六年级教案三四五六.docx
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六年级教案三四五六
第三(单元、课)教学计划
教学内容
Unit1ThisisMyDay
教
学
目
的
学习用英语询问你身边的同学或朋友在上个周末(过去的时间)做的什么,并会用英语描述某人在过去的时间里的活动情况。
学习动词过去式,理解一般过去时。
能理解并在实际中运用:
whatdidyoudolastweekend?
IwatchedTV/washedclothes/cleanedtheroom……
教学
重点
掌握Let’slearn部分的动词短语及其过去式形式。
能够对过去时间里所做的事情进行简单回答。
教学
难点
动词短语过去式的拼写。
动词过去式的构成及发音。
电教媒体
教学工具
班班通教学
教学方法
自主互动学习
课时安排
序号
教学内容
课时
1
2
3
4
5
6
PartAlet’slearnlet’splay
PartAlet’strylet’stalkgroupwork
PartAlet’sreadpairworkpronunciation
PartBlet’slearnlet’splay
PartBlet’strylet’stalkpairwork
PartBlet’sreadlet’scheckstorytime
共计课时
6
第1课时(总第13课时)
年月日
课题
MainsceneLet’sstartPartALet’slearnLet’sfindout
课型
new
教
学
目
的
1、能够听、说、读、写短语:
watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents。
2、能够听懂问句:
Whatdidyoudolastweekend?
并能够做出正确的回答。
3、能够运用新学语言内容完成Let’sfindout中的任务。
教学
重点
听、说、读、写短语“watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents”,听懂、会说句子:
Whatdidyoudolastweekend?
并能够在实际情景中灵活运用。
教学
难点
5个词组读音和书写,掌握动词过去式及其发音。
电教媒体
教学用具
班班通电子白板教学
电子课件教学
教学方法
自主互动式学习
作业
布置
抄写词组和句子三遍并读一读。
板
书
设
计
lastweekendwatch-watchedwash-washedclean-cleaned
play-playedvisit-visiteddo-didwater-watered
Whatdidyoudolastweekend?
IwatchedTV.
教学
反思
教学过程
1、 Warm-up
(1)Dailyoralpractice.
Goodmorning!
Gladtomeetyou.Howareyou?
What’stheweatherliketoday?
对话练习,已学知识的巩固。
(2)Hang–mangame.玩游戏,猜单词。
(watch,wash,clean,play,visit)
2、 Preview
(1)Let’schant(第六册书本Page7)
a.听一遍录音b、师生一起说唱
(2)Let’sstart:
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
说说自己的周末,复习动词短语。
3、 Presentation
(1)、教师出示一个日历给大家看,圈出今天的日子是Sunday(weekend),然后问学生:
What’sthedatetoday?
Whatdayisittoday?
学生回答今天的日期,TodayisAprilthe10th.It’sSunday.
(2)、教师说:
OnSunday(weekend),Iusuallywashclothes,cleantheroom,playfootball,watchTVandvisitgrandparents.出示教师所说动作的卡片,学生跟读词组。
跟着老师朗读几遍动词短语。
(3)、教师问学生:
WhatdoyouusuallydoonSundays?
学生回答教师的问题。
(4)、教师再次出示日历,圈出上个星期天的日子,然后问学生:
Whatwasthatday?
引导学生回答:
ItwaslastSunday?
板书并带读单词:
last。
教师:
ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板书、解释并朗读词组:
lastweekend。
学生跟读并掌握词组:
lastweekend。
(5)、引出句型:
Whatdidyoudolastweekend?
板书句型并朗读。
(6)、呈现词组:
watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents.强调这些过去式的发音。
/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。
(7)、Activityone:
Bingo!
(8)、师生问答。
(语言内容,媒介)
(9)、Activitytwo:
摘苹果游戏
(10).教师领读Let’slearn部分。
4、 Consolidationandextension
Let’sfindout.
(1)、教师通过CAI出示图片,提问:
WhatdidZoomdolastweekend?
板书并认读:
do-did,water-watered.
(2)、教师问几个学生:
Whatdidyoudo?
(3)、Doasurvey。
学生之间相互了解,并做好记录。
完成后上台进行解说。
(4)、填入所缺的单词。
(5)、完成活动手册的相应练习。
(6)、回家朗读课本Let’slearn部分,抄写词组。
第2课时(总第14课时)
年月日
课题
Alet’trylet’stalklet’sfindout
课型
new
教
学
目
的
1、能够听说读写句型:
Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.并能够在实际情景中运用。
2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问,如:
Didyoucleantheroom?
