一年级品德与生活二单元《美丽的春天》114课时.docx
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一年级品德与生活二单元《美丽的春天》114课时.docx
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一年级品德与生活二单元《美丽的春天》114课时
备课资料封面
年级:
一年级科目:
品德与生活
第二单元单元名称:
美丽的春天
附:
资料种类
资料名称
起讫编号:
1015__1029
备注
单元集体备课记录
自第1页至第2页共2页
单元教学计划
自第1页至第1页共1页
课时教案
本单元共有15课时教案共32页
单元复习教案
自第1页至第2页共2页
单元测试成绩单
共计1个班共1页
讲评课教案
自第1页至2页共2页
单元测试卷
每份1页
其他资料
教师:
孔凡伟
教研组长:
孔凡伟
时间:
2014年3月18日至4月17日
单元集体备课记录
第3周星期12014年3月10日
内容
第二单元美丽的春天
地点
办公室主讲人:
辛东岳
参加人员
全体教师孔凡伟
教
学
目
标
1.积极参加"寻找春天、走进春天、留住春天"的活动,体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、比较,了解春天的主要特征和春天的植物常识。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感,对自然现象的观察力、感受
力和欣赏力。
懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。
知
识
结
构
美丽的春天
春天在哪里”“我和小树交朋友”“和风在一起”“种养一
重点
难点
分析
“春天在哪里”这一主题通过对春天来临的感受,使
学生在欣赏春景的同时,了解天气、季节变化对生活的影响。
“我和小树交
朋友”“种养一棵花”,在学生参与种植的实践活动中,形成初步的爱护花草树木的生态意识。
“和风在一起”,主要引导学生从感受风、制造风的探究、体验中,了解生活中常见的自然现象和科学常识,让学生在贴近生活的亲身体验中完成多种能力的培养。
内容贴近学生的现实生活,学习形式以学生为主体的体验学习、探究学习,突出在活动、游戏中的感悟和体验。
突破重、难点方法措施
通过教学使学生重点掌握,学习观察、感受、发现春天的主要特征。
体会亲近大自然的乐趣。
难点:
培养学生热爱大自然的情感,对自然现象的观察力和欣赏大自然的能
力。
课时分配
15课时
主讲教师说课情况记录:
教学目标
积极参加"寻找春天、走进春天、留住春天"的活动,体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、比较,了解春天的主要特征和春天的植物常识。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感,对自然现象的观察力、感受
力和欣赏力。
懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。
全体教师评议情况记录:
通过教学使学生重点掌握,学习观察、感受、发现春天的主要特征。
体会亲近大自然的乐趣。
难点:
培养学生热爱大自然的情感,对自然现象的观察力和欣赏大自然的能
力。
单元授课计划
课题
美丽的春天
单元
序号
二
(教学目标)
教学目的要求
1.积极参加"寻找春天、走进春天、留住春天"的活动,体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、比较,了解春天的主要特征和春天的植物常识。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感,对自然现象的观察力、感受
力和欣赏力。
懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。
教材及学生分析
本单元共设计了“春天在哪里”“我和小树交朋友”“和风在一起”“种养一
棵花”四个活动主题。
“春天在哪里”这一主题通过对春天来临的感受,使
学生在欣赏春景的同时,了解天气、季节变化对生活的影响。
“我和小树交
朋友”“种养一棵花”,在学生参与种植的实践活动中,形成初步的爱护花草树木的生态意识。
“和风在一起”,主要引导学生从感受风、制造风的探究、体验中,了解生活中常见的自然现象和科学常识,让学生在贴近生活的亲身体验中完成多种能力的培养。
内容贴近学生的现实生活,学习形式以学生为主体的体验学习、探究学习,突出在活动、游戏中的感悟和体验。
重点与难点
重点:
学习观察、感受、发现春天的主要特征。
体会亲近大自然的乐趣。
难点:
培养学生热爱大自然的情感,对自然现象的观察力和欣赏大自然的能
力。
课时
分配
寻找春天1走进春天2留住春天1认识树木1我和小树一起长大1
风儿在哪里1风儿吹起来1风儿在一起2风车转转1花儿朵朵竟相开1
种可花儿来欣赏1春天在哪里1
时间
2014年3月18日————2014年4月17日
课时教学设计
课题
寻找春天
教案序号
15
授课时间
2014年3月18日
课型
新授
教学目标
1、通过观察、比较,了解春天的主要特征和春天的植物常识。
2、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感,对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。
3体会亲近大自然的乐趣。
教学重难点
重点:
学习观察、感受、发现春天的主要特征。
体会亲近大自然的乐趣。
难点:
学习搜集与春天活动相关的资料,并在课堂上能充分运用这些资料。
培养学生热爱大自然的情感,对自然现象的观察力和欣赏大自然的能力。
教学准备
搜集反映本地春天特征的图片资料,声音资料,制作相关课件。
板书设计
寻找春天
春天的主要特征
春天的植物常识。
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
个性化设计
创设情境、谈话导入
二自主探究。
三、汇报发现和感受
四、总结
1、同学们,在到学校来的路上,你都发现了哪些与两个月前不一样的景物吗?
