课外访万家个人工作总结与课改实验工作小结汇编.docx
- 文档编号:3818057
- 上传时间:2022-11-25
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:28.33KB
课外访万家个人工作总结与课改实验工作小结汇编.docx
《课外访万家个人工作总结与课改实验工作小结汇编.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《课外访万家个人工作总结与课改实验工作小结汇编.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
课外访万家个人工作总结与课改实验工作小结汇编
课外访万家个人工作总结
入户家访,清茶一杯,促膝而谈,果然与电话交流效果大不一样,我不仅在第一时间看到了另一种生活状态下的学生们,而且深深的体会到农家孩子的确需要关心和重视。
短短的两个月家访时间已过去,无穷的家访辛劳却油然而生————
爬山涉水送真情。
为了响应省厅号召,我校根据本地区山高路远等实际情况,责任到人开展家访,我分得了本班二十名学生的家访任务。
其中学校周边只有十户,我利用课余时间进行家访,稍远一点的八户,我利用晚上时间开展家访,最远的是外地转来本校就读的两名学生,他们父母都在矿山上打工,为了与家长见面,我利用周末时间开展家访,先是骑车来到山下,然后爬山,每到一户我都要与家长亲切交谈,说说孩子在校学习、生活情况,问问家长们对学校有没意见,讲讲党的阳光政策,真正把真情送到学生家里。
真知灼见唤家长。
家访不是走过场,因此,我每到一户总是直奔主题,首先是对孩子的教育侃侃而谈,特别是对现代教育理念的渗透,对家长偏爱孩子加以否定,提醒家长要把孩子的教育问题放在第一,放下一切多陪孩子转,每天都要检查督促孩子做完作业,带孩子多参加社会实践活动。
促膝谈心暖学生。
家访掌握的第一手学生材料形象逼真,因此,返校后我整理学生档案,针对每个学生具体问题对症下药,跟踪管理,首先是与他们分别促膝谈心,明确指出他们在家存在的不良习惯,提出改正措施。
通过一段时间的努力,这二十名学生都有不同程度的提高,特别是一个留守生,开始认识不够,又一个周末,我骑车送他回家,找到他正在捡棉花的爷爷,当下,我就拉着孩子一起参加劳动,一边捡棉花,我一边咨询棉花的种植过程,天快黑了,我们收工了,我只问了孩子今天有没感受,如果有就写下来。
周一早上,我打开房门,一张从门缝里塞进来的纸平躺在地上,从那以后,他彻底变了————-
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
”家访今秋结束了,但我们的工作只是刚刚开始,在家访中发现的问题怎样去解决?
家长的期望如何实现?
我想,我们只有理论联系实际,让家访成为一种常态,那么我们的教育才会绚丽无比。
第二篇:
课外访万家个人工作总结
课外访万家个人工作总结开学以来,我与本班科任教师一起对本班38名学生进行了一次全面家访,让我深深地认识到,家访工作是教师协调家庭教育的重要方式之一,也是教师经常性的工作,不能只走走过场,我现将家访的有关情况作如下小结:
一、家访,必不可少的教育形式
能全方位认识孩子。
了解了很多学校里无法了解的东西,认识了更真实、更全面的学生。
较典型的是我班的聂圣桃,他性格内向而胆小,说话细声细气,有什么事都藏在肚子里,不愿与别人说,下课也不与同学玩.听她奶奶说,父母生下他后就出门打工了,他从小就跟着爷爷奶奶生活,对父母很陌生,现在父母虽是回来了,但对他的教育也很头疼,方法不当,针对现状我对其孩子如何教育进行了指导,要增强孩子的自信心、幸福感。
经过家访,全面了解了他们后,在今后的教育中,能更好地掌握他们的心理,以引导他们的行为。
二、获得许多第一手育人资料。
我们的家访深入到了每一个学生的家庭,忠肯地与学生、与家长交流,了解每一个学生的家庭状况、学习环境,每一个学生的个性,在家的表现,并了解到家长的希望、要求以及教育方法等,并做好详细的记载,为今后的教学工作奠定了基础。
三、家访,不能用打电话代替
电话交谈不能全面地了解学生及家庭的情况,再加上农村有的家长比较腼腆,有话不愿意说,而且电话里有些话也说不清楚,如果不到学生家里去看看,老师不可能有针对性地教育学生。
也不可能了解这个孩子的家庭,因为孩子的教育跟家庭有很重要的关系。
四、家访很累但很快乐
家访,每次都跑那么远、那么多的路,感觉很累,但能更好地建立了家长与老师之间的信任。
