廉洁教育教案全一册.docx

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廉洁教育教案全一册

1、生活做事守规则教学设计

一、游戏图片导入

同学们，你们平时都喜欢和小伙伴做哪些游戏？

停顿（出示游戏图片）老师这里有几幅图片我们一起来看一看，你能看出他们做的是什么游戏吗？

停顿有老鹰捉小鸡、踢毽子、跳皮筋，同学们做过这些游戏吗？

做这些游戏时都必须遵守哪些要求啊？

停顿同学们刚才所说的这些游戏要求也叫游戏规则，规则是保证各种游戏和比赛能够公平开展、安全实施、顺利进行的保障。

不仅游戏中要讲规则，其实我们生活中还有很多的规则呢。

今天这节课，就让我们一起来了解一下生活中的规则。

（出示课题：

生活做事守规则）

二、古文解题

古时候就有这样一句话是这样说的：

“不以规矩不成方圆”，这句话出自《孟子·离娄上》，规：

圆规；矩：

曲尺，“不以规矩，不成方圆。

”从字面意思上来说，就是如果不用规和矩，就画不成方形和圆形。

后来引申为行为举止的标准和规则。

这句话就是告诉人们，做事要遵循一定的规则，只有这样，事情才能做好的道理。

三、经典故事会

1、（出示曹操的头像）同学们，知道这是谁吗？

你对他有哪些了解？

停顿曹操是三国时期伟大的政治家和军事家，他的很多故事都被后人所熟悉。

其中有一则割发代首的故事，今天听来仍然很有意义。

（播放录音：

《曹操割发代首》，出示故事插图），同学们，听完这个故事，你有何感想呢？

同学们，我和大家的感受是一样的，规则是由人来制定和执行的，这里包括规则的制定者和执行者。

在规则面前人人平等，一视同仁，谁都必须遵守，特别是规则制定者。

不然的话，规则将成为“一纸空文”，成为装扮自己的“花瓶”。

曹操作为全军的最高统帅，能够严于律己、以身作则，给全军的将士起到表率作用。

正是因为曹操处事讲规则，才能有后来的一番作为。

2、自古至今，像曹操一样做事情讲规则、严守纪律的经典故事还有很多很多。

同学们，你在课下都搜集到了哪些故事呢？

下面，让我们一起走进——经典故事会，把你知道的故事讲给大家听，好吗？

停顿老师也搜集到了两个小故事，一个是邱少云纪律重于生命的故事另一个是鲁迅在课桌上刻“早”字的故事。

我们一起来听一听。

停顿

同学们，故事已经讲完了，在这些故事当中，哪个故事给你留下的印象最深刻呢？

停顿

是啊，纪律重于生命的邱少云，用自己的生命掩护了战友的安危，最终赢得战争的胜利；在课桌上刻“早”字的鲁迅，用实际行动实现了自己的承诺，成为中国文坛上的一名巨匠；具有钉子精神的雷锋，坚守全心全意、一辈子都为人民做好事的信念，成为激励后人学习的楷模。

这一个个经典的故事人物，用自己的良好行为告诉我们做事守规则，严于律己，才会把事情做好的道理。

四、探讨生活中的规则

1、规则不仅仅会影响到一个人的成败，它也是衡量一个国家、一个城市的文明程度。

如果生活中人人讲规则，事事讲规则，我们才会拥有一个秩序、公平、安全、信任的社会。

同学们好好想一想，在我们的生活中哪些地方是要讲规则的？

（出示图片）就如同学们说的，我们的生活中很多地方都要讲规则，各种游戏比赛要讲规则，集体中要讲规则（学校、工厂、医院、邮局……），公共场所也要讲规则（公园、图书馆、超市、交通……）接下来，我们就一起来了解一下生活中的规则。

