苏教版小学五年级语文上册第34单元导学案1.docx
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苏教版小学五年级语文上册第34单元导学案1
苏教版小学五年级语文上册第3、4单元导学案1
五年级上册《成语故事》(第一课时)
【学习目标】
、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课中的生字,两条绿线内的只识不写,理解由生字组成的词语。
3、学习故事《自相矛盾》,并能联系自己的生活经验,理解这个故事包含的意思。
【课前预习】
一、读三个成语故事,完成下列任务。
、读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
2、画出生词,读准字音,看清字形,理解词义。
(1)抄写文中生字新词,并给生字注音。
[例:
楚(chǔ)国]
难读的词语:
难写的词语:
(温馨提示:
文中田字格中的生字不仅要会读,还要求会写,文中两条绿线中的生字只要求会写,所要找的词基本是这两类生字组成的词。
)
(2)重点词语我理解。
(在课文中标出这些词语并作批注)
3、查资料,了解三个成语的出处及含义。
并找一个你最感兴趣的故事写一写。
《
》:
4、用简洁的语言概括三个成语的主要内容。
同样也找一个你最感兴趣的故事写一写。
《
》:
(学习建议:
概括故事的主要内容,要紧扣的中心,语言要精炼,内容要具体。
)
【预习反馈】
、小组内交流难读难写的词,并选派同学上黑板板书并讲解。
2、结合上下文理解词语的意思。
3、小组互读课文,检查读书,并选择自己喜欢的段落读给全班听。
【质疑探究】
、再读故事《自相矛盾》,谈谈对“矛”和“盾”的认识。
2、这个楚国人是如何为自己的“矛”和“盾”做广告的?
什么是“夸口”?
你从哪里可以看出楚国人“夸口”的地方?
你能通过朗读表达出这种“夸口”的感觉吗?
3、“张口结舌”是什么意思?
“用你的矛戳你的盾”会产生什么情况呢?
围观者说这话时是什么样的语气呢,试着读读。
4、联系你的生活实际,你能说说这个成语的意思吗?
5、读了这个故事,你又从中吸取了什么教训?
(温馨提示:
可以结合自己的生活实际,说的内容要与故事的中心相符,不可泛泛而谈。
)
6、练习有感情地朗读这个故事。
【当堂检测】
、给带点字选择正确的读音,在正确的读音下划“
”。
张牙舞爪(zhǎozhuǎ)
唬人(hū hǔ) 俸禄(lùnù)
霎时间(shàchà) 戳穿(chuō
chōu) 腮帮(sāisī)
2、比一比,再组词。
卖(
)
壁(
)
矛(
)
已(
)
买(
)
碧(
)
予(
)
己(
)
(学习建议:
形近字组词,要多注意观察区分不同点,也可查字典解决)
3、写出下列词语的近义词
推辞(
)
坚固(
)
滥竽充数(
)
锐利(
)
霎时间(
)
张口结舌(
)
【预习作业】
、继续熟读《滥竽充数》《画龙点睛》,边读边写出自己的一些想法,在文中标注,如遇较难理解的地方可在旁边打上问号。
2、查成语字典,理解成语中重点字的意思,再联系自己的生活实际,说说“滥竽充数”“画龙点睛”的意思。
3、学会用“总是”、“不要……而要……”造句。
4、尝试背诵《画龙点睛》。
5、了解《滥竽充数》两种比喻意,并会用这两种意思造句。
作业评价:
(业面:
业绩:
高邮市五年级语文上册第三单元导学案编写:
吴慧
审阅:
胡恒香
成语故事》(第二课时)
【学习目标】
、能背诵《画龙点睛》。
2、学习故事《滥竽充数》《画龙点睛》,并能联系自己的生活经验,理解故事包含的意思。
3、会用“总是”、“不要……而要……”造句。
【预习反馈】
、通过查字典预习,我理解了“滥”的意思是
,“竽”的意思是
,本课中“滥竽”的意思是
,“睛”的意思是
。
(方法小贴士:
理解词语可以先理解重点字进而再理解这个词。
)
2、大组交流预习时认为较难理解的地方。
【合作探究】
一、读《滥竽充数》,说说齐宣王和齐泯王喜欢吹竽的不同之处,在书中画下来。
、“战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他总是叫许多人一齐吹给他听。
”
(1)注意加点词“总是”,出示一组句子,读一读。
(比较句子有什么不同?
突出“总是”的重要性,用“总是”说一句话。
)
(2)南郭先生如何表现的?