Yes,Idid./No,Ididn’t.3、能够听懂并完成Let’stry部分的联系。
4、能够运用新语言完成Let’sfindout中的任务。
5、了解Goodtoknow当中的标志的意思。
教学
重点
能够听说读写句型:
Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.并能够在实际情景中运用。
教学
难点
学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。
识记help的意思.
电教媒体
教学用具
班班通电子白板教学电子课件教学
教学方法
自主互动式学习
作业
布置
熟读对话并默写两遍
板
书
设
计
Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.
help
教学
反思
教学过程
1、 Warm-up
(1)、Enjoythesong:
Atthezoo
(2)、Dailyoralpractice
Goodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?
Whatdayistoday?
What’stheweatherliketoday?
2、Preview
(1)、Activity1
(2)、Let’stry.
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S:
…
T:
WhataboutChenJie?
3、 Presentationandpractice
Let’stalk
设计主情景“我是小小侦探”
(1)、“谁打扫了教室”
教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。
出现一个老师和一个学生John。
Look,ourclassroom.It’sverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon’tknow.Iwanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?
J:
Icanhelpyoutofindhim.
John跑了出去,碰到了Sarah,John就问Sarah.J:
Whatdidyoudolastweekend?
Sarah:
Hmm!
IwatchedTV.
John跑去问了WuYifan.
J:
Whatdidyoudolastweekend?
W:
Hmm!
Iplayedfootball.
板书句型:
Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.学生朗读。
教师头带John的头饰T:
Look,Johncometoourclass.Hewantstofindwhocleanedtheclassroomlastweekend.
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S1:
I…
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S2:
I…
T:
Didyouhelptheteachercleantheclassroom?
引导学生回答。
板书help,并朗读。
(2)、Activity2
(3)、Activity3Makethechant.
(4)、“找到了”
通过课件展示John和Zoom的对话。
J:
Whatdidyoudolastweekend?
Z:
Iplayedfootballatschool.
J:
Didyouhelptheteachercleantheclassroom?
Z:
Yes,Idid.
J:
Oh,Zoom.Youaregreat!
(5)、听录音,跟读书本对话。
(6)、学生一起朗读对话。
4、 Consolidationandextension
(1)、对话操练:
Let’sfindout.p28
(2)、完成活动手册相应练习
(3)、Goodtoknow
第3课时(总第15课时)
年月日
课题
PartALet’sread.Let’splay.PartCPronunciation
课型
new
教
学
目
的
1、能听、说、认读Let’sread部分的内容,并完成相应活动。
2、能够了解双元音音标//、//、//的音与形,能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。
教学
重点
1)理解短文内容,学会描述自己或询问他人的周末生活。
2)was,busy,Itwas…’sbirthday.
教学
难点
1)理解短文内容,学会描述自己或询问他人的周末生活。
2)was,busy,Itwas…’sbirthday。
电教媒体
教学用具
班班通电子白板教学
电子课件教学
教学方法
自主互动式学习
作业
布置
听Readandwhite、Pronunciation部分的录音,读给朋友或家长听
板
书
设
计
Busy
…wasbusylastweekend.
教学
反思
教学过程
1、Warm-up
(1)Let’ssing:
Thedaysoftheweek.
(2)Askandanswer:
Whatdidyoudolastweekend?
Whatdidyoudoyesterday?
I(did)…lastweekend/yesterday.
2、Preview
结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行快看快拼的比赛。
3、Presentation
(1)Let’slearn.
从上面的问答中,老师总结并板书呈现:
busy,…wasbusylastweekend.
①根据学生的回答,教师可提出更细节性的问题:
T:
WhatdidyoudolastSaturdaymorning/lastSundayevening…?
A:
I(did)…lastSaturdaymorning/lastSundayevening…
T根据学生A的回答,再向其他学生提问:
T:
WhatdidAdolastSaturdaymorning/lastSundayevening…?
引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答,并将学生的回答(选择一个)以短语形式填入课前准备好的表格中。
见附录。
②完成表格后,T再次重复:
Awasbusylastweekend.
③根据板书及表格,引导其他学生以:
×××wasbusylastweekend.
为开头转述其他同学上周周末的活动。
(2)Presentationofthesentences
①T:
Awasbusylastweekend.Bwasbusylastweekend.AndWuYifanwasbusylastweekend,too.(可用课件展示)
②Now,let’slistentotheshortpassageandanswersomequestions.(T可根据段落内容顺序设计问题)
A:
WhatdidWuYifandoSaturdaymorning?
B:
Whomdidhevisit?
Why?
C:
Whatdidtheydotogether?
D:
Whatdidtheydointheevening?
E:
WhatdidWuYifandoSundaymorning?
Withwhom?
F:
WhatdidWuYifandointheafternoon?
