人教版五年级英语上册Unit4 What can you do 教学设计及反思.docx
- 文档编号:3822920
- 上传时间:2022-11-25
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:20.42KB
人教版五年级英语上册Unit4 What can you do 教学设计及反思.docx
《人教版五年级英语上册Unit4 What can you do 教学设计及反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版五年级英语上册Unit4 What can you do 教学设计及反思.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo教学设计及反思
Unit4Whatcanyoudo?
教学设计及反思
Let’stalk
教材分析
《新版PEP小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣;强调语言运用;突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上,又在以下几个方面有新的突破,进一步体现了教材的发展与创新:
1.适应儿童特点,采用行动学习法。
2.引入项目制作,实现任务型教学。
3.提倡合作学习,培养合作精神。
4.强调语言的真实自然,培养学生表达真实感受的能力。
5.重视双向交流,增强文化意识。
6.注重形成性评价,促进学生发展。
7.实现整体设计,确保中小学衔接。
学情分析
小学五年级学生已经具备一定的英语基础,教师要正确引导学生学习英语,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
学习目标
1、能听、说、认读单词“party”,“next”和“wonderful”。
2.能听懂、会说、运用句子“We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”,“Whatcanyoudofortheparty,children?
”,“Icandosomekungfu.”。
教学重点和难点
能听懂、会说、运用句子“We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”,“Whatcanyoudofortheparty,children?
”,“Icandosomekungfu.”。
教学过程
教学过程
预设学生行为
设计意图
二次备课
一、Warm-up
歌曲“Whatcanyoudo?
”
复习上节课学习的单词和词组。
二、Preview
最佳拍档:
学生两人一组,两位学生背靠背,一位学生问“Whatcanyoudo?
”,另一位学生做动作。
三、Presentation
1.A.Let’stalk
(1)教学单词
①出示日历“It’sMonday/Tuesday/Wednesday/…”,然后教师把日历翻到第二天,说,“Nextdayis…”,帮助学生理解单词“next”
②课件出示热闹的派对景象,说:
“Look,thisisaparty.Thepartyiswonderful.”,帮助学生理解单词“party”和“wonderful”的意思。
(2)教师出示本部分的教学挂图,师生就挂图内容进行对话
T:
Lookatthepicture.WhatcanZhangPengdo?
全班学生跟着录音唱
教师说单词或词组,学生做相应的动作
最佳拍档
Ss:
HecansingEnglishsongs.
(3)第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题:
①WhenwilltheyhaveanEnglishparty?
②WhatcanZhangPengdofortheparty?
③WhatcanJohndofortheparty?
第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读
(4)Whatcanyoudo?
学生同桌合作,相互询问对方会做些什么,如:
S1:
Whatcanyoudo?
S2:
Icandrawpictures.Whatcanyoudo?
S1:
Icandosomekungfu.
四、Consolidation&Extension
选秀比赛教师扮演面试官,请几位学生上讲台表演才艺。
学生在表演前,教师要问:
“Whatcanyoudo?
”,学生回答:
“Icansing/dosomekungfu/…”
听完录音后回答问题
学生同桌合作,相互询问对话
上讲台表演才艺
板书设计
教学反思
Let’slearn
学习目标
1.能听、说、读、写单词“sing”,“song”,“kungfu”,“dance”和词组“singEnglishsongs”,“playthepipa”,“dokungfu”,“drawcartoons”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo?
”,“Ican…”。
教学重点和难点
能听、说、读、写单词“sing”,“song”,“kungfu”,“dance”和词组“singEnglishsongs”,“playthepipa”,“dokungfu”,“drawcartoons”。
教学过程
教学过程
预设学生行为
设计意图
二次备课
一、Warm-up
T:
Nowlet’sdosomewarming-uppractice.Allofyou,listentome,please.Standupandfollowme.Run,Icanrun(read,jump,swim,fly,clean,draw…).
二、Preview
歌曲“Whatcanyoudo?
”
三、Presentation
1.A.Let’slearn
(1)学习新单词和词组。
创设“考艺校”情景,用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景,引出新单词和词组,并将其写在黑板上。
dancesingEnglishsongplaythepipadokungfudrawcartoons
(2)教师带领学生读几遍新单词和词组,然后让学生分组读、分男女生读。
(3)教师发指令,全班学生做相应的动作,巩固新单词。
(4)第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音,全班学生分男女生跟着录音读。
(5)学生同桌合作,替换对话中的关键词,编写新对话。
(6)教师请几对学生上讲台表演对话,表扬表演到位的学生。
2.A.Doasurvey
(1)学生在四人小组内用句型“Whatcanyoudo?