停顿

2、学校中的规则我们一天中大部分的时间都是在学校和班级中度过的（出示图片）就先来说说学校和班级中都有哪些规则吧。

停顿同学们都说的非常好。

班级中有班规，学校中有校规，像上下楼梯要右行礼让，佩戴小黄帽和红领巾……这些都是学校中的规则。

学校和班级中有这么多规则有必要吗？

没有行吗？

接下来，就让我们一起走进正德小学的课间去看看吧。

（播放动画片：

不守规则的后果）同学们，看了这些同学们的做法，你有什么想说的吗？

停顿

是啊，只有大家严格遵守学校和班级中的各种规则，同学们才能快快乐乐的来上学，平平安安的回家去。

3、交通规则了解了学校和班级中的规则，可以让同学们在学校里快乐的学习和生活，严格遵守交通规则，更可以保证大家的生命安全。

（出示图片：

无人无车的十字路口）小明每天上学都要路过一个不算大的十字路口，如果遇上红灯，要等很长时间。

有时候快迟到了，车辆行人又不是很多，小明想：

不管是不是红灯了，跑过去算了。

如果是你，会怎样做呢？

同学们经过激烈的讨论，理智战胜了冲动，虽然小明这时过马路可以节省时间，避免迟到挨老师批评的结果，但生命只有一次，宁等一分钟，不抢一秒钟，自觉遵守交通规则，才能保证大家的生命安全。

其实，在日常生活中有很多人都因抱有侥幸心理而违反交通规则。

（出示一些违反交通规则的图片，师讲解。

）停顿同学们，看了这一幕幕惊心动魄的危险场景你有何感想？

其实，我们的交警阿姨还有很多话要说给大家听呢（补充资料）停顿听了交警阿姨的话后，你想说点什么？

停顿同学们，我们不能再抱有侥幸的心理了，从现在开始一定要严格遵守交通规则，因为它是保证我们健康快乐生活的关键。

4、同学们，（出示图片）电影院、图书馆、公共汽车、超市、医院……在我们的生活中你都遵守了哪些规则呢？

在我们刚才所说的各种规则中，有些已被写入了规章制度，人们必须遵守。

但有些不成文的规则仍未纳入规章中。

而这些未纳入规章中的不成文的规则，同样也要遵守。

停顿

五、制作“规则我来遵守”手抄报

课下，同学们可以动手制作一张“规则我来遵守”的手抄报，把你在生活中了解的和自己自觉遵守的各种规则写到报纸上，并且在班级中进行一次手抄报的展览。

停顿

同学们，如果你用心观察，就会发现，规则对于我们的生活，就如同空气对于小草、水对于鱼儿一样，是永远不可分离的。

只要我们人人都能够自觉遵守，成为一种生活中离不开的习惯，我们的社会将会变的更加的和谐、美好。

2别人的东西我不拿

一、谈话导入新课

同学们前两天班里有位家长给我打来电话讲了这样一件事：

课件出示。

女儿小丽的文具盒中多了一支漂亮的中性笔，经家长询问原来这支笔是小丽在教室里捡到的，问了周围的同学都不是他们丢的，小丽又特别喜欢，于是她就留下自己用了。

同学们这样的事在你们的身边发生过吗？

如果你是小丽的家长应该如何对她说呢？

板书课题：

别人的东西我不拿

二、听故事，树榜样

1．让我们认识一下北宋时期的范仲淹，听一听他的故事。

2．出示表格以小组为单位填写。

3．教师总结谈话。

三、感悟生活

1．出示身边的新闻，进一步感悟。

2．了解到这些，我们来想想：

课件出示。

其实生活中比金钱珍贵的东西有很多比如：

四、辨析明理

1.班里发生了这样一件事：

课件出示:

我们班有一位同学，她从市场里批发了很多15元的小型迷你游戏机，再偷偷地拿到学校里来卖。

一下课，同学们围着她争先购买。

见买的人增多，她就把价格一抬再抬，甚至是原价的好几倍，逼着同学向家里一次次讨钱。

班里的同学整天捧着游戏机玩，上课也显得心不在焉的。

当有人批评他时，他却说：

“我又没有偷别人的东西，也没有拿别人的钱，一切都是自愿的……”

