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八下社会教学计划
八下社会教学计划
篇一:
20XX最新年八年级历史下册教学计划
八年级下册历史教学计划
一、指导思想
以提高历史学科教学质量为中心,坚持教育创新。
积极参与课程改革,探索新的课堂教学模式,全面实施素质教育。
着眼于学生的发展。
二、学生情况分析
初二学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段,掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力,能积极主动地参与教学过程与实践活动;但大部分学生还没有掌握科学的学习方法,掌握的基础知识和基本能力也不扎实,。
学生对历史较感兴趣,但学习的自觉性较差,尤其是男生的自觉性更差。
但也有部分学生对所学知识模糊不清,理解能力差,应用能力差,学习态度消极,厌学情绪浓。
成为制约成绩提高的主要因素。
三、教材分析
本学期所授的内容是中国历史现代史部分。
教科书由单元和课组成。
每一个单元为一个学习主题,每一个学习主题下分若干课。
本册共七个单元,共二十五课(包括4课活动课)。
由文化课和活动课两种课型组成,以课为单位。
每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习,活动建议等组成。
其中正文紧扣教学大纲目标要求,可作为课堂教学应完成的基本任务。
其余内容,可根据学生具体情况,提出不同的教学目标与要求。
四、教学目标
继续增强学生对历史的学习兴趣,使学生掌握重要的历史事件,历史人物,历史现象,理解重要的历史概念,把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。
培养学生识图、读史料的分析能力,引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。
注重培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。
增强学生的民族自豪感和爱国主义情感,弘扬世界各民族的优秀文化。
完成中国历史八年级下册的历史教学任务,争取平均分、优秀率、合格率都超过东莞市平均水平。
五、教学重难点:
重点:
开国大典、抗美援朝、《中华人民共和国土地改革法》、一五计划、三大改造、中共八大、文化大革命、十一届三中全会、对内改革对外开放、邓小平、民族区域自治的内容和意义、港澳的回归、和平统一和一国两制、现代化海空军的建立、和平共处五项原则、外交事业的发展、科技成就、教育事业、文学艺术和体育的发展、社会生活的变化。
难点:
新中国成立的伟大意义、抗美援朝的原因、土地改革的意义、《中华人民共和国宪法》的性质、社会主义改造的实质、社会主义建设出现失误的原因、“文化大革命”带来的灾难、经济特区、“一国两制”的含义、万隆会议、理解“三个面向”、就业制度和社会保障体系的建立。
六、教学措施
1、认真钻研新课程教学目标和要求,认真备好每节课,明确重点、难点,在传授知识的基础上,进行思想教育和能力培养。
2、教学方法要灵活多样,讲究教学技能和教学艺术,加强课堂教学的设计,增强趣味,幽默感。
要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表,积极创造条件,以教学的直观性,调动学生学习历史的积极性和兴趣。
3、增加课堂容量,精讲精练,减轻学生负担,提高课堂效率。
4、本学期我要教会学生学习历史的基本方法,尤其是让学生掌握历史小论文的写作方法。
在教学中注重改变学生的学习方式,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力;注重发挥学生的主动性,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。
5、认真完成学校布置的各项工作。
6、成立历史学习小组,互出测试题,切实提高历史学业成绩。
7、在历史教学中培养学生良好的道德情操,激发学生的爱国热情。
七、德育渗透
本学期通过中国现代史的教学,使学生感受我国在经济、国防、外交、科技、
教育、文化等各方面取得的巨大成就,增强爱国主义情感,培养实事求是的精神和崇尚科学的态度。
了解我国的基本国情,认识处于社会主义初级阶段的中国社会的历史发展规律,认识社会主义现代化建设是一个曲折漫长的过程,从中国现代社会的不断发展中体会到中国共产党领导的必要性。
坚定建设有中国特色的社会主义的信念。
初步确立为祖国的社会主义现代化建设做贡献的人生理想和社会价值观。
教学进度安排
周次教学内容
一第一单元中华人民共和国的成立和巩固
二第一单元中华人民共和国的成立和巩固
三第一单元中华人民共和国的成立和巩固
四第二单元社会主义道路的探索
五第二单元社会主义道路的探索
六第二单元社会主义道路的探索
七第三单元建设有中国特色的社会主义
八第三单元建设有中国特色的社会主义
九第三单元建设有中国特色的社会主义
十第四单元民族团结与祖国统-
十一第四单元民族团结与祖国统-
十二第五单元国防建设与外交成就
十三期中测评
十四第五单元国防建设与外交成就
十五第六单元科技教育与文化
十六第六单元科技教育与文化
十七第七单元社会生活
十八期末复习
十九期末考试
篇二:
八年级上册历史与社会教学计划全面
马屿镇一中20XX年度第一学期
教学计划
科目:
历史与社会
班级:
八(6)、(7)班
执教者:
梁世秀
马屿镇一中制
20XX年9月
一、班级概况:
(根据班级实际情况填写)
二、班级学情分析(根据班级实际情况填写)
二、对优秀生、待发展生(后20%学生)辅导培养:
(根据班级实际情况填写)
四:
教材分析(备课组统一):
五、全册总体目标(备课组统一)
篇三:
20XX年八年级社会思品下册教学计划(新教材)
一、学生情况分析(具体可包括基础知识、基本技能掌握情
况,学习习惯、兴趣、心理特征等)
今年我所任教有八2、八3、八4三个班级,初二年级学生处在长身体、长
知识的阶段,每天都接触社会,他们的一些想法是对社会现实的反映,而他们受到年龄与知识的限制,社会分辨能力正在形成之中,虽然是不定型的思想,但也会影响其行为。
部分学生有偏科倾向,对历史科目不够重视。
在实际教学中,有比较多的学生上课不喜欢发言,常常上课思想不的大专心,由于历史与社会是开卷考试,而且在中考中只是考核通过就可以了,所以很多学生对社会的学习没有形成正确的认识,在学习过程中不认真。
教师有责任帮助他们正确认识社会,激发他们的学习兴趣,端正学习态度,应经常了解、分析学生的心理与思想状况,以便做到心中有数。