2、师:
播放歌曲《小燕子》,美丽的春天来到了我们身边。
1、刚走了这么一段路,同学们就发现了这么多春的身影,看来春天已经在不知不觉中来到了我们身边。
现在你想不想到更多的地方去寻访更多的春的气息呀?
2、放影片《春天来了》
问:
从影片中,你都发现了哪些春天的景物?
你觉得哪儿最美?
哪儿最好玩?
1、从录相中寻找春天。
放春游录相:
《寻找春天》
看到了什么?
有什么想法?
谁来补充?
小结:
看来咱们这趟公园还真没白去,你们居然找到这么多春故娘送来的礼物。
2、全班交流自己春游的发现
春天早已来到我们身边,细心的小朋友就发现了它,感受了它。
俗话说:
一年之计在于春。
是啊,春天有好多好多的美景,重要的是用我们的眼、用我们的手、用我们的心去观察和体验,这个时候你就会知道春天在哪里。
放歌曲《春天在哪里》,让我们踏着这优美的歌声继续到外面去寻找春天吧!
创设情境、谈话导入
二自主探究。
三、汇报发现和感受
四、总结
教
学
反
思
通过观察、比较,了解春天的主要特征和春天的植物常识。
培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感,对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。
体会亲近大自然的乐趣。
课时教学设计
课题
走进春天
教案序号
16
授课时间
2014年3月23日
课型
新授
教学目标
1、指导学生进一步了解春天。
2、体验春天给人们带来的生机和快乐。
3、培养学生自理、互助、安全、纪律、环保等意识。
4、体会亲近大自然的乐趣。
点难点教学重
重点:
指导学生进一步了解春天。
体会亲近大自然的乐趣。
难点:
培养学生自理、互助、安全、纪律、环保等意识。
教学准备
搜集资料制作课件。
板书设计
走进春天
春游的准备
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
个性化设计
情景激趣
智闯三关
情境交流,分析评价,
小结
1、播放公园图片。
2、教师描述:
凡是要去公园春游的小朋友,都必须闯过三关。
大家有没有信心?
智闯三关。
第一关 快乐售票窗(活动项目选择)
1、播放图片。
2、大家看,图上的小朋友在干什么?
他们春游玩了那些项目呢?
小朋友看图说说。
3、师:
刚才我们看到公园风景优美,可玩的地方可多呢!
但我们不可能一下子都玩过来,因为时间有限。
小朋友们,我们要过的第一关就是——快乐售票窗
第二关快乐小超市(食物准备)
1 指名一生上台。
2、想来当小记者采访一下这位小朋友。
3、拎着这些东西春游是什么感受?
4、 你看,他带了这么多东西跑了两分钟就累的气喘吁吁的,我们到公园可要走1个小时呢,他可能走到半路就要累的趴下了。
我们来帮他减减负。
(1)先来看他带的饮料
(2)食物,选两样就能填饱肚子了,太多了,吃不了,带着也重。
(3)袋子选择双肩包,让自己的双手解放出来。
为了能使大家轻轻松松地游玩,又能吃的尽兴,李老师给大家一些温馨提示:
出游所带的物品既要适当又要适量。
不和别人攀比。
3、播放公园图片。
4、教师描述:
凡是要去公园春游的小朋友,都必须闯过三关。
大家有没有信心?
智闯三关。
第一关 快乐售票窗(活动项目选择)
教
学
反
思
通过教学使学生指导学生进一步了解春天。
体验春天给人们带来的生机和快乐。
培养学生自理、互助、安全、纪律、环保等意识。
体会亲近大自然的乐趣
课时教学设计
课题
走进春天
教案序号
17
授课时间
2014年3月24日
课型
新授课
教学目标
1.指导学生进一步了解春天。
2.体验春天给人们带来的生机和快乐。
3.培养学生自理、互助、安全、纪律、环保等意识。
4.体会亲近大自然的乐趣。
教学重点
难点
重点:
指导学生进一步了解春天。
体会亲近大自然的乐趣。
难点:
培养学生自理、互助、安全、纪律、环保等意识。
教学准备
搜集资料制作课件
板书设计
走进春天
春游时要注意:
自理、互助、安全、纪律、环保。
快乐春游
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
个性化设计
一、直接导入新课
二、创设情境,组织教学
三、课堂总结,拓展延伸
师:
上一节课我们闯过了第一关和第二关,今天我们继续来闯第三关,好不好?
