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享受诗意的教育
享受诗意的教育
——做情趣高雅的班主任
李爱群
各位同仁,大家好。
百善孝为先,一孝动天地。
董郎虽已去,杏坛火传递。
很高兴能作为一线的班主任,来到中国的孝文化之乡,在这里分享一下个人对教育的所思所想。
我是来自三峡宜昌一所民办学校的教师。
我叫李爱群,要么不爱,一爱就想爱一群。
希望大家记往我:
今年芳龄34岁。
近些年,我发现国人都喜谈论一个字眼:
那就是幸福。
我也时常思考:
幸福这玩意儿到底是什么呢?
我想这是一个开放的答案。
仁者见仁,智者见智。
于本人而言,我以为:
人生最大的幸福就是拥有一份实现自我价值的工作,能享受到工作中的无穷乐趣。
作为一名普通教师,要做幸福的教育守望者,我的感受就是要学会用心享受教育;而要让这份享受更畅快淋漓,更真切入微,就一定要有做班主任的经历与体验。
正如爱情婚姻一样,只有经历过生活的酸甜苦辣,才能真正领悟爱情的真谛。
因为班主任与学生的身心距离最近。
我非常欣喜地看到,如今的班主任工作,已引起各界的高度重视,并已经作为一个专业岗位来衡量。
同时我们也必须承认:
做教师累,做班主任更累。
网上不是曾经流传这样的段子吗?
“下面入场的是人民教师方队。
他们的工作高端大气上档次,他们的工资低调奢华接地气。
看,他们头戴八条禁令,脚踏三条底线,肩扛各种考核,左手捧着责任书,右手捏着复习题,兜里揣着心得体会。
他们目光涣散,无精打采。
嘴里沙哑地喊着口号:
‘打不还手,骂不还口,坚决不要涨工资……”
显然,这调侃的段子没有传递正能量。
我也是这队伍中的一员,我的真实情况与段子中描述的也差不多。
但我绝不会就这样发牢骚地认为,我就不幸福。
因为我们都必须明白,既然选择了教师,就要风雨兼程,无怨无悔。
教师这份职业,决定了更多的是享受心灵与精神的幸福。
今天我分享的主题就是《享受诗意的教育》。
重点谈一谈如何做一位情趣高雅的班主任。
我知道,我的讲座解脱不了您的忙碌与辛劳。
但我希望能做一回心灵的禅师,给您片刻的快乐,些许的感悟。
一.寻梦:
一片痴心
1980年我出生在一个偏远的小山村。
我与教育结下不解之缘还得从我的启蒙恩师说起。
那年代山民们还没把读书看成一回事,在我7岁本应发蒙上学那年,我的父亲执意要让我去学木匠手艺。
夜里村小学唯一的一名老师来访。
大小道理讲了几个小时,可父亲依旧不准我去上学。
刘老师抱憾而去,没想到在回校的路上一不小心滑下水沟,一条腿跌断差点落下残疾。
父亲深受感动,第二天便带着我去给刘老师磕头,刘老师乐得眉开脸笑,不仅收下了我,还觉得我家离学校远,主动留我在校吃住。
从此我和恩师,我的小学班主任一起同吃同住在一起生活了小学六年。
睡着老师的木板床,吃着老师做的清汤萝卜。
幼小的心灵里早已被这深深师爱感动,那时我便立志长大后也要回来教书。
在恩师的精心辅导下,后来我以优异成绩考上中学。
初中毕业时又以全县前十名的成绩考上县一中。
在填报志愿时,我却在别人不解的目光中选择了当时的枝城师范。
我的心里一直装着那个清晰的梦想,这是我为梦想所作的第一个重要决择。
可令我没有想到的是,在体验时我那从小爬山下水被太阳晒得黝黑的身体竟会被查出病来。
医生无情的印章“枪毙”了我的师范之梦,也似乎“枪毙”了我的灵魂。
我带着一大包中药翻山越岭回家,一路泪流满面,痛不欲生。
