北师大二年语文上6单元.docx

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北师大二年语文上6单元

课题

手捧空花盆的孩子

学校

设计者

教学

目标

1．认识“捧”、“挑”、“选”等12个生字。

会写“盆”、“未”2个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

教学

重难点

识字、写字、朗读课文。

让学生感悟出诚实的品质最可贵。

教学

方法

谈话法、自学法、朗读法

教学

准备

课件

课时

1

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

一、导入新课：

动画导入。

同学们，我们上次课后留了两个任务：

一个是种花种，一粒是煮熟的，一粒是没煮过的，你们的种子都发芽了吗？

（煮熟的没发芽）为什么煮熟的没发芽啊？

爸爸妈妈告诉你们了吗？

（由孩子讲出煮熟的种子是不能发芽的）。

另一个任务是读课文，小朋友们都读了吗？

好，现在我们来看一个关于这篇课文的小动画，大家仔细看，看自己的理解和故事中讲述的是否一样。

播放动画。

二、读课文，识记生字。

1、好了，动画看完了，你们的理解和动画中讲述的是不是一样啊？

现在就让我们进入到这个动画中去认识一下故事中的人物。

（板书课题：

手捧空花盆的孩子。

齐读，注意捧、盆的读音。

学生独立轻读课文，读准每个字的音，标出预习时不认识、不理解的字、词和句子。

2、检查自读情况。

汇报做实验的情况

齐读课题，注意捧、盆的读音

学生独立轻读课文，读准每个字的音，标出预习时不认识、不理解的字、词和句子

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

三、分段练习朗读。

第一自然段：

老师引读：

什么时候？

谁要做什么？

他宣布了什么（他对继承人的要求是什么）？

学着国王的样子来宣布这一道命令。

第二自然段：

自由读第二自然段；老师范读，注意语气（雄日盼望花开的心情）；学生学着老师的语气读（注意指导：

十分、天天、看啊看啊）体会有感情的朗读，为第二课时的研读做感情铺垫。

第三、四自然段：

自由练读，练习人物的对话，相一想国王和雄日的对话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。

分角色朗读。

四、总结。

识字方法的总结，课文主要内容的总结。

五、写字指导。

1出示生字，说说在写这些字时注意什么？

2练习书写

学生以读答。

（很久以前，有位国王要选一个孩子做继承人。

他宣布：

谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人）

齐读第一自然段。

个别同学朗读，指导语气。

齐读。

自由练读，练习人物的对话，相一想国王和雄日的对话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。

分角色朗读。

盆：

八不要写成人，刀不要写成力；

未：

上横短，下横长。

板

书

设

计

手捧空花盆的孩子

板书生字，生词

课题

手捧空花盆的孩子

学校

设计者

教学

目标

1．会写“句”、“低”、“哭”3个字。

正确书写本课生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．综合运用各种识字方法。

教学

重难点

抓住重点语句，体会人物心情，

明白国王选继承人的标准是诚实。

教学

方法

谈话法、自学法、朗读法

教学

准备

课件

课时

2

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

一、复习导入：

复习字词。

1、读课题，读准“捧、盆”的音。

2、随词语复习课文的主要内容。

二、从国王的表情入手，进行对比分析。

（诚实与不诚实）

1、看到一盆盆盛开的鲜花，表情是怎么样的？

自由读第三自然段，找出国王表情的句子。

2、看到雄日的空花盆呢？

再自由读第三自然段，找出与国王表情的句子。

（国王听了，高兴地拉着他的手。

）

三、具体分析两种截然不同的情况。

读课题

认读词语：

挑选、宣布、王位、花种（种花）、盛开、一盆花（一盆盆花）、煮熟、发芽。

读课文思考

动笔画出答案

（脸上没有一丝高兴的表情）

学生思考，动笔画出来对应的句子。

指名回答。

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

1、理解面对“盛开着鲜花的花盆”，国王为什么“脸上没有一丝高兴的表情”。

出示：

国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。

2、

（出示第四段中的句子帮助思维：

“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？

”由于学生课前做了实验，经过第一课时，已经知道了煮熟的种子是不能开除美丽的花朵的，所以这些手捧鲜花的孩子的花不是国王所给的种子种出来的，此时可提问学生他们花朵的来源以开发学生的联想和想象的能力。

