深的?
三、讨论:
如何建设社会主义新农村?
自从2005年以来,全国各地都在全面推进社会主义新农村建设,国家颁布了一系列利农的好政策。
村村通自来水,村村通电话等工程大大改善了从村的生产生活条件,人们利用优美的自然风景观开发乡村旅游,等等,这说明我们的农村在发生着改变,我们的新农村如可建设呢,我们畅说欲言吧。
四、阅读小资料:
社会主义新农村建设的目标。
同学们自己看资料
五、交流农民靠勤劳致富的实例。
六、走出校园:
和父母去乡村旅游,感受一下生机盎然的新农村。
11课小区的变迁
一、教学目标:
1、了解小区的变化。
2、了解完美居住小区的标准。
二、教学重点难点:
查找你生活的农村和小区还有那些区别
三教学准备:
搜集小区的生活资料及其图片
四、教学过程:
同学们我们这节课一起走进我们生活的环境中,看看我们居住的环境和小区的环境有没有区别,整洁有序的居民楼,茁壮成长的小树,绿油油的草坪,错落有致的花草,各种各样的健身器材,悠闲自在的老人,天真烂漫的孩童,共同构成了现代化的和谐小区,我们这节课走进和谐的居民小区。
2、讨论分小组
(1)你所居住的小区有什么特色?
我们生活的一个村庄也可以看做一个小区
(2)发生了哪些变化?
还有哪些地方然令人不悦?
近年来,小区改造让不少旧小区改头换面,原来低矮破旧的民房,变成了高楼林立的新住区,原来冬天没有暖气,如今有,原来只有一两幢楼房现在有多层,等等的变化,说明我们国家正在发生着翻天覆地的改变。
我们村的那些地方你感觉是进步的,但是,哪些地方你又感觉还不尽人意呢?
畅所欲言吧
1、卖菜的早市取消了,我们可以睡懒觉
2、道两边的商铺多了,购物方便了
3、宠物太多了,地上的卫生不好了
3、齐心协力
小区是我们的重要的生活环境,每个人心中都有自己对小区的评价标准。
(1)你认为完美的小区应该是什么样子的?
(2)你的小区还有哪些地方需要改进?
把你的想法写下来,总结起来作为我们建设家乡的材料
4、走出校园对居住的小区进行综合评价
对所居住的小区的整体布局,绿化环境,配运设施,管理水平等进行调查,你发现什么,你有什么好的建议,写下来。
五、板书设计:
小区的变迁
房屋的改变生活习惯的变化环境的变化
第12课取之不尽的清洁能源
一、教学目标:
1、了解什么是清洁能源,了解我国的能源消耗情况。
2、清洁能源的应用情况,如何开发新的清洁能源。
二、教学重点、难点:
亲身体验我国能源的紧缺,做到能节约资源
三教学准备:
收集到的有关资源的资料
四、教学过程:
1、你消费的能源有哪些?
这些能源的开发和利用会带来哪些资源环境问题?
2、从我国的能源消费情况你体会到什么?
我们通过看课本的统计图,你又什么想说的。
3、什么是清洁能源?
清洁能源可用于哪些方面?
