六年级演示实验上下全.docx
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六年级演示实验上下全.docx
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六年级演示实验上下全
永丰镇永丰小学科学实验报告单
年级
六年级
时间
实验类型
分组:
(∨)演示:
(∨)
实验名称
杠杆类工具的比较
研究杠杆的秘密
实验器材:
杠杆尺、钩码
猜测:
杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关
实验过程:
左边(阻力点)情况
右边(用力点)情况
用力情况
钩码数
(个)
阻力点到支点的距离(格)
钩码数
(个)
用力点到支点的距离(格)
1、省力;2、费力;
3、不省力也不费力
1
1
1
1
不省力也不费力
1
2
1
2
不省力也不费力
2
1
2
1
不省力也不费力
2
2
2
2
不省力也不费力
2
1
1
2
省力
4
1
1
4
省力
4
2
2
4
省力
3
1
1
3
省力
3
2
2
3
省力
1
3
3
1
费力
2
3
3
2
费力
2
4
4
2
费力
1
4
2
2
费力
2
2
4
1
费力
观察到的现象或实验的结果:
用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆;用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆;用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力;
评定等级:
指导教师:
永丰镇永丰小学科学实验报告单
年级
六年级
时间
实验类型
分组:
()演示:
(∨)
实验名称
自行车上的简单机械研究实验
实验器材:
一辆变速自行车
猜测:
自行车上有许多装置是简单机械,不仅能方便使用,而且能够省力。
实验过程:
1、先转动自行车车把手,看看是什么简单机械。
1、研究脚踏板的作用,看看是什么简单机械。
2、研究大小齿轮对改变轮子转动快慢的作用,看看是什么简单机械。
3、研究链条和齿轮,看看是什么简单机械。
自行车上的简单机械记录表
自行车部件
简单机械类型
所起到的作用
链条和齿轮
斜面
省力
大小齿轮
轮轴
省力
脚踏板
轮轴
省力
车把手
轮轴
省力
观察到的现象或实验的结果:
自行车上有许多装置是简单机械,不仅能方便使用,而且能够省力。
评定等级:
指导教师:
永丰镇永丰小学科学实验报告单
年级
六年级
时间
实验类型
分组:
()演示:
(∨)
实验名称
纸的形状与抗弯曲能力的测试
瓦楞纸板的研究
实验器材:
实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板
猜测:
改变纸的形状,其抵抗弯曲的能力也会随之而改变
实验过程:
将同样的纸折成“V”、“U”、“T”、“L”、“工”等不同的形状,然后按照上一次实验的方法分别在纸上放上铁垫圈,填写好下面纸的形状与抗弯曲能力的测试记录表,并做好分析的准备。
形状与抗弯曲能力的测试记录
形状
抗弯曲能力
2
5
10
8
13
观察到的现象或实验的结果:
改变纸的形状,其抵抗弯曲的能力也会随之而改变:
虽然减少了材料的宽度,但却增加了材料的厚度,而且增加厚度能大大增强材料抵抗弯曲的能力。
评定等级:
指导教师:
永丰镇永丰小学科学实验报告单
年级
六年级
时间
实验类型
分组:
()演示:
(∨)
实验名称
测试纸拱的承重能力
实验器材:
做拱形的纸、铁垫圈若干
猜测:
将纸做成拱形后它能够承载更大的压力
实验过程:
1、把纸圈成一圈后松开,做成一个拱形,用铁垫圈测试一下它能够承受多大的压力。
2、用两本书分别抵住两边的拱脚,使纸拱不会塌下来,测试一下它能够承受多大的压力。
3、用较多的书抵住脚拱。
再测量能够承受多少个垫圈。
观察到的现象或实验的结果:
将纸做成拱形后它能够承载更大的压力,而且拱形受压会产生一个向外推的力,抵住这个力,拱就能承载很大的重量。
评定等级:
指导教师:
永丰镇永丰小学科学实验报告单
年级
六年级
时间
实验类型
分组:
()演示:
(∨)
实验名称
小电动机转动的秘密
实验器材:
小电动机、纸杯、橡皮筋、V字形电刷、铁丝支架、电源、导线、磁铁、大头针
猜测:
小电动机的转动是各个部件共同工作的结果、转子转动与力的作用有关
制作过程:
一、安装支架和电路:
在倒扣的杯子上套两根橡皮筋,将铁丝支架插进橡皮圈,安装在杯子上;然后将V字形电线固定在橡皮筋上;并将电池、开关连起来。
二、安装转子:
把转子放在支架上,调节支架的位置,使得转子能够转动但不会滑落。
三、让小电动机转动起来:
给转子线圈通上电流,看看转子是否转动了。
在旁边放一块磁铁,并改变其位置,电动机转动的情况是否会发生改变。
四、改变小电动机转子的转动状态:
将一块磁铁变成两块相对而放,小电动机转动的情况就会发生改变——转动的更快。
观察到的现象或实验的结果:
电动机是用电产生动力的机器。
其原理是:
用电产生磁,利用磁的相互作用转动。
评定等级:
指导教师:
永丰镇永丰小学科学实验报告单
年级
六年级
时间
实验类型
分组:
()演示:
(∨)
实验名称
制作晶体
实验器材:
白糖、食盐、碱面、味精、玻璃片、放大镜
猜测:
在放大镜下看到的晶体的形状很有规则,有的像雪花,有的是立方体,有的像金字塔。
实验过程:
1、用放大镜观察白糖,把看到的内容记录下来。
2、用放大镜观察碱面、味精,并把看到的内容记录下来。
3、制作一些较浓的溶液,滴在玻璃片上,待水分自然蒸发后,用放大镜观察它们留下的痕迹,看看又是什么样的。
观察到的现象或实验的结果:
在放大镜下看到的晶体的形状很有规则,有的像雪花,有的是立方体,有的像金字塔。
每种晶体的形状都很规则
评定等级:
指导教师:
永丰镇永丰小学科学实验报告单
年级
六年级
时间
实验类型
分组:
()演示:
(∨)
实验名称
制作简易显微镜
实验器材:
放大镜、挂历纸、剪刀、胶水
猜测:
一个放大镜能把另一个放大镜所成的像进一步放大,这样明显提高了放大能力。
实验过程:
1、上下移动调整两个放大镜之间的距离,直到划到物体最清楚的图像。
2、用挂历纸卷成纸筒。
3、用纸筒和胶带纸把两个放大镜固定下来。
4、试一试:
做成后的显微镜是否能把物体的图像放得更大了。
观察到的现象或实验的结果:
自制显微镜能把物体的图像放得更大。
自制显微镜的放大倍数明显增加了。
评定等级:
指导教师:
永丰镇永丰小学科学实验报告单
年级
六年级
时间
实验类型
分组:
()演示:
(∨)
实验名称
让物质发生变化---给白糖加热
实验器材:
白糖 蜡烛 长柄金属勺 火柴 盘子 玻璃片
猜测:
白糖在加热过程中,固体颗粒慢慢地熔化了,变成了液体;继续加热,白糖的颜色逐渐加深,变成了黑红的糊状物,直至全部炭化,还能闻到焦味;冷却后变成块状物。
实验过程:
①点燃蜡烛,并将其固定在玻璃片上;
②用长柄金属勺取一小勺白糖,小心地移到蜡烛火焰上,慢慢加热;
③加热结束后,熄灭蜡烛,把金属勺放到盘子里冷却;
④记录观察到的实验现象。
观察到的现象或实验的结果:
白糖在加热过程中,固体颗粒慢慢地熔化了,变成了液体;继续加热,白糖的颜色逐渐加深,变成了黑红的糊状物,直至全部炭化,还能闻到焦味;冷却后变成块状物。
评定等级:
指导教师:
永丰镇永丰小学科学实验报告单
年级
六年级
时间
实验类型
分组:
()演示:
(∨)
实验名称
蜡烛燃烧产生了什么气体
实验器材:
蜡烛 火柴 玻璃片
猜测:
蜡烛在燃烧过程中,固体的蜡烛油慢慢融化了,变成了液体;随着火焰不断地舞动,发出光和热,液体的蜡烛油最后汽化燃烧,逐渐变短了。
实验过程:
1、点燃蜡烛。
2、蜡烛由固体的蜡烛油慢慢熔化变成了液体,这时蜡烛发生了物理变化;
3、液体的蜡烛油汽化燃烧后生成了水和二氧化碳,这时蜡烛发生了化学变化。
。
观察到的现象或实验的结果:
蜡烛由固体的蜡烛油慢慢熔化变成了液体,这时蜡烛发生了物理变化;液体的蜡烛油汽化燃烧后生成了水和二氧化碳,这时蜡烛发生了化学变化。
评定等级:
指导教师:
永丰镇永丰小学科学实验报告单
年级
六年级
时间
实验类型
分组:
()演示:
(∨)
实验名称
铁生锈的快慢
实验器材:
白糖 蜡烛 长柄金属勺 火柴 盘子 玻璃片
猜测:
1、铁生锈和水有关系。
2、铁生锈和空气有关系。
实验过程:
用对比实验的方法。
1、用同样大小的盘子,其中一个铺上潮湿的餐巾纸,一个倒上菜油。
2、把一枚铁钉放在潮湿的餐巾纸上,另一枚铁钉完全浸没在菜油里。
3、每天观察记录一次。
4、用同样大小的盘子,一个倒上菜油,其中一个空着。
5、把一枚铁钉放在空盘子中,另一枚铁钉完全浸没在菜油里。
6、每天观察记录一次。
7、用同样大小的3个盘子,其中两个分别装上水、菜油。
8、一枚铁钉放在空盘子中与空气接触,另一枚铁钉完全浸没在菜油里,还有一枚铁钉一半放在水里。
9、每天观察记录一次。
观察到的现象或实验的结果:
放在空盘子里的铁钉慢慢生锈了,浸没在菜油里的铁钉没有生锈。
放在空盘子里的铁钉慢慢生锈了,浸没在菜油里的铁钉没有生锈。
铁生锈是水和空气共同作用的结果。
评定等级:
指导教师:
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- 六年级 演示 实验 上下