“每当演奏时,他就鼓着腮帮,装出会吹的样子,居然得到了和别人一样的俸禄。
”读这句话时要读出怎样的语气?
试着读读看。
2、“可是他不要许多人一齐吹,而要一个一个地单独吹。
”体会关联词“不要……而要……”的选择关系,并练习造句。
练读。
3、南郭先生从“混”到“逃”的经历,给你什么启示?
4、“滥竽充数”有两种比喻意,你能分别用这两种比喻意造句吗?
(温馨提示:
有的成语在不同的语言环境下有不同的意思,我们要学会联系上下文理解成语的意思,并能在不同的场合中运用。
)
二、读《画龙点睛》,比较点睛前后龙的不同形态,划出有关句子。
、品读点睛前后龙变化的句子,体会张僧繇点睛之笔的神奇。
指导朗读。
2、想像、讨论“游客看到点睛之后的龙腾空飞去,会说什么?
”指导朗读。
3、尝试背诵故事《画龙点睛》。
三、联系生活实际经验,说说成语的含义。
【当堂检测】
、学了《自相矛盾》后,我懂得了
;
学了《滥竽充数》后,我明白了
;
在《画龙点睛》故事中,我知道了
。
2、造句
(1)……总是……
(2)不要……而要……
【知识积累】
、出自寓言故事的成语:
刻舟求剑
守株待兔
掩耳盗铃
买椟还珠叶公好龙
2、出自历史故事的成语:
三顾茅庐
卧薪尝胆
精忠报国
闻鸡起舞
凿壁借光
(学习建议:
以上成语可借助查字典的方法会读、大概了解,并要求至少会背诵三个。
)
【我的收获】(方法小贴士:
写收获可从多个角度发现,如知识能力、思想启迪、写作方法、学习方法等,只要是你真正有所得的都可以写下来。
)
【课后作业】
阅读短文,完成练习。
有个人偷了一口钟,准备背着它逃跑。
但是,这口钟太大了,不好背,他就打算用锤子砸碎以后再背。
谁知,刚砸了一下,那口钟就“咣”地发出了很大的响声。
他生怕别人听到钟声,来把钟夺走了,就急忙把自己的两只耳朵捂住。
害怕别人听到钟的声音,这是可以理解的,但捂住自己的耳朵就以为别人也听不到了,这就太糊涂了。
、请概括出一个成语写在文前横线上,作为标题。
2、从本文中你得到了哪些启示?
《推敲》(第一课时)
【学习目标】
、能正确、流利地朗读课文,
2、学会本课中的生字新词,结合课文理解词义。
3、能够借助文中的语句,概括课文的主要内容。
4、学习的第一自然段。
【课前预习】
、认读文中的一类字,识记字形和字音并描红,再在文中画出含有生字的词语,抄写两遍。
两条绿线中的二类字,要读准字音。
2、将课文读正确、流利,难读的句子在书中画下来,多读几遍。
3、用合适的方法理解文中的生词,在书中标注。
(方法小贴士:
解释词语通常用以下几种方法:
联系上下文理解、换用近义词理解、查字典理解等,要选择合适的方法。
)
4、能够借助文中的语句,概括课文的主要内容。
【知识链接】
贾岛(779—843):
中晚唐时期著名的诗人,范阳(今河北涿县)人,曾因家境贫困,出家做过和尚,后因韩愈很赏识他的诗才,所以还俗。
他的创作态度极为严肃认真,字字斟酌,句句推敲,被称为“苦吟诗人”。
《题李凝幽居》(唐)贾岛
闲居少邻并,草径入荒园。
鸟宿池边树,僧敲月下门。
过桥分野色,移石动云根。
暂去还来此,幽期不负言。
【预习反馈】
、读一读:
推敲
和尚
沉睡
毛驴
妥帖大街闯进礼貌
皎洁
贾岛
韩愈
簇拥
斟酌宽恕
莽撞
避让
(学习建议:
以上生词,第一行要求不仅会读,还要会写。
第二行要求会读。
在学习生词时,可以找找哪些字音、字形较难的,用自己喜欢的方式识记。
)
2、小组交流:
你理解了哪些词语?
用了什么方法去理解的?
再大组交流。
3、练读《题李凝幽居》并交流有关贾岛的资料。
4、小组内举行读第七自然段比赛,看谁读得最正确、最流利。
【质疑探究】
、能够借助文中的语句,概括课文的主要内容。
(方法小贴士:
在概括故事的内容时,要注意了解事情的起因、经过、结果,语言简洁。
)
2、结合课文插图,理解“鸟宿池边树,僧敲月下门。
”这诗是谁写的?