③听完两遍录音,学生可以同桌讨论并回答问题。
如果有不同答案,大家一起讨论,寻求最佳答案。
④听音跟读,再齐读。
⑤要求学生独立完成课本中“Finishthesentences”.再进行组内讨论并校对答案。
1)Let’splay
T:
Lookatthecalendar.Todayis(date).
Yesterdaywas(date).
Whatdidyoudoyesterday?
A:
I(did)yesterday.
2)Activity1:
滚雪球
Pronunciation
(1)听音模仿.教师要以夸张的口型带学生跟读。
(2)认读双元音音标。
//,//,//.说明音标与字母的区别和联系。
(3)拼读单词。
老师请学生自己拼读并读给大家听。
(4)读单词,连线。
(5)Activity2:
Playbasketball
4、Consolidationandextension
(1)用词组或短句来描述自己爸爸或妈妈上周末的活动情况。
(2)完成活动手册相关内容。
第4课时(总第16课时)
年月日
课题
PartBLet’slearnLet’splay.PartCTasktimeLet’scheck
课型
new
教
学
目
的
1、掌握四会词组:
wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,wenthiking.
2、学会用句型Whatdidyou/(name)dolastweekend/yesterday?
I(name)(did)lastweekend/yesterday.Didyou….?
Yes,Idid.来进行问答并完成Tasktime的表格。
教学
重点
掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查
教学
难点
掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查
电教媒体
教学用具
班班通电子白板教学
电子课件教学
教学方法
自主互动式学习
作业
布置
抄写所学的四会词组,一个抄两行。
板
书
设
计
wenttoapark—gotoapark
wenthiking—gohiking
wentswimming—goswimming
wentfishing—gofishing
readabook--readabook
教学
反思
教学过程
1、Warm-up
1)Free-talk:
T:
Whatdayistoday?
A:
Todayis…
T:
Whatdaywasyesterday?
(强调yesterday)
B:
Yesterday/Itwas…
T:
Whatdidyoudoyesterday?
C:
I(did)…yesterday.(用前几课时已经学的词组)
2)Chain-drill:
C:
I(did)…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?
D:
I(did)…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?
E,F…(asktheteacher)
T:
Iwenttoaparkyesterday.
2、Presentationandpractice
let’slearn
(1)继续Chain-drill,由T引出并出示新授词组:
wenthiking.
(2)学生已经了解了go的过去式后,T边用Iwent(这个动词用动作表示)yesterday.表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出:
wentswimming,wentfishing.
(3)Askandanswer:
A:
TaskandSsanswer.
B:
S1askandS2answer.
C:
S3askandTanswer.
由此,T引出新授词组:
readabook.
(4)自编chant.Chanttogether.
(5)Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:
went,read.
(6)Readingin2parts:
Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythephraselowly,Sssayitloudly.
Practice:
通过各种游戏,操练所学词组
Activity1找搭档
Activity2我是侦察兵
Activity3记忆大挑战
3、Task-time
1)Pairwork
A:
Whatdidyoudolastweekend?
/Didyou…?
B:
I(did)…/Yes,Idid.
2)在问答过程中完成书中所示的表格.
3)邀请几组同学到前面汇报调查结果
4、Let’scheck
1)AskSstodescribeeachpicturewiththesentencestructuresof:
I(did)yesterday/lastweekend.
2)Listenandcircle.
3)Checktheanswers.
5、 consolidationandextension
(1)完成活动手册相应内容。
(2)课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息.
第5课时(总第17课时)
年月日
课题
Let’schantMainsceneLet’stryLet’sfindout
课型
new
教
学
目
的
1、能理解并询问他人在过去时间里干了什么事情。
2、掌握句型:
Didyoureadbooks?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
教学
重点
Tomasterthefollowingsentencestructures:
Didyoureadbooks?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
教学
难点
Tomasterthefollowingsentencestructures:
Didyoureadbooks?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
电教媒体
教学用具
班班通电子白板教学
电子课件教学
教学方法
自主互动式学习
作业
布置
听BLet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
板
书
设
计
Didyoureadbooks?
Yes,Idid.
No,Ididn’t.
教学
反思
教学过程
1、Warm-up
(1)Hang-mangame
(wenttoapark,wentswimming,wentfishing,wenthiking,readbooks)
(2)游戏Bingo
(3)Let’stry听对话,选择图片
2、Presentationandpractice
A.chant
(1)教师用课件呈现chant
(在课件上出现几幅图片NIGHTPARKJUNE等,然后在YES的地方出现一个人)
(2)学生二人小组说唱书本上的chant
(3)学生用手头的卡片自编一个chant
B.Let’stalk
(1)Listenanddo
(2)Lookandanswer
(3)Listenandread
C.practice
- 配套讲稿:
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- 六年级 教案 三四
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