人教版三年级上册数学第2单元《万以内的加减法一》导学案.docx
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人教版三年级上册数学第2单元《万以内的加减法一》导学案
《两位数加两位数的口算》导学案
学习目标:
1、使学生掌握两位数加两位数的口算方法。
2、在计算的过程中体会算法的多样性。
学习重点:
学生自己探索计算方法,解决生活中的实际问题。
一、自主学习
看第9、10页主题图,思考下面的问题:
1、由图可知,一年级一班有()人,一年级二班有()人,求一共买多少张票用()法
列式为:
35+34的口算方法
方法一:
方法二:
2、二年级一班有()人,二年级二班有(),求一共买多少张车票用()法。
列式为:
39+44的口算方法
方法一:
方法二:
二、合作探究、归纳展示
(一)、小组讨论
1、这两道题在计算时有什么相同,有什么不同?
相同点:
—————————
不同点:
—————————
2、买一双鞋64元,一双袜子17元,买一双鞋和一双袜子一共需要多少元?
(二)、汇报交流
两位数加两位数的口算方法:
方法一:
把其中一个两位数拆成()和(),再用另一个两位数先加(),最后加()。
方法二:
先把其中一个两位数拆成()和(),再把另一个两面三刀位数拆成()和(),先算()加(),再算()加(),最后把两次所得的和()
三、达标检测:
1、完成课本10页做一做
2、口算下列各题
26+39 52+1826+43
52+18 26+63 52+38
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习二1—4题
2、猜猜:
43+2□的得数可能是几十多?
《两位数减两位数的口算》导学案
学习目标:
1、使学生掌握两位数减两位数的口算方法。
2、在计算的过程中体会算法的多样性。
学习重点:
学生自己探索计算方法,解决生活中的实际问题。
一、自主学习
自学第11页例题2
1、普通快客的票价是()元,动车的票价是()元,乘坐世博专线大巴最便宜,票价是()元。
普通快客的票价比动车贵多少元用()法计算。
列式为:
65—54的口算方法
方法一:
方法二:
2、求大巴的票价比普通快客便宜多少元用()法。
列式:
65—48的口算方法
方法一:
方法二:
2、合作探究、归纳展示
(一)、小组讨论
1、这两道题在计算时有什么相同,有什么不同?
相同点:
—————————
不同点:
—————————
2、买一双鞋64元,一双袜子17元,买一双鞋比一双袜子贵多少元?
(二)、交流展示
两位数减两位数的口算方法:
方法一:
把两位数拆成()和(),()减(),()减()(够减时),再把两个差()。
方法二、把减数拆成()和(),先用被减数减(),再用所得的差减()。
三、达标检测:
1、完成课本第11页做一做
2、口算下面各题
85—43=71—28=35—17=55—28=
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习二5、6、7、8题
2、拓展提高
小刚在做减法练习题时,把被减数个位上的0错写成了6,把被减数十位上的8错写成了3,这样得的差是61,正确的差是多少?
《几百几十加减几百几十的笔算》导学案
学习目标:
1、掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。
2、在计算过程中体验算法的多样化,增强学习数学的兴趣。
学习重难点:
掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。
一、自主学习
自学第14页例3
1、
(1)由题可知,上午卖出()个“海宝”,下午卖出()个“海宝”。
要示上午和下午一共卖出多少个,用()法计算。
列式为:
(2)、探究380+550的计算方法
方法一:
口算
方法二:
笔算
2、
(1)、要求下午比上午多卖出多少个,用()法计算。
列式为:
(2)探究550—380的计算方法
方法一:
口算
方法二:
笔算
二、合作探究、归纳展示
(一)、小组讨论
1、十位相加满十向()。
2、十位不够减,从()位(),在十位上加()再减。
(二)、汇报交流
1、几百几十加几百几十的笔算方法:
相同数位(),从()加起,每个数位上相加的结果写在相就数位的(),哪一位上的数相加满十,要向前一位()。
2、几百几十减几百几十的笔算方法:
相同数位(),从()减起,减到哪一位,就把结果写在哪一位(),哪一位不够减时,从前一位()再减。
三、达标检测:
1、完成课本14页做一做
2、完成坚式
230490390340
+540—130+260—260
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习三第1、2、3、4题
《三位数加减法的估算》导学案
学习目标:
1、理解估算的意义,掌握三位数加减法的估算。
2、能利用所学知识解决简单问题,培养估算意识。
学习重点:
理解估算的意义,掌握三位数加减法的估算。
一、自主学习
自学第15页例4
1、一到三年级来了()人,四到六年级来了()人。
巨幕影院有()个座位。
2、要求六个年级的学生能否同时坐得下,就是把()与()进行比较。
如果大于441,就();如果小于441,就()。
3、因为只问能否坐得下,所以不需要求出具体总人数,()即可。
4、自己尝试估算一下,能不能坐下?
二、合作探究、归纳展示
(一)、小组讨论
1、221看作(),239看作(),221+239一定大于(),但()(能或不能)确定是否大于441。
2、将221看成220,239看成230,这样就与实际结果非常接近。
221>220,239>230,220+230=450,所以221+239一定大于450,而座位数是441,441<450,所以肯定()。
3、规范解答
4、如果两个旅行团分别有196名和226名团员,这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗?
(二)、汇报交流
三位数加(减)三位数的估算方法:
把每个三位数看作与它接近的()或(),再进行计算,取()数还是()数,要视情况而定。
三、达标检测:
1、一台电扇145元,一口电饭锅287元,妈妈有400元钱,买这两样商品够吗?
2、幼儿园有男生286人,女生193人。
一共有500个苹果,如果每个人吃一个苹果,这些苹果够吃吗?
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习三第七、6、7、8题
2、拓展提高
妈妈用500元买了几件物品,猜一猜她买的可能是下面的哪几件?
故事丛书裙子电扇电饭锅
118元孙134元230元248元
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