身体最终在几个月里就医好了,可师范的大门却早已对我关上了。
幸运的是我的中考成绩出众,当时武汉的一所国家级职业学校主动愿意接受我。
带着低落的情绪来到武汉求学,不久,我就听说可以在取得本科学历后申报教师资格证。
这一喜出望外的好消息无疑给沉闷中的我注入了一支兴奋剂,我内心深处的梦想之火倾刻重新熊熊燃烧。
我毅然选择了自学考试这所没有围墙的大学,用省下的生活费填报了教育类专业,我准备将来去做一名教师。
省城求学五年,大部分同学都是在玩游戏、谈恋爱中虚度的。
我则不同,上课我认真听课,学好自己的专业,下课我便拿来自学教材埋头苦读。
五年间我甚至没去过众所周知的公园,电影院。
累了我唯一的休息方式就是听那首《长大后我就成了你》,那是恩师送给我的一盒磁带,我用歌声鞭策自己不要忘记内心的梦想。
让人想像不到的是仅仅两年时间,我就以平均八十分的成绩取得了本科学历,创造了学校的奇迹:
专科没读完,本科已经毕业了。
拿着烫金的毕业证书,我摸摸已很近视的眼睛,不禁潸然泪下。
但我为自己高兴,因为我在步步接近心中那神圣的理想。
我铭记着恩师的一句话:
“要教学生一碗水,自己首先得有一桶水。
”我不敢有丝毫停息,一头扎进图书馆里潜心读书。
为了锻炼能力,当教室里没人时,我就悄悄在讲台上模仿老师讲课。
周末我常跑到大学去旁听教育理论。
至今想来可笑,在临近毕业时我竟然大胆地邀请学校校长,全校语文教师来听我准备的一节《写作心得》课。
我没想到的是开讲那天,这些在武汉市享有盛名的老师竟然全部到场……
毕业后,学校特推荐我到一家待遇很高的公司上班,并表示与我签订就业合同。
在同学和亲友羡慕的眼光中,我却拒绝了这份难得的工作,义无反顾地背着行李回到了家乡。
没顾得上父亲的一阵痛骂,我带着已经取得的教师资格证直奔乡教育组去。
组长听我讲明来意,睁着一双惊奇的眼睛瞅着我好久。
当了半辈子的组长,多少人来找我申请调出这偏远的山村,可眼前这年轻的小伙子竟然执意要回乡,我真的感到不可思议。
我的梦想成真了,我被安排到家乡一所中学教书。
正式上课那天,我还去拜谒了恩师的坟墓。
一座孤坟横卧在学校的后山上,望着坟头在风中摇摆的野草,我跪下说:
“老师,我回来了,我会像您一样教好山里的孩子。
”
这是一所只有两百多名学生的学校。
初来乍到,学校就让我教初二年级的数学,还担任班主任工作。
校长上下打量了一下我,显然是有些担心地说:
“这个班学生流失很大,学生顽劣调皮,已经更换了四五个老师,你行不行哟……”我没有回答,我想行动才是最好的证明。
事实证明,我用满腔的热血教好了那个班。
我的个人事迹还在当地报纸上得到了报道。
我之所以讲这段经历,是因为教育的全部艺术都可以归结为爱的艺术。
一个对教育本身没有热情,对教育不够热爱的教师,不可能成为真正意义上的好老师。
优秀的教师各有各有优秀,但有一点是共同的。
即爱心。
现代教育家夏丐尊说,教育没有了爱,学校就成了“学店”,一边是出售知识,一边是家长付钱。
那就失去的教育的本真。
二.真情:
一株菊花
在乡村初为人师,起初总觉得自己身上沸腾着青春的激情,有使不完的工作干劲。
别人不愿上的课我去上,我甚至还主动向即将退休的教师请求,我帮您上课吧?
可是后来,我便有了职业倦怠感。
整日擂质量、抓分数,单调的生活便把我的工作激情消磨得荡然无存。
更让我开始伤悲的是现实已把我的梦想击碎。
望着身边那些衣着如农民,头顶一头白发的同事,我不禁酸酸地想:
做教师的快乐何在?
生活的意义是什么?
教育又是为了什么?
