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习题处理
习题处理
一、看拼音写词语
二、比一比,组词
早( ) 转( ) 刹( ) 范( ) 晴( )
旱( ) 传( ) 杀( ) 犯( ) 睛( )
镶( ) 辨( ) 芒( ) 蓝( ) 船( )
壤( ) 辩( ) 忙( ) 篮( ) 般( )
已( ) 夺( ) 圆( )
己( ) 奇( ) 园( )
三、多音字组词
四、给下列带点字选择正确的读音
五、选词填空
光芒 光亮 光彩 光辉
1.不仅是太阳、云和海水,连我自己也变成( )的了。
2.太阳的( )照亮整个大地。
3.它旁边的云也突然有了( )。
4.它的( )给黑云镶了一道金边。
出现 表现 浮现 呈现
5.在我们班里,小红的( )最好。
6.春天到了,到处( )一派欣欣向荣的景象。
7.运动员已经( )在操场上了。
8.看到这张照片,往事又( )在我的眼前。
六、按要求改写句子
1.这不是伟大的奇观吗?
改成陈述句:
2.太阳把一片片云染成了紫色或者红色。
改成“被”字句:
3.在水天相接的地方出现了一道红霞。
改变词序,句子意思不变:
七、读一读,完成练习
果然,过了一会儿,那里出现了太阳的______,红是红得很,却没有______。
太阳像负着什么______似的,慢慢地,______地,______向上升。
到了最后,它终于冲破了______,完全______了海面,颜色真红得可爱。
一刹那间,这深红的圆东西发出______的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云也突然有了______。
1.按课文内容填空。
2.找一找,用“
”画出描写太阳的形状的词句,用“——”画出描写太阳颜色的词句,用“( )”画出描写太阳的动态的词句。
3.这一段是写______情况下的日出,是按______顺序写的。
习题处理
1.在方格里抄写下面的字,注意字的结构。
檀惚盈庙凶
2.画去不正确的音节。
一模(múmó)一样 应(yīngyìng)接不暇 音乐(lèyuè)
3.下面每组词有什么特点?
你能照样子再写出几个吗?
红彤彤金灿灿___________________________________
半紫半黄半灰半百合_____________________________
葡萄灰茄子紫梨黄______________________________
4.短文阅读。
火烧云是怎样形成的
清晨,太阳刚刚出来的时候,或者太阳傍晚落山的时候,天边的云彩常常是通红的一片,像火烧的一样。
人们把这种通红的云叫火烧云,又叫早霞和晚霞。
那么,火烧云是怎样形成的呢?
太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合而成的,这几种颜色的光中,红光穿过空气层的本领最大,橙、黄、绿次之,青、蓝、紫光最差。
天上没有云的时候,悬在空中的雨滴少;中午空气层较薄,太阳光里的红、橙、黄、绿几种色光几乎全部通过,只把青、蓝、紫几种色光拦住,而这几种光中,又数蓝光反射得最多,所以把整个天空染成了蓝色。
清晨太阳从东方升起,或者傍晚太阳落山的时候,太阳光射到地面上,穿过的空气层要比中午太阳当顶的时候厚一些。
太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光,在空气层里行走没有多远就已经筋疲力尽,不能穿过空气层。
只有红、橙色光可以穿过空气层探出头来,将天边染成红色。
火烧云可以预测天气。
民间流传的谚语“早霞不出门,晚霞行千里”,就是说,火烧云或火烧天如果出现在早晨,天气可能会变坏;出现在傍晚,第二天准是个好天。
(1)什么是火烧云?
在文中画出有关的句子。
(2)火烧云通常是红色的,这是因为_____________________________
(3)谚语,是指在群众中流传的固定语句,它常用简单通俗的话反映出深刻的道理。
文中有句天气谚语,是:
_____________________________
你能再写一句天气谚语吗?