清洁能源是不排放污染物的能源,包括核能和“可再生能源”,可再生能源是指原材料可以再生的能源,如水力发电、风力发电、太阳能、生物能(沼气)、海潮能等,可再生能源不存在能源耗竭的可能,因此日益受到许多国家的重视,尤其是能源短缺的国家。
太阳能清洁能源:
1、光与热的转换。
如太阳能热水器、太阳能灶等。
2、光与电的转换,如太阳能电池板、太阳能车、船等。
太阳能清洁能源是将太阳的光能转换成为其他形式的热能、电能、化学能,能源转换过程中不产生其他有害的气体或固体废料,是一种环保、安全、无污染的新型能源。
海洋能
海洋能指依附在海水中的可再生能源,海洋通过各种物理过程接收、储存和散发能量,这些能量以潮汐、波浪、温度差、盐度梯度、海流等形式存在于海洋之中。
1、潮汐能2、波浪能3、海水温差能4、盐差能5、海流能
风能:
风能的利用主要是以风能作动力和风力发电两种形式,其中又以风力发电为主。
以风能作动力,就是利用风来直接带动各种机械装置,如带动水泵提水等这种风力发动机的优点是:
投资少、工效高、经济耐用。
4、氢燃烧性能好,点燃快,与空气混合时有广泛的可燃范围,而且燃点高,燃烧速度快。
5、氢本身无毒,与其他燃料相比氢燃烧时最清洁,除生成水和少量氮化氢外不会产生诸如一氧化碳、二氧化碳、碳氢化合物、铅化物和粉尘颗粒等对环境有害的污染物质,少量的氮化氢经过适当处理也不会污染环境巨,而且燃烧生成的水还可继续制氢,反复循环使用。
(1)、提供低硫燃料,
(2)、提供廉价能源(于某些条件下),
(3)、将有机物转化成燃料可减少环境公害(例如,垃圾燃料),
(4)、与其他非传统性能源相比较,技术上的难题较少。
至于其缺点有:
(1)、植物仅能将极少量的太阳能转化成有机物,
(2)、单位土地面的有机物能量偏低,
(3)、缺乏适合栽种植物的土地,
(4)、有机物的水分偏多(50%~95%)
可再生能源是最理想的能源,可以不受能源短缺的影响,但也受自然条件的影响,如需要有水力、风力、太阳能资源,而且最主要的是投资和维护费用高,效率低,所以发出的电成本高,现在许多科学家在积极寻找提高利用可再生能源效率的方法,相信随着地球资源的短缺,可再生能源将发挥越来越大的作用。
清洁能源的发展前景
随着世界各国对能源需求的不断增长和环境保护的日益加强,清洁能源的推广应用已成必然趋势。
专家预测,由于天然气联合循环发电具有高效、运行灵活、投资少和建设时间短等优势,其发电占全世界发电燃料的比例,将从2003年的19%增加到2030年的22%。
2003~2030年,天然气发电装机容量将增加10.7亿千瓦,占全球发电装机容量的比例将从27%增加到33%。
核电发展也呈现提升势头。
展望未来,2003~2030年,国际上核电装机容量将从3.61亿千瓦增加到4.38亿千瓦。
其中,中国、印度和俄罗斯核电装机容量增加最多。
全世界核电发电量将从2003年的2.5万亿千瓦时,增加到2030年的3.3万亿千瓦时。
水电及其他清洁能源发电均有望提高。
到2030年,联网的水电和其他清洁能源发电装机容量将比2003年增加5.53亿千瓦。
这其中,大部分的增长来自亚洲国家的大型水电。
中国将是水电增加最多的国家,印度、老挝和越南都有开发水电的计划。
而受高油价等因素影响,用燃油发电占全世界发电的比例将从2003年的10%降低到2030年的7%。
4、走出校园:
查阅资料,了解山东的风力发电。
第13课色彩斑斓的自然界
一、教学目标:
1、了解自然界五颜六色的原因。
2、了解保护色的知识
3、了解色彩与心理活动的变化。
二、教学重点难点:
了解色彩与心理的关系
三、教学过程:
1、开动脑筋
自然界有哪些颜色?
自然界的景物为什么是五颜六色的?
2、实践天地
通过实践,知道太阳关的组成。
3、了解保护色的有关知识
哪些动物和它的生活环境颜色相似?
4、探究园地:
周围的环境中某些色彩发生了变化?