读贾岛的《题李凝幽居》。
3、学第一自然段。
指名读,简单介绍贾岛。
(重点提示:
“和尚”的“尚”读轻声。
)
4、做做“推”和“敲”两个动作,体会不同点。
【当堂检测】
一、选择正确的字填空。
、决绝(
)战
(
)句
(
)对
犹豫不(
)
2、贴帖
字(
)
剪(
)
妥(
)
(
)心
3、竞竟
(
)然
(
)猜
(
)赛
有志者事(
)成
(学习建议:
选字时要联系词语的意思,结合字的偏旁去考虑。
)
二、填空。
这篇课文主要是(
)代著名诗人(
)与(
)认真斟酌诗句中用词的故事,表现了贾岛(
),他们共同研究的诗是(
)。
【预习作业】
、从哪可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般?
抓住关键词品味。
2、从哪些地方体会到贾岛思考诗中用字时很认真、很投入的?
抓住重点句段品读,并在书中做好标注。
3、“犹豫不决”什么意思?
联系上下文,说说哪些句子具体地写出了贾岛的“犹豫不决”?
4、结合上下文说说为什么用“敲”字好?
5、联系生活实际,说说“推敲”的含义。
6、结合的主要内容,讲讲这个故事。
作业评价:
(业面:
业绩:
高邮市五年级语文上册第三单元导学案编写:
吴慧
审阅:
胡恒香
《推敲》(第二课时)
【学习目标】
、能有感情地朗读课文,并能讲讲这个故事。
2、了解事情的经过,理解“推敲”的含义。
3、学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
【预习反馈】
、小组交流哪些句子较难理解。
并整理归纳。
2、从文中哪些地方可以看出贾岛的精神?
小组交流整理。
【合作探究】
一、读课文2自然段。
、在书中画出描写环境和景色的语句。
品读句子,读出夜的安静。
2、你从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般?
抓住关键字眼品味。
(1)其中的“拜访”能否换成“访问”,为什么?
(2)从“摸”字让你感受到了什么呢?
二、读课文3至7自然段。
、说说你从哪些地方体会到贾岛思考诗中用字时很认真、很投入的?
抓住重点句段品读。
“贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着推门、敲门的动作,不知不觉进了长安城。
”
(1)从这句话中你体会到了什么?
“不知不觉”说明什么?
(2)与“贾岛骑着毛驴进了长安城。
”这句话相比,哪句话好?
好在哪?
(3)练读这句话,读出贾岛的如痴如醉,可以加些动作。
“行人、车辆都纷纷避让,贾岛骑在毛驴上比比划划,竟然闯进了仪仗队中。
”(“竟然”换成“突然”好不好?
为什么?
)
2、“犹豫不决”什么意思?
联系上文,说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不决”?
韩愈是个著名的大诗人,他认为用那个词好?
理由是什么?
3、练读这几个自然段:
韩愈的话要读出责问的语气,贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。
三、读8自然段,想想学了这个故事,大家知道了“推敲”这个词的由来。
你知道什么叫推敲吗?
(学习建议:
这里不仅仅是将书中的内容牢记,还要联系自己的生活实际深刻地理解“推敲”的含义。
)
四、试着讲讲这个故事。
【当堂检测】
贾岛推敲的诗句是
,
。
本学期,我们还学过诗人贾岛所写的诗,题目是
,请写出其中的两句诗:
。
【知识积累】
表示“想”的成语:
苦苦地想(苦思冥想)
静静地想(静思默想)
想得周全(深思熟虑)
想得混乱(胡思乱想)
想得厉害(浮想联翩)
想得很多(左思右想)
想得荒唐(痴心妄想)
想得离奇(异想天开)
想了又想(朝思暮想)
【我的收获】(学习建议:
结合课文中的故事,谈谈你的收获。
)
【课后作业】
阅读课文片段,完成练习。
接着,贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈,并说自己正在犹豫不决,不知道是用“推”好,还是用“敲”好。
韩愈也是一位著名的诗人,便很有兴致地思索起来。
过了一会儿,他对贾岛说:
“还是用‘敲’字更好些。
月夜访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门,敲门表明你是一个懂得礼貌的人。
再说,用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静,读起来也响亮些。
”贾岛听了,连连点头。
、“决”在字典里的解释有:
①决定;②一定;③决定最后胜败;④执行死刑。
“犹豫不决”的“决”应选
(填序号)。
请分别根据另三种意思组词:
、
、
。
2、韩愈把“推”改为“敲”,一是因为
,二是因为
。
3、读了这个片段,你觉得韩愈是个怎样的人?