四、直观对比，揭示主题。

回顾第一段，国王继承人的要求是：

种出鲜花的孩子。

根据要求国王应对这两种情况作出什么反应？

五、写字指导。

1、出示生字，说说在写这些字时注意什么？

2、练习书写。

“一丝”的意思交流：

为什么不高兴，国王的心理想法。

最后通过总结得出：

他们欺骗了国王。

“句”，“低”，“哭”会写就行。

板

书

设

计

手捧空花盆的孩子

手捧空花盆的孩子—国王的继承人---诚实

课题

手捧空花盆的孩子

学校

设计者

教学

目标

1有感情朗读课文，加强对课文的理解，练习复述课文。

2指导学生书写“诚”、“实”，提高书写水平。

3辨析形近字，预防错别字。

教学

重难点

学会运用已掌握的部首辨析形近字，预防错别字。

教学

方法

讲授法

教学

准备

课件

课时

3

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

一、回顾课文内容。

1、《手捧空花盆的孩子》讲的

一件什么事？

2、出示课文中的关键词语

根据关键词语练习复述课文，

指名复述。

3、练习有感强的朗读课文

二、练习

1、描一描，写一写

引导学生把字写对，“低”最后一笔是点。

指名回答

练习复述课文

朗读课文

在草纸上练习写，再

在田字格里写字。

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

在字典上找到这个字，观察字条，凡是带氐的字都发di的音，

氐是声旁引导写好，提示凡是有斜钩的字，斜钩都要写得长一些。

“诚”斜钩要写得长一点。

2、比一比，口头组词

1）辨析字形

根据题中的形近字，当小老师

推荐自己好的识字方法，口头组词

2）练习书写词语

练习写其他带斜钩的字。

诚（）城（）

挑（）跳（）

低（）底（）

浑（）挥（）

板

书

设

计

手捧空花盆的孩子

低、诚

比一比、组词

课题

可爱的娃娃

学校

设计者

教学

目标

1、认识文中5个生字，并能理解“工艺馆、称赞、轰隆隆”等词语的意思。

2、引导学生朗读、培养学生理解课文的能力。

3、通过自主识字的方法，激发学生识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。

4、使学生懂得只有做诚实的人，才能生活快乐。

教学

重难点

学会生字新词。

理解为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？

教学

方法

多媒体教学

教学

准备

课件、芭比娃娃

课时

1

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

一、创设情境、导入新课

　今天，老师带来了一个娃娃，（出示娃娃）大家看到她，想要说些什么？

是啊！

老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以把她带到我们的课堂当中来，让大家认识一下可爱的娃娃！

板书课题：

可爱的娃娃

（要求：

学生边看老师板书，边跟着数控这几个字的笔顺）

导入：

如果这会我把娃娃放这儿，加入没有注意到这个哇啊，而你又很喜欢她，你会怎么想？

怎么做？

今天，珍珍小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？

下面让我们看大屏幕。

师：

看完故事后请同学们思考一个问题：

珍珍小朋友也见到了这样一个娃娃，她做了什么呢？

为什么拿？

拿了后心情怎么样？

为了更清楚的了解原因，我们一起看看这个故事吧！

二、初读课文，解决生字

1.游戏摘果子，检查识字情况（画一棵智慧树，树上贴满智慧果，智慧果贴上生字卡片）

你真可爱、你真漂亮

你….

