现代信息技术为学校发展插上腾飞的翅膀.docx

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现代信息技术为学校发展插上腾飞的翅膀

信息技术建设为学校发展插上腾飞的翅膀

河南省安阳市人民大道小学

安阳市人民大道小学创建于1959年，现有67个教学班，在校生3300多人，教职工近200人。

自建校以来，学校始终全面贯彻执行党的教育方针，坚持改革开放，不断进行教育教学改革。

全校教工发扬“团结奉献、勤奋求实、科学探索、争创一流”的大道精神，弘扬“爱校胜过家庭、事业重于生命、一切为了学生”的大道师魂，逐步形成了“文明、勤奋、活泼、创新”的校风，“严密组织、严肃精神、严格要求”的教风，以及“自觉、刻苦、严格、灵活”的学风。

学校以促进学生生动活泼发展为宗旨，为全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质等方面进行了诸多方面的探索和研究。

特别是1992年我校和北师大联合进行的“小学生主体性发展实验”，荣获1996年度全国师范院校基础教育改革实验项目一等奖。

在河南省乃至全国产生了很大的影响。

多年来，学校先后被国家教育部、团中央、全国教育工会、省委、省政府等分别授予“全国中小学德育工作先进校”、“教育先进单位”、“全国五讲四美为人师表先进单位”、“全国红花集体”、“河南省文明单位”、“先进党组织”、“全国中小学现代教育技术实验学校”、“全国中小学现代教育技术百所示范校”、“优秀实验学校”等荣誉称号，并获河南先进管理学校“千秋杯”奖。

一、创建一流信息技术环境，为学校发展打下坚实基础

在学校工作中现代信息技术对学校发展起了极大的推动作用。

现代教育技术约于十九世纪二十年代产生并移植于教育，但发展却极为迅猛。

现代教育技术注重现代信息媒体手段与传统信息媒体相结合，经最佳方式传递教育信息，能实现教育最优化。

“谁重视现代教育技术，谁将执现代教育之牛耳”已成为至理名言。

勇于改革的大道人，在校领导的带领下，紧紧抓住这一历史契机，率先开展电化教育，并向信息技术教育迈进，一次次站在了基础教育改革的前沿。

①我校初期的电化教育。

我校于七十年代引进电化教育。

1978年，我校在原有电教设备的基础上，购置了多功能收录机和幻灯机，从此我校的电化教学展开了新局面。

1980年，我们安装了有线广播系统，成立了红领巾广播站，培养了一批小播音员、小编辑、小记者，为全体学生开辟了自己的教育阵地。

从八十年代中期到八十年代末，我校积极响应邓小平同志“计算机要从娃娃抓起”的伟大号召，先后购进了单板学习机、苹果学习机、中华学习机，开始了小学生计算机基础教育的探索，与此同时，投影器、录像机等设备也陆续进入了教室，丰富了电教手段，增加了电教内容，提高了电教效果。

②以联想1+1电脑教室的建立为标志，我校信息化环境建设飞速发展。

以建立联想1+1电脑教室为标志，我校的信息技术教育随着社会的进步和科技的发展又有了飞速的发展。

我校安装了卫星地面接收站，彩电普及到每个教室，学生可以收看到十几个包括中国教育电视台和自播在内的电视节目，极大的开阔了学生的视野，部分地改善了学校因受时间、空间的限制而不能对学生实施最好教育的状况。

此后，在当地的小学中我们又率先建立了语音室，为实现小学生双语教学奠定了物质基础，使我校的电化教育步入新的航道。

为了对学生全面实施教育，从1993年起我校与北京师范大学联合开展了小学生主体性发展实验。

我校的信息技术教育与科研实验珠联璧合，相得益彰，使得我们学校新时期的教育如虎添翼。

这个阶段我们投资购置了编辑机、字幕机、特技切换机、兴建了舞蹈教室、阶梯教室的监控系统，可以实现文艺汇演、教师公开课的现场直播和实录拍摄，为教师评课、借鉴、观摩，保存资料提供了先进的科学条件。