第三关:
快乐春游(注意事项)
师:
除了做好春游准备外,在春游中,我们还应注意什么呢?
学生分组讨论交流并得出结论:
认真观察春天的景色特征;注意安全;不能掉队。
创设情境一:
大自然春景图
师:
在公园里,面对这么迷人的景色你想做什么?
学生自由说出自己的想法:
拍照、绘画、做游戏……
师:
你想做哪些游戏呢?
做游戏时要注意什么呢?
学生讨论交流,自由发言,老师总结注意事项。
创设情境二:
餐后情境图
师:
吃完午餐后,我们该怎么做呢?
学生交流收拾垃圾的方法,分组汇报,老师总结。
创设情境三:
在游乐园玩耍的图片
师:
在游乐园玩耍时,我们应注意什么?
小伙伴之间互相提个醒吧!
学生之间互相提醒应该注意的事项。
师:
愉快的春游马上就要结束了,希望你们回家之后,将你所发现的有关春天的图片资料整理出来,下节课用你喜欢的方式向同学们展示。
好吗?
一、直接导入新课
二、创设情境,组织教学
三、课堂总结,拓展延伸
教
学
反
思
通过教学使学生指导学生进一步了解春天。
体验春天给人们带来的生机和快乐。
培养学生自理、互助、安全、纪律、环保等意识。
体会亲近大自然的乐趣
课时教学设计
课题
留住春天
教案序号
18
授课时间
2014年3月25日
课型
新授
教学目标
1、亲近自然,探究春天的特征。
2、初步了解春天的动植物常识。
3、乐于参与有意义的集体活动。
点难点教学重
重点:
初步了解春天的动植物常识。
难点:
亲近自然,探究春天的特征。
教学准备
搜集资料制作课件。
板书设计
留住春天
春天的特征。
春天的动植物常识。
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
个性化设计
活动一:
春的感受
活动二:
“美丽的春天”图片展
课堂总结
延伸活动
1、学生交流讨论:
在春天里,自己的所见所闻以及自己的切身感受。
2、说一说自己最喜欢哪些景色,哪些景色给自己留下了深刻的印象。
3、认真搜集更多的春天内容的谚语。
1、从画报、杂志中搜集有关春天美景的图片
2、亲自到大自然中把自己最喜欢的美丽景色拍摄下来。
3、用自己手中的画笔将眼中的春天画下来。
4、在拍摄和画画的过程中,指导学生既可表现春天美景,还可反映春
天里动植物的变化及人们的活动。
5、举办美丽的春天图片展,组织学生将有关春天的作品进行展示。
6、评选出最佳画作。
通过这节课,同学们了解了春天的特征和春天的动植物常识、知道了怎?
做才能?
留住春天。
将自己对纯的向往与期盼编成儿歌,准备进行诗歌朗诵会。
一、直接导入新课
二、创设情境,组织教学
三、课堂总结,拓展延伸
教
学
反
思
通过教学使学生,亲近自然,探究春天的特征。
初步了解春天的动植物常识。
乐于参与有意义的集体活动。
课时教学设计
课题
认识树木
教案序号
19
授课时间
2014年3月30日
课型
新授
教学目标
1、了解有关树木的知识。
2、培养学生的观察能力。
3、培养爱护花草树木的情感。
,
点难点教学重
重点:
了解有关树木的知识。
难点:
培养爱护花草树木的情感。
教学准备
搜集资料制作课件
板书设计
认识树木
树的组成部分
树的年轮
树叶的形状
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
个性化设计
介绍校园的树木
自主学习整体感知
总结升华情感
课后延伸
1、教师根据自己学校的实际情况简单介绍学校的树木。
2、提出观察要求:
(1)校园里有哪些常见的树木?
(2)分别在校园的什么地方?
(3)这些树木有哪些特征?
(4)你是怎样观察这些树木的?
(看、闻、摸、问、查)
(5)数目有什么作用?
我们应该怎样保护树木?