书空字的笔顺

摸一下；拿起来看一下；悄悄拿走

激发学生兴趣，仔细看课件

1.自己先独立读文，一边读一边用自己喜欢的方法解决不认识的字和不

理解的词。

2.和同桌互相说一说你

又学会了什么？

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

2.请学生独生字“工艺馆”

说出工艺馆是干什么的地方。

3.请学生读“称赞”

说出是什么意思，并造句

4.请学生读出“布”字。

说出你是怎么记住这个字的？

5、请学生读出“放””怕”、“冷”“进”

说出以上这些字的结构、书写应注意什么还有联想到的形近字等。

如：

拍-怕-帕-伯-泊-迫-珀

如：

进-近的区别

如：

浑-挥-晖-辉的区别

要求学生写字的训练在5-8分钟

老师巡视。

三、读中感悟理解课文

1.师：

大家把生字读的这么棒，相信课文也一定会读得更加好。

现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，读的同时标出自然段。

2.同桌互相读第二自然段

你喜欢哪一句，你认为怎样读，读给大家听听

3.你觉得这是一个什么样的娃娃？

（四）小结

后来又发生什么事了呢，我们下节课再来学习。

学生在田字格中写出

生字

（认一个写一个）

学生说出不同的认字方法

书写反文时注意要出头

“冷”字注意是两点水。

学生认真写字，要求书写规范

默读、大声读、

小声读

同桌一起读

同学互相评议一下

产生悬念

板

书

设

计

　可爱的娃娃

布放怕冷进

课题

可爱的娃娃

学校

设计者

教学

目标

1、积累词语，培养学生自主识字的能力。

2、有感情的朗读课文，理解课文内容。

3、。

体会只有诚实的人，才能懂得生活快乐

教学

重难点

体会珍珍痛苦的心理

是学生懂得诚实是一种美德。

教学

方法

多媒体教学

教学

准备

课件、

课时

2

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

一、复习导入

　大家都知道珍珍来到了工艺馆，被可爱的娃娃吸引住了，他是怎么做的呢？

让我们打开书，接着来学习课文！

板书课题：

可爱的娃娃

二、学习第三自然段

1.自己读文，思考：

文中从哪些语句可以看出珍珍被娃娃完全的吸引住了？

2.如果你是珍珍，看到可爱的娃娃，你心里会想些什么呢？

3.那珍珍是怎么做的呢？

师板书：

拿

4.老师现在吧这个布娃娃送给你！

你能说说你的心情吗？

三、学习第四自然段

1.师：

当你们得到自己最想要的东西时你们会很高兴，那珍珍得到娃娃的心情是怎么样的？

请同学们子都第四自然段，去书中寻找答案。

师板书：

不快乐

进入情境

认真读文

画出语句

学生说出：

“看了又看”、：

“舍不得离开”

学生补充“珍珍站了很长时间”