在这个时候,没想到是一珠野菊苗改变了我的生活。
因为日子难得打发,我就从山上挖来了一珠野菊,移植在一个破脸盆里放在窗台上。
没过几天,那菊花苗竟然开始枯萎。
我极为烦躁,愤然觉得这人身处的环境差了,干什么事都不成。
可就在这时,我的窗台上忽然多了一堆用报纸包来的黑土,还有一张纸条:
“老师,这野菊苗是要用黑土种的。
”我的心里一颤。
后来奇迹果然出现了,更换土壤之后,那苗儿复活了。
同事们见了,都说我是“圣人”,在这样的山里教书竟还有心情种花?
可不知怎的,我乱糟糟的心情竟然变得日益舒畅。
我在窗台下看书,孩子们便借看我养的菊花而来接近我。
那一刻我忍不住笑了。
当窗台上的菊花在深秋中怒放的时候,我忽然有所感悟:
教师,这个职业本来就是琐碎、繁忙、单调的。
既然我这一生只能在这个岗位上呆下去,那倒不如试着让生活变得快乐一些。
三.转身:
一首小诗
我很惭愧,自己没有师德楷模那样的高尚。
当身上有了些许光环后,后来我就来到城里寻梦,初衷是:
城里工作条件好,城里有更好的发展机会,城里可以挣更多的钱,城里的生活也一定会更快乐!
我就为寻找幸福与快乐而来。
现实告诉我错了,在城里做一名教师也未必就能快乐。
因为人才济济,竞争激烈,没有了乡村的安逸;尤其是来到民办学校后,我越发觉得做一名优秀教师的不易。
任务重,压力大,整日埋头在教室,办公室,在学生身上,在成绩单上。
即便晚上睡觉了,也似乎觉得有一只猎狗在紧追着我们。
正如一笑话所言:
一班主任那天在家喝了点酒,醉倒了。
老婆试着用各种办法给他醒酒都无济于事。
于是打电话询问他的同事。
同事说,你喊一声"快点起床,学生出事了!
"试试看。
老婆不解,但照做了。
没想到声音未落,只见老公噌的一下从床上蹦起,边跑边喊“什么情况?
报德肓处、安稳办了吗?
是110来了还是120来了?
”老婆顿时泪流满面。
忙不说,还有论起工资,我的收入不高,但我们也有物质的欲望呀,房子车子也想拥有,于是我们又不得不去心甘情愿去做房奴,甚至偷偷的去兼职。
更让我们感到惭愧的是,当你深夜回家时,家人都睡了,你只能亲吻心爱的孩子一口。
而当你清晨出门时,家人还在睡梦中,你只能在心底默默道一声:
“我爱你们。
”我们教的孩子成绩很棒,可是却伤心地发现,自己的孩子却从来没未辅导过一次。
还有一年一度的体验,你惊讶地发现视力又下降了,血压又升高了,颈椎病也有了……这个时候,也许你会后悔自己的选择,但更多的是在追问:
老师啊,我们的幸福与快乐到底在哪里?
在我追寻快乐的路上感到最困惑的时候,是学校的一次评教活动让我豁然开朗。
起初我觉得只要自己对孩子们投入了全身的爱心,对工作也很勤奋,学生一定会喜欢我的。
可我哪想到,每次评比学生最喜爱的老师时,我的人气总是不够旺盛。
而与我同寝室的一位老师,说实话他的课上得并不怎样好,可学生就是喜欢他。
我向那位老师求教这其中的原由。
他说你最好在教书之外,还能拿出一项能让孩子们佩服你的特长来。
这样你会感到生活的快乐,你快乐了,心态也变了,学生自然会喜欢你。
我想起来了。
那位令学生喜欢的老师喜欢打羽毛球,时常看见他在操场上与同学们运动。
事后我反思自己:
到底是什么原因让学生不喜欢我呢?
我思考的结果是,我虽爱学生,但我却以爱的名义对学生进行身心的束缚;我又想,我有什么爱好呢?
一时不禁惭愧万分,琴棋书画一样不精。
想去想来,只觉得自己的写作基础还算可以。
对,那就让我将这个特长发挥出来吧,让我来给孩子们写点东西。
我写了平生的每一首教育诗《别怕,我是老师》
孩子,我不知道为什么?
轻轻地,我走进你,你却远远地躲开。
孩子,我不知道为什么?
暖暖地,我抚着你的头,你却要将我逃避。
孩子,我不知道为什么?