2.插入新闻事件。

日本海啸造成了核电站泄漏，我国沿海地区有些商贩，“恶意谣传，趁机哄抬盐价”一度在社会上造成恐慌。

3.学习“君子爱财取之有道”。

这里所说的“道”，就是相关的法律和纪律。

我们在取得财物时，首先要想一想是否符合法律规范和纪律要求，然后再决定弃取。

不妄取，就是要求我们不随意而取，要在法律和纪律允许的范围之内谋取财物。

五、课后延伸

1.做一期手抄报。

2.推荐《百万英镑》一书。

建议写一写自己的感受。

3.谨慎小心不犯错

一、导入新课

1、同学们好，今天咱们来学习第三课，谨慎小心不犯错。

老师给大家带来一个动画片，讲了一个成语故事，请同学们欣赏。

2、播放动画片《防微杜渐》

3、谁来说一说这个动画片讲了一个什么故事？

4、小组讨论，看了这个故事有什么感想？

5、同学们说得正是成语“防微杜渐”想告诉我们的道理。

出示防微杜渐的注释。

防微杜渐，出自《后汉书.丁鸿传》。

防：

提防，防止；微：

事物的苗头；杜：

杜绝，堵塞；渐：

事物的起始、发展。

在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展。

6、怎样才能做到防微杜渐呢？

7出示：

慎思笃行

慎思笃行出自《中庸》：

必须广博地学习，仔细地询问，慎重地思索，明晰地辨析，踏实地履行，才能真正达到理想的学问境界和人生境界。

8、小结：

同学们，做任何事情都要慎重的去思考，并且要去履行它，如果这件事情根据自己的判断，觉得是错误的，那么就坚决地不要去做，及时地去制止它，不让它发展。

二、回归生活

1、其实古人在生活中总结出许多经验教训，并把它们用故事、格言、谚语等形式记录下来，警示后人，这些故事格言也都告诉我们要慎思笃行、防微杜渐的道理。

出示在屏幕上我们一起来看一看。

2、下面，咱们听一听扁鹊治病的故事，看对同学们有什么启发。

扁鹊治病的故事通过记叙蔡桓公因讳疾忌医最终致死的故事，告诉了人们有病要及早医治，要防微杜渐；告诫人们要正视自己的缺点和错误，虚心接受别人的意见。

3、其实像这样的故事、格言、谚语还有很多，屈原就曾写下：

　闭心自慎，终不失过兮。

请同学们课下也去搜集一些与慎思笃行、防微杜渐有关的谚语、格言、故事，可以在班里办个展板或办期黑板报、手抄报，相信在这一过程中同学们一定会受益匪浅。

4、同学们，看了这么多资料，大家想一想，在日常生活中，我们怎样才能做到慎思笃行、防微杜渐呢？

请同学们讨论讨论。

5、小结：

我们只要做任何事都不草率，考虑问题要全面，能够虚心接受别人的建议，就可以避免一些不好的事情发生。

防患于未然，有隐患一定要及时消除，这样能避免酿成大祸，这就叫谨慎小心不犯错。

三、讨论辨析

1、同学们，前两天我收到毕业学生的一封来信，他就是个非常小心谨慎的人，平时很少犯错，可是他也有烦恼，我们一起来看一看吧。

我的烦恼：

由于性格原因，我做事非常的谨慎，可以说每件事都做到了：

三思而后行，可朋友们都说我优柔寡断，我自己也感觉遇事老是犹犹豫豫，拿不定主意，致使错过很多的机会，我做错了吗？

如果你是我，你会怎么做呢？

2、同学们替我给他回封信吧，先在小组内讨论讨论在信里写些什么，然后由一名同学记录下来，写在课前发给每个小组的信纸上。

