二年级上册道德与法治全册教案.docx
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二年级上册道德与法治全册教案
二年级上册道德与法治教案
1.自己的事情自己做
教学目标:
1.培养正确的人生观,明确在法治社会公民权利与义务的关系。
2.运用培养自立的正确方法,初步形成自己管理自己学习和生活的能力。
3.了解自立的表现,即学习自立、生活自立、处理社会问题自立。
教学重点:
明确自立的内涵和表现。
教学难点:
如何理解自立和自主的关系,并在实际生活中正确运用。
教学准备:
投影片
教学过程:
第1课时
活动过程
(一)听故事,提出问题
1.今天,老师给大家介绍一个小朋友,他的名字叫贝贝熊。
(老师一边播放连环圈图片,一边讲述《小手大嘴巴》的故事)
2.故事中的贝贝熊不明白,为什么自己的嘴巴变得越来越大,手却越来越小了呢?
小朋友,你能告诉他吗?
3.是呀,像清洗玩具、整理房间、吃饭这些都是小熊自己的事,就应该一自己做,不能一依赖别人。
(揭示课题:
自己的事情自己做)
(二)小调查,明晰认识
1.小朋友,通过课前调查,你知道哪些事是自己的事呢?
2.课件出示调查表,指名交流几类“自己的事”。
(饮食方面:
水喝、洗水果吃……
穿戴方面:
穿衣服扎辫子、系鞋带.……
家务方面:
整理自己的房间、饭后收给碗筷……
学习方面:
整理书包、检查作业……)
(三)照镜子,反思行为
1.(出示书本插图)书上这些小朋友自己做到的事情,哪些你也做到了?
请画笑脸。
暂时没做到的先空着,课后学着去做。
2.除了书本上提到的,还有哪些事情是你自己做的?
当时你心情如何?
拿出调查表在小组内进行分享。
3.指名在全班进行分享。
4.哪些事是你还没有做过的?
是什么原因没有去做呢?
(四)小论坛,明确责任
1.我们来看看下面这些小朋友是怎么做的。
他们做得对吗?
为什么?
不对的,请提出建议。
妈妈出差了,没人给欣欣整理书包。
第二天,欣欣发现忘带作业本了,打电话让奶奶赶快给他送到学校。
小青早晨上学运到了,她跟老师解释说因为妈妈没有喊她起床。
放学后,爷爷看见丁丁在做值日,便抢着要帮他拖地,丁丁却坚持要自己来拖。
玲玲每天起床后,自己梳辫子;睡觉前,总是自已把床铺得好好的。
2.你们的建议非常好,贝贝熊听了也觉得很有道理。
不过他也要为自己说两句:
“自己的事的确应该自己做,但我们小朋友的学业负担比较重,周未还要上辅导班,有时候比大人还累。
这些小事还是让家长替我们做吧!
”你同意这种说法吗?
为什么?
活动总结
总结提升,诵读经典
1.小结:
是呀,平时我们遇到自己能做的事,无论是生活上的,还是学
习上的,一定要坚持自己来做,可不能找借口依赖家人哦!
(板书:
会做的
事不依赖)
2.齐读陶行知的《自立歌》。
第2课时
活动过程
(一)情院再现,指导行为
1.上书课,贝贝熊听了大家的建议,懂得了自已会做的事自已做,不能依赖别人。
他现在变得勤快多了,常常自己整理房间、清洗玩具,吃饭不用妈妈喂了。
你们为他高兴吗?
2.唉,有了这么大的进步,贝贝熊应该高兴才对,怎么耷拉着脑袋呢?
赶快问问怎么回事吧。
贝贝熊的心里话:
“有时候,不是自己不肯做,而是有些事从来就没做过,实在不知道怎么去做。
穿了一个星期的运动鞋特别脏,可是自己又不会洗,怎么办呢?
“原来,贝贝能正为这事烦心呢!
3.这个问题可能有很多小朋友都经历过,我们看看这两位间学的做法吧。
(相机出示插图:
男孩选择让妈妈来洗,女孩选择问问妈妈,然后自己尝试着去洗)你更赞同谁的做法?
4.小朋友,如果你是贝贝熊,你会怎么做呢?
5.小结:
在我们成长的过程中,因为年龄小、经历少,很多事情难免不会做。
不过没关系,当自己该做的事情不会做时,我们要—学着做。
(板书;不会做的事学着做)
6.拿出你的调查表,哪些事情是你想学着做的?
你打算怎么做呢?