③电子非书资料的建设，使硬件发挥了最大效益。

为了解决“有路无车”的状况，使不断添置的硬件资源能最大限度地发挥作用，我们学校在加大硬件建设的同时，更注重软件的建设，在“软硬兼施”中我们又添置了非书电子档案柜，建立了电子阅览室。

电子非书资料工作肩负着购置、收集、采集、整理、编目、借阅使用、维护等多种职能，不仅要根据教学或实验需要收集筛选资料，又要通过加工整理，使现有资料更适合实际需要，使之在教学中能发挥最大作用。

我校自2001年秋季到现在购置和自制各种与教材配套的教学资料及教师培训资料累计投资近百万元，现在每年还在以数万元的投入购置补充着非书资料库，其内容涵盖了语文、数学、音乐、体育、美术、自然、科学、英语、电脑、思品、社会、教育电影片等等各个方面。

大量的电子非书资料需要优质高效的管理。

学校启用一名专职电教资料保管员，所有资料做到“编目、建账、上架、建卡”。

我们把全部非书资料目录整理后打印成册以教组为单位发放给广大教师，同时放到校园内部网上，便于大家查找借阅。

定期对电子非书资料进行维护、保养，并做好了防潮、防尘、防蛀等工作，确保电教资料的性能完好。

④学校信息技术中心的成立，意味我校信息技术教育管理的规范化、科学化。

九十年代以来，我校的现代教育技术设备急剧增加，根据我校实际，在河南省小学教育界率先成立学校信息技术中心，负责统筹规划学校的信息技术建设和实施，为学校领导的相关决策提供及时、准确的信息，促进学校的现代化发展。

学校信息技术中心所负责的电教处室包括多功能电教室、电脑教室、多媒体电脑室、电子非书资料阅览室、演播摄像室、电子备课室、双向对讲系统控制中心、学校网络中心等，满足了学校开展实验与信息教育的需要。

⑤人民大道小学网站――设计、建立。

网络化时代波涛汹涌地向我们卷来之时，我校响应时代发展，自主设计、开发了我们学校自己的网站，使学校在互联网上安了家。

学校门户网站的建立，对于宣传学校，展示学校风貌，提高管理效率，创设交流空间，提供了方便。

同时基于宽带的校园网，以10M光纤的方式实现互联网与局域网的无缝连接，轻松实现了为学校服务，为教师服务,为学生服务,为家长服务的现代教育模式，使学生学习，家校联系打破了时空界线，方便了教育教学活动在更大范围内开展。

　二、以课题促教师、学生、学校的优质发展

我校自一九九七年起承担了国家教委电化教育委员会“九五”教育科研课题《国家基础教育现代化工程实施策略研究》总课题下子课题的实验研究，实验课题为《学科教学运用现代教育技术促进小学生主体性发展》。

几年来，在总课题组、省电教馆及各级领导的关心指导和大力支持下，实验按照方案与计划顺利进行，取得了一定的成果。

九八年上半年，经过第一阶段实验自查评估和省电教馆认定，我校被国家教育部首批确立为全国中小学现代教育技术实验学校，随后又被认定为全国百所电教示范学校之一。

本课题已于2001年9月顺利通过了课题专家组的认定，并顺利结题。

2002年，应中央电化教育馆文件精神的要求，作为全国现代教育技术实验学校和全国百所示范校之一，我们必须继续开展并承担省级以上的与应用现代教育技术有关的科研课题，这也正是我们的强烈意向。

于是，我校于同年承担了的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《基于网络环境下学与教的理论与实践的研究》（基于网络的校际协作学习研究）《谁不说家乡好》实验课题的研究。

该课题在实验过程中，多次受到中央电教馆、专项课题组的好评与嘉奖；我校独立设计的两个实验子方案先后被评为两个“优秀实验方案一等奖”，并两次在专项课题大会上汇报交流；多名实验教师被评为“优秀实验教师”；数名学生被评为“优秀实验学生”；我校也被评为“优秀实验学校”。

2006年4月，我校申报的国家“十一五”课题《提高教师信息素养　促进教师专业化发展》，经市、省、中央电教馆专家小组的多次层层评审，被确定为国家级重点课题，并立项，现在该课题正在实验研究中。