1、学生自由结合分组。
2、各组根据自己的兴趣爱好选择题目,商量观察的计划。
3、根据自己的计划,各小组进行实地观察。
1、介绍自己小组观察的树木的名称,树叶的形状、颜色。
2、比一比谁认识的数目最多、最具体,教师给予鼓励。
3、试着把看到的树木的树形、叶形画在本子上。
这节课,同学们在校园里对树木都做了一些观察、调查和记录,在学习的同时也感受到了自然之美、校园之美。
这美就是有校园中的植物给我们带来的,所以我们要保护好它们,保护我们美丽的校园环境。
收集有关树木的知识。
一、直接导入新课
二、创设情境,组织教学
三、课堂总结,拓展延伸
教
学
反
思
通过教学使学生,亲近自然,探究春天的特征。
初步了解春天的动植物常识。
乐于参与有意义的集体活动。
课时教学设计
课题
我和小树一起成长
教案序号
20
授课时间
2014年4月1日
课型
新授
教学目标
1、了解有关树木的知识。
2、培养学生的观察能力。
3、培养爱护花草树木的情感。
点难点教学重
重点:
了解有关树木的知识。
难点:
培养爱护花草树木的情感。
教学准备
搜集有关种树的知识。
板书设计
我和小树一起成长
树为人们带来了什么?
环保、美化、改善空气、提供木材
保护小树的方法
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
个性化设计
了解树的知识
我和小树做朋友
活动小结
1、了解树各部分的名称
小树今年几岁了?
植树节是哪一天?
对于树的家族,你还知道些什么?
2、认识树的作用
师提问:
树的本领可真大,那树为我们带来了什么呢?
板书环保、美化、改善空气、提供木材
师:
小树为我们人类带来了这么多好处,那你愿不愿意跟它做朋友呢?
(愿意)
1、爱护小树
小树使我们的好朋友,它我们人类带来了这么多好处,可是在大森林里却发生了这样一件事。
放人们砍伐森林,动物无家可归的录像。
让学生谈看后的感受。
2、做爱心卡
(1)学生交流保护小树的办法。
(2)指导学生分小组制作爱心卡。
学生自由制作爱心卡。
3、送爱心卡
现在让我们以小组为单位。
到校园中选一棵小树做朋友,把爱心卡轻轻地放在他们的身上,提醒更多的人来保护小树。
今天,我们把爱心卡送给了小树,就让我们从今天开始和他成为朋友,来保护他们吧!
一、直接导入新课
二、创设情境,组织教学
三、课堂总结,拓展延伸
教
学
反
思
通过教学使学生,亲近自然,探究春天的特征。
初步了解春天的动植物常识。
乐于参与有意义的集体活动。
课时教学设计
课题
风儿在哪里
教案序号
21
授课时间
2014年4月2日
课型
新授
教学目标
1、感受风的存在,了解有关风的知识。
2、探究风的制造方法。
3、通过有趣的活动,了解风的作用和影响乐于探究。
,
点难点教学重
重点:
通过感受大自然,了解大自然,激发学生对大自然探究的兴趣。
难点:
激发学生对大自然探究的兴趣。
教学准备
1、有关风的录像
2、天气预报的录像
板书设计
风儿在哪里
风的知识。
风的制造方法。
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
个性化设计
引入新课
自主学习整体感知
总结
师:
同学们,今天老师给大家带来一个谜语“小草见它弯腰,花儿见它点头,小树见它招手,云儿见它让路”是什么?
风。
师:
今天我们就和风在一起师:
风儿在哪里?
生:
见过。
师:
不错,很多同学都觉得我们见过风,可是又说不清风到底是什么样的,那今天老师就请同学们看一段录像(播放刮风的录像资料生:
是风吹的。
生:
有风的时候风筝才能飞起来。
生;我看到风吹得红旗飘起来了。
生:
有风的时候,水面上有波浪。
师:
你们说的都对,这些现象都是风引起的。
现在我们找风(六个小组交流,教师巡视了解情况)师:
哪个小组先说一说?
生:
交流汇报。
师:
你的发现真多,全是你自己发现的吗?
生:
有的是我自己发现的,有的我们组别的同学发现告诉我的。
师:
你们小组,观察很仔细交流的也很棒,奖励你们一个风娃娃自己贴上吧!
生:
头发在动。
师:
谁的头发在动?
生:
女生的长头发。
生:
风吹得气球会飘起来。
生:
我刚才把书放在风中,风能把我的书翻开。
生:
今天校园里的国旗让风吹得飘起来了
生:
我看到冬青树上的蜘蛛网被风吹动了。
生:
刚才在外面,老师的裙子被风吹得飘起来了。
师:
同学观察得真仔细!