大声地,我将你表扬,你却呆滞地望着远方。
孩子,别怕,我是老师。
请你告诉我,这究竟是为什么?
孩子,把你的心给我,让我弯下腰与你说话。
情感的闸门打开,那便是爱的激流。
孩子,我错了。
我不该在你倒计时的时候,抢着布置几道难道。
孩子,我错了。
我不该在你急着去排队的时候,滔滔不绝地把语法讲授。
孩子,我知道你喜欢超女,喜欢NBA,喜欢哼我听不懂的歌曲。
孩子,我会努力地改变自己,让你的成长幸福,让你的青春美丽,你的笑容是我人生最大的慰藉……
这就是我曾给孩子们写的一首诗,是我遭到孩子们的投诉,说我的教育方式过于死板后所作的一首为挽回师生情感的诗。
然而就是这一封短小的诗,一个月后我便成了学生受欢迎的老师。
也就是从这时起,我的教育生活实现了质的转身。
我开始尝试去体验新教育所倡导的理念:
享受完整而幸福的教育生活。
忙碌,是现代生活的主旋律。
可能忙碌一时没事,但一直反复无常地忙碌肯定有事,那就是疲惫与厌倦,甚至动摇自己的教育信念。
乡村的一珠菊花,让我在苦闷中体会到了教育的快乐;城里的一首小诗,又让我困惑中诞生了希望。
其实拯救我的仅仅只是我的生活变得有情趣了,是情趣滋养了我的教师生活。
曾几何时,优秀教师大多是鞠躬尽瘁的形象——放下年幼生病的孩子,坚持上课;不顾病榻上的老人,恪尽职守;教师似乎给人的总体印象就是默默的孺子牛、落泪的蜡烛、丝方尽的春蚕。
他们呆板,老成持重,不苟言笑,与“玩儿”和“娱乐”不搭界。
还有人类灵魂的工程师,无怨无悔的铺路石,这些比喻让全社会也总喜欢站在道德的制高点上来要求我们。
我也常听到有的同事感叹:
“起早贪黑,好长时间没逛街了。
偶尔参加一次同学聚会,才发现我落伍了。
”有的老师说:
“我现在唯一的幸福感就是我比学生解题快。
”
所以我一直想大声呼吁:
教师也是人,也有七情六欲。
既然教师是阳光下最幸福的职业,教师就应当享受生活的五彩缤纷。
请别奢望我会把所有的时间都给学校给学生,那不是教育,至少不是我要的教育。
因为我知道,病牛犁不出好田,荒土种不出茂盛,我干瘪的眼神,缔造不了高效的课堂。
奉献教育,不是短暂的生命消耗,而是该有持久的运动。
话说回来,但教师毕竟又是有精神境界的人,是知识分子。
所以我们享受的生活应该是情趣高雅的生活。
做情趣高雅的班主任,应该成为我们的不二追求。
四、情趣:
一种境界
什么是情趣?