贾岛又是个怎样的人?
《嫦娥奔月》(第一课时)
【学习目标】
、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课5个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。
3、理清脉络,能给课文分段,并归纳段落大意。
4、学习的第一段。
【课前预习】
、读了本课课题,你想问些什么问题?
把它们一一写下来。
(温馨提示:
深入学习课文的好办法,就是带着问题来读书,不过提的问题要与课文有关,要有一定的价值哟。
)
2、认读文中的生字新词,同时注意多音字的用法,并用合适的方法理解文中的生词,在书中标注。
3、将课文读正确、流利,难读的句子在书中画下来,多读几遍。
4、给课文分段,概括段意。
一、(
—
)
二、(
—
)
三、(
—
)
(方法小贴示:
课文哪些自然段意思相近,就将它们归为一段。
概括段意时既要完整又要简要。
概括段意可用找中心句法、合并主要意思法、根据中心“取主舍次”法、综合概括法等。
)
【知识链接】
于神话故事的成语:
夸父逐日
八仙过海
后羿射日
精卫填海
大禹治水
愚公移山
女娲补天
哪吒闹海
(特别推荐:
这些都是于经典的神话故事中的成语,要好好的牢记它们哟!
)
预习反馈:
、小组交流质疑的问题,再整理出一些有价值的问题大组交流。
2、开火车读生词、课文,评价字音是否正确,是否流利。
3、小组交流分段及概括段意的内容,再整理出最好的大组交流。
【质疑探究】
、用自己喜欢的方式读课文,找找文中有哪些人物,在文中画下来。
2、读课文第一自然段。
(1)这个传说发生在什么时候?
(2)从哪些词语感受到了老百姓的“苦难”?
练读,通过朗读体会老百姓的苦难。
3、读课文第二自然段。
(1)思考后羿是怎样为老百姓解除苦难的,画出有关动词。
(2)从这些词语中你能体会到什么?
在书上写出你的体会。
练读,通过朗读表现出后羿的力大神勇。
(温馨提示:
阅读教学易于在读中感悟,在悟中促读,两者之间相辅相成,同学们学语文可要多读多悟哟!
)
【当堂检测】
一、多音字组词。
奔bēn(
)济jǐ(
)逢féng(
)难nán(
)
bèn(
) jì(
)
páng(
)
nàn(
)
二、填上合适的同音字。
jí
迫不(
)待
(
)步向前
焦(
)
立(
)
三、把成语补充完整。
(
)诈贪婪
(
)生不老
翻箱(
)柜
为民造(
)
四、给加点字选择正确的解释,并在序号上打上“√”
、接济(A、过河;
B、救济;
c、有益)
2、时值中秋(A、价格;
B相当;
c、遇到;
D、价值)
3、迫不及待(A、达到;
B、赶上;
c、比得上)
(温馨提示:
这一部分的习题可借助字典,学会使用工具书。
)
【预习作业】
、分别用一个词来形容书中的人物,并在书中画出有关语句来证明。
2、说说乡亲们为什么非常想念嫦娥?
3、想像一下嫦娥会怎样和逢蒙周旋?
4、试着复述课文。
作业评价:
(业面:
业绩:
高邮市五年级语文上册第三单元导学案编写:
吴慧
审阅:
胡恒香
《嫦娥奔月》(第二课时)
【学习目标】
、有感情地朗读课文,并能复述这个故事。
2、借助课文具体语言文字,领略课文的意境美,感受嫦娥的心地善良,舍己为人的品质。
【预习反馈】
、书中有三个人物,分别是
、
、
,可以用这样三个词分别来形容他们:
、
、
。
2、小组内交流,抓住重点句子和关键词语感受人物特点。
【合作探究】
一、读课文第二段。
、大组讨论:
逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?
嫦娥的机智善良又表现在哪些地方?
抓住文中的重点词句说明。
2、展开想象说说嫦娥会如何与逢蒙周旋?
3、练读3至5自然段,读出逢蒙的奸诈贪婪,嫦娥的机智善良。
4、结合课文插图读6自然段,感受美,并能通过朗读表达出这种美。
二、读课文第三段。
、后羿如何找妻子的,圈画出关键词语。
由这些词语你能体会后羿的心情吗?
练读7自然段,读出后羿的急切心情。
2、乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪呢?
他们为什么非常相念嫦娥呢?