风能到我们教室里来吗?
生:
这儿有风,我们的学习园地的稿纸在动。
生:
那儿,风把窗帘吹动了。
生:
河面湖面的波纹也是风吹出来的生:
风吹过会把远处的花香带过来。
生:
有时风大的时候,沙子能吹到我的眼睛里。
师:
找了这么多风,一定累了吧?
下面我们轻松一下,读书上的儿歌。
一、直接导入新课
二、创设情境,组织教学
三、课堂总结,拓展延伸
教
学
反
思
通过教学使学生感受风的存在,了解有关风的知识。
探究风的制造方法。
通过有趣的活动,了解风的作用和影响乐于探究。
课时教学设计
课题
风儿吹起来
教案序号
22
授课时间
2014年4月3日
课型
新授
教学目标
、感受风的存在,了解有关风的知识。
2、探究风的制造方法。
3、通过有趣的活动,了解风的作用和影响乐于探究。
点难点教学重
重点:
通过感受大自然,了解大自然,激发学生对大自然探究的兴趣。
难点:
激发学生对大自然探究的兴趣。
教学准备
1、书、扇子、气球、丝巾、气桶、空塑料瓶、方便袋、白纸、铅笔盒、乒乓球、蜡烛、火机等能制造风演示风的工具。
板书设计
风儿吹起来
风的知识。
风的制造方法
风的作用
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
个性化设计
创设情境导入新课
自主探究
课堂总结
拓展延伸
师:
今天,老师给小朋友带来一件礼物,你们想看看吗?
(拿出一条红丝巾)
师:
漂亮吗?
谁能让丝巾飘动起来,变得更漂亮?
生:
吹(生吹动丝巾)
师:
谁还有不同的方法?
生:
跑(学生跑起来丝巾飘起来)
生:
转(学生在丝巾一侧转动长铅笔)
生:
扇(学生用书扇动风)
师;刚才同学们通过吹、扇、跑、转、抡等办法制造出的风使丝巾动起来。
还有哪些制造风的好办法呢?
请大家开动脑筋,小组内注意互相帮助、互相协作,我们比比看,哪个组的办法多,哪个组的办法最特别。
师:
哪一个小组先来表演一下你们是怎样制造风的?
生:
用书能煽风,使丝巾飘起来。
生:
煽动扇子使蜡烛熄灭。
生:
把蜡烛拿到门边,门一开一关能制造出风,使蜡烛熄灭。
师:
在生活中,你知道有哪些产生风的事例吗?
生:
电扇制造出的风。
生:
空调制造出的风。
生:
打气筒制造出的风
师:
在小朋友们身边到处都充满了空气,刚才小朋友使劲吹、用力跑,空气也跟着小朋友们做起运动,动起来了,这样就形成了风。
通过这节课的学习,同学们了解了什么是风,风是怎样形成的。
我们这里冬天经常刮什么样的风?
夏天经常刮什么样的风?
同学们课下观察风车,想一想,它是怎样转起来的?
一、直接导入新课
二、创设情境,组织教学
三、课堂总结,拓展延伸
教
学
反
思
通过教学使学生感受风的存在,了解有关风的知识。
探究风的制造方法。
通过有趣的活动,了解风的作用和影响乐于探究。
课时教学设计
课题
和风在一起
教案序号
23
授课时间
2014年4月7日
课型
新授
教学目标
1、引导学生感受风的存在;
2、教给学生制作风车和降落伞的方法。
3、通过有趣的制作了解风的作用和影响。
点难点教学重
1、引导小学生通过有趣的制作了解风的作用和影响。
/2、教给学生制作风车和降落伞的方法
教学准备
制作风车和降落伞的制作材料。
风车和降落伞
板书设计
和风在一起
风车
降落伞
制作方法
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
个性化设计
1、导入新课:
二、讲授新课
三、教学组织过程
四、课堂总结
1、出示一个自制的大风车和一个降落伞
2、同学们,?
是什?
?
生:
大?
?
,降落?
。
?
:
?
,?
就是老?
自己制作的大?
?
和降落?
,今天我就教?
?
?
制作大风车和一个降落伞儿,好不好?
生:
好。
3、出示制作材料。
教师:
好,?
在,同学?
看老?
是怎?
制作的。
教师制作,学生?
真?
察。
学生分?
?
?
自己喜?
的?
西和材料制作。
制作完?
,展示学生的作品。
教师:
现在,我?
用自己制作的?
西和?
一起玩。
?
提出活?
要求
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
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