(二)角色扮演,体验生活
1.其实,贝贝熊原先并不是一个手小嘴巴大的孩子,每次他想自己动手做些事情的时候,总会遭到家人这样那样的阻拦。
2.四组小朋友分别表演以下几个情景烟剧:
短剧一:
写完作业,贝贝熊想自己剥个橙子吃,奶奶却说:
“快去念书吧,一会儿我把橙子剥好给你端过来。
”
短剧二:
晚饭时,贝贝燃准备自己去盛饭,爸爸赶紧抢过饭勺说:
“来,爸爸给你密饭。
电饭煲太烫,伤到手可不得了。
”
短剧三:
吃过饭,贝贝熊正在准备第二天的学习用品,节节摩起书包说:
“你赶紧去休息,我来帮你刨铅笔、整理书包。
”
短剧四:
要睡觉了,贝贝正打算铺床,妈妈亲了他一口,说:
“宝贝,你不会铺床,妈妈替你铺吧。
”
3.就这样,贝贝用什么事都插不上手,只好看着家人为他忙这忙那。
如果你是贝贝熊,你准备怎样说服家人呢?
理由一定要充分哦!
4.指名交流,说服贝贝熊的家人。
5.小结:
多懂事的贝贝熊啊!
爷节奶奶、爸爸妈妈听了一定会为他的进步而高兴的!
(三)实战演练,学习方法
1.贝贝熊不仅懂事,还是个好学的孩子。
从今天起,他就想要自己的事情
自己做。
有件事一直让他挺不好意思的,他还不会系红领巾。
小朋友,你愿意教教他吗?
2.要想当小教练,可得有真本事。
让我们进行一场系红领巾比赛,看谁系得快、系得好!
每小组派一名同学上台比赛。
3.比赛结束,教师采访又快又好的小朋友。
4.小结方法,教师按图示的步骤一步步示范。
5.学着用这样的方法来系红领巾,会系的小朋友去帮一帮其他同学。
活动总结
小朋友真能干,在互帮互助中学到了系红领巾的方法。
如果贝贝熊也能像大家一样坚持自己的事情自己做,一定会有一双灵巧的双手!
(齐唱儿歌《我有一双勤劳的手》)
活动延伸:
课后选择一件自己的事情学着做一做,请爸爸妈妈当监督员,比一比谁能坚特哦!
2.主动学做家务活
教学目标:
1.情感与态度价值观:
通过活动感受到家人做家务劳动的辛苦,懂得关心父母,会积极主动做家务。
2.行为与习惯:
积极主动的帮助家人做家务。
3.知识与技能:
认识劳动工具并了解劳动工具的用处,学会使用劳动工具。
教学重点:
学会做家务活,能积极主动做家务。
教学难点:
体会父母做家务的辛苦,学会关心父母。
教学准备:
教学挂图
教学过程:
第1课时
活动准备
1.布置学生了解家务劳动,观察家中的家务活是谁做的,并向家长请教学习。
活动过程
(一)猜迷导入,激发兴趣
1.出示迷语:
两棵小树十个权,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说活。
2.猜一猜,这是什么?
(简笔画:
手)
3.小朋友,你的小手能做什么呢?
4.小朋友们都有一双劳的手,样样事情都会做,真是能干的孩子!
5.播放歌曲《我有一双劳的手》。
6.自己的事情自己做,家庭日常生活中每天都需要洗碗、烧饭、扫地,这些经常要做的家务活,谁来做呢?
(板书:
家务活)
(二)交流调查结果,感受辛苦
1.课件出示家的场景:
整洁的房间,阳台上晾晒的衣服;爸爸、妈妈和爷爷在忙着包饺子,奶奶在厨房里下饺子,桌上摆放着热腾腾的饺子。
2.睁大眼睛找找看,一顿美味的饺子里藏着多少家务活?
3.随机出示包饺子的场景,引导学生去思考发现。
4.你还知道哪些家务活?
应该谁来做?
5.你们家的家务活是谁做的呢?
交流课前的调查结果。
6.爸爸妈妈上班忙,爷简奶奶年纪大了,可是他们历然承担了家务活。
作为家里的小主人,我们应该怎么做呢?
7.补充美国孩子家务清单。
8.对比我们的生活,你想说什么?
9.对,我们是家庭的一分子,我们应该助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活。
会的,主动做;不会的,学着做。
(将课题板书完整:
主动学做家务活)
10.诵读儿歌。
(三)实战演练,学做家务
1.小鬼当家可不是一件容易的事,来,我们一起来做做家务活。
先考考你们的眼力。
(出示一组画面)
爸爸、妈妈辛苦地打扫房间时,我可以_______________
当全家周末大扫除时,我可以吃饭后,我可以_______________
2.遇到以上的情况,你会怎么做呢?