练读8自然段,读出乡亲们对嫦娥的思念。
三、试着复述这个故事。
(方法小贴士:
复述课文必须先认真阅读课文、熟悉课文内容,对的基本内容和特点有一个完整的、粗略的感知。
同时,复述课文不是机械的重复课文,而是用自己的语言说出课文的内容。
)
【当堂检测】
、照样子,写词语。
飘飘悠悠(AABB)
、
、
碧蓝碧蓝(ABAB)
、
、
2、阅读课文片段,完成练习。
八月十五这天清晨,后羿要带弟子出门去,逢蒙假装生病,留了下来。
到了晚上,逢蒙手提宝剑,迫不及待地闯进后羿家里,威逼嫦娥把仙药交出来。
嫦娥心里想,让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗?
于是,她便机智地与逢蒙周旋。
逢蒙见嫦娥不肯交出仙药,就翻箱倒柜,四处搜寻。
眼看就要搜到百宝匣了,嫦娥疾步向前,取出仙药,一口吞了下去。
、“疾”用部首查字法,先查
部,再查
画。
“疾”在字典里的解释有:
①病,身体不舒适;②痛恨;③急速,猛烈;④痛苦。
“疾步向前”中的“疾”应选
(填序号)。
请分别根据另外三种意思组词:
、
、
。
2、嫦娥吃仙药的时间是
,这天是中国传统节日
节。
3、用“
”画出表现逢蒙的奸诈贪婪的句子。
4、用“~~”画出表现嫦娥的善良机智勇敢的句子。
5、找出文中的反问句,用(
)标出来,再改写成陈述句。
【知识积累】
与“月”有关的诗句:
月黑雁飞高,单于夜遁逃。
——卢纶《塞下曲》
大漠沙如雪,燕山月似钩。
——李贺《马诗》
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
——刘禹锡《望洞庭》
深林人不知,明月来相照。
——王维《竹里馆》
鸟宿池边树,僧敲月下门。
——贾岛《题李凝幽居》
【学后感言】(温馨提示:
写写自己对书中人物的评价。
)
【课后作业】
请你想象嫦娥与逢蒙机智周旋的情景,用一段话写下来,注意写好人物的言行。
《读书莫放“拦路虎”》(第一课时)
【学习目标】
、引导学生自主阅读,自行体会课文内容。
2、通过学习课文,使学生在学习过程中养成良好的阅读和查字典的好习惯。
【课前预习】
、读课文,理解什么叫“拦路虎”?
文中的“拦路虎”又是指的什么?
(重点推荐:
我们理解词语的含义,不但要知道本义,还能联系语言环境理解词语的引申义,并能在不同的语境中使用。
)
2、用查字典的方法解决生字词方面的障碍。
3、默读课文,找出各自然段的中心句或重点句,在书中画下来。
4、联系自身实际,找一找曾经遇到过什么样的“拦路虎”,自己又是怎样办的;再想想如果今后再遇到这样的问题,将会怎么办。
【预习反馈】
、小组交流,你用什么查字典的方法解决生词方面的障碍的?
(方法小贴士:
不知读音的字用部首查字法,会读不知字意的字可用音序查字法,独体字或难检字可用数笔画查字法。
)
2、小组交流各自然段的中心句和重点句是什么?
【合作探究】
、“拦路虎”指的是什么?
画出相关句子。
面对这样的拦路虎,有的同学是怎么做的?
抓住关键词说说你认为这样好不好?
2、面对“拦路虎”绕着走的危害是什么?
在你身上有这样的例子吗?
讨论交流。
3、如何消灭读书时的遇到“拦路虎”呢?
那么又该如何查字典呢?
4、尽量用书中的句子说说,面对“拦路虎”最好采取的方法是什么?
(温馨提示:
学语文就是为了更好的使用语文,将课上所学的知识运用到我们的生活中,这是学语文的目的。
)
【当堂检测】
一、比一比,再组词。
烦(
)
情(
)
衷(
)
摸(
)
领(
)
猜(
)哀(
)
模(
)
(学习建议:
仔细看清这些字的偏旁,想想这个字与什么有关,这样组起词来就简单多了。
)
二、照样子,用下列表示不同意思的字组词。
例:
白:
1、表示叙述(表白)
2、表示清楚(明白)
疾:
1、表示病(
)
2、表示快(
)
终:
1、表示最后(
)
2、表示自始自终的整段时间(
)
(学习建议:
这项训练可借助于字典这个无声的老师。
)
【知识积累】
表现读书勤奋的成语:
闻鸡起舞
凿
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