_____________________________
备选材料
一、比一比,组词
糊( ) 转( ) 刹( ) 范( ) 晴( )
湖( ) 传( ) 杀( ) 犯( ) 睛( )
镶( ) 辨( ) 芒( ) 蓝( ) 船( )
壤( ) 辩( ) 忙( ) 篮( ) 般( )
已( ) 夺( ) 圆( ) 滇( ) 跪( )
己( ) 奇( ) 园( ) 镇( ) 脆( )
二、选词填空
周围范围
1.操场( )种了许多梧桐树。
2.今天,老师给我们指定了考试复习的( )。
壮观奇观
1.钱塘江的潮汐是一大( )。
2.用数不清的红旗装饰起来的长江大桥,显得格外( )。
三、有关日、月的词语
旭日东升月白风清月明星稀花好月圆月晕而风月明如水
月盈则食月满则亏月缺重圆花前月下月黑风高日月入怀
日月如梭日居月诸日新月异日往月来日积月累春花秋月
晓风残月晓月残星流星赶月花容月貌年头月尾镜花水月
清风明月月色朦胧皓月千里风月无边风花雪月风清月朗
四、有关日、月的诗句
丁丁漏水夜何长,漫漫轻云露月光。
——《杂曲歌辞·秋夜曲》张仲素
江水向涔阳,澄澄写月光。
——《江中望月》卢照邻
细枝风响乱,疏影月光寒。
——《沈十四拾遗新竹生读经处同诸公之作》王维
江月光于水,高楼思杀人。
玉露团清影,银河没半轮。
——《江月》杜甫
霁月光如练,盈庭复满池。
——《酬梦得暮秋晴夜对月相忆》白居易
晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。
——《无题》李商隐
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一、看拼音写词
二、写出下列词语的近义词和反义词
悲惨
欢聚
习题处理
1.学唱歌曲《保卫黄河》。
2.词语积累。
咆哮 英雄 青纱帐 逞英豪
习题处理
一、根据意思写词语
1.占据高处,面对低处,形容占据的地形有利。
( )
2.形容声音的响亮,惊动天地。
( )
3.形容气势雄壮,也可以理解为使山河壮丽多彩。
( )
4.指处理事情或说话果断,毫不犹豫。
( )
5.形容注意力高度集中。
( )
6.纵横交错,多而杂乱。
( )
二、按要求改句子
1.战士们打退了疯狂进攻的敌人。
改成“把”字句:
改成“被”字句:
2.凶恶的敌人号叫着坠入山涧。
缩句:
3.有如此英勇的战士,我们的革命怎么会不成功呢?
改成肯定句:
三、写出下列句子使用的修辞手法
1.战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。
2.石头像雹子一样向敌人头上砸去。
3.您担心我们会把您忘记?
不,永远不会。
4.当四周安静时,蟋蟀便开始弹琴。
备选材料
1.区别下列形近字并填空
椽( ) 蓬( ) 厉( ) 驱( ) 提( )
缘( ) 篷( ) 励( ) 躯( ) 堤( )
趵( ) 境( ) 慢( ) 酒( ) 像( )
豹( ) 镜( ) 漫( ) 洒( ) 象( )
寺( ) 岭( )
持( ) 领( )
2.多音字组词
塞
( )
( )
( )
着
( )
( )
( )
折
( )
( )
削
( )
( )
铺
( )
( )
3.把下面的词语补充完整,再写出你喜欢的四个成语
楚楚( ) ( )万千 ( )起舞 ( )盘旋
( )万倾 心( )神( ) ( )雄伟 ( )不拔
____________、____________、____________、____________
4.读一读
狱中诗
恽代英
浪迹江湖忆旧游,
故人生死各千秋。
已摈忧患寻常事,
留得豪情作楚囚。
就义诗
夏明翰
砍头不要紧,
只要主义真。
杀了夏明翰,
还有后来人。
诗一首
吉鸿昌
渴饮美龄血,
饥餐介石头。
归来报命日,
恢复我神州。
习题处理
一、积累内化
1.演动作,说对话。
选表演好的学生分别扮演逞强好胜的“我”、斜挎皮带的孩子和头发淡黄的孩子,在他们进行对话之后,评价他们的语气、动作和神态是否符合课文中的情境。
