初中语文刻舟求剑教学设计 苏教版.docx
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初中语文刻舟求剑教学设计苏教版
《刻舟求剑》的教学设计
陈家港中学王志亮
[一]、教材分析:
这是七年级上学期第一单元第五课中的教学内容,也是学生进入初中以来接触到的第一篇文言文,是以寓言的形式出现的,重点应在学习兴趣的激发与体会学习文言文方法。
[二]、设计思路:
尝试“东庐讲学稿”在新课程背景下课堂教学中的操作和运用。
新课程要求在课堂教学中凸显学生的主体位置,培养学生的主体意识,让学生在教师的引导下,自主、自动、互助地探究学习,积极参与发现,努力激活思维,从而获得知识、掌握方法、形成能力。
“东庐模式”的核心思想是以学生的自主研究探索问题为主,充分发挥学生的主体作用,使学生参与和体验知识技能由未知到已知,或由不掌握到掌握的过程,并在这一过程中激发和培养学生的合作探究能力。
《刻舟求剑》的教学设计具体操作按“指导自读——引导探究——交流评价”的程序展开教学的。
“指导自读”是教师根据课文对学生的知识目标要求设计问题,给学生自主学习作导向性的指引。
“引导探究”是学生在教师的指导下自读课文,合作探究完成问题解答,或独立思考,或合作讨论……“交流评价”主要表现在课堂上组织学生互相交流,对探索的问题进行探讨、归结,从而使问题得到解决,并实现知识的内化。
教学过程是这样安排的:
引导学生整体感知课文与课堂上“读、说、议、想、演、练”相结合,即读课文、说译意、议文章、想续写、演故事、练习题。
通过一系列问题的设计(主要涉及到课文的主体知识)对学生的语言组织、逻辑、口头表达、朗读、表演、发散思维等各方面能力进行训练。
学生课后修正完善自己的学案,然后将学案以小组为单位装订,在全班交流,或张贴在教室里的“学习园地”内展览,以此更进一步地激发学生探究的热情。
[三]、教学设想:
一、预设目标:
1、积累文言实虚词;2、有感情地朗读课文,准确地翻译文章,掌握、体会文章的深刻寓意;3、学习正确的观察和思考现实生活的方法。
二、教学重点:
有感情地朗读课文;能借助注释及工具书合作读懂课文,积累实虚词意义;了解课文中寓言所蕴含的道理;能从中学到观察和思考问题的正确方法。
三、教学难点:
对文中虚词的理解。
四、教学方法:
讨论法、情境法、朗读法
五、教学准备:
积累有关的寓言故事及寓意。
六、教学过程:
(一)、激趣导入。
你们知道哪些寓言故事?
请你们讲给大家听一听,并要说出寓意。
……
今天我们来学习一篇文言寓言故事,题目叫《刻舟求剑》。
[设计理念:
让学生运用一切现有的资源去寻找资料,积累知识,拓展思维,激发学生学习兴趣。
]
(二)、读一读:
1、介绍本文出处。
“知识链接”:
《吕氏春秋》又名《吕览》,战国末年秦相吕不韦集合众多门客共同编辑,完成于秦始皇八年(前239年)。
该书是以儒家学说的主干,以道家理论为基础,以名、法、墨、农、兵、阴阳家思想学说为素材,以封建大一统政治需要为宗旨,熔诸子百家之说于一炉的理论巨著。
全书分十二“纪”、八“览”、六“论”三大部分,共160篇,20余万字。
2、播放录音磁带。
3、学生自由朗读课文。
4、齐读课文。
5、教师校正。
(强调字音、朗读节奏、重音、语调)
6、学生分男女组再读课文。
[设计理念:
通过朗读,培养学生正确的朗读文言文的方法,对文章有一个整体的感知。
]
(三)、说一说:
1、学生分组合作,对照注释翻译课文。
2、教师巡视指导。
3、学习小组代表质疑。
4、师生解答。
5、让学生当众翻译课文。
6、强调:
“楚人有涉江者”、其、之、是等句子和字的意义。
[设计理念:
让学生进行合作疏通文章,他们必然会提出自己不懂的字词意义,这样既培养了学生的合作能力,又提高了他们的语言组织能力、表达能力等,还让学生体会学习文言文方法。
]
(四)、议一议:
1、出示问题。
(1)、用自己的话复述课文的情节。
(2)、你觉得文中掉宝剑的人愚蠢之处在哪里?
文中哪句话可以看出?
(3)、这篇文章告诉我们一个怎样的道理?
给了你什么启发?
2、学生分组合作讨论。
3、师生交流。
[设计理念:
让学生直接面对问题,探究问题,合作解决问题,体现学生的自主、合作、探究。
训练学生的思维能力、口头表达能力,明白文章的寓意。
]
(五)、想一想:
楚人在水中找剑时,当有人问:
你在找什么啊?
……
请发挥你的想象,续写一个结尾,还要上台来演示。
学生分组合作创作。
[设计理念:
培养学生的思维发散能力和想象力。
]
(六)、演一演:
1、学生分小组根据自己的想象演示本文故事情节。
2、教师和学生点评。
[设计理念:
锻炼学生的表演能力,丰富语文课堂教学的趣味性。
]
(七)、探究。
1、出示问题:
汽车一定比自行车跑的快吗?