情趣,就是指我们在工作中保持对精神生活的追求,对生命快乐的感知,在审美感觉上的自足。
通俗地说就是指一个人的兴趣、爱好、玩赏、消遣。
培根说:
“有什么样的情趣,就有什么样的品位。
”情趣是否健康往往能反映出一个人的道德品质、精神境界、人生追求和理想信念。
生活情趣有高雅与庸俗之分。
显然琴棋书画是高雅的,过度的赌博打牌是庸俗的。
我以为高雅的情趣具体体现在6个方面:
有健康文明的生活情调;有积极悠闲的娱乐方式;有陶情养性的文艺修养;有格调高雅的审美态度;有益智怡情的特长爱好;有近贤远俗的交友原则。
有名言道:
一个人对物质的欲望越大,情趣便会离他越远。
是的,情趣往往与欲望背道而驰。
它并不需要奢华点缀,有情趣的人,生活往往是简单的。
正可谓大道至简,简单即是快乐。
所以要培养高雅的情趣难,难就难在它要求我们抵制贪欲、物欲的引诱、要修炼内心的定力。
教师只有像个真正的人一样享受自由与快乐,他的学生也才能真正地热爱教师,敬重教育。
有情趣是现代都市教师的素养之一。
只有生活有了情趣,才能促使我们静下心来,远离浮躁,努力达到人生的丰盈和内心的舒展,成为一个有修养的、完整的现代教师。
我们经常发现,在同一个单位工作的教师,有的人朝气蓬勃,充满了青春活力,生活得有滋有味;而有的人则无精打采,怨天尤人,做什么都提不起精神,感到生活枯燥乏味。
究其原因,除了与个人的生活境遇和思想境界有关外,还与个人的生活情趣密切相关。
班主任对学生一生的引领作用最大。
所认班主任拥有高雅情趣的意义非同一般。
第一,有益于身心健康。
高雅情趣使班主任懂得在简单的物质生活中营造丰盈的内心世界,用艺术、文娱、体育等诸多爱好丰富教育人生,用爱心、善良滋养心灵,就会有悲悯之心,有热爱之趣,不会让自己在名利中迷失;第二,情趣高雅舒缓了紧张的心灵,减轻了压力,这样有助于开发智力和激发创造力;第三,能催人上进,提高班主任的文化修养,使之道德高尚、使之生活更加充实而富有意义。
多一些情趣和爱好,不仅能提高班主任的生活品质,还有利于帮助班主任缓解职业倦怠,使其生活变得多彩。
与此同时,学生也才能欣赏到教师内心世界那片广阔的美丽风景,感受到教师生活的幸福与快乐,感受到知识财富的价值与力量。
古往今来,许多成就伟业者,往往都是情趣高雅的人。
三国时期的曹操,不仅是政治家、军事家,而且也是一位颇有建树的伟大诗人;被誉为现代物理学之父的爱因斯坦,是著名的哲学家,同时又是小提琴演奏的高手;前国务院副总理李岚清音乐造诣深厚;数学家华罗庚爱写旧体诗。
我欣赏这样一句话:
不具有良好情趣生活的教师,即使再“专业化”也无法成为大师,正如干瘪的藤蔓上收获不了肥硕的大果实。
这些伟人正是受了高雅情趣的启迪,从现实生活中汲取美的营养,增强为理想而献身的激情,激发了创造的灵感,从而成就了一番伟业。
由此看来,作为幸福人生的构件,除了物质性的要素外,还应该包含精神要素,并且随着物质生产和精神文明的提高,精神要素越来越占据着重要的地位。
有人说,人与人的差别在于业余时间。
还有名言道:
“你的爱好有多广,学生就有多喜欢你。
”作为情趣最具体的体现——教师的兴趣爱好,会让学生窥见我们的人格及内心世界,在学生心目中确立了份量和位置,深刻地、长久地影响着学生的心理和发展。
做一个有情趣的教师就是要让学生觉得我们可爱而不是可怜,可敬而不是可悲。
如果教师疲于奔命,劳苦不堪,愁容满面,也许对学生所有的说教都是空洞的。
正如肖川教教授所言:
“自己生活没趣,还想方设法教导别人没趣,最后弄得整个教育都成了受教育者尤其是儿童的苦役。
”一位老教师有感触地说:
“我爱好下棋,有时还找我的学生下。
没想到有一位学生毕业后,印象最深的就是赢了我一盘棋。
这个学生最愿意上我的课,到现在跟我的关系不错。
”
希望各位老师 热爱生活,有自己的精神空间,有适当的休闲娱乐,学会以多种多样的艺术生活方式充实生活,保持健康向上的心态 。
做一个有生活情趣的教师,我想作为班主任,第一要务就是要经营好的自己的家庭。
家庭是我们心灵的港湾。
不妨学点儿浪漫。
举例:
记得初恋时写的诗;微信写诗:
《老鼠·情人》“你是我的情人么,每个寂寞的夜温柔地来到我的床边鬼鬼祟祟的可爱,日子久了,我便烦你,甜言蜜语掩盖心计,可怜啊,你还以为我爱你,痴情地望着我走进了地狱。