我感觉,家访很重要,这是你与家长一次面对面,走进他们的生活,坐下来聊聊他们的孩子,于是我拿出比平时更耐心地向学生家长讲述孩子的在校表现等基本情况,帮助家长树立正确的教育理念,解决家庭教育方面的一些困惑,这就增强了家长的责任意识和信任度。
虽然一杯开水很普通,家长的话语很朴实,但却能驱走当时的寒冷,让我心中倍感温暖。
你会听到家长一句句的问候,你会看见家长发自内心的微笑,等等,每每看到这些,想想
累,辛苦都值得。
五、家访中存在的问题
第一,父母外出打工,做生意的不乏少数,从而削弱了家庭教育的力量。
有些交由爷爷奶奶管教,他们却更加宠爱,使得学生的心理放纵,让学校教育工作难上加难。
第二,正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切,对子女有求必应,以至于溺爱和放纵,养成了骄纵的心理,他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四,爱耍脾气等不良行为,这给学校教育带来诸多的难处。
第三,家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。
父母双方教育观念和方法不一致,导致孩子有空子可钻,言行不一。
家访也给教师本人上了一课。
因为一个学生在班上不过是三十八分之一,很不起眼;而在家里,却是家长的百分之百,寄托了厚厚的期望。
在家访时的交谈中,我深深体会到家长的期盼,深感责任重大,对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心,我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题,要加强家校的密切联系。
同时注重学生的个别教育,真正达到"教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会"的教育效果。
二
(2)班班主任:
杨朝银
XX.12.03
。
二年级班主任在走访了班级留守学生雷德博家庭后写下了一段家访手记,“在老师面前乖巧懂事的小男孩,在爷爷奶奶面前作威作福,这是父母不在孩子身边,爷爷奶奶纵容、娇惯的结果,针对现状我对其孩子如何教育进行了指导。
慈祥的两位老人,对老师的到访显得较拘谨,也十分尊重,埋怨我没提早通知,我说,我每到一家都只提前1—2小时通知家长,为的就是不让家长麻烦,我喜欢这种干净纯洁的家访。
可爱但有缺失的一家人,留守儿童、空巢老人值得我们和社会关注”。
五
(1)班班主任及任课老师在集体走访了一问题生邵雪峰家庭后写下了这样一段家访手记,“四口之家,收入一般,邵雪峰在家学习很不自觉,虽能完成作业,但质量差,特别是书写很糟,不讲卫生,不长记性,家长正视孩子的问题,望老师严格管教。
一个令家长和老师们头疼的孩子,但不能放弃他,毕竟每个孩子的个性不一样,要靠我们老师和家长共同去耐心教育”。
六年级老师们走访部分进城务工子女家庭后,写下了这样的家访手记,“每次走进这样的家庭,我们就心生怜悯,一家大小窝在几平米的房子里,孩子没有安静的学习生活环境。
这样的家庭在我们班很多,他们的家庭教育几乎为零,因为父母为了生计,每天披星戴月,虽然孩子在身边,但他们既没有水平有没有能力去管教孩子,以前他们大多数家长认为,孩子放在学校就一切ok了。
针对这一实际状况,我们进行了个性化的家教指导,个性化的关爱进家庭,这些家长或多或少都有些变化,孩子也有了不小的进步”。
留守学生、单亲学生、随迁子女、进城务工子女、学习困难生,在我校所占比例不在少数,中高年级插班生占班级人数三分之一,有的班级甚至占到近一半,多为学困生,在公办学校因多种原因转学到我校,六
(1)、六
(2)班在走访家庭的同时还在开学第一、二周利用周六召开了全体家长会,针对班级学习现状一一进行了教育教学指导,并将老师实施的教育措施一一进行了讲解
第三篇:
课外访万家个人总结
课外访万家个人总结
曾雯XX.2
本学期根据区教育局和学校安排,我进行了“课外访万家”活动,并且认真填写好《教师家访记录表》,现对我的课外访万家工作作如下总结:
一、明确了家访工作的重要性
家访是教师走进学生家庭,对学生进行的一种访问,也是对教育教学工作的重要补充。
它是教师关爱学生的一种表现,也是教师与家长交换意见的途径,达到共同对学生进行教育的一种方式。
它作为维系教师、父母、学生的纽带,是沟通学校、家庭、社会的桥梁,通过家访,可以保证学校“两条腿”平衡走路,促使学生健康发展。