回顾以科研促教研，让信息技术服务教学，促学生发展、教师提高、学校前进的做法，我们有以下感受：

（一）加强管理，实验工作上下动员，齐抓落实。

1、领导的重视与参与。

开拓进取的校领导深知，实验革新是学校发展前进的重要方法和手段，所以历次实验学校领导都非常重视，每个实验课题都由校长亲任实验领导小组组长，副校长担任实验组组长，并细化各领导在实验中的不同分工，组成了强有力的实验队伍阵容。

2、落实各种管理制度。

我们严格按照已经制定的各项实验管理制度重抓落实，以利于统一安排实验及管理。

如《实验教师课题组成员考勤办法》、《课题组学习制度》、《课题组培训制度》、《档案资料软件保管办法》、《电教器材、音像资料借还制度》等，实验组严格落实制度的实施情况，并有相应的奖惩措施。

3、实验教师树立了较超前的现代信息技术教育意识。

多次为全校教师举办现代教育技术知识培训，相关专业理论知识培训，使得在理论知识和专业知识熏陶下成长起来的教师，自觉地在教学中运用现代教育技术进行课堂高效教学方法的探索成为自然而然的普遍行为。

（二）稳步深化实验。

1、学校领导果断决策，真抓实干。

校长多次召开电教工作会议，对电教课题实验提出了许多建设性的建议。

为了促进电教实验工作的开展，设法多方筹资，更新、补充电教设备，接入光纤、建立校园网，为实验开展提供物质保证。

2、坚持集体学习及“半月”会议。

通过每周一次的学习（学校每星期六上午都要进行实验课题的学习），使广大教师统一思想，认识到位，掌握实验中所需的各种基本方法及各种先进的实验理论，促进教师实验研究的进程。

为实验向纵深处的发展奠定良好的思想、理论、技能基础。

3、实验与课堂教学结合的展示课。

要求实验组成员把实验和课堂教学结合起来，每学期最少上一次一定范围内的相关展示课、公开课，并及时探讨、评课，共同总结如何在课堂上运用现代教育技术促进学生更好发展的方法、策略，校园教研气氛非常浓厚。

4、持之以恒进行教师培训。

教师是实施教育的主体，电化教育是否落到实处，教师是最后的取决者，如果教师连基本的电教器材都用不好的话，那就谈不上搞电教实验了，所以定期对全体教师进行电化教学培训显得很有必要。

每个学期，电教实验组成员都对全体教师进行系统的电教器材（录相机、录音机、电视机、多媒体展台等）操作培训、电脑网络知识技能培训（文字处理、PPT制作、课件制作、网络基本知识技能、BLOG建设等等），使参加培训的教师基本上都能掌握电教仪器、电脑基本操作、常用软件、网络技能基础等方面的知识与技能。

该活动的开展使我校的许多教师从根本上认识了电脑在教育教学中的巨大作用，认识了电化辅助教学的巨大而不可替代的作用。

并定期和不定期进行教师基本功展示，举办“教师电脑制作成果”展示，等等活动。

5、继续改善信息技术教学和实验条件。

在前一实验阶段时，在我校购置的编辑机、字幕机、奔腾多媒体电脑等硬件设备和大量的录像带、各种教学软件的基础上，2000年订购近1500盘片的VCD、录像带、CD-ROM等教学资源，并筹措资金30多万元建成了双向对讲系统。

为了实验的更好的开展，2002年初我校向电信局申请安装了“ADSL”上网专线，并建成了人民大道小学的网站，进一步加强了“校校通”工程的应用性能。

继此之后，我校又历经数月建成校园网。

该网与双向对讲系统取长补短可适时传输电视、录像机、摄像机、电脑等多路模拟信号和数字信号，可以实现双向对讲、双向控制、校园语音广播、资源共享等多种功能，而且为以后的可扩展性发展预留了大量的终端口。