”;周末时下厨做“闷骚羊肉”,带家人聚会;我喜欢远足,常到农村去,大自然去,激发了我创作的灵感。
我先后写了长篇小说《苦渡》,散文集《静夜听雨》。
去年寒假我去乡下体验生活,感受到了农村留守儿童的生活,随即出版反映留守儿童的小说《考神》;我还表演小品;运动;做火车站做义工,感受:
人其实不要太多东西,只要健康活着,真诚爱着,也不失为一种富有;我参加同学聚会时,有失落也有幸福,原来我现在就是“一朵花”。
我们太忙了,这是事实,但是再忙我们也要学会享受生活。
下课,改完作业了,备好课了,走出校园,走向教育工作以外的我。
我很认真地工作,讲效率地教书,就是为了赢得更多的属于我自己的时间。
出去打会儿球,发展一下自己的业余爱好;学校只要举办活动,你可不要推辞,不管歌唱得如何,不管你的舞跳得是否出众,你毫不犹豫地报名参加;还有你得每天强迫自己锻炼身体,你得在你的案头或是枕边放上几本有品位的书籍,只要有闲暇便随手拿来一读;听一会音乐,让经典的交响乐浸润内心。
让心情从单一的职业中解放出来,让它向各种可能的业余爱好开放。
虽然这并没有给我们带来经济上的富足,但它真切地让我们快乐了,让我们能感受到繁琐的教学工作中,原来包裹着这么多的人生乐趣。
有生活情趣的教师也会培养出有生活情趣的学生。
老师应该努力使自己成为一个幸福的人,这会潜移默化地影响学生。
一个重要表现即是他会把课堂经营得妙趣横生,会让教育充满生命的活力。
尽管教育的外部环境不完全尽如人意,教师应自己学会调整心态,有意识地培养健康的兴趣爱好——琴棋书画,打球种花,摄影旅游,钓鱼远足,户外运动。
宋代《寿亲养老新书》情趣“十乐”,内容为:
“读义理书、学法贴字、澄心静坐、益友清谈、小酌半醺、浇花种竹、听琴玩鹤、焚香煎茶、登城观山、寓意弈棋。
”
四.享受:
一份诗意
(一)诗意的生活
1.读书写作是诗意生活的源泉。
(1)读书:
读书是教育之母。
1898年,两江总督端方给光绪帝奏折中道:
“窃维强国利民,莫先于教育,而读书实为教育之母”。
对于读书,我这样认为:
教师不一定学富五车,但一定要一身书香;教师要多一些书卷气,少一些烟酒味;读书是最好的备课,它可以让我们的教育举手投足弥漫书卷气;让我们从红尘滚滚中感受到宁静与安适;可惟摄取智慧,捕捉灵感。
教书人首先要成为读书人。
教师理应成为读书的先锋,用阅读来保护头脑。
买书,读书是人生最有意义的投资。
魏书生老师早年在农村,信誓旦旦地说:
“我将来必然成功。
”因为他说:
“我的至爱是读书。
”
教师应该读什么书?
我以为:
一是以《论语》为代表的哲学著作;二是以苏霍姆林斯基著作为代表的教育学;三是名人传记;四是小说与诗歌。
特别地,我想说教师应该读点杂书。
比如富有人文气息的诗歌。
孔子的教育大纲上写着“不学诗,无以言。
”余光中说:
“一个人可以不当诗人,但生活一定要有诗意。
”是的,如果我们的生活没有诗意,那将平淡得如一潭死水;如果我们的城市没有书香,那不是徒有一个钢筋水泥筑成的空洞躯体么?
言至此,我不禁扼腕叹息,忽然想起近日在微信中流传的一个关于我的家乡宜昌的段子:
“小城不大,风景如画,人口不多,都挺好喝……喝酒跟喝水似的,麻将馆跟澳门似的……”如果这是调侃,我不禁还想加上一句:
“玩手机跟看书似的。
”虽是调侃却也有几分世态的真实写照。
扪心问之,我们中的一部人着实似乎眼中只有名利,心中早已忘却读书。
如果要读要看,那也是埋头看手机,低头玩网络。
“清醒时做事,糊涂时读书。
”是我的座佑铭之一。
无独有偶,我又不禁想到此次长途车的的情景,我在车上看书时竟看见所有人都在玩手机。
忽然想起近日在微博上爆红的一个段子,名字叫《百年间我们很相似》。
说的是百年前我们躺着吸鸦片,百年后我们躺着玩手机,姿态有着惊人的相似。
不知不觉中我们形成了一种可怕的习惯,早晨睁开眼第一件事是摸摸手机在哪里,晚上睡之前最后一件事还是玩手机,似乎离了手机就与世隔绝一般的孤独。
其实今日的智能手机与当初的鸦片一样,同样蚕食着我们的热情与灵魂……无怪人有说,世界上最远的距离,就是我在你身旁,你却在玩手机。
我准备写一篇文章叫《我的名字叫读书》。
“即使变卖一切家当,使女儿嫁给学者也是值得的。
”这是犹太民族的格言。
阅读了世界史,我一直在思考民族中的一种奇异现象——只占世界人口0.2%的犹太人,何以获得人类29%的诺贝尔奖?