3、小结：

同学们说得很对，生活中，我们不光要慎思，还要笃行，要勇于实践，只要事前做好周密的计划，不盲目地做，那么既可以抓住机会，有所成就，又可以少犯错甚至不犯错。

四、拓展实践

1、在汶川地震中，桑枣中学创造了零伤亡的奇迹，就是因为他们的校长叶志平防微杜渐，坚持校舍加固和疏散演练的结果。

今年暑假，咱们济南市各中小学进行了校舍加固，仅历下区就投资了2亿元。

同学们你注意到了吗，生活中还有哪些地方需要我们防患于未然？

2、出示课本中的图片。

（1）过马路时，当我们想省时间，抄近道翻越护栏时，就应想到，这种行为可能会有生命危险，得不偿失，那我们就会遵守交通规则，坚决不去跨越护栏了。

（2）不玩火，可以避免火灾的发生。

（3）每年暑假，都会看到江河湖泊溺死学生的事故发生，他们贪图凉爽，却付出了生命的代价，多么惨痛的教训啊。

五、总结

同学们，做任何事情，都应该从大处着想，从小处着手，这样才会防患于未然，让慎思笃行、防微杜渐成为我们的行为准则，我们就一定会少犯错甚至不犯错。

4孝敬父母力所能及

【主题目标：

】

1、指导学生认识到孝敬父母是中华民族的传统美德。

2、培养学生对父母的感激之情，让学生走近父母，了解父母，孝敬父母，从而使他们在学习和生活中回报父母，逐步养成关心父母、关心他人的优良品德。

3、创造一个平台，促进学生与家长之间情感的交流与沟通，引导学生与父母和谐相处，以实际的行动回报父母。

【活动重点：

】

指导学生认识到孝敬父母是中华民族的传统美德。

培养学生对父母的感激之情，逐步养成关心父母、关心他人的优良品德。

【活动难点：

】

引导学生与父母和谐相处，以实际的行动回报父母。

【活动准备：

】

【学生准备】：

了解古往今来关于孝心的故事、诗歌等。

【教师准备：

】

1、收集关于孝心的故事、诗歌、歌曲等信息，制作成多媒体课件。

2、温馨提示卡

活动过程：

一、创境导入，揭示主题

1、（教师画面）教师:

同学们，电视台在精彩节目开始之前啊通常会插播一些广告，那么今天，在我们的精彩课堂开始之前，让我们也先来欣赏一则广告。

19秒

（课件）：

广告《孩子给妈妈洗脚》44秒

2、教师：

同学们，这是一则公益广告，它反应的主题是什么？

（课件）7秒

（课件自动播放）：

我想大家一定被这个大眼睛的小男孩所感动了，一双稚嫩的小手顫巍巍地打来洗脚水，要给自己的妈妈洗脚。

一个普通家庭的生活小细节，却反应出孝敬父母爱心传递的大道理。

33秒

3、（教师画面）教师：

同学们，孝敬父母，尊敬长辈，是做人的本分，更是中华民族的传统美德。

那么今天我们就以此为主题，说一说如何尽我们的力所能及来孝敬父母。

20秒

（课件）揭示课题：

孝敬父母力所能及

二、故事链接，初步感知——观点：

百善孝为先

1、（教师画面）教师：

孝敬父母一直是个永恒不变的话题，古往今来有许许多多的孝心典范，闵子骞就是其中之一。

14秒

（课件）播放动画《单衣顺母》4分13秒

2、（课件自动播放）教师：

这个故事的名字叫“单衣顺母”，也叫“鞭打芦花”。

是闵子骞诸多孝心故事当中的一个。

那么，看了这则短片，你有何感受呢？

18秒

（教师画面）教师:

我想，同学们一定被闵子骞的孝行所感动。

闵子骞孝敬父母本是平常事，但他懂得家庭和睦的大义，通过自己的行动打动了后母，这才是更可贵的。

20秒

（课件）你看，闵子骞的老师孔子知道此事之后，也是大加赞扬——“孝哉，闵子骞，人不间于其父母昆弟之间。

”17秒

（教师画面）教师：

孔子在这里说，闵子骞是真正的大孝子，“人不间于其父母昆弟之言”，最难得的是别人都看不惯他的后娘，看不惯他们兄弟之间悬殊的待遇。

而闵子骞对别人打抱不平的话都不听，仍然孝顺后娘，友爱异母的弟弟，这是难能可贵的真孝子。

35秒

（课件）教师：

闵子骞被孔子封为72贤之首，也被称为“中华第一孝”。

9秒

3、（课件）教师：

这是位于济南百花公园西邻的济南孝文化博物馆的闵子骞墓。

墓园西侧的南北向道路被命名为闵子骞路。

15秒

三、丰富资料，加深理解

1、（课件）教师：

闵子骞的行为很好的印证了《增广贤文》一书中的一句名言“千经万典，孝悌为先。

”

这句话告诉我们，古往今来，在那么多典籍所揭示的立身处世的道理中，孝敬父母，友爱兄弟是首要的。

30秒

2、（教师画面）教师：

同学们，那么除了刚才我们说到的，你还知道哪些有关孝心的经典名言呢？

这些名言又是什么意思呢？

老师建议啊，大家把课下收集到的这方面的知识和你的同学、伙伴们交流分享一下。

25秒

3、（教师画面）教师：

大家看，老师也收集了一部分这方面的资料，让我们一起来读一读。

9秒

（课件）：

游子吟等

教师：

先来看—大家熟悉的游子吟。

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

慈爱的母亲一针一线地为即将远行的儿子缝制衣服。

她担心儿子迟迟难归，因此细针密线把衣服缝得结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安归来。

像小草似得儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。

60秒

这首诗充溢着爱的纯情，寄托着赤子炽烈的情怀。

8秒

教师：

再看孟子的这句话,“大孝终身慕父母，唯孝顺父母可以解忧！

”

让我们接着来读一读——

孝子之养也，乐其心，不违其志。

《礼记》

十月胎恩重，三生报答轻。

《劝孝歌》

人不孝其亲，不如草与木。

《劝孝歌》

勿以不孝身，枉着人子皮。

《劝孝歌》

羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。

《增广贤文》

孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致其严。

〖春秋〗孔丘1分08秒

（教师画面）教师：

同学们，刚才的这些名言警句都告诉了我们身为儿女，奉养和尊敬父母是我们的天职和本份。

四、联系实际，讨论辨析——观点：

没有孝心就没有责任心

（教师画面）1、教师：

那么，既然孝悌不仅是中华民族的传统美德，更是我们做人的基本标准，那么在生活中我们又该如何去做呢？

30秒

（课件）教师：

我想这个问题非常值得大家去交流。

下面，让我们先通过一个短片来引发一下思考。

11秒

（课件）公益广告——孝2分14秒

（教师画面）教师：

只要我们在父母的身边，他们的心就会感到很温暖。

看来父母对我们的要求并不高。

下面，让我们再来听听这些同学的交流：

16秒

（课件）生1：

孝敬父母是中华民族的传统美德，对于我们小学生来说，要学会从身边的小事做起，怀着感恩的心去孝敬父母，报答父母的养育之恩。

生2：

生活中，我会帮妈妈洗碗、扫地、擦灰。

每次吃完饭，我都会主动收拾碗筷送到厨房，有时间就帮妈妈洗碗。

妈妈总是夸我是她的好帮手。

每逢星期天，我还会帮妈妈扫地、擦灰，我还能自己叠被子，做一些力所能及的事，妈妈开心，我也很开心！

生3：

有一次放学回家，妈妈还没有下班，我就自己开始写作业。

过了一会儿，妈妈回来了。

我看到妈妈非常疲劳，就让妈妈做到沙发上，赶忙帮他倒水，为她捶背。

妈妈高兴地说：

“女儿长大了，懂事了，知道心疼妈妈了。

”我对妈妈说：

“以后我会经常帮您做家务，减轻你您的负担。

”妈妈欣慰的笑了。

生4:

是啊，我们现在年纪还小，虽然做不了惊天动地的大事来报答父母，但我们可以做一些小事来帮助父母，从我做起，从身边做起，好好学习，天天向上，以优异的成绩来报答父母，做一个孝敬父母的好孩子！

1分30秒

（教师画面）教师：

听了刚才这些同学的话，我想，同学们也一定很认同吧。

是啊，做自己力所能及的事情，顺从父母的心意，能够承担起自己的责任，承担起自己在家庭中的责任。

这些都是孝敬父母的很好表现。

教师：

当然，我们还可以尝试从以下几个方面去努力。

34秒

（课件）教师：

比如说做到自己的事情自己做；能够认真学习；学会帮助爸爸妈妈分担；能够理解父母；并做到不让父母操心等等。

18秒

（教师画面）教师:

同学们，尊敬父母，就要尊重他们的生活方式。

每个年龄段有每个年龄段的生活方式，每个人也有每个人的生活习惯，我们不能用自己的生活态度对待父母，也不能为了自己方便令父母为难。

20秒

教师：

所以，孝心不是一句空话，而是真心的挂念，更重要的是在精神上给予父母体贴与慰藉。

13秒

（课件）歌曲《孝敬父母》4分46秒

（教师画面）教师:

同学们，父母对于儿女，有一种无与伦比的慈爱，为了儿女，他们甘受千辛万苦。

那么，在他们眼里对孝敬父母又是怎么看的呢？

爸爸妈妈对同学们又有哪些期望呢？

让我们一起来听听。

26秒

（课件）采访爸爸妈妈录像4分21秒

（教师画面）教师：

同学们，你看，父母对我们的要求并不高，哪怕是一件小事，一份工整的作业，一句甜甜的问候都能带给父母无尽的喜悦。

15秒

（课件）尤其在同学们现在这个年龄能勇于承担起自己的责任，承担起自己在家庭中的责任。

就是感恩父母，孝敬父母的最好体现！

17秒

（教师画面）教师：

同学们，让我们从现在就行动起来吧，把对父母的敬意化为无穷的动力，用实际行动回报父母、回报社会。

15秒

（教师画面）教师：

那么，在这节课即将结束之前，老师想留给大家一个问题继续思考。

（课件）

教师：

就是——你是否认为孝顺孝顺，一味的顺从就是孝心父母？

，相信同学们在学习了这节课之后，对这个问题能有自己的认识和思考。

（教师画面）教师：

最后让我们伴随《感恩的心》这首歌，闭上眼睛，在心中默默为父母送上一句祝福的话语，为自己说一句鼓励的话，鼓励自己能够成为一个说到做到，孝敬父母的人！

5换位思考多些宽容

活动过程：

好，同学们，记得有句话是这样说的：

“一个苹果和一个苹果交换，得到的仍是一个苹果；一种思想和一种思想交流，得到的却是两种思维”。

那么，人与人之间的交往是一种表达，是一种相互倾诉，更是一种收获不同思维的途径。

那么，怎样在与别人交往时，能够让彼此更加的和谐呢？

今天我们要讲的这一课“换位思考，多些宽容”，或许能够给同学们带来一些启示和思考。

一、创境导入，揭示主题

1、（教师画面）教师:

那么，首先，老师想请同学们来看这样几幅漫画，同学们仔细的观察一下，看完这后，想一想：

这些漫画说明了一个什么问题？

（课件1）

2、（点击下一页）教师：

同学们，看完了这几组画面，你们感悟到了什么？

有没有自己的理解。

（点击下一页，重复播放）

3、（点击下一页）是啊！

就像同学们所想的，同一件事物从不同的角度去看，得到的结果也不相同。

就像生活中的一些事情，不同的人站在不同的角度，会有不同的立场，进而有两者可能完全矛盾的想法，于是许多摩擦、误会就会出现

4、（教师画面）教师：

那么，当像这样的一些矛盾或者误会出现时，我们应该怎样去面对和解决呢？

有没有一种方法或者处事的准则来帮助我们解决这些问题呢？

肯定地说，有！

而且在年前，古代的圣贤智者就已经明确的告诉了我们处理这类问题的准则和道德标准，这就是出自《论语·卫灵公》中的一句话（课件出示己所不欲，勿施于人）。

二、丰富资料，加深理解

1、对于这句话，我们应该怎样去理解？

这句话距今已经年了，对于现在我们所处的时代来说，又有什么意义呢？

我们一起来看一看“解字说诗”中是如何来解析这句话的。

（播放视频）

2、通过刚才的解析，相信同学们一定对“己所不欲，勿施于人”这句话有了自己的理解。

（点击下一页）那么，这句话到底告诉了我们在与人相处，尤其是出现矛盾时，应该怎么做呢？

3、对，就像同学们所说的。

这句话其实就告诉了我们与人交往、处理矛盾时需要把握的一个处事原则和道德规范，那就是——（点击下一页）换位思考多站在别人的立场想一想

三、故事链接，进一步感知——观点：

换位思考和谐共赢

1、（教师画面）教师：

那么，有的同学说了，我换位思考，尤其是我们两人之间出现矛盾时，是不是就意味着我总要吃亏呢？

这里，老师给同学们带来两个小故事，相信大家看完之后，一定会有不同的理解。

（课件，先有一张大禹治水的封面）播放动画《大禹治水》

2、好，同学们，这就是大禹治水，三过家门而不入的故事。

大禹经过13年的奋战，疏通了九条大河，使洪水流入了大海，终于消除了水患。

历史的长河奔流到战国时期，此时也出现了一位在治水方面特别有本领的人。

（点击下一页）此人名叫白圭。

这个人和大于有什么关系呢？

我们一起来看一看。

（课件）播放动画《以邻为壑》

3、（点击下一页）教师：

好，同学们，看完这两个故事，结合之前的问题，对于换位思考给我们和别人到底能带来什么，有没有自己的理解？

3、对，就像同学们所说的从大禹治水和白圭谈治水这两个故事来看，（点击下一页）白圭只为自己着想，不为别人着想，把邻国作为聚水的地方，结果将使洪水倒流回来，造成更大的灾害。

难免是要害人害己的。

大禹把洪水引入大海，虽然费工费力，但这样做既消除了本国人民的灾害，又消除了邻国人民的灾害。

人们最为钦佩和赞赏的就是他这种推己及人的精神。

（点击下一页）从这里，我们可以发现，遇事换位思考，不是表面看来的一味吃亏，而是因为固执的只考虑自己，不了解对方的立场、感受及想法，我们就无法正确地思考与回应，最终可能导致不可调和的矛盾。

四、角色互换，多些宽容

1、这不由得让我想起了一位智者曾经对一位少年说过的对人生具有很重要指导意义的四句话。

这四句话分别是：

（课件）

把自己当成别人

把别人当成自己

把别人当成别人

把自己当成自己

第一句话和第二句话讲的就是人与人之间要相互体谅，在把自己当成别人的同时也要把别人当成自己。

这实际上就是一种换位思考。

第三、第四句话说的是尊重他人，要尊重他人的习惯、爱好、想法等，不要把自己的想法强加在他人身上。

2、所以，（课件）当我们在生活中、在与父母的相处、和朋友的沟通以及跟老师的交流里每每烦恼之时，我们不免想一想，此时，他们的内心又是怎样的感受呢？

3、那么，下面这个故事中，这位妈妈的做法，也许会给同学们带来一点启示和思考。

（课件）

一个8岁的女孩问妈妈：

“为什么你在屋里走动的时候总像怕