2.词语填空练习。
这个孩子的话( )得我火冒三丈,我也顾不得什么了,弯腰( )起地上的长竿子,朝稻草房檐下( )去。
无数马蜂像( )一样,在我头上( )。
二、识字写字
1.认读要求会认的6个字。
它们分别为上下结构(苫)、半包围结构(屁)和左右结构(捅、棚、橙、抄),其中“苫”字的读音为(
),学生容易读错。
2.识记字形,会写字。
这13个要求会写的字中大部分是左右结构的字(捅、棚、檐、橙、捂、猎、蹋、既、抄),均是左窄右宽的。
“刺”是左宽右窄。
另外“逛”这个字要注意把“狂”字包上,“竿”字中的“干”的第一笔要写在横中线往上一些,竖要落在竖中线上。
三、练习
1.词语替换练习。
(课后“练”的习题)
不可替换。
“凑了凑”是动了一小点儿,表现了“试探和小心”的心理。
“抄”是拿起东西来要行动,“拾和捡”均无此意。
2.查找资料:
如果被马蜂蜇了,我们该怎么办?
习题处理
1.积累内化
(1)“自选词语”这项不作统一要求,充分给学生选择空间。
(2)背诵课文第10~12自然段。
可给学生部分提示:
不理——落满彩霞的河水——衬衣——书包
奇葩——少年
蹿上——脊背——跑了——水线
2.识字写字
(1)认读要求会认的9个生字,其中需要注意的是“葩”的读音是pā,而不是bā。
(2)会写12个生字。
这些字中,左右结构的字除了“割”字是左宽右窄的,其余的(渡、堤、绳、溜、愣、锦、滩、撑、眠)都是左窄右宽的;“衰”字的书写要注意第一个撇,要从中心处起笔;“蒙”这个字提醒学生不要丢掉中间的小横。
备选材料
一、查加下画线的字,然后填表
词语
按音序查字法
按部首查字法
字义
声母
音节
部首
笔画
无暇
竹篙
奇葩
细腻
二、补充词语
两军对( ) 天( )无邪 无( )无( )
后生( ) 虎( )虎( ) 壁垒( )
三、请修改下面各句
1.今年暑假,我旅游了黄山。
2.昨天傍晚下了一夜的大雪。
3.看完这部电影,很受教育。
四、扩句
1.按要求补充句子。
(1)__________________(谁)给我们讲了一个动人的故事。
(2)小明的哥哥最喜欢___________________________(干什么)。
(3)张海燕是我们班_____________________________(是什么)。
(4)漓江的水真清呀,___________________________(怎样清)。
2.把句子补充完整,并加上标点。
(1)桂林的山真险呀,_____________________________
(2)天安门广场可真大呀,_____________________________
(3)吃过晚饭爸爸对我说_____________________________
(4)_____________________________多漂亮啊
(5)小林和大林是好朋友,_____________________________
(6)_____________________________是你的吗
(7)教室里格外安静,_____________________________
3.回答问题,扩写句子。
(1)刘老师讲课。
A.刘老师在什么地方讲课?
_____________________________
B.刘老师在什么地方讲什么课?
_____________________________
C.刘老师在什么地方怎么样地讲什么课?
_____________________________
(2)妈妈洗菜。
A.谁的妈妈在洗菜?
_____________________________
B.谁的妈妈在什么地方洗菜?
_____________________________
C.谁的妈妈在什么地方洗什么菜?
_____________________________
(3)哥哥看书。
A.谁的哥哥看书?
_____________________________
B.谁的哥哥怎样看书?