2、学生回答。
3、教师总结:
在生活中看待事物要全面的观察,要充分地分析主客观因素,不能死板教条。
[设计理念:
体会本课的寓意,体现了本节课的教学目标之一:
学习正确的观察和思考现实生活的方法。
]
(八)、练一练:
1、给加点字注音,并解释加点字。
遽():
契:
():
是:
遂契其舟:
从其所契者:
不亦惑乎:
2、翻译句子:
楚人有涉江者
是吾剑之所从坠
从其所契者入水求之
3、阅读下文,回答下面问题。
虎求百兽而食之,得狐。
狐曰:
“子无敢食我也!
天帝使我长百兽,今子食我,是逆天帝命也!
——子以我为不信!
吾为之先行,子随我后。
”虎以为然,故遂与之行,兽见之皆走,虎不知兽畏已而走也,以为畏狐也。
(1)、这则寓言说明了什么道理?
(2)、“兽见之皆走”中的“走”是什么意思?
请列举出带“走”字的成语三个。
[设计理念:
强化学生的知识技能。
]
(九)、小结:
当今社会是一个蓬勃发展的新时代,我们在生活中,一定会碰到许多新的问题,我们要面对现实,要善于变通,思想不能僵化,只有这样才能取得成功。
(十)、布置作业。
1、背诵课文。
2、完成一篇读后感。
(十一)板书设计:
刻舟求剑
附:
(学生使用)
《刻舟求剑》学案
学习目标:
1、积累文言实虚词;
2、有感情地朗读课文,准确地翻译文章,掌握、体会文章的深刻寓意;
3、学习正确的观察和思考现实生活中问题的方法。
预习环节:
1、课前准备:
同学们:
在上本节课之前,你要准备一些寓言故事及寓意,因为在上课前要准备当众发言喔!
2、学法指导:
(按照我的说法做看看,肯定有效。
)
1、对照注释一读课文,读准文章的字词。
2、继续对照注释,二读课文,理解文章翻译,扫清字面障碍。
3、三读课文,根据文章的预习提示和问题进行思考,初步理解文章的内容。
学习环节:
一、小试身手。
老师让你准备了寓言故事,都准备了吧?
那老师现在请你讲给我们大家听一听,并要说出寓意,怎么样?
要有勇气啊,来试一下!
……
说完了?
那就听老师简单的点评一下吧。
好了,等下次有机会我们专门召开讲故事比赛,有兴趣吗?
二、明确学习目标。
将军明白了作战意图,才能领兵打胜仗,来了解一下本节课的学习目标。
任务虽然艰巨,但你肯定能完成。
三、读一读:
(初步体会一下文章的朗读。
)
先来了解一下作者及出处。
“知识链接”:
《吕氏春秋》又名《吕览》,战国末年秦相吕不韦集合众多门客共同编辑,完成于秦始皇八年(前239年)。
该书是以儒家学说的主干,以道家理论为基础,以名、法、墨、农、兵、阴阳家思想学说为素材,以封建大一统政治需要为宗旨,熔诸子百家之说于一炉的理论巨著。
全书分十二“纪”、八“览”、六“论”三大部分,共160篇,20余万字。
2、听录音范读课文。
3、同学们自由朗读课文。
4、展示的平台:
齐读课文。
(你要相信你就是未来最优秀的广播员哦!
)
5、听听老师的校正。
6、分男女组读课文,比一比,看男生和女生哪组读得好。
四、说一说:
1、分小组合作,对照注释翻译课文。
(如果有疑惑,就提出来跟同学们一起解答。
不行?
那就请你举手示意,让老师来帮助你。
)
2、质疑。
(如果还有疑问就提出来啊,有疑惑才能进步哦。
)
3、跟老师一起来解答。
4、再次分组翻译课文。
5、当众翻译课文。
(拿出你的勇气来展示你的实力,你是最棒的。
)
6、注意啊:
“楚人有涉江者”、其、之、是等句子和字的意思。
(不懂的话可以听老师的解答。
)
五、讨一议:
(这可是真功夫啊!
看你是否理解了文章。
)
1、出示问题。
(1)、用自己的话复述课文情节。
(2)、你觉得文中掉宝剑的人愚蠢之处在哪里?
文中哪句话可以看出?
(3)、这篇文章告诉我们一个怎样的道理?
给了你什么启发?
2、分组合作讨论。
3、跟老师一起来交流。
六、想一想:
楚人在水中找剑时,当有人问:
你在找什么啊?
……
请发挥你的想象,续写一个结尾,还要上台来演示。
(要大胆的去想,要有信心哦,)
七、演一演:
(来看看你的表演才能,怎样?
)
1、上台演示。
2、跟老师一起来点评一下。
八、探究。
(考考你)
汽车一定比自行车跑的快吗?
1、考虑好了再答哦!
2、听听老师的总结。
八、练一练。
(来看看你这节课上掌握了多少。
)
1、给加点字注音,并解释加点字。
遽():
契:
():
是:
遂契其舟:
从其所契者:
不亦惑乎:
2、翻译句子:
楚人有涉江者
是吾剑之所从坠
从其所契者入水求之
3、阅读下文,回答下面问题。
虎求百兽而食之,得狐。
狐曰:
“子无敢食我也!
天帝使我长百兽,今子食我,是逆天帝命也!
——子以我为不信!
吾为之先行,子随我后。
”虎以为然,故遂与之行,兽见之皆走,虎不知兽畏已而走也,以为畏狐也。
(1)、这则寓言说明了什么道理?
(2)、“兽见之皆走”中的“走”是什么意思?
请列举出带“走”字的成语三个。
九、回味一下本节课你学到知识了吗?
(如还有疑惑的地方,可以跟老师同学们交流一下,好吗?
)
十、布置作业。
(可要认真完成啊。
)
1、背诵课文。
2、完成一篇读后感。
3、订正讲学稿。
(要在班级里展览呢)
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