选择一种变化,探究其原因。
资料:
赤潮发生的原因很多,目前尚未有定论,所以以下写的要么就是普遍认可的原因,要么就是个人的见解,要么就是赤潮多发时的情况(比如说,气候条件之中的一些无风之类的)
如果按你的说:
气候条件:
无风或微风、高温、干燥、闷热、水温较高等等
生物因素:
这是十分重要的一个条件,因为赤潮究其本质是赤潮生物的增殖达到了一个限度甚至是超过了这个限度,如果赤潮生物增殖正常,数量稳定,即使其他条件都符合,也不会引发赤潮。
生物因素,主要就是一些赤潮生物的异常增殖(原因很多),引发了赤潮……以及之后一切的后果
化学因素:
主要是污水、工厂一些废水的未处理排放,导致水体的富营养化
环境因素:
我觉得在这里面,比较重要的,是比如说海水的水循环,将下层营养物质搅到上层……引发表层水体富营养化
其实,原因很多,而且很多原因,我无法归类到你所说的四方面中去,罗列如下
人为活动,是一个很重要的方面。
由于人为的活动,引发水体富营养化,或者是一些厄尔尼诺现象、全球变暖等都对赤潮有影响,他们都直接或间接的为赤潮的发生提供或创造了一些条件,比如说营养物质上的、温度上的
生物互相之间的,一些赤潮生物的过量增殖,会有一些毒素、粘液等等的排放,导致以他们为食的鱼类等动物被毒死或窒息而死(粘液有可能附着于鱼鳃上)之后的尸体分解、赤潮生物大量繁殖阻断与空气的交流等等原因还会导致水体氧气的缺乏……这些整体打乱了水体平衡
6、走出校园
查阅相关信息,说说颜色与心情的关系。
第14课融入自然的生态住宅
一教学目标
1、了解什么是生态住宅,生态住宅的特点。
2、对比自己的住宅,分析差距。
设计心目中的生态住宅。
三、教学过程
1、开动脑筋
向大家介绍自己的住宅,说说自己喜欢的地方,为什么。
2、畅所欲言
(1)什么是生态住宅?
(2)生态住宅的特点。
3、沉思默想
对比自己的住宅,想想哪些地方符合生态住宅的要求,哪些地方存在差距、
4、展开想象,设计心中的神态住宅。
15课向海洋索取淡水
一、教学目标
1、了解海水是如何变成淡水的。
了解海水变成淡水的方法。
2、了解海水淡化还未普及的原因。
二、教学重难点:
1、了解我们淡水的缺少,我们如何面对。
二、教学过程:
1、了解地球淡水资源情况,知道海水分布情况。
2、实践天地
通过实验,了解海水是如何变成淡水的。
3、了解海水淡化的方法。
海水淡化技术的发展与工业应用,已有半个世纪的历史,在此期间形成了以多级闪蒸、反渗透和多效蒸发为主要代表的工业技术。
专家普遍认为,今后三、四十年在工业应用上,仍将是这三项技术“唱主角”,但反渗透的比重将越来越大。
从地区上来讲,中东海湾国家仍将以多级闪蒸为首选,因为它具有大型化和超大型化(单台设备产水量目前已高达日产淡水4~5万吨)、适应于污染重的海湾水以及预处理费用低的优势;然而在中东以外地区将以反渗透或膜法为首选,因为膜法的能耗和成本都具有优势,以北美地区为例,近期的发展已经表明,在淡化和水处理方面都将以膜法为主。
海水淡化现状
目前,全球海水淡化日产量约3500万立方米左右,其中80%用于饮用水,解决了1亿多人的供水问题,即世界上1/50的人口靠海水淡化提供饮用水。
全球有海水淡化厂1.3万多座,海水淡化作为淡水资源的替代与增量技术,愈来愈受到世界上许多沿海国家的重视;全球直接利用海水作为工业冷却水总量每年约6000亿立方米左右替代了大量宝贵的淡水资源;全世界每年从海洋中提盐5000万吨、镁及氧化镁260多万吨、溴20万吨等。
海水淡化需要大量能量,所以在不富裕的国家经济效益并不高。
沙特阿拉伯的海水淡化厂占全球海水淡化能力的24%。
阿拉伯联合酋长国的杰贝勒阿里海水淡化厂第二期是全球最大的海水淡化厂,每年可产生3亿立方米淡水。
4、齐心协力
展开想象:
未来的海水淡化厂是什么样子的?
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