_____________________________
C.谁的哥哥怎样地看什么书?
_____________________________
五、请把以下的句子进行缩写,使句子变得更加简练
例句:
一个惊人的消息迅速传到了学校。
消息传到了学校。
1.聪明的我运用电脑学会了许多知识。
2.这本美丽的本子被调皮的我撕烂了。
3.明亮的电灯在一间美丽的屋子里。
4.在这炎热的天气,人们喜欢去游泳。
5.这本厚厚的字典真是实用。
6.太阳虽然离我们很远,但是我们却能感受到温暖。
7.认真的同学们正在做十分困难的试卷。
8.弯弯的月亮就像是一艘小船。
六、把下面排列错乱的句子整理成两段通顺的话,把序号写在句子前面的括号里
1.()不知什么时候,天渐渐变阴了。
()张大爷真是又累又高兴。
()后来,天空乌云密布,眼看就要下雨了。
()当他把最后一袋麦子运到家,大雨倾盆而至。
()上午,天气晴朗。
()张大爷赶快把场上的麦子一袋一袋装起来往家里运。
()张大爷在场里晒了许多麦子。
2.()碧溪河从村前流过。
()村后是一望无际的桑园。
()我家住在碧溪河边,这是江南水乡的村庄。
()河里一群群小鱼在水中游来游去,水面上不时溅起朵朵水花。
()春天,桑树抽出新芽,整个桑园就像绿色的海洋。
习题处理
一、课后习题
1.自选词语,由学生独立完成。
选择自己喜欢的或新学会的词语填在空白处。
2.完成选择词语填空。
学生自由读句子,体会词语的用法,再指导学生用词填空。
二、课外阅读
搜集为科学事业作出贡献,甚至献出生命的科学家的故事讲给同学听。
三、补充习题
1.给下面的字换部首,再组词
博——( )捐——( )躯——( )肤——( )
肢——( )燥——( )皱——( )蜷——( )
2.注音
蜷( )缩 捐( )躯 恐惧( ) 殷( )红 腋( )下
3.给多音字注音并组词
殷——( )中——( )血——( )吐——( )
——( ) ——( ) ——( ) ——( )
4.缩句
(1)芝加哥自然博物馆研究员、著名的动物学家卡尔·施密特博士是千千万万为科学事业捐躯的人中的一个。
(2)白发苍苍的卡尔·施密特先生还在实验室里。
(3)他仔细地观察锁在笼子里的南美洲毒蛇。
习题处理
一、课后习题
自选词语,由学生独立完成。
选择自己喜欢的或新学会的词语填在空白处。
二、进行课外阅读
把你搜集到的宇宙诞生的其他资料讲给小伙伴听。
三、补充习题
1.注音。
混( )沌( ) 孕( )育 矗( )立 肩胛( )
雷霆( ) 血( )液 嵩( )山 支撑( )
2.找出与下列词语意思相近的词语。
开辟—— 混沌—— 漆黑—— 矗立——
3.把自己最想对盘古说的一句话写下来。
4.讲述故事。
(1)看图或板书讲《开天辟地》这个故事。
试着给同桌小伙伴讲一讲,哪一部分讲不好,还可以看看书后再讲。
(2)各小组推选出代表,开展“故事大王”比赛。
备选材料
一、对对子
饱—— 前—— 出来—— 寒冷——
苦—— 明白—— 热情—— 可爱——
二、补充词语
( )火( )天 神( )无( ) 水天( )( )
( )火( )青 文( )如( ) 出乎( )( )
( )下( )花 出( )拔( ) 栩栩( )( )
风华( )( ) 力透( )( ) 精妙( )( )
三、将下列词语按要求分类
气冲冲 金灿灿 香喷喷 白茫茫 酸溜溜 笑呵呵 红彤彤
甜丝丝 笑眯眯
1.写神态的:
_________________________________________________________
2.写颜色的:
_________________________________________________________
3.写味道的:
_________________________________________________________
四、扩写句子
1.战士们守卫边疆。
2.林海深处有人家。
五、将下列句子进行缩写,使句子变得更加简练