其次要切实了解学生的知识结构,认真分析其学习状况,发现其长短处,在此基础上制定切实可行的教学方案,从大多数同学的实际情况出发,同时也要兼顾两头。
二、本学期本课程教学目的要求和任务(具体可包括教材内
容的知识体系和线索、各单元教学目标、重点、难点等)
历史与社会学科
《历史与社会》八年级下册主要是“我们传承的文明”这一部分的内容,
八年级教材内容的变化及特点:
(一)凸显时序线索,充实历史内容
(二)强化综合(三)运用史料更注意适合学生的认知能力
(四)丰富教材的思想内涵
重点单元内容分析:
第五单元绵延不绝的中华文明:
农耕文明繁盛与近代前夜的危机(9课时)
第一课大一统国家的兴盛与农耕经济的繁荣(3)
第二课新旧交织的明清文化(3)
第三课皇权膨胀与近代前夜的危机
(2)
综合探究五探讨乾隆盛世的危机
(1)
第七单元席卷全球的工业文明浪潮第三课资本主义的扩张
课程标准2-3-6简述德国统一、美国内战、俄国废除农奴制、日本明治维
新,评析相关事件和人物对各自国家的发展所产生的影响。
第八单元19世纪中后期工业文明大潮中的近代中国(8课时)
第一课民族危机与中国人民的英勇抗争
第二课洋务运动与近代民族工业的发展
第三课清末变法图强的尝试与文教革新
综合探究八结识近代中国最早“开眼看世界”的人
思想品德学科:
本书分四个单元,前三个单元分3课,最后一个单元为4课。
全书共13课。
第五单元:
我是中国公民。
分3课
1.我们都是公民2.公民的权利和义务3.宪法保障公民权利
第六单元:
我们的人身权利。
分3课
1.维护人身权利2.维护人格尊严3.保护个人隐私
第七单元:
我们的文化经济权利
1.维护受教育权2.维护财产权3.维护消费权
第八单元:
对社会负责
1.社会合作与公平2.社会规则与正义3.社会身份与社会责任
4、负起我们的社会责任
三、提高教学质量的具体措施
1、要重视学生思维能力的发展。
在教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
2、本学科是通过理论指导实践,由实践来理解理论,因此在教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高理解能力。
要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。
要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
3、重视创设教学情景,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习
渠道,增加学生实践的机会。
在有条件的情况下或时机成熟的时候组织学生外出参加社会实践活动,开拓学生的视野,提高个人的认识水平。
4、每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。
5.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。
充分照顾到不同学生的特点。
6.做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。
7.实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
8.实行培优辅差,面向全体学生。
9.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习历史与社会学科、思品学科的信心。
四、后20%学生帮扶具体措施
1、培养后进生的学习兴趣,促进后进生“想学”。
许多后进生的问题不在智力方面,而在于未得到关心和帮助。
因此,我无论在日常生活中还是在教学活动中,对后进生都要格外关心爱护,多了解他们的思想状况和学习困难,不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望。
比如,多找后进生谈心、编座位照顾后进生、上课要多提问后进生、耐心回答后(:
八下社会教学计划)进生的提问、当面批改差生的作业,作业有进步时在后面画个笑脸、采取“一帮一”的活动、多发现后进生的“闪光点”、多鼓励少批评等等措施,也得到了比较理想的效果。
后进生即使有微小的进步,也应当给予肯定,并及时通报家长,让后进生创造获得成功的机会,让他们体验到学习的快乐,让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦。
2、在适当放慢进度,降低起点,让后进生接受新课程。
在进行课堂教学时,做
到上课速度适当放慢,让后进生感到能跟上教学进度,后进生是班集体的组成部分,教学效果应当追求全班的整体效果,主要要顾及后进生的反应,在进行教学时,不勉强赶速度,而是做到照顾学生的全体,不能忽略后进生。
例如,在讲重点内容时,切实做到放慢速度,并尽可能重复一二次;在要后进生回答问题前,让他们有充分思考的时间,诱导他们积极思维,让他们真正地掌握有关知识。
3、分散难点,化难为易。
在进行教学时,尽可能使后进生感到易学,同时,想方设法把难的东西变得容易一些,把复杂的知识变得简单一些使他们容易接受。
把后进生看来是难的知识变为他们容易理解、容易消化的知识,学习兴趣也就会进一步巩固。
4、引导后进生改善学习方法提升学习效果。
告诉后进生如何预习,为听课做好心理上的准备。
告诉后进生知识的重点、难点及正确的思路听课是学好功课的关键。
注重后进生对听课的反馈。
5、考试是检查后进生学习效果,在考试之前给每位后进生定下考试目标。
看看每位后进生是否达到我规定的考试成绩。
在进步多少分的分数段设立一个进步奖。
6、及时检查反馈、辅导和矫正,进一步使后进生提高学习成绩。
对学生进行分类辅导。
对学生普遍存在的问题,我能做到拿出适当的课时或利用课外时间,为学生进行集体辅导和矫正;而对少数学生存在问题,则进行分门别类指导,并加强个别的辅导等。
7、借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导和矫正。
有的学生父母、兄妹有文化,及时关心这些学生的学习情况,并给予必要的帮助,这对后进生来说也是有效的。
从后进生的心理上和学习上遇到的困难着手,从学生自身的主观因素上来落实对学困生进行循循善诱的启发和引导,进而促进其学习成绩不断提高,最终达到促进学习困难学生全面发展的目的。
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