浅谈幼儿园教师与家长的沟通技巧.docx

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浅谈幼儿园教师与家长的沟通技巧

浅谈幼儿园教师与家长的沟通技巧

孩子的健康成长，仅靠幼儿园或家长都是不够的。

教师看不到孩子在家的情况，家长也很难看到孩子在园的表现，需要两者之间的合力，教育才有针对性和连贯性，因为家长的职业不同、层次不同，教育孩子的观念也不同。

要让他们都能与幼儿园“步调一致”真的很不容易。

如何让家长信任你，愿意听你的建议呢？

我们可以尝试一下几方面去努力。

一、“尊重”是老师与家长沟通的前提

1.尊重家长

尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的。

不要动辄就向家长告状，当众责备他们的孩子，更不能训斥、指责家长。

尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提。

正如前人所说：

“敬人者，人恒敬之”。

2.如何让家长尊重我们

不断充实、更新自己的教育理念。

你的经验越丰富，家长对你的信任值就越高，同时也会更尊重你。

实话说：

“人靠衣装”，你的穿着打扮会渗透你的内涵和修养。

所以衣冠得体也很重要。

二、充分发挥语言艺术的魅力

1.与家长交流时，语态要真诚、亲切、平稳，使家长一听就明。

批评的话语也要婉转，体现你的专业性。

2.把握好沟通的时序

当两个孩子发生冲突教师找家长谈话时，双方难免会谈到孩子的缺点，这时教师就要巧妙地使用语言。

首先要先扬后抑，既肯定孩子的优点，然后点出不足，这样家长易于接受。

其次要避实就虚，即不要一开始就切入正题，待家长心情趋于平静时自然引出主题。

3.多给家长一些建设性的意见

每个孩子都有它的长处，也有它的不足，我们常常与家长沟通时，都希望家长能配合老师帮助孩子改正不足。

但家长的素质有高有低，都能达到我们的意愿是不可能的。

所以我们在听家长处理意见时，多想家长提供一些可行性的建议。

如：

“你看这个事我们是否可以尝试这样做-------”。

4.根据不同的家长选择不同的表达方式。

如和爷爷奶奶交流时，教师要尽可能简化语言。

并适时改变自己的语言表达方式和习惯。

以对方能理解的方式表达意思，这样才能使双方的沟通障碍尽可能减少。

5.要重视非语言提示的重要性作用

在沟通过程中教师应注意自己的行动要言行一致，否则家长可凭自己的直觉相信自己看到的，而不愿信你口中所说的。

6.多给予赞赏和鼓励

赞扬孩子，赞扬家长是与家长交流的法宝。

我们要及时或适时给予孩子赞赏，给予家长良好的教育方式的肯定。

这样他们更愿意配合老师的工作。

三、“倾听”是教师与家长沟通的艺术

任何教师无论他具有多么丰富的实践经验和理论修养，都不可能把工作做得十全十美。

随着全民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们也有一些值得我们学习和借鉴的地方，所以我们要虚心倾听他们的批评和建议改进我们的工作。

四、让家长多角度了解自己的孩子。

不要让家长盲目地认为自己的孩子是最好最棒的，可以多角度地让家长发现自己的孩子与别人的孩子之间的差距，从而引起家长的关注。

五、真诚感动

我们所做的一切工作，有的家长不一定体会到，仍有家长不放心，围着老师问这问那，对于这样的家长，我们采用真情感动法。

即：

孩子的点滴进步和表现及时向家长汇报。

尤其家长特别关注的问题，这样家长就会感到老师了解孩子、关注孩子，它的孩子在老师的心中占有很重要的位置，老师会为孩子的进步而高兴，这样家长才能放心的把孩子交到我们手中。