该网与双向对讲系统的建设从根本上改进了我校的教育教学条件，使我校的课堂教学更生动、活泼。

2006年9月，为改变接入带宽的不足，我校接入了10M专用光纤。

同时添加数字电视12台，高性电脑8台。

使实验和教学活动在物质方面得到了保障。

（三）取得的成果。

1、硬件环境和应用思想的变化和创新。

①创设信息化的物质环境。

我们率先在本地区进行了常规教室与网络教室相结合的尝试。

即：

实验学生每生的课桌经过专门的设计，桌面为可以翻开的活动面板，合上桌面面板为普通课桌，翻开桌面面板就成为了网络教室。

这样，学生不仅仅上信息技术课方便，而且其它学科与信息技术整合的课上起也很方便，既节省了时间、也节省了空间，同时也减少了因带学生去不同教室站队、整队的繁琐过程。

我们学校这种硬环境的变革，更是思想变革的体现，是本地市第一个吃螃蟹的学校。

②运用现代教育技术激发学生情感。

学生在受教过程中，经常遇到一些不够直观、甚至抽象、深奥的教学内容。

这时学生情感往往不能融入教学情景之中，电教媒体效的弥补了这一缺憾。

如在语文《瀑布》一课中，学生对“如烟、如雾、如尘”这一句不理解，尽管教师对此有了详尽的描述，但是学生依然处于非常朦胧的认识中。

这时，教师打开数字电视，一幅瀑布向下喷泻的镜头，向远处，瀑布渐渐的散开了，真的像书上所说“如烟、如雾、如尘”，再加上教师解说与动作，学生就深深地理解了这一句子的含义，并随着他们的激动和兴奋，油然而生对大自然的热爱之情溢于言表。

③使电脑、网络等为主的电化教学设备的运用，像吃饭一样成为全体教师和广大学生必不可少的日常工作学习的习惯手段，是我们重要的目的之一。

2、成果体现：

①计算机应用于教育教学已是大势所趋。

近年来我校教师运用现代教育技术能力有了很大的提高，凡作课中所需课件均由本校教师完成。

数节课分获国家级、省级、市级电教课一等奖。

②在浓厚的研究氛围中，我校汇集实验教师的教学研究论文集两本，实

验札记、优秀案例部分结集出版。

教师的部分论文、案例在多种国家CN刊物上发表。

相当部分教师的论文分获国家、省、市优秀论文奖。

③历年多次的国家“青少年电脑制作大赛”中，我校参赛学生分别获得国家级、省级、市级奖项多次，获奖学生近百人次。

④课题实验促进了领导、师生信息素养的提高。

大家一致认为，已经不能把现代教育技术放在怎样辅助教学这一层次上了，应把它融入课堂教学中，和学科教学整合起来，促进学生的优质发展。

⑤实验的开展拓宽了我校的教育阵地，给学生提供了更多的学习发展及表现的机会。

七色花电视台的成立，一大批小学生承担编辑、主持、配音、字幕等工作，向学生播出校园新闻，为学生增添了更广泛的教育空间。

我校网络电脑室的开放学习，使我校出现了一批电脑小专家，电脑已经成为学生生活中不可缺少的一部分。

课题实验使师生认识了自身生命的价值，感受了现代信息技术的巨大魅力，提升了自身的教育品味。

三、结束语

1997年承担国家教委电化教育委员会“九五”教育科研课题《国家基础教育现代化工程实施策略研究》总课题下子课题的实验研究，《学科教学运用现代教育技术促进小学生主体性发展》；2002年承担全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《基于网络环境下学与教的理论与实践的研究》（基于网络的校际协作学习研究）《谁不说咱家乡好》实验课题的研究；2006年申报国家“十一五”课题《提高教师信息素养　促进教师专业化发展》，经市、省、中央电教馆专家小组的层层评审，被确定为国家级重点课题，并立项，现在该课题实验研究正在稳步进行中。

这一系列与信息技术相关的实验，使我们的学校一次一个台阶地前进着，使我们的教师一步一个脚印地成长着，使我们的学生一届又一届地优秀着，……

我校的电化教育在向信息技术教育的发展以及课题实验的历程告诉我们：

教育离不开现代信息技术，教育科研更离不开现代信息技术。

现代信息技术在我校的普及与应用促进了我校的教育教学改革，为我校实现“国内第一流、国际有影响”的奋斗目标发挥了巨大的作用。