1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
___________________________________
2.我胸中充满着无限的自豪。
___________________________________________
3.爸爸放在阳台上的那棵月季花的根烂了。
_______________________________
4.整个岛上都是各种各样的鸟巢和五光十色的鸟蛋。
_______________________
5.邻居的小孩从口袋里摸出七张五彩缤纷的贴花纸。
_______________________
6.无数只小燕子在蔚蓝的天空中自由自在地翱翔。
_________________________
7.我就这样静静地坐在星月照耀的河岸。
_________________________________
8.抽出嫩绿叶子的垂柳像无数条绿色的丝带。
_____________________________
9.书刊上的文章往往都蕴涵着一定的思想或道理。
_________________________
10.学校里那辆铁皮做成的垃圾车的轮子发出轧轧的声音。
__________________
六、把下面排列错乱的句子整理成两段通顺的话,把序号写在句子前面的括号里
1.()花越开越多,不几天各种颜色的花开了满满的一盆,真是“万紫千红”啊!
()第三天,许多茎的顶端长出了蓓蕾。
()我不相信它能活,更不相信它能开花。
()第二天花茎都挺直了。
()又过了一天,蓓蕾开出鲜花啦!
()我把一棵花栽到一个小花盆里,放在阳台上,给它浇水、施肥。
()有红的、粉红的、黄的,还有白的。
()第一天,花有点儿蔫。
()有时我一连好几天忘了给花浇水,但是它依然顽强地活着,照样开花,真是
名副其实的“死不了”。
2.()一起学习的还有别的国家的学生。
()童第周暗暗下决心,一定要为中国人争气。
()同学们谁都不敢尝试,那位教授自己做了几年也没有成功。
()童第周28岁的时候,得到亲友的资助,到比利时去留学,跟一位在欧洲很有
名的生物学教授学习。
()这件事震动了欧洲的生物学界。
()几年来,那位教授一直在做一项实验,把青蛙卵的外膜剥掉。
()童第周真的为中国人争了一口气。
()旧中国贫穷落后,在世界上没有地位,外国学生瞧不起中国同学。
()童第周不声不响地刻苦钻研,反复实验,终于做成功了。
()这是一项难度很大的手术,需要熟练的技术,还需要耐心和细心。
习题处理
第1题,这道习题有助于学生对课文深入理解,应把这道题融入教学之中,在第一部分整体设计中的表格已经涵盖了这道题的训练。
第2题的设计意图一是体会外貌描写的作用,二是体会对比的作用。
“又冷又黑”与“光着头、赤着脚”形成对比,突出了小女孩孤苦、无助的形象。
在其他几处外貌描写中并不是都存在对比。
其他描写有:
“小女孩只好赤着脚走,一双小脚冻得红一块青一块的”,“她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走”,“雪花落在……不过她没有注意这些”,“蜷着腿缩成一团”,“小女孩坐在墙角……嘴角带着微笑”等句。
习题处理
课后习题要求学生把最喜欢的诗句画出来,这一设计体现了诸多新的课程理念。
首先,这有利于提高学生的再造想象和创造想象能力。
其次,有利于提高学生的语文素养。
再次,体现了学科间的整合。
最后,有利于学生理解诗的意境。
在此,遵循习题的设计意图,设计一个新的训练:
让学生在“相关资料”中提供的几首古曲中,选择一首最符合古诗意境的乐曲,为古诗配乐。
备选材料
一、写出下列词语的近义词和反义词
幸福 温文尔雅 耐心 一向 奇异 温和
二、日积月累
1.词语
阳奉阴违 彬彬有礼 感恩戴德 宽宏大量 扶危助困
表里如一 咄咄逼人 忘恩负
- 配套讲稿:
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