生1：

我会想我要有一个那该多好。

生2：

我会想这个娃娃在别的地方能买到吗？

珍珍把布娃娃装在书包带走了。

生：

我会很高兴，因为我得到了我最想要的东西。

学生汇报：

珍珍此时心情非常的不快乐。

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

师：

读这一段时，我们应该用什么样的语气来读比较合适？

2那就让我们带着珍妮此时的担心、害怕、不快乐的心情来读这一段吧！

3.如果你是珍珍，你已浑身湿透，又冷又害怕，此时你会在心里想些什么？

4.是啊，布娃娃不是珍珍的，当珍珍用不诚实的方法得到这个布娃娃时，她也失去了自己最宝贵的东西-快乐。

四、学习第五自然段

1.师：

我们说勇于承认错误就是好孩子，珍珍是怎么做的呢？

表演课本剧

2.师：

如果笔试珍珍，坏了娃娃后，你的心情怎么样呢？

板书：

还快乐了

3.此时，珍珍勇于承认了错误，是一个诚实的孩子，她又像以前一样活泼快乐了，你从我们的故事中明白了什么呢？

五、延伸拓展引导实践

请同学们讲一讲生活中你身边的诚实孩子的故事吧！

师板书：

诚实就是快乐

六、总结

把这句话作为礼物送给你们，让我们一起分享快乐！

生：

我们应该用不快乐的语气来读

生：

我们应用担心、害怕的语气来读。

学生说出不同的感受…

学生踊跃参与

我明白了只有诚实才会得到快乐

有错误要敢于承认。

纷纷举手

齐读三遍

板

书

设

计

　可爱的娃娃

诚实才会快乐

不快乐快乐了

拿还

课题

讲故事

学校

设计者

教学

目标

1、学习《西瓜里的娃娃》。

2、讲故事《狼来了》；听故事《金斧子》。

3、使学生诚实守信，是中华民族的传统美德。

教学

重难点

学生能够感受到诚信无处不在。

教学

方法

多媒体教学

教学

准备

课件、

课时

1

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

一、自学《西瓜里的娃娃》

1、练习查字典，选择多音字的读音抄写。

2、读熟词语“诚实、可惜”，

3、说出讲了一件什么事？

你明白了什么？

二、讲故事《狼来了》

简介《伊索寓言》

看课件《狼来了》

说出观后感

字典上“切”有两个注音。

在文中读准“拍”和“啪”的读音。

感情朗读

认真观看

说说伊索寓言

的其他故事

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

思考：

为什么当狼真的来时，人们都不救他了呢？

你有什么感想？

她错在哪了？

我们应不应该向他学习？

讨论：

生活中我们应该做一个什么样的人？

（三）听故事《金斧子》

说出讲件什么事？

补充“诚实”的名言警句

讨论说出自己的见解

表演故事内容

互相探讨生活中我们一定要做个讲信用、诚实可信的孩子。

收集名言警句。

板

书

设

计

讲故事听故事

《狼来了》《金斧子》

课题

我该怎么做

学校

设计者

教学

目标

1、抄写拼音，了解ü的拼写规则

2、抄写带有相同部首的字，理解部首“巾”“衣”表示的意思

3、通过找近反义词体会文字的丰富和精确，积累词语

4.通过道德水平测试，明确诚实的表现，培养写句子的能力。

教学

重难点

1、了解ü的拼写规则

2、明确诚实的表现，培养写句子的能力。

教学

方法

练习法、谈话法、讨论法。

教学

准备

课件、

课时

1

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

一、谈话导入

在诚实为本的当今社会，诚实不

仅是一种明德加以讴歌，而尽是公民

应具备的基本素质，但在复杂的现实

生活中，诚实总是受到各种严峻的考

验，，这时我们该怎么办呢？

二、学习探究

1.抄写音节

（1）拼读音节，说一说ü拼写时，你发现了什么？

（2）指名读文中吐白，举例说说吐白的意思

（3）补充练习，试拼读音节

选，觉，越，　女，　去，　月，　

却，　绿，

学生认真听体会诚实的

重要意义，创设情景激发

学生的学习兴趣

学生拼读音节，组内讨论交流找出规律

理解吐白的意思，结合实

例理解体会

练习拼读

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

2.　比一比，看谁写得多　　

（1）鼓励学生把自己认识的带相同部首的字抄写下来

（2）说一说部首“巾”“衣”表示的意思

（3）填好常用部首表

3.　找出下面词语的近义词

称赞（）　害怕（）

快乐　（）美丽（）

4.　说一说，写一写

（1）指名读句子

（2）结合生活实际讨论“我该怎么

办”？

（做法可以多元）

（3）补充句子，不会写的可以用拼

音代替

　三、课堂总结

诚实是做人最可贵的品质。

学生利用字典找出带有相同部首的字并结合抄写的生字讨论交流理解“巾”“衣”表示的意思独立完成常用部首表

学生讨论近义词，要求每个词语至少抄写一个近义词汇报，其余同学补充

学生讨论，接受道德水平测试，明确怎样做才是诚实的表现。

将自己的想法写出来，培养语言表达能力

板

书

设

计

我该怎么做

一、抄写音节

二、比一比

三、近义词

四、写一写