正如一位教育家所言:
“教育过程中要充满期待,如果把一份爱心放在家访中,就会取得意想不到的效果。
”因此,家访是一门学问,是一门永无止境的艺术。
培养一个学生是需要家长,老师,学生自己三方面的共同努力,家长对学生的期望和教育方法我们如何了解,这就需要家访作为桥梁,进行沟通交流。
学校教育和家庭教育是孩子成长过程中两个重要方面,而家访则是连接这两方面的重要桥梁。
家访有利于强化家长参与学生教育的意识,真正发挥家庭教育的作用。
家访也有利于提升教师对职业的理解和感悟,提高教师的职业素养,促进教育的有效性。
家访更是现代教育观的具体表现,是一种优质的服务。
二、家访前要明确目的和内容
家访前我全面地了解和研究学生及家庭情况,只有这样才能做到有的放矢。
家访的作用在于了解反映学生情况,争取家长的配合,使学校教育与家庭教育得以结合起来,搞好教育工作。
所以家访的目的要明确,要做好充分的准备,内容要具体真实。
三、家访时要以正面教育为主
家访不是向家长告状,也不是让学生难堪,而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。
家访工作应是“报喜”,是为后进生的转化创造良好的环境。
家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生,而不是因教师管教不了才去向家长“告状”。
四、家访后要做好家访记录,及时反馈。
每次家访后,及时地写出详尽的家访记录,把家访过程中达成的共识,家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来,并根据学生在校内的学习、行为表现,结合家访中了解掌握的资料,及时反馈,对学生重新分析评估,制定新的教育方案和措施,不失时机地对学生进行深化教育。
在整个活动中,我深入本班学生家庭开展了家访活动,积极参入,总的来说,走访很成功,拉近了家校的距离,密切了师长联系。
这次走访在学校、教师、家长之间架起了一个交流平台,为处理班务,教育孩子开辟了一条新途径(版权归好)。
第四篇:
课外访万家个人总结
课外访万家个人总结
本学期根据区教育局和学校安排,我进行了“课外访万家”活动,并且认真填写好《教师家访记录表》,现对我的课外访万家工作作如下总结:
一、明确了家访工作的重要性
学校教育和家庭教育是孩子成长过程中两个重要方面,而家访则是连接这两方面的重要桥梁。
家访有利于强化家长参与学生教育的意识,真正发挥家庭教育的作用。
家访也有利于提升教师对职业的理解和感悟,提高教师的职业素养,促进教育的有效性。
家访更是现代教育观的具体表现,是一种优质的服务。
二、家访前要明确目的和内容
家访前我全面地了解和研究学生及家庭情况,只有这样才能做到有的放矢。
家访的作用在于了解反映学生情况,争取家长的配合,使学校教育与家庭教育得以结合起来,搞好教育工作。
所以家访的目的要明确,要做好充分的准备,内容要具体真实。
三、家访时要以正面教育为主
家访不是向家长告状,也不是让学生难堪,而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。
家访工作应是“报喜”,是为后进生的转化创造良好的环境。
家访
的目的是关心、爱护、转化、教育学生,而不是因教师管教不了才去向家长“告状”。
四、家访后要做好家访记录,及时反馈。
每次家访后,及时地写出详尽的家访记录,把家访过程中达成的共识,家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来,并根据学生在校内的学习、行为表现,结合家访中了解掌握的资料,及时反馈,对学生重新分析评估,制定新的教育方案和措施,不失时机地对学生进行深化教育。
在整个活动中,我深入55户家庭开展了家访活动,参与率是100%,总的来说,走访很成功,拉近了家校的距离,密切了师长联系。
这次走访在学校、教师、家长之间架起了一个交流平台,为处理班务,教育孩子开辟了一条新途径。
第五篇:
XX年课外访万家个人总结
本学期根据区教育局和学校安排,我们进行了“课外访万家”活动,并且认真填写好《教师家访记录表》。
入户家访,清茶一杯,促膝而谈,果然效果与电话交流大不一样。
两个多月的家访工作,我不仅在第一时间看到了另一种生活状态下的学生们,而且也深深地体会到家长对孩子教育的关心和重视。
家访结束了,但工作却还刚刚开始,发现的问题怎样解决?