”和“Whocan…?
”相互调查其他小组成员会做的事情。
(2)请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
1.教师表演动作,学生快速说出相应的单词或词组。
2.教师请几位学生上讲台,依次指着学生问“Whatcanhe/shedo?
”,学生回答:
“He/Shecan…”。
全班学生跟着录音唱歌曲。
学生分组读、分男女生读。
学生同桌合作,替换对话中的关键词,编写新对话
四人小组内用句型相互调查其他小组成员会做的事情。
板书设计
教学反思
Let’sspell
学习目标
1.通过大量的听读操练,掌握短元音/u/和长元音/u:
/在单词中的发音,培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2.记忆单词:
book,look,football,good,balloon,food,zoo,noodles,并学会运用。
教学重点和难点
通过大量的听读操练,掌握短元音/u/和长元音/u:
/在单词中的发音,培养学生主动探索单词发音规律的意识
教学过程
教学过程
预设学生行为
设计意图
二次备课
一、Warm-up
1.Freetalk
T:
Goodmorning,everyone.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.
2.教师请一两组学生上讲台表演“A.Let’stalk”部分对话。
二、Preview
1.学生向同桌介绍自己喜爱的卡通人物会做些什么事情,然后教师请几名学生向全班同学介绍。
2.我说你做
教师向全班学生发出指令,如:
playbasketball,swim…全班学生根据教师的指令做相应的动作。
三、Presentation
A.Let’sspell
1.Read,listenandchant
(1)教师用多媒体课件出示一本书和一个足球的图片,说:
“Lookatthetwopictures.Whatarethey?
”,学生回答:
“They’reabookandafootball.”,教师竖起大拇指说:
“Good,you’reright.”。
(2)教师用多媒体课件依次出示气球、食物、动物园和面条的图片,引出单词“balloon”,“food”,“zoo”和“noodles”。
(3)教师把本部分的示例单词写在黑板上,带领全班学生读几遍。
booklookfootballgood
balloonfoodzoonoodles
(4)播放本部分的教学录音,全班跟着录音读,提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音,尽量做到读准元音字母的发音。
(5)学生在四人小组内依次读一读例词,小组成员相互纠正错误的发音。
(6)总结发音规律:
第一行中的字母组合“oo”发/u/音,第二行中组合“oo”发/u:
/音。
发/u/音时,双唇收圆,小而稍微突出,就像汉语中的“乌”没发完就被打断了一样,发音要急促有力;
Freetalk
表演“A.Let’stalk”
介绍自己喜爱的卡通人物
学生在四人小组内依次读一读例词,小组成员相互纠正错误的发音。
总结发音规律
发/u:
/音时,将双唇收圆、收小,并向前突出,口腔肌肉始终保持紧张。
2.Listen,circleandsay
(1)学生同桌相互读一读本部分的六组单词。
(2)播放本部分的教学录音,学生根据录音内容选择正确答案。
(3)再次播放教学录音,师生一起核对答案。
3.Look,listenandwrite
(1)教师学生仔细观察图片和图片下面的句子。
(2)播放教学录音,学生根据录音内容完成句子。
(3)让学生选择自己喜欢的一句话,并把其在四线三格中抄写两遍。
四、Consolidation&Extension
1.B.Let’swrapitup
(1)教师用多媒体课件出示打篮球、踢足球、打乒乓球的图片,学生说出相应的词组,教师把这些词组写在黑板上:
playbasketballplayfootballplayping-pong
教师再出示弹琵琶、拉二胡、弹钢琴的图片,学生说出相应的词组,教师把这些词组写在黑板上:
playthepipaplaytheerhuplaythepiano
(2)让学生观察黑板上的两组词语,引导学生发现:
第一组球类名词前没有加the,第二组乐器名词前加the。
2.课堂练习——选词(组)填空:
candoButI’mmakethebeduse
Hello!
①Robot.I②helpyoudohousework.Ican③,cleantheroomand④acomputer.Ican⑤thedishes.⑥Ican’tcookthemeals.
3.Checktheanswer
①I’m,②can,③makethebed,④use,⑤do,⑥But
五、Summary
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
同桌相互读一读本部分的六组单词。
在四线三格中抄写句子
课堂练习
板书设计
教学反思
Let’stalk
学习目标
1.能听、说、认读单词“learn”,“any”,“problem”和词组“noproblem”。
2.能听懂、会说句子“CanI…?