相信通过以上的方式方法和家长交流和沟通，我们的工作才会干的顺利，才会体会到工作的幸福和快乐。

同样相信在家园共育的合力下会促进孩子更好更快的发展。

 尊重幼儿学习需求，有效引导，丰富情感

  以美术集体教学活动：

《水墨画——螃蟹》为例

                         作者：

徐红岩 单位：

沂水第二实验幼儿园

   《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：

每个幼儿心里都有一颗美的种子。

幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

水墨画也叫中国画，是我国的传统绘画，是我国特有的艺术表现形式，国画的内容一般反映了中华民族意识和审美情趣，国画可以陶冶一个人的情操，提高审美能力。

在《水墨画螃蟹》集体教学的过程中，我以幼儿的兴趣为切入点，利用各种条件，各种材料发展幼儿的想象力和创造力，注重让幼儿学会解决问题，分享交流以及表达与表现。

谈谈自己在美术集体教学中存在的主要问题有：

1、未制订合理的全面的教学目标。

2、教学形式单一，有点突兀。

3、未搭建交往平台。

4、教具准备不充分。

以下是原教案改进的措施：

一：

制订全面的的教学目标。

水墨画螃蟹是一节适合大班孩子开展的艺术活动水墨画也叫中国画，原方案的教学目标：

让幼儿学会正确执笔姿势及基本的运笔方法。

让幼儿通过不同的运笔及墨得浓淡表现螃蟹的特征。

但是现在的孩子对水墨画，毛笔这方面接触太少，应该初步的了解水墨画及作画的工具；再者胆小的孩子对陌生的工具不能大胆的作画。

从促进幼儿全面发展的角度看，原方案的目标不完整，缺少知识，情感体验等方面的内容。

二：

做好铺垫，设计适宜的教学准备。

原教案一开始就引出毛笔，宣纸，形式单一，有点突兀。

不利于幼儿与材料的互动。

为了引起孩子兴趣，后来我是这样设计的：

出示自制不同材料的图画，让幼儿自己感觉这几幅画的不同，引出水墨画。

然后再让幼儿欣赏《2008年北京奥运会开幕式》的前部分。

震撼的场面自然引出画水墨画的工具。

这样大大吸引孩子的注意力，激发他们学习的兴趣。

三：

有效引导，丰富情感。

原教案出示螃蟹，先让幼儿仔细观察螃蟹的特征，请几名幼儿来说一说螃蟹的特征，再找另外的小朋友来补充或纠正，最后老师进行小结：

螃蟹有一个硬硬的壳，八只爪，两只螯，还有两只小眼睛。

老师与幼儿模仿螃蟹的走路姿势，横着走。

教师边讲解便范画。

现在改为：

老师和幼儿一起练习侧锋和中锋之后，出示螃蟹，先让幼儿仔细观察螃蟹的特征，请几名幼儿来说一说螃蟹的特征，老师让幼儿模仿螃蟹走路，最后老师进行小结。

这时老师要进行有效引导：

刚才我们认识了工具，了解了这些工具的用法咱们来画一幅水墨画——螃蟹吧！

但是老师不会画，小朋友教教老师吧？

螃蟹圆圆胖胖的身体用毛笔的中锋还是用侧锋画？

（侧锋）老师在纸上画出。

那螃蟹的八只爪用什么画呢？

（这个更简单小朋友异口同声的说中锋）然后老师再在纸上画出。

依此类推画出螃蟹的两只鳌和爪尖。

让幼儿来教老师，从而增强幼儿的自信心和自豪感，促进幼儿积极情感的发展。

四：

搭建交往平台。

在原教案幼儿自己画完点评完就结束了，而后来改为在幼儿大部分画完一只螃蟹的时候，我让幼儿听一段小螃蟹音频：

“我自己一个人在家而且我的家也不漂亮，呜呜……”让幼儿自己讨论怎么办？

把想的办法画在纸上。

对幼儿来讲，形成积极的交往态度，发展基本的交往态度，发展基本的交往能力，与周围人建立和谐的人际关系，既是当前生活的需要，更是为将来发展奠定良好的基础。

以下是改进活动教案：

       《水墨画——螃蟹》

活动目标：

（1）初步了解水墨画及作画时所需要的工具，

（2）能用正确执笔姿势和不同的运笔画出螃蟹特征

　（3）对水墨画产生兴趣，并能大胆作画。

活动准备：

　　为了让幼儿更好的了解水墨画，我准备了水墨画、蜡笔画、水彩笔画各一副画，《2008年北京奥运会开幕式》视频（前部分），旧报纸、墨汁、毛笔、国画颜料、调色盘、宣纸吸水纸、小围裙每人一份，真螃蟹若干，小螃蟹音频。

活动过程：

　　为了幼儿更好的学习这节课，我设计了六个环节：

　　第一个环节：

出示幻灯片图片，引出课题。

　　为了引起孩子兴趣，我是这样设计的：

小朋友，今天，老师给你们带来了几幅画，咱们先来欣赏一下。

先出示第一组蜡笔画和水彩笔画，请小朋友说这是用什么画的，可以个别幼儿上来摸一下。

再出示国画，然后把两组图片放在一起，请幼儿仔细观察。

　　老师通过提问题引起幼儿思考

　　这几幅画给人的感觉一样吗？

什么不一样的？

这几幅画是用什么画的？

请幼儿分组进行讨论。

　　请每组派一名幼儿说一说自己讨论的结果。

　　教师小结：

这种画叫水墨画也叫中国画，是用毛笔、墨汁画出的。

　　第二个环节:

欣赏《2008年北京奥运会开幕式》前两分钟视频，感受中国画的魅力。

小朋友，在2008年月8日，第二十九届世界奥林匹克运动会在北京隆重开幕，你们知道是怎样开的幕吗？

现在我们一起欣赏一下。

刚才的水墨画非常的震撼，在如此盛大的开幕典礼上，为什么要用卷轴水墨画的形式作为舞台元素贯穿典礼的始终呢？

教师小结:

因为水墨画是中国独有的，世界上独一无二，是中国的传统文化之一。

也是为了在全世界人们面前展示中国画的魅力。

第三个环节：

出示并介绍国画材料，并掌握执笔姿势。

　　刚才的视频也介绍了画国画的工具，你们知道吗？

出示国画工具幻灯片，让小朋友仔细观察这些工具，请几名幼儿说出观察的结果，并鼓励幼儿尝试着说一说这些工具的名称及用法。

　　再找几个小朋友补充说明。

　　老师介绍工具名称及用途（出示幻灯片）

　　宣纸（纸薄，吸水性强）国画颜料（种类少，不易掉色）调色盘（将墨汁或颜料挤到里面，方便绘画）毛笔（介绍到毛笔时为了让孩子更好的认识它，可以让幼儿先观察毛笔的特征并鼓励幼儿尝试着说一说毛笔的用法,然后让幼儿观看图片）。

墨汁，清水及水桶（涮笔）

　　让幼儿摸一摸自己的绘画工具，尝试着练习毛笔的执笔姿势，老师可以帮助幼儿学会正确的执笔姿势。

　　第三个环节：

初步掌握中锋和侧锋的运笔方法，并尝试浓淡墨的变化。

跟老师一起学一下中锋和侧锋的运笔方法，让幼儿在纸上练习一下，然后让幼儿看老师的魔术，加水后墨变淡的实验。

让幼儿尝试浓淡墨的变化。

第四个环节出示螃蟹，教师在幼儿的指导下作画。

　　为了更好的调动孩子学习国画的兴趣，我是这样设计的：

　　小朋友，刚才我们认识了这些绘画工具，现在老师来示范一下这些工具的用法，来为小朋友画一幅画，老师还请来了一个小伙伴呢。

现在咱们先来认识一下咱们可爱的小伙伴吧。

　　出示螃蟹，先让幼儿仔细观察螃蟹的特征，请几名幼儿来说一说螃蟹的特征，再找另外的小朋友来补充或纠正，最后老师进行小结：

螃蟹有一个硬硬的壳，八只爪，两只螯，还有两只小眼睛。

　　老师与幼儿模仿螃蟹的走路姿势，横着走。

　　刚才我们认识了工具，了解了这些工具的用法咱们来画一幅水墨画——螃蟹吧！

但是老师不会画，小朋友教教老师吧？

螃蟹圆圆胖胖的身体用毛笔的中锋还是用侧锋画？

（侧锋）老师在纸上画出。

那螃蟹的八只爪用什么画呢？

（这个更简单小朋友异口同声的说中锋）依此类推画出螃蟹的两只鳌和爪尖。

教师在幼儿的指导下作画。

　　第五个环节：

幼儿自由作画，教师巡回指导。

　　小朋友，刚才看了老师作画，想不想自己试一试，你们肯定会比老师画的好。

   幼儿在宣纸上自由作画，要提醒幼儿在作画前先仔细观察螃蟹的特征。

在幼儿作画过程中，老师可巡回观看并给予孩子们知道。

提醒幼儿应注意的事项，鼓励幼儿用不同的笔锋和墨的浓淡来表现螃蟹的特征，对幼儿的作品要及时给予肯定和表扬

在幼儿大部分画完一只螃蟹的时候，我让幼儿听一段小螃蟹音频：

“我自己一个人在家而且我的家也不漂亮，呜呜……”让幼儿自己讨论怎么办？

把想的办法画在纸上。

鼓励幼儿尝试用国画颜料来添画其它景物。

　　第六个环节：

活动结束，欣赏交流

　　1.让幼儿互相欣赏，相互交流画完画后的感受，请几名幼儿讲评一下小朋友的作品。

　　2.老师进行小结：

今天小朋友表现得非常棒，咱们不仅了解了水墨画，知道了水墨画的绘画工具，而且还用这些工具画出了这么棒的一副螃蟹图，真是了不起，以后经过小朋友的练习，肯定会画的越

来越好。

   “教无定法，贵在得法”希望各位老师批评指正！

下面是小朋友的作品：

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