家长的期望如何才能实现?
如何更好地管理这个班级等等,这些都是眼前的问题。
现对我的课外访万家工作作如下总结:
一、家访工作的重要性
学校教育和家庭教育是孩子成长过程中两个重要方面,而家访则是连接这两方面的重要桥梁。
家访有利于强化家长参与学生教育的意识,真正发挥家庭教育的作用。
家访也有利于提升教师对职业的理解和感悟,提高教师的职业素养,促进教育的有效性。
家访更是现代教育观的具体表现,是一种优质的服务。
二、家访前要明确目的和内容
家访前我全面地了解和研究学生及家庭情况,只有这样才能做到有的放矢。
家访的作用在于了解反映学生情况,争取家长的配合,使学校教育与家庭教育得以结合起来,搞好教育工作。
所以家访的目的要明确,要做好充分的准备,内容要具体真实。
三、家访时要以正面教育为主
家访不是向家长告状,也不是让学生难堪,而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。
家访工作应是“报喜”,是为后进生的转化创造良好的环境。
家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生,而不是因教师管教不了才去向家长“告状”。
四、家访后要做好家访记录,及时反馈。
每次家访后,及时地写出详尽的家访记录,把家访过程中达成的共识,家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来,并根据学生在校内的学习、行为表现,结合家访中了解掌握的资料,及时反馈,对学生重新分析评估,制定新的教育方案和措施,不失时机地对学生进行深化教育。
在整个活动中,我和彭老师深入34户家庭开展了家访活动,参与率是100%,总的来说,走访很成功,拉近了家校的距离,密切了师长联系。
这次走访在学校、教师、家长之间架起了一个交流平台,为处理班务,教育孩子开辟了一条新途径。
课改实验工作小结
课改实验工作小结
基础教育课程改革实验在上级教育部门的正确领导下已进行了一年。
针对我们农村地区经济发展水平较低、办学条件较差、学校体育教学工作在整个学校教学中仍处于薄弱环节的现状,教育局和教委领导高度重视、积极采取措施,及时组织教师培训、开座谈会、进行教学观摩等,从而使教师增强了课改意识和课改理念。
通过努力学习,教师不断成熟,在教学中正确把握方向、灵活运用体育教材、活跃了课堂。
我校根据学校条件和学生实际,制定了切实可行的教学计划,保证了体育课的教学。
现对一年来的实验工作进行如下小结。
(好整理)
一、教师转变观念,深入教学实际
随着素质教育的全面推进和基础教育课程改革实验的推广,开足开齐体育课是体育教学的一大变革。
每周四节体育课保证了学生体育活动的时间,教师不断深入实际,努力改变以往陈旧的教学方式,根据学生的需求和兴趣,选择符合学生年龄特点的教学内容和教学方法,在一定程度上促进了学生学习的积极性。
一切为了学生的发展而执教是课改的教学目标。
在一年的体育课实验中,教师积极参加县乡级举行的体育教学观摩、教学研讨等,从中学习了经验,增长了见识,进一步转变了教学观念。
体育教师积极承担公开课、示范课共八节,参加教育局举办的体育教学比赛两次,为教师提供了施展教法的领域,通过相互评比,提出不足,以求改进。
二、学法的改变调动了学生学习的积极性
学生是学习的主体,只有调动学生学习的积极性,才能提高教学质量。
进行课改实验以来,让学生自主、主动地学习是教学方式的一大转变;另外,一、二年级体育课教材的设置,为小学体育教师进行教学带来了方便。
教材内容具体,且选择性较强,内容也都较为符合少年儿童的年龄特征,教材对教学方法、动作要领还做了详细的说明。
我们在教学过程中结合本校实际和学生特点,选择内容进行教学,根据学生的兴趣和爱好,采用一些民间游戏,把更多的时间留给学生,教师有机组织,学生充分发挥,从而发展了学生的个性,调动了学生学习的积极性。
通过尝试、探索、参与活动,学生学会了锻炼的方法,培养了正确的体育态度和良好的体育锻炼习惯,真正树立起了健康第一的思想。
三、教学中存在的困难与因惑
就学生本身素质而言,我们农村学生与城市学生相比具有很大差异。
再加上家长对体育的认识不够和一些环境条件的制约,在教学中存在很多困难。
一方面,应试教育一直影响学生家长的思想观念,认为只要学好语文、数学即可,体育课没什么用处,所以要求教师不要上体育课,甚至以学生有病为由阻止学生上体育课;另一方面,学校条件有限,严重缺乏教学器材,学生自制的体育器材,单方面的游戏和跑步等活动对学生的吸引力不大,从而影响了学生的正常发育和发展。
(好整理)
总之,课程改革对我校学生和教师的发展都起到了积极的推动作用。
通过一年的实验,教师和学生的思想观念都发生了很大的变化,真正树立了健康第一的指导思想。
教学手段不断革新,教学方法不断改进,教学器材不断增添,教学效果明显提高,使我校的体育教学取得了可喜的成绩。
第二篇:
学课改实验工作小结
课改实验工作小结
当新课程理念化作雨露甘霖洒向神州大地时,我们如同干渴的土地看到了希望,期待着丰收。
一年多来的课改实验,让我们在苦涩和迷惘中,尝到了甜头,看到了未来,也更加坚信“课改必胜”。
当这一切都成为了过去,我们也开始学会了冷静的思考:
我们做了些什么?