交流想法。
过渡:
要想主动分担销单的家务劳动,我们就要学习简单的生活本领。
只有这样才能帮助家人不添乱。
(出示一组调料)如何分辨这些调料呢?
(用眼睛看用鼻子闻用手摸用嘴巴尝)
(出示微波炉图片)用微波炉加热食物,要注意什么?
3.你会做哪些家务活?
出示家务劳动评价卡,自己填写。
4.交流家务劳动卡。
(板书:
会做的经常做不会的主动学)
活动总结
1.这节课上,我们一起认识了家务活,学做了家务活。
相信爱劳动的小朋友在生活中一定会主动、坚持做家务活,成为爸爸妈妈的小帮手,家中的
小主人。
2.齐唱《劳动最光荣》
3.布置课后活动:
做一件家务活,给家长一个惊喜。
第2课时
活动过程
(一)谈话导入,引出活题
1.上节课布置小朋友回家做家务活,给家人一个惊喜。
大家做了哪些家务活?
家人是怎么评价你的?
2.交流活动情况。
(二)做一做,家务展风采
1.经过锻练,我们班涌现出一批家务小能手,今天我们就一起来展示,让大家见识一下他们的风采。
2.宣布活动步骤:
(1)自由选择分组:
择菜、扫地、抹桌子、整理衣服。
(2)同组集中讨论,交流经验。
(3)分组展示。
3.在活动中随机采访学生:
学做家务活,你有哪些收获?
4.评一评:
邀请学生当观察员,评价。
(三)辩一辩,智慧碰碰车
1.大家积极主动地做家务活,你们的表现一定会赢得家长们的称费。
可是,也有的家长并不愿意让你们做家务活,你遇到过这样的情况吗?
2.出示碰碰车画面:
遇到下面的情况,你会怎么办?
3.生活中像这样的情况你还遇到哪些?
你是怎么做的?
活动总结
1.教师总结:
通过活动,我们明白了主动学做家务活,有意思也有意义。
这是我们家庭小主人应该承担的责任,我们是爸爸妈妈小帮手,更是生活的小能手。
让我们用劳动创造美好的生活。
2.填写家务劳动评价卡,一周后交流。
3.巧手扮我家
一、活动目标
1.通过活动,培养学生热爱家庭的情感,增强家庭主人翁的意识和责任感。
2.引导学生对家中环境布置、卫生等问题提出自己的想法与看法。
培养学生勤于观察、善于动脑、乐于动手的习惯。
3.引导学生喜欢并利用身边的材料布置家庭环境来丰富和美化生活,学会一些整理、美化家庭环境的方法和技能,初步培养独立生活的能力。
4.通过观察、讨论、动手实践等多种方式,帮助学生掌握整理、美化家庭环境的方法,引导学生懂得自己是家中的小主人,为家庭贡献力量是家庭每个成员的责任,体验劳动的乐趣。
第1课时
活动准备
1.布置学生观察自己的家,寻找“最××”的地方,同时发现不整洁、不美观的地方,可拍照课上交流。
2.准备歌曲《可爱的家》,制作课件。
3.打印“巧手扮家”活动记录表。
(一)歌曲导入,引出话题
1.欣赏歌曲《可爱的家》。
2.歌曲中的家你喜欢吗?
为什么?
(板书:
家
整洁美丽安详)
3.你的家是什么样的?
能给大家介绍一下吗?
(二)我说我家,激发情感
1.介绍我的家,说说家中我“最xx”的地方。
2.集体交流。
随机展示一些学生的家。
3.爱爱鸽为我们带来了这样一组家中的照片,这样的场景你喜欢吗?
4.在你的家中有这样的场景吗?
找一找。
5.生活在这样的家中,你的感受如何?
你准备怎么办?
小结:
家,是我们温馨的港湾。
整洁、美丽而又安详的家是我们每一个人喜欢和向往的。
我们是家中的小主人,有责任把自己的家装扮得更漂亮。
今天,我们就一起来当家,用巧手来扮家。
(将课题板书完整;巧手扮我家)
(三)巧手扮家,献计献策
1.为了能把家装扮得更漂亮,我们先来召开一个金点子大会,大家献计献策,比一比谁最聪明、最能干。
2.四人小组活动,针对家中不整洁、不美观的地方提出自己的改进措施。
(1)出示活动要求:
小组内每一个组员轮流发言,说说自己家中不整洁、不美观的地方。
讨论思考一个大家都关注的问题,商量改进的方法。
组内交流,推选代表发言。
(2)分组活动交
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- 年级 上册 道德 法治 教案