”进行问答练习。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
教学重点和难点
1.能听、说、认读单词“learn”,“any”,“problem”和词组“noproblem”。
2.能听懂、会说句子“CanI…?
”进行问答练习。
教学过程
教学过程
预设学生行为
设计意图
二次备课
一、Warm-up
歌曲“Whatcanyoudo?
”的录音
二、Preview
1.教师表演,学生说出相应的单词或词组,复习上节课学习的词汇。
2.全班学生站起来,教师用句型“Ican…”说句子,学生做相应的动作,做错动作或反应迟缓的学生坐下来。
三、Presentation
1.教学新单词
(1)教师出示学生上体育课的情景图,师生进行对话,如:
T:
Whatclassdotheyhave?
Ss:
TheyhavePEclass.
T:
WhatdoyoulearninPEclass?
Ss:
…
T:
Canyoudoanykungfu?
Ss:
Yes,Ican./No,Ican’t.
T:
(对着作否定回答的学生说)Noproblem.ThePEteachercanhelpyou.
(2)学习操练“noproblem”:
教师把生词写在黑板上,带领学生读几遍。
2.播放教学录音,全班学生听完录音后根据对话内容判断下面句子正(T)误(F)。
①ThechildrenhavePEclassintheafternoon.
②Johncan’tdoanykungfu.
③Olivercan’tdoanykungfu.
第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。
3.学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几
对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为
奖励。
全班学生跟着录音大声唱
师说生做“Ican…”
师生进行对话
听完录音后根据对话内容判断
跟读模仿课文
四、Consolidation&Extension
1.B.Let’stry
(1)明确听力任务
T:
CanMikedoanykungfu?
Listentothetapeandthenyouwillknow.
(2)第一次播放教学录音,学生根据录音内容勾出正确选项。
(3)第二次播放教学录音,师生一起核对答案
2.课堂练习——练一练:
①-Canyoudoanykungfu?
-Yes,I__________.
②-CanyousingEnglishsongs?
-No,I__________.
③-Canshedance?
-Yes,_________can.
④-Canheplaybasketball?
-No,___________________.
⑤-Canyourmothercook?
-________,_________________.
⑥-Canyourbrothercleanthebedroom?
-________,_________________.
五、Summary
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
听录音,勾出正确答案
巩固练习
学生小结
板书设计
教学反思
Let’slearn
学习目标
1.能听、说、读、写单词“cook”,“swim”,“ping-pong”和词组“playbasketball”,“speakEnglish”,“playping-pong”。
2.能灵活运用句型“Canyou…?
”,“Yes,Ican./No,Ican’t.”于情景交际中。
教学重点和难点
能灵活运用句型“Canyou…?
”,“Yes,Ican./No,Ican’t.”于情景交际中
教学过程
教学过程
预设学生行为
设计意图
二次备课
一、Warm-up
播放教学录音,全班学生跟着录音读“B.Let’stalk”部分的对话。
二、Preview击鼓传花
教师敲击桌子,学生传彩球,教师停止敲桌子时彩球传到哪位学生的手里,哪位学生就站起来与教师进行对话,如:
T:
Whatcanyoudo?
三、Presentation
1.B.Let’slearn
(1)教学新单词
①课件分别出示烹调、游泳、打篮球和打乒乓球的情景,引出单词“cook”,“swim”和词组“playbasketball”,“playping-pong”。
②课件出示一段中文对话,说:
“TheyspeakChinese.”,再出示一段英文对话,说:
“TheyspeakEnglish.”,明白词组“speakEnglish”
③教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新单词和词组,然后全班学生分男女生比赛读。
(2)第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音,全班学生分角色跟着录音读。
(3)同桌合作,拿出人物头饰,用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话,然后教师请两三对学生上讲台表演。
2.B.Writeandsay
(1)请一位学生站起来读一读Sarah说的话,并完成表格。
(2)学生同桌合作,根据表格谈论Sarah会做的事和不会做的事,S1:
WhatcanSarahdo?
单词some在否定句中要变成any。
(3)学生根据自己的实际情况,在表格中填写出自己会做的事和不会做的事,然后写一写,并在四人小组内读一读。
(4)教师请几位小组代表用句型“Ican…”和“Ican’t…”分别介绍自己会做的事和不会做的事。
听录音读“B.Let’stalk”部分的对话
敲击桌子,学生传彩球
分男女生比赛读
同桌合作,上台展示
完成表格,分组交流
板书设计
教学反思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版五年级英语上册Unit4 What can you do 教学设计及反思 人教版五 年级 英语 上册 Unit4 教学 设计 反思