我们得到了些什么?
一年多来,我们根据上级部署,认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,树立一个理念,依托两个载体,落实三项制度,以校本教研制度建设为重点,扎实地推进课改实验工作顺利开展。
一、树立一个理念——为了每一位学生的发展
为了摆脱应试教育思想的束缚,切实转变教育观念,牢固树立“为了每一位学生的发展”的新课程理念,去年暑假,我们组织全体教师进行新课程通识培训,学习《基础教育课程改革纲要》和上级有关文件,聆听专家讲座,开展了人才观、价值观、教育观等主题讨论活动;学校领导带头学习新课程理论,从自身教育理念的转变开始。
每一次的新课程培训、教研活动、公开教学、社会宣传等,学校领导都认真组织、参与,做好各项准备工作。
尔后,学校通过校本培训制度化建设,进一步强化了理论学习与研讨,促进了教师新旧教育观念的激烈碰撞,产生新的思想火花,使每一位教师的认识在学习中提高,观念在讨论中更新,行为在交流中转变,从而为基础教育课程改革实验奠定了坚实的思想基础。
二、依托两个载体——课题研究与校本课程开发
1、课题研究学校在重组教研组的基础上,通过酝酿,反复论证,确立了“促进学生自主学习,转变学习方式”的研究课题,并把研究重点确定在“学生自主学习的教学”上。
通过实验研究,我们更加清楚地认识到,要促进学生自主学习,教师首先必须整合教材,根据学生的学习兴趣和需要,创设能引导学生进行自主合作探究的问题情景。
“综合实践活动课程的实施与设计”是原学区的研究专题。
一年多来,学校课题组经过“理论学习、实践探究、反思研讨、总结提高”,摸索出一条综合实践活动课程设计的新路子——主题式综合实践活动。
在实施过程中,我们努力遵循“大主题、长周期、慢节奏、重过程”的实施原则,充分体现自主性、综合性、探究性、活动性、开放性的综合实践活动课程特点,并逐步开展以学生自我评价为主的发展性学生评价体系的探讨,使学校综合实践活动课程富有成效地开展起来。
今年四月份,我校举行综合实践活动课程现场研讨活动。
两位执教老师以其活跃的课堂气氛、自主开放的合作探究方式、充分自由的个性化展示,获得了市教师进修学校教育专家及与会教师的充分肯定;我们也在研讨会上得到了专家的悉心指导,解决了一些实施过程中存在的困惑,明确了今后研究的方向。
2、校本课程开发校本课程开发是块难肯的硬骨头,它又是课程改革的一项创造性、开拓性的工作。
实施新课程以来,我们重新审视学校的教育哲学,分析学生、学校及社区的发展需要,充分开发和利用校内外课程资源,开设了必修与选修两大类、12小类的校本课程门类。
如,通过挖掘海外侨亲艰苦创业的历程,热心教育的事迹;xx人在改革开放中敢为人先,思源思进所形成的精神等,使学生了解家乡的时代变迁与发展历程,本地人在海外的创业经历,激发学生爱国爱乡思想感情,使学生从小树立建设家乡、建设祖国的远大理想。
在课程的实施过程中,我们建立了科学的工作程序,必修课实行学段管理,采用分层教学的方式组织教学;选修课根据学生的兴趣特长和发展水平,打破年级界限,开展活动。
三、落实三项制度——学习、研究、常规管理
1、落实学习制度。
我们认为,实施新课程成败在于教师,教师专业素质的提高在于不断地学习。
为此,我们制订了业务学习制度:
每周一至少安排两小时集中学习课改实验指导性文件、课改典型经验,并围绕学习内容展开讨论;不定期邀请专家到校讲座,接受专家的思想
传播,解决实验中的困惑与问题;组织教师外出参观交流,了解课改的研究动向,学习别人的成功经验;在学习中,我们努力做到学校领导带头学,实验老师跟着学,非实验老师赶着学;使每一位教师都参与到课改实验中来,自觉地运用新课程理念指导教育教学活动。