何以为人类奉献万世流芳的经典《圣经》?
何以在各领域都大师辈出,群星灿烂?
现在我终于豁然开朗了,原来世界上最喜爱读书的民族莫过于犹太民族。
“金钱装在口袋里,智慧却装在脑袋里。
”这是犹太人信守的经典。
犹太人获取智慧的最大途径即是读书。
每一个犹太孩子出生不久,母亲都会在一本书上滴上蜂蜜,然后让孩子舔食。
母亲是想告诉孩子,书即是世上最甜的蜜啊。
犹太人爱读书,以至在他们眼里,书橱都要放在床头,置于床尾即是对书大不敬。
“布衣暖,菜根香,读书滋味长。
”起初我也是强迫自己读书,再后来读的书多了,写的字多了,竟然发现她已全然成为我生活中不可割舍的一部分。
白天,繁忙的工作让我疲惫,而夜晚灯下静静地阅读,有了迎接第二天的轻松心态。
老师们,读书吧。
读书是最好的生命美容。
因为腹有诗书气自华,一个人的阅读史也就是它的精神发育史。
书,人类的营养品;如果一个人身上有了些许“书卷气”,他便自有一种迷人的优雅。
悄然间,他的身上便消除了傲气、霸气、粗俗气、痞子气。
取而代之地是拥有了静气、秀气、灵气、文明气;教书人首先要成为一个真正的读书人,应该是生活在书籍中的人,应该是渊博如一座图书馆的人。
我们不可能大名大利,大富大贵,但如果能成为一个喜欢阅读,喜欢诗歌的人,就能真诚地拥抱人生,热情地投入生活。
斯曼说:
教育应该培养能在科学中感受诗,在数学中感受美的优雅人才。
让我们一起读读这些诗歌吧:
“当你老了,头白了,睡意昏沉,/炉火旁打盹,请取下这部诗歌,/慢慢读,回想你过去眼神的柔和,/回想它们昔日浓重的阴影;多少人爱你青春欢畅的时辰,爱慕你的美丽,假意或真心,只有一个人爱你那朝圣者的灵魂,爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹;垂下头来,在红光闪耀的炉子旁,凄然地轻轻诉说那爱情的消逝,在头顶的山上它缓缓踱着步子,在一群星星中间隐藏着脸庞”;再看看这些诗句:
“阳光温热,岁月静好。
你还不老,我怎敢老去?
”;“若我白发苍苍,容颜迟暮,你会不会依旧如此,牵我双手,倾世温柔。
”多美的意境,无怪很多美女都喜欢跟我聊天。
原来是——
你若盛开,蝴蝶自来。
我再加一句:
书若常读,宁静自来。
(2)写作。
李镇西老师说:
“在夜深人静的时候,我一边回忆当天发生的事。
一边在键盘上一个字一个字的敲下来。
清脆的键盘声宛如生命的时钟在滴答地舞蹈。
同时我也就深切地感受到生命原来是这样有韵有声有色地流过。
”写作是优秀班主任的一项基本功。
有很多同事感叹:
写作是痛苦的。
的确如此,因为写作的三层境界就是:
想说话,有话说,会说话。
尤其是有话说这一点,教师的全部尊严在于拥有思想,而文字所承载的思想是思考的物化。
写作,其实就是另一种说话的方式,就是用自己的方式学会表达。
这些年,我就是一个写作的坚持者。
建议各位写情书那样写真诚地写,
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