此外,我们还要求每位教师每周至少学习一篇教育教学论文,并做好摘要记录。
通过学习讨论,不断地提高教师的理论认识水平和科研能力。
2、落实校本研究制度。
建立以校为本的教学研究制度,是课程改革向前推进的保证。
(1)、学年初,我们制定了制定了“十个一”制度,要求每位教师每周至少听一节课,并做好记录和评析,每周做一次个案分析或教学反思,每人至少参与一项课题研究,每学期至少上一节校级以上教学观摩研讨课,每学期至少撰写一篇教育教学论文或优秀个案。
(2)、我们把每周四定为校本研讨日,上午开设两节校级教学研讨课,当晚举行教研沙龙活动,开展主题研讨、说课、评课。
在研讨中,我们提出了三项要求:
(1)、教师要根据自己的特长和学科需要,围绕一定的研究专题开课,并努力提高教学的有效性;
(2)、要严格遵循研讨的程序:
备课——上课——说课——反思——评课——小结;(3)、每节研讨课的材料(教学设计、说课材料、教后反思、研讨记录)必须整理完整,交给教导处存档。
(3)、每周六开展周末研讨活动,通过反思本周教学工作、交流学习心得与教学、研究下周教学设计,达到互帮互助、共同提高的效果;有时也邀请专家到会与老师们面对面,为老师们答疑解惑,发挥专家引领作用,提高校本教研效果。
此外,我们鼓励教师开展积极开展行动研究,促进教学与科研的紧密结合;实施“跟班听与教”、“教学新秀观摩课”、“骨干教师讲座”等教学研讨活动,并把这些措施的落实纳入教师的业务积分中,作为评价教师的一项重要指标。
一年多来,老师们都能积极主动地投身于教育研究活动中,学会了用新课程理念指导课堂教学,反思自己的教学行为,促进课程改革目标的全面落实。
3、落实常规管理制度。
课堂是课程改革的主阵地。
为了在课堂上真正落实新课程理念,让课程的生命存在于课堂,让课改的魅力呈现于课堂,我们制定了新的教学常规管理办法,从备课、上课、作业布置、批改、考试评价等方面提出具体的要求。
具体来说,要求教师从备教案向备学案转变、从管理者向参与者转变、从单一书面作业向综合性作业转变,引导教师在实践中自我反思,转变角色,倡导自主合作探究的学习方式,让课堂焕发生命活力,使学生在个性化的学习中获得发展。
为了让老师们大胆地、创造性地进行课堂教学改革,有效地激励和促进学生的发展,我们着力改革教学评价机制。
评价教师和课堂教学,看“三个有利于”——是否有利于学生主动参与;是否有利于新型师生关系的建立;是否有利于教师创造力的发展。
评价学生,要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等各个方面的表现,采用学生自评、同学互评、家长评价、教师评价等多种评价方式,突出评价的开放性、多元性、多样性,看每一位学生是否在原有的(本文权属文秘之音所有,更多文章请登陆查看)基础上得到应有的发展。
经过一年多的实践与探索,我们尝到了课改的快乐:
课堂呈现出师生互动、生生互动、共同发展的喜人局面;学习真正成为学生的乐趣,课堂成为教师展示生命价值的舞台。
同时,我们也取得了丰硕的果实成绩固然令人欢喜,但我们清醒地认识到课改之路依然漫长。
,以科研创品牌,为把我校建成有特色的一流学校而努力奋斗。
第三篇:
xx中心小学课改实验工作小结
立足
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 课外 访万家 个人 工作总结 实验 工作 小结 汇编
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)